大中小学

⑴ ipad能不能替代大中小学教科书阅读答案

阅读魏雅华《iPad能不能替代大中小学教科书？》一文，完成12—14题。（共10分）
①很多年以前，我们就曾经很现实地想象过，用电子教科书取代纸质的教科书，但这个梦想始终未能变成中国的现实。然而，iPad的出现让我们眼前一亮。
 ②iPad能不能替代大中小学教科书？仅仅这个想法就叫人激动不已。中国是世界上大中小学在校生最多的国家，中国的大中小学在校生总数超过了4亿人，如果每个学生人均以10本教课书计，总量将超过40亿册。真是天文数字，真是浩瀚如海呀。
 ③如果iPad真的取代了大中小学教科书，我们首先想到的是，那将为中国节省多少纸张，让中国多少宝贵的森林资源免遭砍伐。对中国森林覆盖率的贡献难以估计，对绿色中国的贡献难以估计。而且大中小学教科书是每个学年都要换新的。可一台iPad，就能让一个小学生从小学入学用到大学毕业。至少用上16年。
 ④你可以想象，因为用了iPad，小学生背不动的大书包，特别是那种旅行箱式的大书包，会变得有多轻。一个小小的手提袋，便一切搞定。而且铅笔、橡皮、铅笔刀、胶带纸、文具盒全都将寿终正寝。连作业本也可以一起作古了。
 ⑤如果iPad真的替代了大中小学教科书，教室的黑板也将不复存在，更不用说粉笔和黑板擦 了。老师也会拿着iPad上课，教室里只要有一台投影仪便可以了。教室会因此变得干净而整洁，而坐在最后一排的学生会和坐在第一排的学生没有区别，都能看得一样清晰。至于老师批改作业，将变得越发简单，用E-mail便能了结。
 ⑥从现有的性能看，iPad打赢大中小学的教科书，绰绰有余。其容量几乎是一个小型的图书馆，更新起来更是轻便快捷。与纸质的大中小学教科书相比，几乎是太阳与萤火虫比谁更亮，答案不言而喻。
 ⑦21世纪的第二个十年，这个信息爆炸的时代，这个科技进步让人眼花缭乱的时代。每月出版的刊物，都变成了半月刊或是周刊，而每天出版的报纸，在新闻大战中，都败给了随时都能更新的网络。可我们的以纸质为载体出版的教材，一年才更新一次。这 种状况还能继续下去吗？
  ⑧如果iPad真的取代了大中小学教科书，它还会给中国带来许多预想不到的，影响深远的变化。 （选自《科技潮》，2012年第2期，有删改）
12. 阅读全文后，你认为iPad能替代大中小学教科书的优势有哪些？（4分）
13．简要说说第⑦段中划线句子的作用。（3分 ）
14．阅读下面材料，回答问题。（3分）
【材料一】今年9月新学期开学，南京金陵中学中美班的30名高三学生告别了沉重的书包。一部新版iPad，最多再加上一支笔和一个本子，就是要带的全部学具了。目前有美国、韩国、日本、马来西亚、新加坡、泰国等，至少50个国家和地区已经或正在计划推广电子课本。我国南京21所中小学的“电子书包”已在悄然推进中。
【材料二】据新浪网 调，50%的网友选择不支持中小学生用iPad等 “电子课本”，个中缘由，正如资深策划编辑牛勇在微博上表示：“电子课本目前弊大于利，对孩子们的用眼健康等方面会产生不可估量的负面影响，不适宜大面积推广。”
根据材料，结合选文内容，请写出你的探究发现（1分）；并联系现实谈谈电子课本代替纸质教材除影响视力外，可能还有那些负面影响（至少两点，2分）。

参考答案：
12．保护森林资源、书包变轻松、上课环境好、教师办公方便、教学资源丰富、知识更新快。（一点1分，答到4点全分）
13.运用了作比较和举例子的说明方法，说明电子教科书取代纸质的教科书具有较大优势（知识更新快），必将成为一种趋势。
14．发现：以iPad为代表的电子教科书具有很多优势，代替纸质教材将逐渐成为现实；但目前仍存在一定的弊端，很多的人反对。（1分）
负面影响：电子课本中网络、游戏等娱乐功能在某种程度上干扰学生正常的学习；易受电源和网络的限制；影响学生阅读写字能力等等。（一点1分，答到2点全分）

⑵ “放假通知”：教育部释放信息大中小学或将提前，家长为何些许担忧

从当前的情况来看，2020年必定是一个充满曲折，又充满意味的一年。在这一年的时间里面，我们看到了所有人齐心协力抗击灾难；整个上半年因为疫情的原因，学生不得不在家学习，基本处于“放假”状态。虽说各地区学校都是响应号召，开展网络教学，但是从学生以及家长反馈的情况来看，效果并不是非常的理想，这段时间里面有的学生甚至养成了许多不好的习惯。

步入11月中旬，国内各地陆续出现本土新增病例，从上海浦东机场到安徽阜阳，再到天津滨海新区，零星增长的病例引发家长担忧！

马上又到了放假时期，学生自然是非常高兴，可家长就不一定了！既要面临着忙碌的春节，又要督促孩子，真的是身心备受煎熬。如果孩子能听话一点，那还好一点，如果不听话，那真的是闹得鸡飞蛋打。甚至有家长一度怀疑放假就是对亲子关系最大的危害……

家长们的担忧都能够理解，假期没有到来，但是必须要提前做好假期规划！要清楚“有备才能无患”，提前做好科学规划，才能真正的事半功倍！

⑶ 什么是价值教育为什么要在大中小学倡导价值教育

一个人的价值分为个人价值和社会价值。个人价值就是你个人达到了什么目标，做了什么好事或者丰功伟绩。社会价值就是你对社会做的贡献。提倡个人价值与社会价值的统一。

⑷ 劳动教育已成为大中小学必修课，各学校应如何正确的安排课时

劳动教育课在规定中表示大中小学每周不少于一课时，可以在学期内或者寒暑假的时候自行安排，以集体劳动为主，可以安排劳动周或者劳动月进行安排。这一次的要求是以集中劳动为主，以前也有这种劳动的要求，但是大部分都是让孩子在家里面劳动，然后家长进行拍照，很多时候很多家长都不舍得帮孩子去动手，都只是把把只是做做样子而已。现在很多孩子上了幼儿园还在喂饭，有些孩子上了小学，有些家长还在给孩子喂饭吃。真的非常的夸张，很多孩子离开父母生活都没有办法自理，更不要说帮忙做家务。

父母们要学会放手，孩子总有一天会长大，让孩子越早能够独立，能够生活自理，对孩子来说有很多的帮助。不能让孩子只会读书，其他什么事情都不会，连吃饭穿衣都需要帮忙，东西不会整理，等孩子们出了社会怎么办？

⑸ “公务员”和“中小学教师”差距有多大

“公务员”和“中小学教师”，同样号称是“铁饭碗”。可是，每年都有很多中小学教师通过公务员考试转行，却很少听说公务员转行当教师的。“公务员”和“中小学教师”到底哪些方面不一样呢？到底存在多大的差距呢？现在，就让我们一起来仔细探讨一下这个话题。

保障不一样

虽然说，公务员有《公务员法》，教师有《教师法》，但是，二者之间的保障并不一样。比如，有人认为，《公务员法》对于公务员的保障明显比《教师法》给教师的保障待遇要好。公务员干满30年可以提前退休领工资，但是，《教师法》中，并没有这条规定。另外，《公务员法》修订之后，公务员的晋升更容易了，涨工资也更快了，综合待遇比教师更好。

⑹ 研究员跟中小学老师哪个更伟大

中小学老师更伟大。因为研究员是中小学老师把她他们教育了成为了研究员，没有中小学老师传授的知识，一个人生基本不可能成为研究员！

⑺ 十九大后中小学教师编制怎样改革

最近，铺天盖地的教师取消编制的消息，很多人担心，难道被称为“铁饭碗”的教师也要不稳定了吗？那还有必要考吗？我仔细的查阅了一下相关新闻，这样说的依据主要有两个：
1、事业单位深化改革方案
在事业单位改革的下一个五年计划中，确实有提及要取消教师编制，但是一定要看清楚，说的是高校教师而非中小学教师，其实高校教师实行聘用制是比较合理的，也利于人才的流动，目前没有涉及到中小学教师的编制改革。
2、山东1.3万中小学取消行政级别
这是取消教师事业单位编制消息的主要来源，山东省1.3万多所中小学取消行政级别，建立校长职级制度，明确了要推进中小学校长行政化和职级制改革。行政级别就是指行政单位的级别，此前中小学校长是有行政级别的，取消行政级别，确实也就意味着取消事业单位编制，山东省进行改革，采取校长职级制度，也就是说将之前的职务管理向职业管理转变，确实对校长的素质要求会更高一些，也使校长有了危机感，进而提升自己的管理能力、科研能力以及对学校的经营能力。
现在我国事业单位正处于改革期，新进行招聘的事业单位员工都是采取聘用制，签订聘用合同，而已在编职工也是正在向聘用制转变，所以，其实事业单位编制改为聘用制是迟早的事，早晚都会进行改革的。其实这样的改革也是有好处的。
首先，我们要明白，虽然改为聘用制，但是工资待遇不会改变，另外，仍旧是与劳务派遣的临时工有非常大的区别，这一点不需要担心。
其次，改为聘用制之后，也利于优秀教师的流动，现在中国的教育资源普遍倾向于公立学校，导致学区房现象十分严重，如果改为聘用制，加上私立学校的工资要比公立学校高一些，也会促使一些优秀教师流动到私立学校，这样均衡教育资源。
最后，不管编制怎样改变，教育事业仍旧是我国最重要的事业，这一点是不会改变的，所以教师行业的热度也不会下降。

⑻ 大学老师和中小学老师区别大吗

相同点：老抄师是“传道受业解惑”的人。
不同点：1、对象不同。大学老师主要面对成年学生，中小学生大多是未成年人（高三一部分学生是年满18岁的）。学生不同，对老师的要求肯定不一样。2、管理方式不同。大学粗放管理为主，中学、小学管理必须细致，抓细节，抓习惯，重规范。3、教学重点不同。大学教的知识应该更实用，因为专业细化，应为走上社会做准备；中小学重基础知识，为升入高一级学校做准备，重良好行为习惯的养成。

⑼ 关于大中小学劳动教育，官方有哪些相关政策

政策要求学校必须配备劳动教育课程，并且和福利机构合作起来，让学生更早的参与福利机构的公益劳动。最新的政策透露，学校需要建立专门的劳动教育课程，并且保证每个学生都有足够的劳动时间，同时要求其他课程也融入劳动教育的内容，让学生更好的认识到，劳动教育的精神。然后是在不同的阶段，对学生提出不同的劳动要求，强化劳动教育的评比和考核，将学生的劳动素养作为最基本的学习内容，并记录在学生档案之中。

最后政策也对地方政府和教育部门提出了要求，要求它们建立一个长效的劳动教育培养机制，这个机制既能鼓励学生参与劳动教育，又能对学生的劳动技能，进行评估，让学生在考核中，不断成长。同时政府要联合社会多方力量，为学生的劳动教育助力，帮助学生劳动技能的增长。

⑽ 中小学教师有必要坐班吗你怎么认为呢

我个人感觉到中小学老师是没有必要做班的，因为中小学老师就算坐在班级里面，不想学习的人还是不会去学习的，与其这个样子还不如让他们在班级里面做点自己想要做的事情，其实现在对于中小学的学生来说，老师坐在班级里面是一件特别恐怖的事情，而且班主任在他们的心中也是特别恐怖的，有时候老师突然出现在班级后门玻璃上的面口能够吓他们一跳。

特别是对于中小学生来说，这样的话还会打击了他们的一个自觉性，现在我们都提倡对于学生要德智美体全面发展，如果他老是坐在班级里面的话，也会影响到有一些学生的，所以说中小学的老师没有必要坐在班级里面，也没有必要去把学生管得太严，对于一些好学生的话可以多多照顾，那么对于一些不想学习的学生的话，就不要再为他们去影响到整个班级了。