Ⅰ 上海哪里有开设少儿舞蹈形体课程的培训班我想给我女儿报个班，她今年8岁了，在家吃的有点胖，都说跳舞能
跳舞可以减肥本来我也不相信，不过我的朋友在DOS HOP报了个减肥班，一个月左右吧我没见回到过她答，之后再看到我朋友..居然瘦了10斤..
我真的很无语的..他说就是跳舞跳出来的..
我才真的信了..他家开设各种班级的，像女子街舞 爵士舞拉什么的 还有儿童班，具体情况
楼主可以去DOS HOP看看吧..希望对你的女儿有帮助..
Ⅱ 上海都教哪些舞蹈课
第一天去doshop报名的时候，不管是前台还是值班老师的态度都老 好了~当时我很迷茫不知道想学什么，doshop的老师很耐心的帮我介绍课程。希望能帮助到你。
Ⅲ 有没有小学开设舞蹈课的学校呀
我们学校也一直有舞蹈课，每周半天，这学期才取消的，因为省里不许办了！
Ⅳ 中小学生为什么不开舞蹈课
虽然国家教委三令五申要求要从应试教育向以发展优化受教育者素质为特征的素质教育转变,但应试教育仍普遍存在,我国的教改、考改没有及时跟上,在一定程度上,素质教育只是空口号。这需要各级领导加强推进素质教育,真正使孩子们与素质教育结缘,不必终日为考试而烦恼。
二是学校自身问题。对艺术教育不够重视,缺少必要的资金投入。如有的学校为参加比赛而排演舞蹈,却不提供服装、道具、排练场地、时间等,挫伤学生和教师的积极性。有的学校把艺术教育视为小儿科,平时不闻不问。
三是师资的缺乏。舞蹈好看,易模仿,但没有专(兼)职教师的训练,那也是“心有余而力不足”的。现在我国有众多的舞校、舞蹈艺术院系,但他们培养的是专业舞蹈人才,很少有毕业生到中小学去执教,而且也缺乏教育理论,这就要求在师范院校中培养舞蹈教育人才,有一套舞蹈教育理论,同时要编写专门的学校舞蹈教育教学教材,以便有据可依、有案可循、有惑可解,循序渐进地发展和开拓这一目前还未设立的课程,以创造、形成、发展学校舞蹈教育的新天地。
笔者认为在中小学开设舞蹈课有其内在的科学性,能更好地促进学生身心全面的健康发展。普及舞蹈教育要从中小学抓起,素质修养的培养和提高不能缺少舞蹈教育。虽然目前还存在不少的困难,但是只要有志于舞蹈教育事业的队伍不断扩大,全社会及教育界对舞蹈教育的作用给以应有的认可,关心和支持舞蹈教育,舞蹈教育就一定能像音乐、美术、体育一样成为自成体系的一门学科,为我国的素质教育做出不可替代的贡献。
Ⅳ 从小学舞蹈的是不是从初中开始就上舞蹈中专呢舞蹈中专除了文化课还开设什么课呢是不是都分男女班呢
是的 大多城市都有舞蹈中专 省会会有省艺校 一般是六年制 开设基本功 古典基训或芭蕾基训 毯子功 声韵 剧目排练 少量视唱练耳 文科文化六门 舞蹈赏析 男女有的课一起上（如文化 视唱 男女群舞排练等）有的不一起上（如基训 声韵 男子群舞排练或女子群舞排练等）艺校生活比较苦
Ⅵ 儿童舞蹈班周末开课吗上海哪里有
上海DOShop真的让我很喜欢，
哪里的环境不错
教师水平也高
再说主要是教学认真
Ⅶ 如何在小学生中上好舞蹈课
随着我国素质教育的不断深入，各级教育部门越来越重视小学生全面素质的提高，特别是注重学生艺术能力和人文素养的全面发展。
多年以来，多数小学舞蹈教育教学一直参照专业舞蹈院校的教材、教学大纲、教学方法，注重舞蹈的规范性、训练性和风格性，很少去寻找能够适应非职业普及型的不同年级、不同年龄、不同性别、不同性格特征的孩子们的舞蹈教材和采用相应的教学方法。结果，费尽气力，适得其反，让原本质朴、鲜活的生命变为僵硬笑容的呈现，变为枯燥无味的技术展现，使小学生厌倦了舞蹈、远离了舞蹈。其实，作为小学生舞蹈教育，应该以普通艺术教育的普及化原则为基础，不能人为地搬用一般专业舞蹈院校那样的舞蹈专业教学大纲去训练，更不能把舞蹈训练作为一种艺术技能的培养，而是应该将学习舞蹈当成是在快乐愉悦中感知生活的美好、表达艺术情感、传授生活知识，进而能够改变形体状态、气质，提高舞蹈鉴赏水平的有效手段。
音乐是引导学生走近舞蹈的最佳途径
教授孩子们学习舞蹈，一定要调动孩子们全身心地来参与。首先要有弹拨学生心弦的“手”——音乐。有人讲“音乐是舞蹈的灵魂”，确实如此，音乐与舞蹈是最亲密的姊妹艺术，是塑造舞蹈艺术形象的内在核心因素。舞蹈形象所需的速度、力度、节奏和旋律在舞蹈的时间与空间中展开。音乐，会带给孩子们无穷无尽的遐想，描述出学习舞蹈的运动特征和情感方式，引导学生进入舞蹈美妙的世界。因此，我们应当根据教学内容选择孩子熟悉的音乐，找到他们喜爱的音乐语言，让孩子愿意听，在此基础上开始进入舞蹈课教学。海淀实验小学冯琳老师编排的《洋娃娃和小熊跳舞》就是这样，她选择了孩子喜欢的音乐《洋娃娃和小熊跳舞》，让他们先学会唱，在理解了音乐的节奏、旋律后，孩子们双双邀舞，既有特定的仪式，又充满独特的情趣和意味。
游戏是培养学生热爱舞蹈的尝试
游戏是在舞蹈形成之初先民的一种娱乐方式，所谓“三人操牛尾，投足以歌八阙”就是典型的游戏范例。在小学生率真的天性中，游戏是很重要的学习手段，因此，在游戏中传授舞蹈是诱发小学生学习舞蹈的兴趣的有效途径。这种游戏既体现在集体舞蹈中，也体现在个体的生活情趣状态下，特别是在队形、画面、位置、调度等的设计与处理上，让学生在变化的状态中体验快乐，让学生在玩耍中学会生活。如石油附小刘燕鸿老师编排的《剪羊毛》，让孩子仿佛看到草原，让孩子模拟骑着马儿飞奔，让孩子仿佛看到撒欢的小羊，并和小羊嬉戏，在劳动后非常快乐地“笑哈哈”，这样游戏般的教学，就会感染学生、启发学生、调动学生，让他们在游戏般的舞蹈中学会了生活。
律动是帮助学生体验舞蹈美感的方式
舞蹈的本质是一种快乐的生命律动。这种律动始于心，传于体，布于四肢，在肢体的起伏、扭摆中体验生命，这是舞蹈的实质和核心。然而，这对于初学舞蹈的孩子难度较大，不太容易掌握，但在有一定舞蹈基础时，也可以尝试去做。海淀第四实验小学崔琳老师编排的华尔兹舞蹈《蹦嚓嚓》就是一个较为成功的实验。在课程中，她从热身开始，让学生体验三拍子；从节奏切入，让学生听辨舞步的节奏及强弱规律；随后，教师再分析舞步的强弱规律并导入基本舞步的学习；同时充分发挥音乐的作用，让学生在聆听音乐的基础上练习舞步，让学生在步伐的进退、旋转的变化中，体验舞蹈艺术的美感。
总之，舞蹈天然就是一种快乐情感的宣泄和张扬，作为小学舞蹈教育更多强调的是使学生在舞蹈中塑造一种健康的体态，养成良好的舞蹈习惯，感知生活的快乐和美好。作为小学舞蹈教育的主导——教师，必须彻底改变专业化的舞蹈教育思想，让学生快乐地起舞，健康地成长,让更多的学生走进舞蹈课堂，在美妙的音乐中增进人际的交往与合作，感受生活的快乐和美好。（作者系北京市海淀区教师进修学校教师）
Ⅷ 请问上海有中国舞蹈家协会教师考级的培训和考试吗一般是什么时候开课呢
上海的情况我不是很了解，建议你关注一下中国舞蹈家协会教学网，一专般都会提前贴出通知的属。http://www.danceinchina.org/web/index.php