Ⅰ 心理沙盘游戏室需要什么设备
心理沙盘游戏室以小学为案例：
1、小学心理健康素质中心之<办公接待室>建设标准方案
办公接待室是心理辅导老师日常办公和接待来访学生，预约登记，接听心理热线电话，整理和放置心理档案或相关心理资料的场所，是学校心理辅导的接待站。
办公接待室配置标准：
1、办公桌椅；
2、沙发、茶几、空调；
3、文件柜、档案书柜、书架、杂志架；
4、电脑、数码相机、打印机、电话；
5、心理挂图；
6、《学校心理健康中心制度》；
7、心理学书籍、参考书、报纸杂志；
8、学生资料档案袋；
9、心理健康工作表格；
10、学生心理档案管理系统（小学版）。
2、小学心理健康素质中心之<个体咨询室>建设标准方案
以建立可信、安全，受保护的心理咨询环境为目的，为学生来访者提供安全、柔和、温馨的环境，提升咨询效率。
个体咨询室配置标准
1、舒适软沙发；
2、圆形茶几；
3、饮水机；
4、录音笔；
5、钟表；
6、心理挂图；
7、音响；
8、书架；
9、心理健康测试。
3、小学心理健康素质中心之<个体箱庭（沙盘）室>建设标准方案
沙盘游戏疗法，是通过让来访者通过对场景、沙具的摆放以及在这过程中的相互引导、交流，达到治疗目的的方法。沙盘游戏疗法让来访者在“自由、安全、保护”的情况下实施，得到最大的治疗效果。沙盘游戏疗法已成为国内外最热门的治疗训练方法之一。北京沐思心田科技有限公司方案，要三儿留散散散起舞三舞 ，方式
个体心理沙盘游戏室配置标准：
1、沙具成列架；
2、个体沙盘；
3、沙盘架；
4、专业沙具；
5、天然海沙；
6、沙盘游戏疗法管理软件；
7、数码相机；
8、心理挂图。
4、小学心理健康素质中心之<学生心理测量室>建设标准方案
为学校建立心理档案、进行心理危机预警、筛选等全方位的心理测评，为小学生的心理健康工作起到至关重要的测评管理与危机监控作用。
学生心理测量室配置标准：
1、心理测试软件（小学版）；
2、学生心理工作平台（小学版）；
3、电脑若干；
4、电脑桌和椅子若干；
5、心理测量室规章制度；
6、心理挂图；
7、饮水机；
8、时钟。
5、小学心理健康素质中心之<音乐治疗室>建设标准方案
音乐治疗是一个系统干预过程，比较适用于学校心理健康工作。利用音乐体验的各种形式，在不断地情绪体验中达到治疗的目的。
音乐治疗室配置标准：
1、反馈型音乐椅；
2、音乐治疗系统；
3、电脑；
4、心理挂图；
5、音乐治疗室规章制度。
6、小学心理健康素质中心之<智能情绪宣泄室>建设标准方案
为来访者提供一个安全、受保护环境中，在即定的压力指数下，以呐喊、击打等为主题，使来访者在情绪释放过程中，有效地进行压力水平监测，同时在宣泄过程中，给予智能的宣泄辅导方案，从而有效消除来访者焦虑、紧张、自卑等不良负面影响，引导来访者积极、向上，进而帮助来访者建立自信、找回自我。
智能情绪宣泄室配置标准：
1、智能呐喊宣泄仪；
2、智能击打宣泄仪；
3、心理挂图；
4、时钟；
5、宣泄室规章制度。
7、小学心理健康素质中心之<团体辅导室>建设标准方案
以团体的方式开展心理辅导活动、团体心理讲座。
团体辅导室配置标准：
1、团体心理活动工具箱；
2、活动手册；
3、团体管理软件；
4、心理挂图；
5、影像设备；
6、电脑设备；
7、团体小皮凳；
8、团体拼装卓；
9、饮水机；
10、电教系统（包括投影仪、麦克风等）；
11、团体辅导室规章制度。
8、小学心理健康素质中心之<身心反馈室>建设标准方案
为个体提供一个放松的环境，通过身心放松软件的运用，了解个体的心理健康状态，进行相应的调节。
身心反馈室配置要求：
1、身心反馈软件系统；
2、身心反馈治疗倚；
3、音响；
4、投影仪；
5、电脑等；
6、心理挂图；
7、身心反馈室规章制度。
9、小学心理健康素质中心之<音乐放松室>建设标准方案
在轻松、安静的氛围中，通过音乐放松来调节人体的紧张状态，帮助来访者放松心情、缓解疲劳，掌握自我减压及自我放松的方法。
音乐放松室配置要求：
1、非反馈型音乐放松椅；
2、非反馈型音乐放松系统；
3、考前放松软件；
4、音乐放松辅助工具；
5、心理挂图；
6、音乐放松室规章制度。
10、小学心理健康素质中心之<学校心理健康中心形象墙>建设标准方案
在学校心理健康中心走廊或醒目位置设计形象墙，张贴心理健康中心名称及简介、咨询师简介、服务宗旨、服务对象、服务时间与大幅心理小知识、小方法等。北京沐思心田科技有限公司提供全套方案！
学校心理健康形象墙配置要求：
1、根据学校具体情况设计大幅形象墙；
2、心理挂图。
11、小学心理健康素质中心之<心理阅览室>建设标准方案
为学生提供学习心理学知识与放松休息的场所，配置阅览桌椅、书架，摆放各放心理书籍、心理咨询中心宣传手册，便于来访者与在校学生掌握心理学相关知识。
心理阅览室配置要求：
1、心理书籍；
2、书架；
3、玻璃茶几；
4、舒适软沙发；
5、饮水机；
6、心理挂图；
7、心理影视资料。
Ⅱ 中学心理咨询室配置什么样的沙盘好
根据京师博仁以往给北京各中小学建心理咨询室产品配置来看，大部分的中学会选择标准配置，即2个沙盘一千二百件沙具两个陈列架这样的配置。不过还得看你的心理咨询室面积有多大已经预算什么的。
Ⅲ 心理沙盘中常用的沙具有哪些
1）幼儿沙盘作品
幼儿是指3-6岁的孩子，这一阶段制作沙盘的时间一般都比较长，因为他们制作过程中变化很快。幼儿沙盘的主要沙具包括动物、人物和植物。一般幼儿动沙比较少，或许是因为幼儿在陌生的环境下尚不敢大胆探索游戏环境。
（2）小学生沙盘作品
小学生的沙盘一般平均时间在半个小时，作品趋于复杂，他们使用的沙具中动物类、建筑类和交通工具类排列前三位。
(3)中学生沙盘作品
制作沙盘的时间一般较短，在6~17分钟。中学生的沙盘一般都是和家庭生活、环境、社会生活有关的主题，其作品更具有秩序感。
（4）成人沙盘作品
成人的沙盘作品一般都具有明显的主题，制作过程中他们也会有比较认真的构思。青年人的作品一般比较生机蓬勃，常常会出现竞技场面或者一些生活化的内容。而中年人的作品则显得相对空旷简洁，其内容则显得具有宗教意义、抽象和理性，作品常常寄托着自己对人生的一种感受、态度、认识和情感。
Ⅳ 哪里有专业的心理测评软件，适合中小学的
心理健康教育是一项复杂专业的工作，心理发展受到个人遗传、家庭、教育与社会多方面的影响，引导心理健康发展需要多种方式并重，了解个体心理特点与现状是展开心理健康教育的重点工作之一。
心理健康教育既要关注整体水平，从教育的角度开展工作促进整体心理发展，也要关注个体，避免严重心理问题出现，产生自杀等极端行为。心理测评系统既可以做到整体监控筛查问题，又可以做到个别诊断，是心理健康工作的重要工具。
京师博仁心理测评档案管理系统包括了11个测评主题（情绪类测试、心理健康测评、人际交往测评、学习方面测评、幼儿能力测试、职业测评、能力测试、智力测试、个性测评、婚恋方面测评、家庭教育测评）共计91个量表。大多数测评都既可用于团体测评，又可对个体单独测试。每个量表的信度和效度都有可靠的保证，在全国同行中专业性最强、种类最齐全。可系统地反映出现阶段学生的心理健康状况和心理素质水平，为学校进行心理健康辅导、心理咨询、就业辅导等提供直接依据。例如：心理教师可以利用心理健康临床症状自评SCL-90对学生进行全体心理普查，发现分数异常学生，给与重点关注，约见单独面谈，再针对具体情况进行人际交往、个性特点、学习方面的测评，全面了解学生后再借助心理沙盘或者团体心理辅导等方式对学生进行帮助；职业类测评，比如霍兰德职业倾向问卷，帮助学生了解自己职业兴趣，有助于学生高考择业等。
Ⅳ 学校心理咨询室建设，包括沙盘游戏室、宣泄室、音乐放松室，求建设方案参考一下。
建议你弄个咨询室就行，你说的那些其实都没大有用处~
就算你弄好了，等用的时候你会发现，其实都没多大用处......
Ⅵ 沙盘对情绪不好的孩子需要多长时间
儿童是自我中心的，他们大部分时间都在关注自己的内心世界，同自己无意识的世界是相通的。因此，儿童非常富有情感和创造力的，沙盘游戏很容易被儿童接受，不需要有太多的指导，儿童就能够很快进入游戏过程之中，其投入与合作程度是很多其他形式的治疗无法达到的。
心理沙盘游戏对儿童成长过程中的重要作用
1979年，日本FujiiS对沙盘游戏技术的效度进行研究和检验，她采用的是对照组的实验方法，实验由四个小组组成：小学组、初中组、少年犯组、情绪失调组。她发现少年犯组比其他组明显需要更多的时间才能开始做沙盘，情绪失调组在做沙盘时会花费更长的时间。研究表明沙盘技术是有效的。1986年，坎普(Kamp)，安布若西斯(Ambrosius)和兹宛(Zwaan)比较了正常儿童组与接受心理治疗儿童组在使用小玩具模型时的差异。并按照15个病理标志来打分，结果发现接受治疗组的儿童的沙盘有更多的病理标志(P<.05)。同时实验者发现，正常儿童的沙盘使用物件模型数量更丰富，使用范围更广，而且障碍物少，而有障碍的儿童的沙盘显得不完整。
而我国在对沙盘技术效度的研究上，沙盘游戏作为儿童心理教育技术的有效性，得到沙盘游戏符合儿童的特点，容易被儿童接受，能够对普通儿童的自信心和创造力有所帮助，对问题儿童起到良好的心理辅导与治疗作用；普通儿童个案与问题儿童个案在沙盘游戏中的表现存在明显的差异，沙盘游戏本身具有一定的临床诊断作用。2005年，对一个3岁自闭症男孩进行了历时1年半、共26次的沙盘，治疗，个案在治疗中的游戏发展表现为动沙的力度增大、到游戏中想象性成分的不断增多、再到简单的合作游戏，提高了自我能量、并体验了合作和互动的快乐和自信心增强。在广州幼儿园采用个案研究的方法，对五个具有早期不安全依恋儿童从初始沙盘、沙盘游戏过程中转化的主题和治愈的主题三方面分析个案的游戏过程。2006年又选取20名考试焦 虑学生(量表得分81分以上)，整理出考试焦虑学生的沙盘作品特点：完美主义倾向、频繁使用表现防御心理的障碍物、消极的自我形像评价和解释。经过数次沙盘疗法干预后考试焦虑学生的沙盘作品场面出现的积极变化:静态趋向动态，对抗升华为新的和谐，无序趋向有序；自我形象像、作品主题的理解由消极走向积极；由写实走向概括，由具体走向抽象；由闭锁走向开放，交流次数明显增加。
心理沙盘游戏对儿童成长过程中的重要作用
2008年，通过对19名攻击性儿童与19名正常儿童，通过其在沙盘游戏操作过程、沙盘作品主题、作品情节、系列沙盘作品和教师评价的变化情况，发现攻击性儿童在沙盘游戏操作过程中选用负面沙具，发泄负性情绪，在攻击、受伤、倒置等八个主题方面与正常儿童差别明显。沙盘游戏室中的正面效果能有效地迁移到攻击性儿童的日常生活中。
心理沙盘游戏疗法其成本低、疗效持续时间长，以及长远的社会实用性等优势，使它在全世界各地取得了广泛的研究和传播。专业的沙盘游戏治疗技术与学校的心理健康教育相结合，是国内发展的一种趋势，也得到了国际沙盘游戏治疗学会的肯定。京师博仁以“加强产品质量为基础，提高心理技术为关键，权威专家支持为保障，专业团队服务为依托，知识服务社会为目标”的发展理念、“用户需求为指导，质量求生存，信誉求发展”的发展原则和不断自我完善的追求是博仁成功的关键。
儿童做心理沙盘游戏时对沙具的材质有一定的专业性的要求，儿童心理沙盘的沙具配备应该人物类居多，沙具材质应该使用树脂耐摔的材质，沙具应该光滑不刺手，心理沙盘的沙子应选专业的海沙，沙子不能太细，太细会扬，太粗手感不好。
心理沙盘游戏在儿童成长过程中起着重要的作用，解读儿童内心世界，自我意识的提升，心理疾病的治疗等。沙盘游戏疗法在我国必将得到更多的研究与推广，京师博仁旨在使心理沙盘治疗技术能够服务于更多人群，为心理学爱好者提供专业的心理沙盘技术指导，及专业的产品配置、心理咨询室的建设指导。
Ⅶ 中小学心理咨询室布置方案
心理辅导中心包括：咨询室、测量室、放松室、阅览室、活动室、观察室、团体辅导室。
Ⅷ 心理咨询室用的心理沙盘设备哪里有卖的怎么样
卖心理咨询室设备的单位挺多的,但你问怎么样,是质量还是专业性阿,?有些单位是就只是卖设备,对心理行业没什么帮助,我建议这样的单位最好不要选
Ⅸ 沙盘心理辅导中，在中小学心理咨询中的作用有哪些
1.语言交流障碍或自我表达不良问题
心理沙盘对来访者运用语言准确地表达自身问题和事件的能力要求不高。使来访者没有言语表达的压力，没有做不出作品的自卑感。伴随着陪伴者接纳、共感、无判断的态度，来访者在这个“自由与受保护的空间”里能够完全投入地专注于箱庭作品的制作，宣泄情绪，有效地表现隐藏于个体内心深处的冲突，将深埋心底的情绪表现出来。
2.学习困难学生的早期
对学习不良学生干预目的不是直接提高其学习成绩，而是在于解决学习不良现象背后的真正的心理原因。一旦在游戏中形成的良好的咨访关系帮助学生解决了其心理问题，学习成绩的提高往往会作为心理问题解决的副产品得以出现。
3.改善人际交往困难问题
团体心理沙盘特别适用于人际交往能力的培养和训练。学生在无人际交往成本的前提下，认识自己的问题，学会接纳他人并最终做到在团体中确立自己的位置的同时，实现团体的融合。在促进团体成员协作能力、增进团体整合、提高人际交往技能、确立自我概念等方面具有非常显著的效果。
4.缓解学生攻击性行为
攻击行为是青少年行为问题中存在的普遍现象，从目前对攻击行为的矫治来看，情绪宣泄是最常用的方法。与传统的宣泄方法相比，心理箱庭可以使用替代性的游戏活动将长期累积的愤怒和被压抑的攻击性情感物化地表达出来，还可以为在压抑与爆发的冲突中煎熬的个体提供一个合理地情感建构的过程。
5.考试焦虑等不良情绪的调节
心理学的常识告诉我们，适度的焦虑有利于学习动机和意志行为的持续。但过度焦虑就会干扰听课，影响复习进度，尤其会妨碍考试时的良好发挥。传统的调节考试焦虑方法的主要目的在于重构学生对考试、学习的认知方式，使其紧张的情绪得以放松，或习得更适合于个体的学习方法、技能。心理沙盘在调节焦虑情绪的过程中通过对沙子、玩具的应用，使个体身心得到放松，不良情绪得到宣泄。
6.注意缺陷的干预与调节
注意缺陷的学生在同伴交往、学习成绩以及整体适应水平都存在困难，经常使父母、教师感到不可理解，他们无规律的、无法预测的行为更引起了他人的额外紧张，使人们对其形成一个错误信念。心理沙盘的情境设置可以帮助注意缺陷学生在特定的时间内将注意力集中在一种完全自我主导的活动上。而游戏中沙子和玩具的具体实在性、可触性和可塑性使得游戏者在游戏中获得的触觉与运动觉作用于个体的大脑神经，从而使学生的注意力集中于具体的物件和活动。此外，心理沙盘使用的沙箱是一个有边界限制的空间，将学生的注意集中于这一有限的空间内，也有助于对他们注意力的训练。
心理沙盘这一以儿童为中心的心理疗法不仅能够为中小学生心理健康的培养提供很好的平台，也为中小学的学校心理咨询创造了一种有效的干预方法。从事中小学心理咨询工作的教师可以根据学生的具体情况将这一方法灵活地运用到学校心理咨询的实践中，相信心理沙盘可以发挥出更大的、更富有创造性的作用。
Ⅹ 孩子上沙盘课好吗
心理沙盘也叫做箱庭疗法，是一种非常普及的咨询辅导技术了，它是一种用于心理辅导咨询的技术方法，它呈现为一种的创造和象征形式，在所营造的“自由和保护的空间”气氛中，把沙子、水和沙具运用在富有创意的意象中，便是箱庭沙盘的创造和象征模式。
现在，因为其有效性和普遍适用性，箱庭疗法在我国已广泛得到应用尤其是中小学心理健康教育，在儿童心理辅导工作也非常地适用，非常受孩子的欢迎，箱庭（心理沙盘）已经成为学校心理辅导室的必备工具之一了，箱庭疗法对于解决学生的行为问题和发展适应性问题有很好的效果，它不仅仅能够在培养学生自信与人格、发展想象力和创造力等方面发挥积极的作用；
张日升老师在博仁开设有系列的箱庭技术课程，其学生、现在中华女子学院应用心理学专业副教授张雯老师开设箱庭疗法的实操课程，就会具体告诉箱庭心理沙盘在学校心理辅导中怎么用，是非常值得学习的课程。