中小学资料

㈠ 当前我国中小学主要的课程类型有哪些

1.中、小学的课堂教学一般承担着以下任务：向学生传授新的知识，复习巩固学习过的知识；将所学的知识运用于实际形成技能、技巧；检查对知识的掌握程度等。据此，在实践中，中、小学课的基本类型被划分为两大类：单一课和综合课。

(1)单一课。一般是指在一节课内主要完成一项教学任务的课。单一课又可分为以下几种类型：传授新知识的课。在一节课里，绝大部分时间用来向学生传授新的知识，组织学生学习新教材。目的主要在于让学生感知、理解和掌握新的教材内容，增加新的知识要素。有时也会有复习、巩固的内容，但它是为掌握新知识这一主要任务服务的。

巩固知识的复习课。一节课的时间主要用来复习已学过的知识。目的主要在于使学生加深知识的理解，掌握本质，并将知识网络化、系统化，予以巩固记忆。比如学习完一个单元后或期中、期末考试前所上的复习裸，就属此类。

培养技能、技巧的课。包括练习课，实验课、实习课等。这类课的时间主要用于组织学生运用所学的知识进行实际操作，反复练习，掌握基本技能形成熟练技巧。如语文的作文课，数、理、化的独立作业，实验课，生物的实习课等，都属此类。

检查知识和技能、技巧的课。用整节或连续两节课的时间检查学生对已学知识和技能、技巧的掌握程度。目的在于了解学习情况，对每个学生的成绩给以评价，并针对存在的问题，进行弥补。各门学科教学中所进行的不同形式的测验课、考试课，即属此类。

自学课。这是近年来在强调培养学生自学能力中所创造的一种课型。其形式是在教师指导下，主要通过学生自己阅读、思考和独立作业，积极主动地获得知识和技能。

单一课由于内容集中，几乎运用课的全部时间完成某项单一任务，结构上变化不多，因此多在中学高年级采用。

(2)综合课。又称混合课，一般是指一节课内要完成几项教学任务的课。综合课的内容包括复习1日的知识；学习新教材内容，对新学教材予以巩固，并适当进行练习，培养基本技能、技巧；甚至还要检查知识的掌握程度。

综合课所要完成的几项任务并不是处于同等重要的地位，一般是侧重于新知识的传授，结合进行巩固复习和技能、技巧的培养。由于综合课方式灵活，结构富于变化，适应儿童难以在较长时间：内从事单项活动的心理特点，故在中学低年级和小学被普遍采用。这样，多项活动交叉进行，更能激发学生的学习兴趣，取得好的效果。

2.根据任务划分，课程可分为：传授新知识课（新授课）、巩固知识课（巩固课）、培养技能技巧课（技能课）、检查知识课（检查课）。

3.根据教学方法，课分为：讲授课、演示课、练习课、试验课、复习课。

(1)中小学资料扩展阅读：

课程类型的划分依据

一般认为划分课的类型的依据主要有三项：

第一，教学的目的、任务。从总的方面讲，教学的任务就是传授文化科学知识，培养技能、技巧和发展认识能力。但完成此任务要经历一个认识过程，而这个过程又由许多相对独立的环节组成。如从感知知识到理解知识再到巩固掌握知识，并运用于实践，在反复练习中形成技能、技巧。这就决定了在同一教学过程中，每堂课所担负的目的、任务不会相同。不同的教学目的、任务决定了课的不‘同类型。教学目的、任务的多样性，决定了课的类型的多样性。一个相对独立的教学过程必然是由不同类型韵课构成的完整的上课体系。

第二，教材内容。不同学科或同一学科的不同单元的教材内容，分量多少不同，难易程度不一致，知识因素之间逻辑关系的紧密程度也有差异……所有这些都决定了在教材的教法上有区别。有的教材，需要整堂课或几堂课都用来叙述新教材；有的则需要整堂课或几节课进行复习；有的则将课的主要时间用于实验；有的分量较少而又相、对独立的教材，则可以在一节课内完成教学过程。这样才会使上课过程结构完整，避免支离破碎。可见教材内容性质的多样性决定了课的类型的多样性。

第三，学生的年龄特点和知识水平。这也是决定课的类型的重要因素。比如小学低年级学生，年龄小，注意力难．以长时间集中于单一活动，因此，应多采用结构变化多的综合课。对于知识水平较低的年级，也要尽力避免连续上那些难度高、容量大的传授新知识的课。总之，课的类型的决定和划分，是教学过程复杂性的反映，受教学过程诸因素的制约。教学中，如果能够从实际出发，正确地合乎规律地选择和运用不同类型的课，就会使教学过程体系完整，进行顺利，效率提高。

第四，教学方法。教学方法是教师和学生实现共同的教学目标，完成共同的任务，在教学过程中运用的方式和手段的总称。

㈡ 新东方在线中小学资料分享怎么去掉始终

一圈都没有那么高的，其一

㈢ 求一个好的中小学资料网站，给孩子找一些备考资料

看你的提问，你的孩子应该是要小升初了吧?！！

小升初相关的资料有很多的，你可以专在52求学网找一下，比如属像小升初简历的制作，还有就是小升初面试可能会考得的题目等等，这些都是需要准备好的。

还有小升初虽然现在说不能考试了，但还是需要好好准备的，很多学校还是与变相的考试来衡量学生的素质，择优录取。

㈣ 中小学课程设置标准

中小学课程设置标准，以下课时为每科周课时量:

小学一、二年级:

品德与生活（2节） 语文（8节） 数学（4节） 体育（4节）艺术【包括音乐、美术】（4节）综合实践活动【包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育】（3节）地方与学校开发或选用的课程（3节）

(4)中小学资料扩展阅读

教师开发课程的模式是实践—评估—开发，教师在实践中，对自己所面对的情景进行分析，对学生的需要做出评估，确定目标，选择与组织内容，决定实施与评价的方式。目前，校本课程开发的主体是教师小组，而不是单个教师。

校本课程开发是学校课程管理的组成部分，它需要有领导的支持，专家的指导，教师的努力和参与，需要得到全社会的理解、支持和评价。总体上说，校本课程开发的程序主要有四个阶段：

需要评估。需要评估是设计校本课程时首先必须要做的研究性工作。主要涉及明确学校的培养目标，评估学校的发展需要，评价学校及社区发展的需求，分析学校与社区的课程资源等。

确定目标。确定目标是学校对校本课程所做出的价值定位。它是在分析与研究需要评估的基础上，通过学校课程审议委员会的审议，确定校本课程的总体目标，制定校本课程的大致结构等。

组织与实施。组织与实施是学校为实现校本课程目标开展的一系列活动。根据校本课程的总体目标与课程结构，制定校本《课程开发指南》。对教师进行培训，让教师申报课程。

评价。评价是指校本课程开发过程中的一系列价值判断活动，它包括《课程纲要》的评价、学生学业成绩的评定、教师课程实施过程评定以及《校本课程开发方案》的评价与改进建议等。评价的结果向有关人员或社会公布。

㈤ 中小学上学的时间有没有规定

根据国家教委规定，中学生到校时间不早于7：30，但是允许各学校结合本地区实际和季节变化做适当调整。所以总的来说，每个地区的规定和政策是不一样的。贵校要求7：00前到校不算很早，不算很晚。

按照《学校卫生工作条例》中规定：

学校应当合理安排学生学习时间。学生每日学习时间（包括自习），小学不超过六小时，中学不超过八小时，大学不超过十小时。

同时规定“学生每天到校时间，小学一般不早于7：50,中学不早于7：30；离校时间小学不晚于16：30,中学不晚于17：30”，且“允许各区县结合本地区实际和季节变化做适当调整”。

近日，教育部发出通知：2018年9月起，中小学上课不得早于8：00；小学一二年级学生不得早于8:00到校，上课时间不得早于8:30；浙江省、黑龙江省已先行实施，其他省市也计划实行。

此举目的是减轻学生课业负担，保证学生充足的睡眠。

(5)中小学资料扩展阅读：

学校卫生工作条例

《学校卫生工作条例》是为加强学校卫生工作，提高学生的健康水平制定。1990年4月25日经国务院批准，由国家教育委员会、卫生部于1990年6月4日发布并实施。为加强学校卫生工作，提高学生的健康水平，制定本条例。

《通知》要求各省级教育行政部门推荐1名学校卫生与健康教育工作管理干部和1名学校卫生与健康教育专家。教育部将遴选部分推荐人员和专家成立《学校卫生工作条例》修订工作组，具体承担《学校卫生工作条例》的修订和其他学校卫生与健康教育相关政策制度的研制任务，切实修订好《学校卫生工作条例》。

资料来源：网络：学校卫生工作条例

㈥ 中小学学科分类

在小学低年级，提供道德和生活，语言，数学，体育，艺术（或音乐，艺术）课程；在小学，高中和道德，社会，语言，数学，科学，外语，综合实践活动，体育，艺术（或音乐），艺术）等中高级课程。

初中是综合性课程的综合，包括思想与道德，语言，数学，外语，科学（或物理学，化学，生物学），历史与社会（或历史，地理），体育与健康，艺术（或音乐）和综合练习活动。

积极倡导各地选择综合性课程。学校应努力创造条件提供选修课程。在义务教育阶段的语言，美术和美术课中，应加强写作教学。

(6)中小学资料扩展阅读；

设置中小学学科的相关要求：

一、根据每门课程的特点制定国家课程标准，结合具体内容，加强德育的针对性，有效性和主动性，对学生进行爱国主义，集体主义和社会主义教育。

二、加强中华民族的优良传统，革命传统教育和国防教育，增强思想素质和道德教育，引导学生树立正确的世界观，生活观和价值观。倡导科学精神，科学态度和科学方法，指导学生的创新和实践。

㈦ 为什么我国中小学普遍9月1日开学

1、专家回答：

浙江大学教育学院的田正平院长，他也是中国教育学会教育史专业委员会副理事长，曾出版了《中国教育史研究(近代分卷)》等著作。

田正平教授说，早在1912年，9月1日就成了我国统一的开学时间，这是孙中山先生确定的，但在这之前我国确定秋季开学有一定的历史因素。

20世纪初，邻国日本的学制较为完备，成为了清政府教育改革的效仿对象，当时日本的新学年是秋季开学，清政府命张百熙、荣庆、张之洞以日本学制为蓝本，重拟学堂章程，于1904年1月公布《癸卯学制》，即定为秋季开学。因日本学制承袭至德国，《癸卯学制》也可说是当年欧化影响的体现。

这是中国近代首部由国家颁布的在全国范围内推行的系统学制，首次明确了全国中小学统一的开学时间(相当于公历的9月初)。但当时仍在使用农历，所以9月1日开学的说法仍未可确定。

直到1912年，孙中山宣布将农历改为世界通用的公历。当年9月至次年8月南京临时政府又陆续颁布了各种学校规程，史称《壬子癸丑学制》。其中各中小学开学时间延续了清政府的提法，并进一步确定为公历9月1日，且使用至今。

2、民间回答：

（1）教育部的规定；

（2）季节气候的原因；

因为一般阳历的九月是中国农历的初秋，暑期基本结束，天气逐渐凉爽，适合专心学习。寒假也一样，三月一日开学时也正是初春时节，天气开始转暖。至于选择一号，应该是从月初开始方便计算课时吧。主要针对北方气候特征考虑的。

（3）农闲农忙的原因；

因为中国最广大的群体是农民，春天是播种的季节，这时候农民手头的钱主要投入生产，而且是农忙时节，家长抽不出空去陪孩子交学费，而且提供学费相对困难，而秋天时农民夏收果实（9月1号时还没有秋收，不太忙）已经收割，在市场上换回了钱，而且相对农闲，故有了一年新学年在秋天9月1日开始。

(7)中小学资料扩展阅读：

开学日是学校在每一学年首日回校的日子。不同地区的开学日都在不同的季节，而开学日所做的事，各地亦有所不同。

中国大陆：

一年有两个开学日:一个是一个年级的第一学期开学日,是在公历的9月1日；另一个是一个年级的第二学期开学日,一般都是在农历的正月十五左右。

日本及韩国：

日本及韩国的开学日一般都在春季，开学日当日会有“开学式”。

参考资料：凤凰网-为什么开学总是9月1日？

㈧ 中小学老师和学生有哪些可以学习、找资料的网站

中小学的
老师和学生可以在霸君上面寻找学习资料，和相应的知识。

㈨ 广东省申报新建中小学需要哪些资料

广东省广东省申报新建中小学需要哪些材料？这材料的话一般需要很多材料，比如说什么的一些证明啊。

㈩ 深圳中小学报名资料要哪些

深圳户籍适龄儿童的学位申请材料：
1．户籍证明材料：准备适龄儿童及父母的本市户口本，儿童的出生证。
2．居住证明材料：提交在学校招生地段范围内实际住房的《房产证》或《购房合同》，按当地国土房产部门的有关规定办理。提交《购房合同》的需同时交验购房交款收据；在学校招生地段范围内租房居住的，提交街道办事处房屋租赁所出具的房屋租赁合同登记、备案材料。
3．其他材料：外地小学六年级学生申请回深就读初一年级的，除需提供以上材料外还需提供原就读学校的《小学毕业生登记表》或《学生手册》，或在读证明。
以上材料均需验原件，交复印件。
————————————————————————————————————
非户籍人员子女的学位申请材料：
1．户籍证明和深圳居住证。
适龄儿童出生证、由公安部门出具的适龄儿童及其父母的原籍户口本——按户籍地有关规定办理。
适龄儿童及其父母的在深居住证——可与在深现居住地派出所联系办理。
2．在深居住证明材料。
适龄儿童及其父母在本市的有效房产证明和购房合同——按国土房产部门的有关规定办理。提交《购房合同》的，需同时提交购房交款收据（交验原件，收复印件）。
在学校招生地段范围内租房居住的，到居住地街道办事处房屋租赁所办理房屋租赁合同登记、备案材料。
3．就业与社保证明材料。
⑴劳动保障部门出具的就业证明——可按以下三种情况之一办理：一是提交“深圳市劳动保障卡”或“深圳市职工社会保险证”，验原件，交复印件。今年，上述两种卡、证可同时作为劳动就业和社保证明使用。
二是提交用人单位原填报的加盖有“劳务工专用章”的《深圳市暂住人口登记表》复印件，并加盖用人单位公章。
三是从劳动保障网上下载获取或直接到劳动部门劳务用工手续办理服务窗口领取《深圳市暂住人员就业证明》，并加盖用人单位公章和劳动部门“劳务工专用章”。
⑵劳动保障部门出具的社会保障证明——劳动用人单位必须依法与劳动者签订劳动合同，并为劳动者办理社保。劳动者可持身份证到深圳市社会保险基金管理中心（即原深圳市社保局）及其在各区的社会保险征收科窗口打印《深圳市社会保险个人账目单》并盖章，作为社会保险证明材料。
由于社保部门在每月15日前接受参保申请，已缴纳保费的人员于当月25日后才能打印《深圳市社会保险个人账目单》，因此需补办参保手续的适龄儿童家长要抓紧时间办理。
⑶本市工商部门核发的营业执照副本——按工商部门的有关规定办理。持有本市工商部门核发的营业执照副本的，持证人本人的子女就读无需再提供其他就业与社保证明材料。
4．计划生育证明材料。在现居住地街道办事处计划生育部门办理，有效证明材料为《计划生育证明》（单张）。
5．就读联系函。根据《中华人民共和国义务教育法实施细则》第十四条规定：“适龄儿童、少年到非户籍所在地接受义务教育的，经户籍所在地的县级教育主管部门或者乡级人民政府批准，可以按照居住地人民政府的有关规定申请借读。”请适龄儿童家长要求原户籍地乡（镇）以上教育部门出具就学联系函。
《就学联系函》由适龄儿童家长到原户籍地乡（镇）以上教育管理部门（已撤消教办的，可由中心小学出具）或县、区教育局出具。《就学联系函》没有统一的格式要求，主要内容是：说明适龄儿童的姓名、户口所在地、年龄、性别；借读理由（儿童父母或监护人在何地居住、就业）；向居住地教育部门提出借读申请。