❶ 事业单位制度改革后，各中小学的性质会是什么图书馆呢
其实你关心的不是事业单位的改制问题，你关心的其实是你自己的事业人员编制问版题，事权业单位国家是要考虑改制，不过主要的重点是在人员安排上进行改变，要削减一部分事业人员编制，相对来说，削减图书馆的人员编制不大可能，因为文化部门的编制一般都不是富余的，当然各个地方情况都不一样，不过个人感觉小学老师在教育系统中向来地位不是很高，而且因为80年代以来比较好的计划生育，以后的入学人数肯定是比目前少，老师就相对多余了 ，因此你明白我的意思了吧！
❷ 中小学图书室管理员是专职还是兼职
有一部分是专职，但是也会聘请一部分的兼职管理员
❸ 我想开一家小图书馆，附近有两所小学，两所初中，你们觉得一天能收入多少
只要你经营理念好一天二三百元，毛毛雨
❹ 中小学需要什么样的图书管理员
一、图书馆最重要的职能是支持学生的课外阅读，保证图书期刊的质量 如何购置图书资料并指导学生的阅读，是摆在中小学图书馆面前最重要的课题。我认为，中小学图书管理员应该是一个爱书、爱读书、阅读兴趣广泛的人。只有爱书、爱读书的人，才能更好地把握出版市场脉搏，确保图书馆的藏书结构和藏书质量，在享受采购和阅读图书乐趣的同时，把好的图书推介给学生。通过逛书店、翻阅多种书评类报刊杂志、关注各种新书推荐榜和销售排行榜、上网浏览门户网站的读书频道和文化频道、浏览网上书店的分类目录等方式，管理员要全面了解图书市场。 二、图书馆应该被定位在辅助教育教学，这是其有别于其他类型图书馆的重要特征 满足学生阅读的需求，虽然能够得到学生对图书馆整体服务的高度评价，却很难具体量化，至少很难看出和升学率等指标的必然联系。由于对教学的辅助服务效果很容易被感受到，因此这种效果往往会被领导作为评价图书馆服务能力的依据。 学校教学活动提出的需求往往是笼统的，教师提出的需求常常是需要某一类、某一种资料，图书馆管理员由于不亲临教学管理第一线，对教学活动缺少整体把握，如果经常无法满足教学科研的需求，获得的评价就会比较负面了。对于具有丰富的图书情报知识和技能的图书管理员来说，只有关注教育，熟悉教学活动的方方面面，才能胜任教学辅助的工作。 作为图书管理员，应该发自内心地关注教育，不仅要时时关注国家教育政策，关注社会讨论的教育热点，更要关注学校各项教学活动，做一个近距离的教育观察者。只有全面了解学校教学活动，才能购置有针对性的文献资料，以准备好了的姿态随时服务教学科研，也可以使主动服务更有效益。 三、从全员育人的角度来说，中小学图书管理员也承担着参与教育的责任 图书管理员应该发挥自己的特长，积极参与到教育实践中，扩展图书馆的教育职能。 其实，中小学图书馆在学校里是一个特殊的角色，尽管其没有教学一线面对中考、高考那种每分必争的战场硝烟味道，也没有安全保卫、食堂宿管等的责任不容一丝疏忽，也不如教务、财务等的不能有丝毫差错。图书馆谁都觉得很重要，但又显得那么不重要。我们应该执著地保持图书馆的品位，努力实现其价值，既要有想法，又要有行动，做一个合格的中小学图书管理员。
❺ 如何配备中小学图书馆图书管理人员
根据学校学生和教职工人数，一般配备1-2名图书管理人员。由于专业知识要求不是很高，一般都是临近退休的人员担任。就是开学的时候忙一点，要负责发放课本，其它时间相对来说比较轻松。希望帮助到你。
❻ 中小学图书馆能否进行个人经营
个人认为,要是单方面以租赁形式和校方签定合同的话,就是以单独的企业对待,就是专纯经属营性质的.肯定要办理营业执照,和税务登记的.
要是属于校方和外界投资合办的话,该图书馆名义上是校办,实际利益方属于出资方.换句话说你出书他出屋.要是涉税的话也不用你掏房产税和土地税,因为学校方面在此是免税的.
推荐你办一个个体书店,对校方提供图书,然后定期让学校支付阅览及相关费用,也可与校方达成合作协议,给学生们办借书证,收取借书费用.
因为,学校的校办企业随着学校的社会化已经剥离出去了,教委不可能给予批复这个提案的.给你开了这个头,财政,税务,工商等肯定都不赶!
最后,一句有钱能使鬼退磨,这句话在中国很受用,好好联系说不定能从中赚一笔.呵呵,笔者不报任何乐观态度.
❼ 中小学图书馆员晋升职称英语考什么
您好：
全国专业技术人员职称英语等级考试是由国家人事部组织实施的一项国家级外语考试。根据英语在不同专业领域活动中的应用特点，结合专业技术人员掌握和使用英语的实际情况，对申报不同级别专业技术职务的人员的英语水平提出了不同的要求。
全国职称外语等级统一考试仍设6个语种，每个语种分为A、B、C 三个级别，其中英语各级别分为综合、理工、卫生三个专业，其他语种不分专业。各级别、专业的试题全部为客观题，在答题卡上作答。
全国专业技术人员职称英语等级考试于每年4月份举行。A、B、C三个等级考试的总分各为100分，考试时间均为2小时。
职称英语考试ABC级各指什么？
职称英语A级：是评副高及教授级高工用的；B级：是评工程师用的，指工程类的；C级是综合类的(医\教等 ) ，具体划分请参考下表：
全国专业技术人员职称外语等级统一考试级别划分及适用范围
考试级别
申报职称
职称系列 A级 B级 C级
高校教师 教授、副教授 讲师
自然科学研究与社会科学研究 研究员、副研究员 助理研究员 社会科学研究（研究员、副研究员第二外语）
卫生技术（医、药、护、技） 主任医(药、护、技)师
副主任医(药、护、技)师 ⑴主治(管)医(药、护、技)师
⑵在县及县以下所属单位工作的人员申报正、副主任医（药、护、技）师 在县及县以下所属单位工作的人员申报主治（管）医（药、护、技）师
工程技术 高级工程师（含教授级高级工程师） ⑴工程师
⑵在县属单位工作的人员申报高级工程师（含教授级高级工程师） 在县属单位工作的人员申报工程师
农业技术 农业技术推广研究员 高级农艺师 农艺师
实验技术 高级实验师 实验师
中学教师 中学高级教师
中等专业学校教师 高级讲师 讲师
技工学校教师 高级讲师（高级实习指导教师） 讲师
经济专业 高级国际商务师 高级经济师
国际商务师 经济师
助理国际商务师
会计专业 高级会计师 会计师
统计专业 高级统计师 统计师
审计专业 高级审计师 审计师
体育教练员 国家级教练 高级教练 一级教练
播音专业 播音指导 主任播音员 一级播音员
新闻专业 高级记者(高级编辑) 主任记者(主任编辑） 记者（编辑）
艺术（广播电视艺术） 艺术一级 艺术二级、主任舞台技师 艺术三级、舞台技师
出版专业 编审 副编审 编辑（一级校对）
文博专业、图书资料专业、档案专业 研究馆员 副研究馆员 馆员
公证员 一级公证员 二级公证员 三级公证员
律师 一级律师 二级律师 三级律师
❽ 中小学图书馆配备标准都有哪些
甲虎图书批发认为图书馆是中小学校的书刊资料信息中心，是为学校教育、教学和教育科学研究服务的机构。为加强中小学图书室规范化、科学化、现代化建设，为学校教育教学服务，为引导学校全面提高教育条件装备水平，以适应全面推行素质教育的需要，学校图书馆的建设可按以下标准实施。
一、图书馆藏书刊量
生均图书拥有量
生均图书年递增量
文艺类图书占总藏书量
报刊种类
工具参考书种类高中
≥50册
≥2册/人
≤30%
≥250
≥350初中
≥35册
≥2册/人
≤35%
≥120
≥200小学
≥30册
≥1册/人
≤50%
≥100
≥150二、图书馆建设要求馆舍使用面积包括藏书室、采编室、办公室和学生阅览室、教师资料室等。高（完）中应设报告厅或多功能厅，有条件的学校应设电子阅览室。学生阅览室座位占地不得少于1.5平米/个。教师阅览室座位占地不得少于2.1平米/个。农村初中馆舍面积不得少于300平米,城镇初中馆舍面积不得少于400平米。
三、人员的配备
高中图书馆应配备具有中级及其以上职称（或大专及其以上学历）的负责人和具有高中及其以上学历的，经过专业培训的管理人员。初中图书管理人员中至少有1人具有中级及其以上职称（或大专及其以上学历），其余人员均经过专业培训；小学图书馆配备经过专业培训的管理人员。图书馆管理人员应热爱本职工作，熟悉图书馆业务，并做到相对稳定。四、配套设施：高中、初中：1.配有办公课桌椅、出纳台、目录柜等。2.配有书柜、书架、陈列柜、阅览课桌椅、报刊架等。3.配有防火、防盗、防潮、防霉、防尘、防蛀等设备。4.配有装订、计算机、视听、复印及复制等设备。5.照明设施齐全，采光良好。小
学：1.配有办公课桌椅、出纳台、目录柜、书柜、书架、阅览课桌椅、报刊架等。2.配有防火、防盗、防潮、防霉、防尘、防蛀等设备。3.配有装订、复制等设备。4.照明设施齐全，采光良好。
❾ 如何最大限度的利用中小学图书馆
图书馆是搜集、加工、整理、保存、科学管理和传播利用文献的科学、文化、教育和科研机构。文献是图书馆开展一切工作的物质基础。图书馆凝聚了人类知识的精华，保存了世界各民族的文化遗产。图书馆是人类文明进步的载体，它全面系统地收集、整理、保存，记载人类社会的发展和与之相关的各种知识、经验、途径和过程，是学校的文献信息中心，是人类宝贵的文化遗产和精神财富，是知识的殿堂，是无声老师，是实现课程改革的有效保障。
一、小学图书馆目前存在的问题
小学图书馆地位低。学校对图书馆老师的配备不及学科教师那么重视，大部分图书管理老师都是做兼职的。长期以来，图书馆老师的主体意识发展停滞不前。目前，学校图书馆将逐步向学校信息中心转型，图书馆老师必将担任学校信息中心的工作，面对这样大的重任，图书馆老师就显得有些心有余而力不足了。小学图书馆目前存在的问题，有制度原因，也有财力、物力原因，但关键问题还是人的问题，包括读者和图书馆老师。一是有些学校人员认为图书馆岗位十分轻松、工作无比简单，管理人员一般年龄偏大，创新思维较少；二是专业性不强，大多数是非专业管理人员，没有通过系统学习图书馆管理专业知识；三是业务技术特别是计算机应用技能低，只能运用计算机处理一般日常业务；四是信息认知能力较弱。因此，图书馆管理人员队伍的结构和知识结构势必跟不上时代发展的步伐。另外，馆内庸书、凑数的书多，适合小学生阅读的书不多，真正有用的图书（如工具书、参考书等）也少。
二、图书馆服务工作的重要性和紧迫性
书籍，是人类进步的阶梯，图书馆凭借自身优势参与学校对学生进行素质教育的作用，是所有学科教师和其他部门所不可替代的。当前的素质教育要求我们变单一的课堂教育为多元的课堂内外教育相结合，变单一的学校模式为学校、社会、自我三者一体化教育，变封闭式的教育模式为开放式教育模式。素质教育要求学生学习的目的在于学以致用，而素质教育最重要的一种学习方式就是“探究型学习”，而“探究型学习”的一个最重要的场所就是图书馆，它要求学生们在图书馆里查阅和获得系统全面、系统的知识，然后再同实践相结合，逐步形成能力。在这样的背景下，单纯借书还书式的图书管理明摆着滞后于现代教育模式。小学图书馆工作已经越来越成为了一个学校进行真正素质教育的前沿阵地，为此，我们务必重新认识小学图书馆服务在当今小学教育中的重要性和紧迫性。
三、面向未来，学校图书馆服务工作的功能整合
少年儿童是国家的未来，任何一个国家要想长盛久治就必须重视对少年儿童的培养，从整体上提高下一代的素质，水平。目前，全社会都愈来愈关注少年儿童全方位的发展，素质教育也提到教育系统的工作日程上来，作为学校图书馆，如何利用其在社会文化教育机构中所占的重要地位，如何利用其自身的特殊性，充分发挥其教育功能，提高少儿整体素质是我们每一个图书馆工作者应关注的问题。
1、配合新课程改革的需要，改善藏书结构。
图书馆应配合教育教学订购高质量、实用性强的图书、报刊。供师生使用的工具书、教学参考书、教育教学研究的理论图书和运用型的专业图书。适当增加心理健康、生态环境和学习方法等方面的图书，确保图书资料的合理配备。
2、图书馆服务工作的定位与整合
（1）图书馆管理人员的定位。
目前，在二期课程改革中，为了全面实施素质教育，全面培养学生的创新精神和实践能力，一线教师都在积极探索，图书馆也可以利用自己特有的馆藏资源和网络信息资源的优势，在素质教育的浪潮中掀起浪花。本着服务育人、管理育人的思想，应给自己以正确定位，在平凡的工作岗位上默默工作，无私奉献。
（2）读者服务工作的定位。
一是服务的项目要全面。小学图书馆的读者服务的绝大部份工作仍是停留在简单借还的单一形式上。随着信息传播手段的日益迅速和素质教育的深入普及，小学生的阅读需求与阅读行为也随之发生变化：首先是开放的社会环境使小学生的思维趋向多元化，促使他们的阅读内容出现超前发展；其次是信息传播的便利使他们利用媒介也不局限于单一的印刷型载体，电视、互联网等成为他们获取信息的渠道；再次是 “课程改革”形势下形成的“探究型学习”策略，推动小学生要学会独立地去获取知识与信息。为此，读者服务的内容定位，要从简单借借还还的原始状态转向全面服务，不仅要深化传统的流通服务，还要开展电子阅读、特色阅览、信息检索、参考咨询服务等。
二是读书指导要到位。小学图书馆的读者服务内容从简单借还转向全面服务，读者服务工作应该转向文献资源的开发和利用上，积极从事新环境下的信息开发、信息传播等工作，从传统的图书管理员转变为“知识引路人”。这种“知识引路”，不仅有传统的导读活动，而且还有Web阅读指导；不仅有传统的书目检索辅导，还有数字化资源库的提供；不仅有传统的参考咨询服务，还有网上的信息查询服务。所有这些服务，都需要小学图书室工作者的传递和指导。因此，小学图书馆只有实施全面服务，才能满足读者需求，才能在新环境下得予发展和壮大。
3、重视队伍建设，改善管理体制
图书馆要有效地发挥信息前沿的作用，必须建设一支高素质的员工队伍。目前，最重要的是要抓好图书馆队伍建设，要重视员工的在职教育，提倡终身学习制度，不断完善工作人员的结构，以适应信息需求多样化和业务管理现代化的要求。在信息社会里，只有真正把学生摆在第一位，克服“图书摆设”的空壳子思想，才能大胆改变陈旧的管理体制，实现资源共享，才能逐步实现标准化和自动化管理，促进学生的信息意识早日形成。因此，要想发挥小学图书馆的利用空间，关键是图书管理员转变角色定位、加强责任意识。
学校图书馆信息化是一个全新的领域，没有现成的模式。文献信息资源的开发、利用和管理都具有探索性，这就要求有创新和超前意识。而这些只有在平常的工作中和业余时间里，加强学习，不断钻研，勇于探索，逐步提高自己的综合素质，并把它应用到图书馆的各项工作中去，只有这样，我校图书馆才能跟上时代的步伐，我校师生才能充分享受现代信息技术带来的便利，为新课程改革提供高效优质的服务。
4、图书馆服务工作的创新
（1）更新思想观念，提高服务意识
在图书馆诸多工作中，服务是图书馆工作中心。服务观念的转变是图书馆服务创新的先导和基础。只有不断地进行观念创新，不断产生适应领先时代发展的新思路、新观念，并具体落实到图书馆服务工作中，图书馆才能得到持续不断的发展。要实现观念创新，必须努力实现三个方面转变。一是变资源管理为信息服务。二是变被动服务为主动服务。三是变原始信息服务为信息内容增值服务。在新形势下，图书馆要增强信息服务功能，提高信息服务能力，必定要将服务观念从简单的原始信息提供向注重信息内容增值服务转变。信息内容增值服务关注的是是否解决了读者的问题。
（2）积极开发资源，积累服务资本
在网络环境下，拥有资源优势，是留住读者、争取读者的物质基础，也是进行资源深度开发的平台。小学图书馆的资源建设大多由于经费、设备等方面的原因，不可能将各个学科所需要的文献资料，收集齐全。因此，要充分满足读者的信息需求，小学图书馆资源建设就要走多渠道开发之路，以不断形成小学图书馆资源优势。一是积极争取资金专项投入。二是通过共建共享，利用上级小学图书馆资源。三是充分利用互联网信息资源。
（3）加强培训学习，提升服务素质
在网络环境下，图书馆管理的现代化、信息存取的数字化、信息传输的网络化、信息服务的多样化、个性化，急需一批素质高、知识广、技术精的复合型人才。因此，小学图书馆要开展优质服务，首先就要对图书馆工作人员进行专业培训，不断提高其知识、技术和能力水平。
（4）打造服务特色，满足读者需求。
为了进一步深化图书馆的服务，开发图书馆现代化信息服务，更好的满足教学、科研的需求，必须积极拓展网络环境下新的图书馆服务内容。具体来说，图书馆应做好以下服务内容。
第一、服务方向要明确
当学生走进图书馆，图书馆人员主动地接近读者，把目光从文献资源转向读者，把读者的需求和愿望作为改进图书馆服务的方向，以满足读者对图书馆服务的期望和要求。同时应当适当延长开馆时间，让读者有更多的时间利用图书馆；通过现代化工具主动加强与读者的互动与交流，了解读者的阅读需求，为读者提供形式多样、内容丰富的信息资源。图书馆的服务理念必须建立在人性化的基础上，尊重读者、关心读者、建立一种亲切、平等的融洽关系，营造一种和谐、温馨的阅读氛围，更好地发挥图书馆的作用。
第二、服务工作要耐心细致
全心全意为学校师生及教学教研提供优质服务，是小学图书馆工作的核心。在书库里要做好分类标引，书目标引要醒目、简洁，读者根据标引可以迅速找到所需要的书刊资料。还要做好图书的宣传工作。在图书馆内醒目的地方摆放目录柜，并介绍图书分类的一级类目表，使读者能够通过目录查找到自己所需的相关书目，以便读者进入书库能够迅速找到所要的书。要把新书单独放在架位上并做好标识。读者一旦踏进书库后，图书馆管理人员就要自觉成为读者的咨询员、导航员、宣传员。管理人员要及时针对读者需求，采取现场询问。要加强馆际协作，真正实现图书馆信息资源的共享。
网络环境下对图书馆的服务提出了高水平、高质量的要求，图书馆必须利用现代网络通信技术，从整体上提高服务质量，不断地改革和创新，有效地提高藏书的利用率，最大限度地发挥图书馆的利用空间，为课程改革提供高效优质的服务。