关于建立中小学校舍安全保障长效机制的意见

㈠ 如何解决中小学校园安全问题

1.学校加强安全监督管理，对有安全隐患的公共设施整修，加强对校外人员进入学校的控制
2.加强对学生的安全教育，提高警惕性，早发现
3.建立比较完善的反应系统，一旦出现问题迅速解决
解决校园安全，立法为证、细节着手
“安全第一，责任重于泰山”，学校的安全工作是学校各项工作的基础，只有安全工作落到实处，学校的各项工作才能得以顺利开展。
校园安全，人人有责。一所办学规模较大的学校，编织“安全网”尤其重要。由校长负总责，分管政教的副校长为直接责任人，层层签订安全责任书，各处室分块负责的校园安全管理网络细化体系和严厉的责任追究制。①教学管理安全网。教务处负责学校的教学设施、教学用具、教学环节（包括课外活动）的安全管理，督促检查图书室、资料室、电教中心的设备、仪器，各种实验室以及实验用品的安全防范措施落实情况。教科室负责学校网络运行的安全。②安全管理教育网。政教处负责学生出操、集合、教室寝室的财产及人身安全。加强对学生进行法律法规、思想道德、行为规范、安全防范能力及自救、自护、心理调节等方面的教育，指导督促班主任、寝室管理员做好学生的安全管理教育工作。结合防疫部门、中心卫生院做好学生的防病治病工作，促进学生身心健康发展。③校园环境管理保卫网。学校办公室与政教处协作，加强对校园及周边的治安防范，防止治安案件发生，进行突发事件处理，做好校园夜间巡逻，确保校园无治安案件发生，无重大失窃现象。指导督促门卫做好外来人员进入校园的查询登记工作。④安全生活、学习网。总务处负责学校建筑及施工、消防设施、电路、食堂的设备及器具、教室与楼道畅通、食品安全、饮用水的安全等。⑤安全信息网。各班班主任作为班级安全第一责任人，组建班级安全联防小组，小组长负责掌握小组成员在上课、往返学校、就餐、就寝过程中的突发状况，并注意排解小组成员之间或与他人的矛盾纠纷，并将情况及时上报班主任。科任教师负责本课程学生安全。认真填写好教学日记，发现问题及时处理，迅速与班主任联系。学校安全员负责校园巡视、排查、登记和汇报。学校办公室建立向上月报安全制度和制订紧急预案。
狠抓重点时段和关键环节的安全管理与教育。
总之，安全是一切工作的前提和基础。没有生命，就等于失去一切，就无从谈起安全。平时以防为主，关键时监督到位，必要时挺身而出。遇到新问题时自主创新，做到人人有意识，人人负责任，细处着手，以小见大，建立长效机制

㈡ 215年中国10大教育新闻

1、留守儿童及流动儿童问题成焦点
事件回顾：2015年6月9日，在贵州省毕节市七星关区田坎乡发生了举世震惊的4名留守儿童自杀身亡事件。近年大规模的人口流动和城市化进程中，出现了两个新的教育边缘化群体：被称为“流动儿童”的进城务工农民工的随迁子女，以及他们留在农村家中的孩子——“留守儿童”。后者相对前者“能见度”更低，近一两年才引起广泛关注。据2010年人口普查数据，全国17岁以下流动儿童为3581万，农村留守儿童6102.55万，占农村儿童的37.7%，这两个群体总数约一亿人。据教育部统计，2013年底，全国义务教育阶段在校生中流动儿童1277.17万人，农村留守儿童共2126.75万人，合计为3403.9万人。民间组织发布的相关调查显示，按照留守儿童的总数测算，全国约有1793万农村留守儿童一年只能见父母1~2次；约有921万孩子“一年到头见不到父母”。毕节事件之后，留守儿童问题成为社会焦点，对此及其呈相互转化关系的流动儿童问题也引起广泛讨论。
获选理由：毕节留守儿童的悲剧，意义远远超过了自然灾害和一般的突发事件，也远远超过了毕节市和贵州省；它是一个巨大的社会群体令人不安的悲催缩影，是整体性社会治理失灵的一个爆点。它揭示的，是我国儿童权益保护的缺位，是乡村教育、乡村治理和社会治理的失败；需要通过调查、研讨、政策倡导、实际干预等多样化的社会参与，持续地关注留守流动儿童群体并探讨其解决之道。
2、 完善城乡义务教育经费保障机制
事件回顾：11月，国务院印发《关于进一步完善城乡义务教育经费保障机制的通知》，全面部署统筹城乡义务教育资源均衡配置。《通知》要求各地区、各有关部门按照“完善机制、城乡一体；加大投入、突出重点；创新管理、推进改革；分步实施、有序推进”的原则，整合农村义务教育经费保障机制和城市义务教育奖补政策，建立城乡统一、重在农村的义务教育经费保障机制。一是从2017年春季学期开始，统一城乡义务教育“两免一补”政策。二是从2016年春季学期开始，统一城乡义务教育学校生均公用经费基准定额。三是巩固完善农村地区义务教育学校校舍安全保障长效机制。四是巩固落实城乡义务教育教师工资政策。
获选理由：首次建立城乡统一、重在农村的义务教育经费保障机制，是我国义务教育发展史上的又一个里程碑，对于促进教育公平、提高教育质量、实现相关教育经费可携带，具有十分重要的意义。“钱随人走”预计将惠及1300多万农民工随迁子女，是在基本公共服务领域主动适应新型城镇化建设和户籍制度改革的一项制度创新。此外，3000万以上寄宿制学生、1200万左右民办学校就读学生、500万左右小规模学校的学生、特殊教育学生也将受益。
3、乡村教师支持计划启动
事件回顾：2015年6月，国务院办公厅印发《乡村教师支持计划（2015—2020年）》，指出必须把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略地位。《计划》明确抓好8方面举措：一是全面提高乡村教师思想政治素质和师德水平。二是拓展乡村教师补充渠道。扩大农村教师特岗计划实施规模，重点支持中西部老少边穷岛等贫困地区补充乡村教师。三是提高乡村教师生活待遇。全面落实集中连片特困地区乡村教师生活补助政策。四是统一城乡教职工编制标准。五是职称（职务）评聘向乡村学校倾斜。六是推动城镇优秀教师向乡村学校流动。七是全面提升乡村教师能力素质。八是建立乡村教师荣誉制度。
获选理由：新型城镇化背景下的农村教育近年来引发关注，师资建设是发展农村教育的重中之重。由于教师老化、难以更新补充，许多村小、教学点处于教育质量低下、难以为继的困境。《乡村教师支持计划》备受期待，能否实现“底部攻坚”还有待实践验证。
4、中职教育免费政策推进
事件回顾： 9月，甘肃省公布《关于积极推进教育扶贫工程的实施意见》，提出从2015年起，全省中等职业教育实行全免学费政策；河南省也从今年秋季学期正式对全省各类中职学校全日制正式学籍学生全部免除学费。此外，海南省等中职教育免费政策实施范围进一步扩大，从2015年起对公办中职学校在校学生全面实施免学费政策。10月，十八届五中全会上通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》规定，“普及高中阶段教育，逐步分类推进中等职业教育免除学杂费，率先从建档立卡的家庭经济困难学生实施普通高中免除学杂费。”
获选理由：尽管关于中职教育的办学效益与免费政策的效果，近年一直存在着质疑和争议，其免费范围与力度仍在不断扩大，今年部分省市进一步推出全面免除学费新政。大力发展职业教育的必要性毋庸置疑，加大财政投入是为达到该政策目标的基本保障；但也亟需提高中职办学质量，从改革管理体制入手，加强监管评价，解决当前职业学校布局混乱、办学质量低下、校企合作薄弱等诸多问题。
5、校园暴力事件
事件回顾：2015年，校园恶性暴力事件，尤其是女生暴力事件频频曝光。3月，中国女留学生在美国洛杉矶遭同伴绑架被围殴事件震惊华人圈；5月，江西景德镇市乐平市十里岗中学多名女生殴打一女生，连云港广播电视大学一女生遭多名女生剥光衣服殴打并拍照上网；6月，江西省永新县吉安永新初中一群初中女生暴力殴打一女生视频又在网上广为流传；11月，重庆荣昌区法院审理一起女生因太邋遢被宿舍5名室友打成十级伤残案件，同月，甘肃省张掖市山丹县第二中学8年级女生6分钟被同级同学打38记耳光……
获选理由：校园暴力事件虽非一时一地之事，可能是随着网络等信息传播渠道扩展、方式多样化而曝光更为频繁，但并不意味着该问题就不需要解决。除对校园暴力问题及其趋势需进行深入研究外，家庭、学校及至社会所付的责任不能缺位，法律干预也有待完善。
6、青少年学业压力与负担问题引关
事件回顾：9月，吉林一名复读女孩因成绩不理想跳楼。11月，河南南阳市一个15岁的初中生竟然猝死课堂。据悉其头天晚上写作业写到12点多，早上6点20分起床。同月，河南鹤壁市山城区一个13岁女孩疑因学习成绩差被亲妈打死。《中国教育报》后续关于孩子睡眠时间的调查讨论显示，6-12岁学生睡眠不足率为74.2%，13-17岁为81.1%，18岁及以上为16.2%；作业成主要“睡眠杀手”。相呼应的是，美国《大西洋月刊》12月号封面报道了“硅谷自杀事件”，称硅谷中心的巴洛阿图从去年10月至今年春天，已有4名高中学生自杀，其中3名是华裔。这些学生成绩优异，有的拿了全A。据该刊记者调查，自杀主要因素是压力：来自父母、老师以及他们自己的压力，不仅要学习成绩优异，在其他一系列活动中也要表现优异；种种压力让这些孩子感到非常劳累、难以胜任、极其孤独。
获选理由：实施“素质教育”、“新教育”……已有相当年头，倡导减负力度也不小，然而青少年学业压力与负担却一直仍是问题。为何减负始终难以实现，学生因学业而猝死、自杀的现象依旧不断，值得我们反思。
7、深化中小学教师职称制度改革
事件回顾：9月，人保部、教育部联合印发《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》，明确中小学教师职称制度改革在全国范围全面推开。此次改革统一了自1986年以来一直施行的中、小学两大职称系列，首次设置了正高级职称，从制度框架、评审标准、评价机制等方面对中小学职称制度进行了整体设计。
获选理由：此次改革旨在促进教师的专业化发展，针对现有职称评定中存在的一些问题提出了一系列非常有针对性的措施。如教师评聘合一的改革，有助于职位和贡献对等，调动优秀青年教师的积极性。校长职级制改革，则是“去行政化”的改革，可以使校长更加关注学校和学生，有利于校长的专业发展。目前农村教师的职称评定相对处于弱势，此次的职称评定改革也提出要向农村教师倾斜。
8、高校腐败与治理问题惹争议
事件回顾：12月初，教育部党组召开视频会，通报近期查处的中央音乐学院党委常委、院长王次炤为其女违规操办婚宴问题，北京邮电大学虚列支出套取资金设立“小金库”问题，对外经济贸易大学党委常委、副校长刘亚和国际商学院原院长汤谷良违规兼职取酬等问题。11月，中国传媒大学从党委书记到副科长8名党员领导干部因违规用车、办公“超标”等问题被“连锅端”式处分的新闻引发热议。据《河南商报》记者粗略统计，十八大以来，仅中央纪委监察部网站公布的高校腐败案件，就有50多起；而今年以来，中纪委共通报涉嫌违纪的高校领导干部32名。从招生录取到后勤基建，从物资采购到科研经费，从校办企业到学术诚信等领域，高校腐败问题和治理失灵的现象不断。6月北大清华两大名校抢生源的闹剧、复旦签确认书而失信未录高考状元，5月复旦大学新版官方宣传片被指抄袭日本东京大学2014年宣传片、7月武汉大学录取通知书被质疑“撞脸”人大等等新闻均折射出此类问题。
获选理由：作为教书育人的最高学府，“象牙塔”中腐败难禁、治理问题频发。然而我们不能见怪不怪，不以为然，而要有危机感和紧迫感，抓住这些事件作为深入改革的契机，将教育腐败和出现问题的重灾区转变为率先改革的实验区，亡羊补牢，开展实质性的制度建设，有效防范和遏制教育腐败和治理问题，重建教育的公信力。
9、民间教育创新蓬勃发展
事件回顾：4月，由民间组织自行发起的“LIFE教育创新首届峰会”上，众多自下而上的教育创新案例集中亮相、相互交流。该平台分享了历经一年多调研、专家筛选的来自基层学校、老师、家长、学生、政府、企业和公益机构的教育创新案例，包括实施“低控制下的学习”深度学科整合的泉源高中实验班，在农村地区尝试通过“半天授课制”激发学生学习自主性的山西省新绛中学，以培养全人为目标、进行全课程改革并实现跨学科主题式教学的北京亦庄实验小学等。12月，新校长杂志社主办的“中国教育创新年会”、北京师范大学等主办的“中国教育创新成果博览会”也陆续举行。
获选理由：在中国，无论是从国家自上而下的教育改革层面，还是自下而上的局部的非制度化的自主创新和探索层面，教育改革创新正在进入一个非凡的活跃时期。在这个历史性的转折，从满足基本需求到追求好的教育、理想的教育，就意味着我们要走向以人为本的教育，以儿童为中心的教育，以学习者为中心的教育，为生活做准备的教育，为生活重塑教育。民间教育创新的勃发让我们看到新的希望。
10、管办评分离改革试点
事件回顾：2015年5月，教育部下发《关于深入推进教育管办评分离促进政府职能改变的若干意见》，标志着深化教育督导体制改革、转变教育管理职能和部署构建“政府管教育、学校办教育、社会评教育”的新格局正式上路。9月，《教育部办公厅关于组织申报教育管办评分离改革试点的通知》确定北京市东城区教育委员会、上海市教育委员会、无锡市教育局、浙江省教育厅、青岛市教育局、重庆市江津区人民政府、成都市教育局、克拉玛依市教育局为全国教育管办评分离改革综合试点单位，乌兰察布市教育局、沈阳市教育局、佛山市顺德区教育局、西北大学为单项试点单位。
获选理由：推进管办评分离，构建政府、学校、社会之间新型关系，是全面深化教育领域综合改革的重要内容，是全面推进依法治教的必然要求。但如何构建政府、学校、社会的新型关系、如何将教育管办评分离从纸上蓝图变为现实等问题还需进行深入探讨。
（本文来自21世纪教育研究院）

㈢ 全国中小学校舍安全工程的回顾

1．1986年国家计委发布《关于发布(中小学校建筑设计规范)的通知》，首次确立中小学校校舍建筑设计的规范。
2．1987年城乡环境建设保护部与国家教委联合发出《关于加强学校房屋建设管理，严防倒塌事故的紧急通知》。
3．国家教委办公厅于1988年印发《中小学安全手册》，开始对校舍建设的基本程序、校舍管理、维修进行规范。
4．1989年国家教委发出《关于中小学危房修缮、改建工作的通知》，对校舍安全的投资、监管、危房鉴定标准进行规范。
5．1992年国家教育委员会发布《全面消除和杜绝中小学危房的规定》，强调了地方政府制定政策、提供资金的责任。规定要求在1994年前全面消除中小学危房。
6．1998年教育部发布《关于搞好灾区教育恢复重建工作的若干意见》，将防灾理念引入校舍建设之中在这一阶段，校舍安全政策刚刚起步，涉及的是有关校舍的基本问题：设计标准、资金来源、政府责任等。
7．1999年发布《教育部关于加强学校基建项目工程质量和安全管理以及开展质量和安全工作检查的通知》，强调校舍安全的检查
8．1999年发布《教育部关于加强中小学校舍危房修缮和改造的紧急通知》，关注校舍安全的资金问题文件规定，中小学危房修缮和改造所需资金，要坚持以财政拨款为主，实行多种渠道筹集。
9．2000年发布《关于进一步加强中小学校舍工程质量管理工作的通知》，强调专业水平的工程质量检查。
10．2001年发布《教育部、国家计委、财政部关于实施中小学危房改造工程的意见》，“中小学危房改造工程”出台这一政策比先前的相关政策、文件有了质的变化。
11．2005年发布《国务院关于深化农村义务教育经费保障机制改革的通知》，解决经费保障长效机制
12．2006年教育部发布《关于进一步加强中小学校校舍建设与管理工作的通知》，2oO7年教育部办公厅和国家发展改革委办公厅联合发布《关于印发中西部农村初中校舍改造工程实施意见、专项资金管理办法、建设项目管理办法的通知》。
13，2009年4月8日，国务院办公厅关于印发全国中小学校舍安全工程实施方案的通知，《全国中小学校舍安全工程实施方案》进入贯彻实施。

㈣ 濮阳小学踩踏事件作文

“一个鲜活的生命戛然而止，小学里发生这样的踩踏事件太不应该！”3月22日上午，河南省濮阳县第三实验小学因学生课间集中上厕所拥挤发生的踩踏事件，造成22名学生受伤，其中1人死亡、5人重伤。不仅揪着涉事学生家长的心，也揪着社会各界的心。
近年来，类似的踩踏事故屡禁不止。而早在2005年11月，教育部就针对学生拥挤踩踏事故专门发出通知，要求各中小学就预防学生拥挤踩踏事故建立专门制度。河南相关部门也多次就校园安全出台规定。如2015年1月，河南省政府办公厅转发教育厅、公安厅等14部门《关于建立中小学校舍安全保障长效机制的意见》等。河南省教育厅还明确提出，坚决落实学校安全工作领导责任制和责任追究制，实行安全工作一票否决。
“既然规定这样明确，为何还会发生这样的伤亡事故呢？”一些受访者的质疑在拷问着事故的原因。他们说，事件发生后，除了免职、追责和心灵抚慰，是否更需再次向“校园安全”发出拷问，确保类似悲剧不再重演则是人们最关心的。
据了解，发生此次踩踏事件的濮阳县第三实验小学，在2008年1月还曾获得濮阳市“安全文明学校”荣誉称号。在这样的“安全文明学校”，还发生这样的事故，实在不应该。事实上，早在2016年9月秋季开学不久，就有家长在网上反映该校出行存在安全隐患。包括上下学交通拥挤，车辆横穿，摊点混乱等。濮阳县教育局长和县委书记在接受采访时也谈到，学生规模扩大，设施老化，是深层原因。濮阳县第三实验小学创建于1998年，现有学生1704人。随着城镇化进程的加快，很多外来务工人员子女随父母进城就读，学校班次这两年加大了。他们表示，学校发生踩踏事故，表明学校在教学安全监管上存在严重的漏洞，暴露出了学校教学设施老化、厕所太少的问题。
除了上述原因，专家认为，一般而言，群集现象往往是群体性挤踏事件发生的直接原因；硬件设施设计、使用不合理是造成群体性挤踏事件的客观原因；应急准备不足是造成群体性挤踏事件的管理方面的原因；恐慌心理的出现和扩散是灾难的放大器；而安全素质缺乏是群体性挤踏事件发生的根本原因，安全素质包括安全意识，也包括安全知识和技能。
为此，专家建议，首先要从改善学校的硬件设施入手，避免群集现象。包括增加安全出口的数量、设计合理的安全出口的宽度、保证安全出口的畅通、建立现场信息传播系统等。其次，要大力开展安全教育普及安全文化。现在有的学校一到下课、放学，学生就你追我赶，成群结队，嬉笑打闹，而学校很少进行这方面的安全教育。专家表示，所有学校必需严格按照教育部规定，保证一定数量时间的安全自护教育课程的开设，开展必要的安全自护演练。课间休息或放学后，不要急于抢行下楼；上下楼要严格按照学校对各班规定的楼梯行走；上下楼要按规则：靠右、慢行、礼让；学生下楼梯不能超过两排，上楼梯不能超过一排；上下楼梯时，不系鞋带、不捡掉在地上的物品、不攀肩而行、不搞恶作剧，不快跑乱窜；要避免在人员高峰期上下楼，集体上时切勿下，集体下时切勿上。

㈤ 关于中共中央教育部高考;政策改革落实到位吗

一、深化教育领域综合改革，加快推进教育治理能力现代化
1.深入学习宣传领会十八届三中全会精神实质。把广大干部师生的思想和行动统一到三中全会的决策部署上来。组织开展学习宣传党的十八届三中全会精神系列活动。设立“党的十八届三中全会精神研究”专项课题。深入推动中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑。扎实做好马克思主义理论研究和建设工程重点教材的编写和推广使用。
2.推进教育管办评分离。以转变职能和简政放权为重点，研究制订关于推进教育管办评分离的若干意见。进一步明确各级政府责任，印发进一步扩大省级政府教育统筹权的意见，扩大省级政府在教育布局结构调整、教师队伍建设、教育对外交流合作、教育经费使用等方面的统筹权。印发进一步落实和扩大高校办学自主权、完善高校内部治理结构的意见，确保放权到位，更多地运用法律法规、政策、标准、公共财政、信息服务等手段，探索建立新的管理体制和工作机制。进一步规范学校办学行为。进一步推进行政审批制度改革，切实减少行政审批，严格控制检查、评比、表彰活动。发挥社会参与作用，委托社会组织开展教育评估监测，组织第三方机构开展教育现代化监测和教育满意度测评。形成政府管教育、学校自主办学、社会广泛参与的新格局。切实把政务公开、校务公开做深、做细、做透，便于社会监督。
3.完善学校内部治理结构。完善依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。进一步加强学校章程特别是高等学校章程建设，推动“985工程”、“211工程”高校完成章程起草，完善章程核准程序。指导各地加快各级各类学校章程建设，促进学校加快内部管理体制改革。制订落实加强直属高校领导班子建设意见。制订直属高校人事制度改革指导意见。出台《高等学校学术委员会规程》，推进落实《学校教职工代表大会规定》，推进中小学幼儿园家长委员会建设。
4.强化国家教育督导。印发深化教育督导改革转变教育管理方式的意见。充实完善各级教育督导机构，健全各级各类教育督导评估和质量监测制度，建设专兼职结合的督学队伍，提高督导工作规范化专业化水平。建立中小学校责任督学挂牌督导制度、督学责任区制度。印发地方政府履行教育职责督导办法和教育重大突发事件专项督导暂行办法，督促地方政府切实履行教育职责。坚持督政与督学并重、监督与指导并重，建立督导检查结果公告制度和限期整改制度。开展义务教育阶段学生学习质量监测。
5.大力推进依法治教。推动教育法、高等教育法、教师法、民办教育促进法等教育法律一揽子修订。推动职业教育法、残疾人教育条例修订。力争完成学前教育法、教育考试条例的起草工作。出台教师申诉办法等部门规章。创新行政诉讼、行政复议工作机制，建立教育部法律顾问制度，建立教育部行政复议专家委员会。实施地方教育行政部门依法行政和学校依法治校考核制度。推动直属高校普遍建立法律顾问制度，试点建立校园法律纠纷预防与调解机制。制订印发教育行政执法体制改革的指导意见。继续推进中小学教师全员法制培训。加强教育部全国青少年普法网建设，深入开展青少年法制宣传教育活动。
6.鼓励社会力量兴办教育。研究制订关于进一步鼓励社会力量兴办教育的若干意见，推进民办学校分类管理，健全政府补贴、政府购买、助学贷款、基金奖励、捐资激励等制度。构建差异化扶持政策。推进完善民办学校法人治理结构，着力建设好一批高水平、有特色的民办学校。扩大独立学院验收试点范围。召开全国民办教育工作会议。
7.不断提高教育经费保障与管理水平。督促各地落实法定增长，落实新增财政经费来源渠道，督促各地不降低教育支出占财政支出的比例，确保财政性教育经费占国内生产总值比例不降低。适当提高农村义务教育学校生均公用经费补助标准。构建中小学校舍安全保障长效机制，继续组织实施农村义务教育薄弱学校改造计划、农村初中校舍改造工程和普通高中改造计划。推动各地建立完善普通高中和职业教育生均拨款，建立动态调整机制。统筹高校重点学科建设资金。加大教育经费使用监管力度，制定高等学校和中小学校会计制度。启动实施直属高校财务巡视制度，推动各级各类学校确立财会、内部审计机构并配备合格人员，推动各级学校实行“阳光财务”。
8.推进教育有序开放。研究制订关于进一步扩大教育对外开放的若干意见。加强教育国际合作与交流综合改革试验区和高等教育国际化示范区建设。充分发挥人文交流高层磋商机制作用。优化中外合作办学类别、学科结构和地区布局。召开全国留学工作会议。出台《学校招收和培养国际学生规定》《高校国际学生勤工助学管理暂行办法》。不断提高来华留学质量，成立全国留华毕业生工作组织。修订《高等学校境外办学暂行管理办法》，支持国内高水平教育机构走出去办学。推进国别和区域研究培育基地建设。推进外籍教师聘任管理制度和信息化服务平台建设。鼓励社会组织和机构积极参与孔子学院建设。扩展与联合国教科文组织的合作交流。加强与港澳台地区的教育交流与合作。

㈥ 《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》什么是教师的灵魂

师德 。

㈦ 怎么看教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见

违反师德建设的惩处机制的主要内容有哪些?教师司负责人介绍说，《意见》划出对高版校教师具有警示权教育意义的师德禁行行为“红七条”：一是损害国家利益，损害学生和学校合法权益的行为;二是在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行;三是在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响;四是影响正常教育教学工作的兼职兼薪行为;五是在招生、考试、学生推优、保研等工作中徇私舞弊;六是索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物;七是对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系，以及其他违反高校教师职业道德的行为。对高校教师有违反“红七条”情形的，将依法依规分别给予相应处分。同时，建立问责机制，对教师严重违反师德行为造成不良影响或严重后果的，追究高校主要负责人的责任

㈧ 如何加强校园安全工作长效机制建设

建立校园安全的长效机制
抓好校园安全，确保师生有
一
个安定、安全的学习环境，越来
越成为教育行政部门和学校管理
者的一项重要任务。构建和提供
有效的校园安全环境，已经成为
教育行政部门和学校必不可少的
资源建设和投入；学校的安全建
设成为学校品牌建设的一个重要
方面，家长把孩子送到学校，安
全是最基本的需要，是否能够提供
一
个方便、安全的环境，是家长的
基本选择；学校安全是教育发展
的基础，学校发展是包括安全因
素在内的全面发展，失去了安全，
教育就失去了基本保障。
一
、
探索把握校园安
全的特点。
校园是人员密集、活动频繁
且生活工作环境复杂的场所，其
安全隐患和安全事故的发生，既
有其他领域安全事故的一些共性
又有其自身的特点：
一
是安全隐患的细微性。校
园的安全隐患往往是某一方面的
细小疏漏，或某一环节的不规范，
或某一种程序的不落实造成的。
比如某一阀门没及时关闭，蔬菜
加工没烧透，门卫没认真检查，
地下井盖没盖严，线路没及时更
换，等等。一些细小失误极易导
致事故的发生。正如一个马钉影
响一个马掌，一个马掌影响一条
马腿，一条马腿影响一匹战马，
一
匹战马影响一场战争，一场战
争影响一个国家。俗话说，“千里
之堤，毁于蚁穴”。安全不可有半
点疏忽。
二是安全隐患的广泛性。校
园生活涉及到师生教学、活动、
交往的各个环节。每一个环节、
每一时刻都存在安全问题。事故
隐患是与事物的发展结伴而行的，
只要有生活就会有安全问题，只
要有人就有安全问题。安全问题
无处不在、无时不有，广泛存在
于校园生活的每一角落，存在于
每一个师生员工工作生活之中。
三是安全隐患的潜在性。隐
患来自于麻痹、来自于放松、来
自于粗略。事故的发生有时是事
件的组织者存在侥幸心理，对事
故的隐患注意不够，教育宣传不
够，对发现的隐患及时处理不够。
意识上麻痹、思想上放松、行为
上粗略，是最大的潜在隐患。
二、探索完善安全管
理的制度。
做好安全工作的关键是建立校园安全管理工作运行的长效机
制结合目前全国范围内开展的
校园安全管理专项整治行动，我
们保定市把学校安全工作的“七
制”作为一个重要的抓手，从多
方面、多角度、多岗位、多层次
来加强校园安全管理。
一
是安全管理人员公示制。
全市各级各类学校按照“谁主管
谁负责，谁审批谁负责，谁签字
谁负责，谁组织谁负责”的要求，
明确学校领导、有关岗位(如食
堂、宿舍、操场、实验室、图书仪器
室、学生活动场所、教室)的安全
工作责任人，在校内相应位置挂
牌公示，强化了学校安全管理人
员的责任意识，便于师生监督、
通报情况。
二是档案管理记录制。对学
校安全工作的布置、检查、整改、
有关账目(食堂，物品)建立规
范的档案，准确记录安全管理的
日常工作。对隐患的发现、整改
实行台账式管理，对安全隐患的
整体情况依据档案记录的责任单
位、人员、完成时限、完成标准
来核查责任。
三是事故隐患排查报告制。
全市教育系统建立了自下而上的
安全隐患报告制度。各岗位的隐
患要向主管领导报告，属于职权
范围的要认真解决。学校解决不
了的问题，上报主管教育行政部
门协调解决。各学校、幼儿园在
明显位置设置安全隐患报告箱，
发动师生举报，对举报重大隐患
有功者给予表彰、奖励。
四是安全工作考核制。市教
育局对县级教育行政部门和直属
学校，县教育局对所属学校每年
定期进行安全工作专项考核。各
学校对各安全岗位也建立了定期
考核制度。每年初全市教育行政
部门逐级签订《安全工作责任
书》，结合全年工作落实情况，年
终通报考评结果。
五是应急处置预案制。教育
行政部门和学校都建立了安全事
故应急处置预案。市教育局对各
类预案的制定进行统一规范性要
求，立足人防、物防、技防相结
合，讲求预案的可行性、操作性、
时效性，一旦发生事故，立即组
织启动，把损失降到最低限度。
六是安全工作巡查制。各学
校安全工作领导小组，每半月组
织相关成员对各项安全设施进行
一
次巡查，及时发现和消除隐患。
全市各级各类学校、规模较大的、
有住宿生的学校和幼儿园，均建
立了由校级领导牵头，相关处室
人员组成的学校安全巡查队，定
期巡逻，加强晚上和节假日的巡
逻检查。同时，选配专业保安人
员担当门卫，清退了一批年龄偏
大、专业水平低的看门人。
七是安全四级预警制。市教
育局建立起学校、中心校、县教育
局、市教育局四级安全预警信息机
制，自下而上逐级报告安全预警
情况，抓好安全信息、安全动态
的预警机制，做到打主动仗、打有
准备之仗。

㈨ 河北省教育厅、财政厅、物价局关于中小学校舍安全工程规费减免有关事宜的通知》（

Z这么高深的问题都有人问

㈩ 家长对学校安全工作的意见和建议

根据不同的领域，主要集中在以下几个方面，为您奉上，请参考：
1、加大宣传的力度。采取各种有效的形式，大张旗鼓，加大对《义务教育法》的宣传力度。建议县政府将该法列入我县普法教育的主要内容，县教育行政部门应将学校安全工作作为暑期校长总结培训的一项内容，以进一步提高各级政府、学校领导的安全意识。
2、进一步整治校园周边环境。建议由县政府组织，整合教育、公安、交巡警、交通、文化、卫生防疫等部门的力量，对学校周边的交通、网吧、电子游戏厅、歌舞厅、流动摊点等影响学校安全的情况进行全面行和经常性的检查，并形成一种长效机制，全面彻底地消除学校安全隐患。
3、强化学校内部管理与监督。全面加强学校饮食卫生管理，建议实行蔬菜、副食品定点采购制度，学校有关部门对食品供货商的资质进行把关。如有可能的话，每个学校配备检验、检测设备并制定检验规定。对学校内部个人承包的商业网点，学校定期不定期地进行抽查，促使其守法经营，保证师生的饮食安全。
4、教育学生拥有必要的自我安全保护意识。学校要加强对学生的心理教育、耐挫教育，特别是面临高考、中考，要严密注意“问题”学生；加强对学生的安全教育、交通法规教育，传授学生必要的火场逃生知识、紧急救护知识，以增强学生的安全意识，提高学生的安全素质。
5、加强师德教育，规范教师行为。学生出现的某些心理问题，与教师的行为规范存在着联系，教师要加强责任心教育，力争将事故隐患扼杀在萌芽阶段。对学生之间出现的纠纷，一般的“小摩擦”学校自行处理，大的冲突报派出所协助处理。