中小学图书

❶ 人专业经验人士请进：小学图书如何分类、编号上架

小学图书分类、编号上架可按照七级分类法：分类法为7级划分，基本划分为5级，作为常识处理。

1、以宇宙属性为标准分为人文类图书和自然类图书。

2、以图书基本学科属性为标准划分。

3、以图书附属学科标准划分。

4、以图书的功能属性划分（著述、学术、教学、帮助）。

5、以图书品种属性划分著作、学术、教学（学校教材、社会培训教材、自修教材、参考资料、讲义、学习资料，普及读物、实验实习、试题习题、教学大纲）、帮助（词典、网络、类书、政书、年鉴、手册、书目、索引、文摘、表谱、图录、标准）。

6、根据图书国际空间划分为本国和外国原版图书（非学科定义空间）。

7、以图书时序划分（非学科时序）。

(1)中小学图书扩展阅读

图书排列规律

1、交叉学科定位律

所谓学科交叉，主要是指基本学科交叉，也指附属学科交叉。

2、文献传承律

本分类法以学科为母项，图书类型和品种为子项，用二分法提纲挈领，四分法分门别类，以逻辑规则逐级划分，以古今时代为经，中外空间为纬，将古今中外的图书归集，以反映文献的传承关系。分合皆宜，世界通用。二分法和四分法以及分类一般规则适用各级图书排序。

3、排序先后律

排列以先古后今，先国内后国外，先一般再特殊，先理论后应用、先理学后工学、先单行再合订、先原著后派生的办法。所谓二、三线书库，应是解决空间不足的自然扩展，无论扩展多少书库，图书学科分类体系不变，代码顺序须衔接不变；三线书库不是终结，可持续扩展；库与库之间是倒序与顺序的关系，或曰升序与降序的排列关系。

4、排架同位律

同作者、同标题、同内容、同时期、同品种在同学科前提下原则上同位并列排架。主题字顺法排架可保障复本图书、再版图书、升级版图书同位并列。笔者认为：字顺法是指主题词相同并且图书类型和品种相同前提下的字顺排列办法。

参考资料来源：网络—图书分类

❷ 中小学图书如何分类

三、连续出版物的分类
1．丛书
丛书是指那些为了某种目的而汇集多种单行著作并给一个总书名（亦称丛书名）的出版物。对于丛书分类有两种办法，即集中归类和分散归类。集中归类是按整套丛书的学科性质归类，然后在分类号后加丛书复分号"-51"，必要时再为每一种单书做分析分类。这种办法适用于一次刊行或有总的编排计划和总目次、连续刊行的知识性、科普性丛书。
例：《少年现代科学技术丛书》（第二辑）一套10册，适于集中分类。类号为"N49"，此类号是自然科学总论类下的类号，因此不应加丛书复分号。
例：《共产主义理想教育丛书》一套4册，分类号为"G412-51"。
分散归类则依丛书中各单书的学科性质归类，不加丛书复分号，等各单书到齐后，再为整套丛书做一张综合分类款目，加丛书复分号。这种方法适用于总的出版计划、陆续出版的、学科内容相当广泛的丛书。例：《学科现代教育理论书系》（共30种）、《中学教师继续教育丛书》，这两种书就适宜分散分类。
2．多卷书
多卷书是指同一著作分若干卷册陆续出版或一次出版的书。多卷书一般是集中归类，有总书名的依总书名的内容所属学科归类，无总书名的依第一册所属学科归类。这样做既便于读者集中使用，又便于图书馆集中管理。
例：《煤矿电工手册》共4个分册，每个分册的内容均不相同，应依煤矿电工照明类分类，类号为"TD6-62"。
例：《中国美术全集》入"J21"。
3．报纸
报纸合订本在中小学图书馆一般都采用单独排架不予分类，完全按报名字顺排列。有的图书馆为了避免倒架，采用先按年代排，后按报名字顺排。
在大型公共图书馆，对综合性报纸，一般按地区分类，使用的是《中图法》的中国地区表或世界地区表；而对专业性报纸，一般采用《中图法》分类。
4．期刊
期刊是定期或不定期的连续出版物。由于期刊内容广泛，又能及时报导最新的科学成果，情报价值高。故对其进行科学地、系统地整理，以便读者查找利用，是非常重要的。
一般中小学图书馆将期刊单独存放，按期刊的学科性质或期刊名称排。如果有的馆期刊数量较多，需要分类排架，可采用《中图法•期刊分类表》进行分类。应当注意，期刊内容比较概括，一般不宜细分，只要分到二、三级类目就可以了。
四、视听资料
凡脱离了文字形式，直接记录声音和图像的特种文献资料，包括录音带、录像带、唱片、幻灯片等，都属于视听资料。
目前，中小学图书馆收藏这类资料不多，有的馆甚至还未收藏。但随着教学手段的现代化，将会从无到有逐渐多起来。
关于视听资料的归类，现在还没有具体规划。一般均设专库单独收藏，整理加工原则上应和图书一样，即以它们所反映的学科内容为分类标准。为了分类统一，可按《中图法》或《中图法（少图版）》进行分类，并在分类索书号前加文献载体代码，分类目录同图书一起组织，视听资料单独排架。
视听资料的载体代码，国家标准《文献著录总则》已有规定：
（1）录音制品载体代码"A"，其中盒式循环带代码为"AX"；盒式磁带代码为"AH"；开盘磁带代码为"AK"；唱片代码为"AP"。
（2）录像制品代码为"V"，其中盒式循环录像带代码为"VX"；盒式录像带代码为"VH"；开盘录像带代码为"VK"；录像片代码"VP"。
（3）幻灯片、投影片载体代码为"L"，其中幻灯片代码为"LJ"；幻灯插片代码为"LP"；投影片代码为"LT"。
(4)电影片载体代码为" F"，其中盒式循环电影片代码为"FX"；盒式电影片代码为" FH"；开盘电影片代码为"FK"；立体电影片代码为"FL"。
上述各种视听资料载体代码，各中小学图书馆可根据实际情况使用，一般只用到各大类的代码就行了，不需再细分品种。
例：《谈谈三角总复习》盒式录音带一盒，适合于中学。它的分类号为
A
"O124"，在类号上加载体代码"A"，可写成 O124。
例：《全国统编教材小学语文第五册》，部份课文投影片一套，分类号
L
"H1-432"，可写成"Hl一432"。
以上介绍的图书一般各类规则，在分类工作中应综合起来考虑。各图书馆也可根据自身特点做一些变动，而且在分类细则中具体规定下来，要一贯遵守，保证前后一致。

❸ 哪些出版物禁入中小学图书馆

近日，教育部印发《中小学图书馆(室)规程》，规程严禁盗版图书等非法出版物及不适合中小学生阅读的出版物进入图书馆。此规程自6月1日起施行，2003年5月1日发布的规程同时废止。

规程强调，图书馆应当建立和完善馆藏资源采购、配备办法，定期公告资源更新目录，注重听取师生意见，建立意见反馈机制，不断提高资源质量和适宜性。定期开展清理审查，严禁盗版图书等非法出版物及不适合中小学生阅读的出版物进入图书馆。

规程还要求，图书馆应当建设文献信息管理和服务系统，建立数据长期保存机制，妥善保护师生个人信息、借阅信息及其他隐私信息，不得出售或以其他方式非法向他人提供，保障信息安全。

规程称，教学期间，图书馆每周开放时间原则上不少于40小时。鼓励课余时间、法定节假日和寒暑假期间对师生有效开放。

此外，图书馆应当重视馆内环境的绿化美化，具备良好的通风、换气、采光、照明、防火、防潮、防虫、保洁、安全等条件。接受残疾生源的学校图书馆应当设置无障碍设施及相关标识。

规程还称，图书馆应当配备书架、阅览桌椅、借阅台、报刊架、书柜、计算机等必要的设施设备，并有计划地配置文件柜、陈列柜、办公桌椅、借还机、打印机、扫描仪、电子阅读设备、复印设备、文献保护设施设备、装订、安全监测等相关设备。设施、设备应当符合学生年龄使用需要。

规程要求，图书馆应当设专职管理人员并保持稳定性。图书馆管理人员编制在本校教职工编制总数内合理确定。图书馆管理人员应当具备基本的图书馆专业知识与专业技能。中学图书馆管理人员应当具备大学本科以上文化程度，小学图书馆管理人员应当具备大学专科以上文化程度。

来源：凤凰网

❹ 中小学图书馆配书时怎么去选书

图书馆买图书，那就书目选书就可以了最方便的。找一家图书馆配商就可以了，图书馆配商会按照客户的各种要求整理一份适合客户要求的书目，书目中带有图书书号、定价、出版社、折扣、开本等详细信息，然后采购者在书目上面直接填写采购册数就可以了。这样选书是方便，但是的找一家好的馆配商，要不然买回去盗版书就耽误事了。甲虎图书批发一直做的都挺不错的。

❺ 中小学图书馆配图书应该怎么去配书呢

要根据学生们的需要去选书，有利于学生身心健康成长的书啊，而且还要有利于促进课内的学习。并且要符合个人不同的爱好和兴趣，符合个人不同的阅读能力。或者你可以找一家专业的馆配公司来帮忙，因为图书采购的方式灵活多样，甲虎图书公司可以提供书目采购，现场采购，寄样采购，全权委托公司代配等多种采购方式供小学图书馆选择。

❻ 2019年以后教育推荐中小学图书目录谁家有可以给发份书目和报价吗

根据各年级学生的智力与认知发展，小编分级做出推荐。

❼ 中小学图书批发进货网有哪些

你好 很高兴解答 都是从图书影像批发市场进货

❽ 中小学必读书籍纳入升学考试的都有哪些书籍

语文：教育部在最近颁布的两个新教学大纲中，第一次明确指定中学生课外文学阅读必读的30种名著，并具体规定初、高中学生的阅读总量。
初中部分（10种）：《西游记》、《水浒》、《朝花夕拾》、《骆驼祥子》、《繁星，春水》、《鲁滨逊飘流记》、《格利佛游记》、《童年》、《钢铁是怎样成炼成的》、《名人传》。
数学：奥数提升题目
英语：初一目录后单词。增加一定词汇量。可以先买数学语文英语书回来做提前预习工作。

❾ 中小学图书分类怎么分

图书馆中的图书资料经过分类，将它们合理科学地组织起来，不仅有理论上的阐述，而且有许多图书馆长期工作积累的实践经验。这些宝贵的经验，经过概括总结，已形成了图书分类规则。遵守和掌握这些规则，就可以正确地使用分类法，保证图书分类的一致性，以提高分类质量。

第一节 图书分类工作的基本规则
图书分类工作的基本规则是贯穿于整个过程中通用的原则和方法。它主要包括下述三个方面。
一、揭示图书的内容要确切。在类分图书时，要先考虑图书内容属性，根据图书内容在科学体系中的位置给出类号，这样才能将学科内容相同的图书放在一起，便于读者选择和利用。只有在不适于以学科内容归类时，再考虑其它因素为分类标准(如体裁、地域、时代、语言等)。
二、图书必须归入最大用途和最切合其内容的类。
类分图书时，除首先考虑该书所反映的学科内容外，还应结合本馆的性质和任务，使图书归入对完成本馆任务最有利的类、本馆读者最需要的类。例如，有时碰到一本内容性质多方面的图书，可归入几个不同的类。这时就要考虑本馆任务和读者需要，归入一个主要的类目，必要时在几个相关的类予以反映。
三、确保图书分类的一致性。
这就是要防止和杜绝一书两入或同类异入。一书两入就是同一种书的复本或不同版本，由于不是同一时间购入或不是同一人分类而分入不同的类。要杜绝这种情况，唯一的办法是坚持查重。同类异入，就是同性质的书分入不同的类。产生这种现象，原因多方面。只有从以下几处着手解决。
①配备具有一定科学文化知识，精通分类业务的人员从事分类工作，避免调动频繁，力求相对稳定。
②制定图书分类规则，建立图书分类的各项规章制度(包括遵守分类程序，工作量和交接班制度等)，以便有章可循。
③调整图书分类法时要有书面记录，并经分类人员充分讨论，同时必须尽可能考虑与本地区同类型图书馆协调一致。
四、图书分类必须体现分类法的系统性、等级性和次第性。
凡是能够分入某一类的图书，必然带有其上位类的属性。换句话说，凡能归入某一类的书，一定也能归入它的上位类，如果不能，那就分错了。一本书经过分类后，需要立即检查是否能分入其上位类，以免文不对题地把图书错分到别的学科或大类中去。
五、不能单凭书名的意义分类。
一般来说，书名能够反映一书的内容属性，但这只是一般情况。有些特殊情况，书名往往不能反映内容，如科普读物、文艺作品等。所以一定要查看全书，不能单凭书名去分类。

第二节 各种主题形式的图书分类规则
图书著作的方式和方法是多种多样的，有些书只涉及一件事物或一个问题，可称为单主题的书；有些书讨论了两个或更多的主题，或者涉及两门或更多的学科，可称为多主题的书。
一、单主题图书分类一般规则
（1）一般单主题文献，按文献的学科内容性质归类。例：《中国古代教育思想史》，入教育学史、教育思想史，《中图法（少图版）》分类号为"G40-092•2"；《古代汉语》一书入"古代汉语，分类号为 H106"。(以下举例的图书类号均采用《中图法（少图版)》）。
（2）从不同学科和不同方面来研究同一主题的书，要依研究它的学科性质归类。
例：《粮食作物的种植》入"谷类作物"，分类号为"S51"；《粮食的加工与检验》入"粮食加工工业"，分类号为"TS21"；《粮食的进出口贸易》入"贸易经济"，分类号为"F75"。
这里研究的同一主题是"粮食"，但所研究的角度不同。因此应按各自研究的学科分别归入有关各类，而不能因研究对象都是粮食而集中于一处。
(3)论述同一主题两个或两个以上方面的书，如果论述的方面是属于同一学科的同一类列，则归入其上位类；如果属于不同学科则依书中所要说明的主要方面的学科归类。
例：《黑白电视机与彩色电视机》应归入"各种体制的电视"，分类号为"TN949•l"。
例：《地震与地震考古》应入"地震学"，分类号为" P315"。
例：《北京的政治、经济、文化》，入"地方史志"，分类号为"K291"。
(4)凡从几门学科来综合论述一个主题的书，则按论述该主题的主要学科归类。
例：《水稻》一书，具体介绍了水稻的育种、栽培管理、病虫害防治、水稻加工储藏及出口贸易等方面，应归入"农业类"，分类号为"S511"。
二、多主题图书分类一般规则
论述两个或两个以上主题的图书称为多主题图书。类分多主题图书，首先要弄清楚该书不同主题间的相互关系和重点，然后再确定以其中最能代表该书内容本质的主题分类。多主题之间的相互关系大致有以下几种。
(l)从属关系的多主题书，一般应入其上位类，但如果重点是讲较小主题的书，则按较小的主题性质归类。
例：《太阳系、金星、火星、地球》入其上位类"P18"太阳系。
例：《生物与仿生》重点是讲仿生学的应入"Q811"仿生学。
(3)并列关系的多主题书，按其篇幅多的、重点的或者在前的主题归类。如果几个并列主题同属于一个上位类，则归入其所属的上位类。
例：《天文、地质、古生物》(资料摘要)一书，重点是从地质理论出发来研究天文学和生物学的，应入" P5地质学"。
例：《三角和代数》书中论述的两个主题同等重要，又是并列主题，归入其共同的上位类"012初等数学"。
(3)因果关系的多主题书
一般按结果的方面归类，但如果论述一个主题产生多方面结果的书，则依产生原因的主题归类。
例：《气候变迁及其原因》，从多方面阐述了气候变迁的原因，入" P46气候学"。
例：《经济改革对人们价值观念、生活方式选择的冲击》入"F121社会经济结构与体制"。
(4)影响关系的多主题书
一般按受影响的主题归类，论及一个主题在各方面的影响，则依影响的主题归类。
例：《航海气象》介绍了气象对航海的影响，不入"气象学"，而入" U675航海学"。
例：《帝国主义与中国政治》入"K25半殖民地、半封建社会"。
例：《风力在农业上的应用》入"S21农业动力、农业能源"。
(5)应用关系的多主题书
按应用的主题归类，但综合论述一个主题在各方面应用的书，则按该主题的学科性质归类。
例：《心理学与中小学教育》，论述心理学在中小学教育中的应用，不入心理学，而入"G44教育心理学"。
例：《多媒体计算机在教学中的应用》，入"G432电子计算机辅助教学"。
例：《超声波的应用》，论述超声波在多方面的应用。因此，归入"TB超声工程"。
(6)比较关系的多主题书
应按著者所要阐明的主题归类。
例：《中印近代文化比较研究》，重点论述印度文化特征，入" K351各国史"。