漳平市溪南中心小学

㈠ 关于写溪南中心小学操场的作文300字

我们的校园像个大花园，一年四季都能看到美丽的景色，初春的校园更是美。
一进校门口，便满是是春的气息。校园右边有一个足球场，足球场的周围种满了花草树木。引人注目的是那靠墙的一排玉兰树，每棵大约有3米多高，不见一片叶子，大朵的花缀满枝头，就像一个大灯架上插满了白的、紫的、红的彩灯，炫丽夺目。中间是一大片草地，虽然现在有点冷，但是小草还是顽强的成长，从远处看是黄色的，但是走近一看，原来是黄中带绿。看着小草，我仿佛感觉到小草微笑着向我打招呼。
围着花坛的树形状万千，雪松从远处看像是盖上了一层白雪；剑竹像一把把锋利的匕首，同小草一样黄中带绿；教室前的李子树原来是光秃秃的，现在发芽了；腊梅花凋落了，发出一颗颗新绿。校园每一处的大树都脱掉了旧破衣，穿上了漂亮的新衣服。
食堂前一株株迎春花展开了枝头，抖抖身子，长出了金灿灿的花苞，开出美丽的花朵，沐浴着美妙的春光。食堂左边的油菜花也长出了花苞准备开花，蜜蜂却迫不及待地去采蜜。
初春的校园真美啊！每一处都生机勃勃，就像一位画家画了一幅栩栩如生的画。

㈡ 漳平市溪南卫生院人员信息谁知道要具体的。

你到网站里面查下

㈢ 在福建漳平,有个地方叫吾老,有一所学校叫吾老小学

你说的这个是漳平市溪南镇吾老村吾老小学吧？

㈣ 龙岩市溪南小学的办学特色

学校重视师资队复伍建设，致力把制学校办成“教师进修的学校”。构建“每周一课”、“青蓝结对子”等师资培训机制，使一大批教师脱颖而出。学校拥有特级教师1人，国家级骨干教师1人，省级骨干教师1人，省级学科带头人1人，市级骨干教师15人。
学校注重优化课程结构，构建“1+1”课程模式，开设“个性化”校本课程，实行“走班制”上课，成果显著，其经验在省市推广。学校田径队、男女篮球队多次在全区小学生运动比赛中获得团体总分第一名，学生在区级以上各类各项竞赛获奖达611人次。

㈤ 漳平市实验小学的师资力量

该校把教师队伍建设作为奠定学校发展的基础，不断提高教师的思想素质版和业务素质。一是鼓励教师参加各权种提高学历的各种自考、函授等。现已获大专学历的教师达75%以上，有近几年来30名教师参加本科自考，函授。二是全体教师参加信息技术培训考试，中青年教师均取得计算机一级以上合格证书。三是组织大批中青年教师外出学习，培训，观摩，开阔眼界，移植经验。四是邀请教育名家到学校开讲座，做报告，让教师接受新的教育理念。五是开展各种教学评优，观摩，研讨活动，促进教师的专业成长。目前学校已拥有省地市级骨干教师（学科带头人）20多名。

㈥ 漳平市永福镇有几所小学呢，环境如何呢，详细描述哈，谢谢回答

目前，永福镇中心有两个硬软件设备都很好的完小。位于镇中心。分别为：永福中心小学和菁华小学。

㈦ 漳平市溪南镇有几个自然村

全镇辖16个行政村，1个居委会，1个宝山林果场

㈧ 溪南小学的师资队伍

学校重视师资队伍建设，致力把学校办成“教师进修的学校”。构建“每周一课”、“青蓝结对子”等师资培训机制，使一大批教师脱颖而出。学校拥有特级教师1人，国家级骨干教师1人，省级骨干教师1人，省级学科带头人1人，市级骨干教师15人。
学校注重优化课程结构，构建“1+1”课程模式，开设“个性化”校本课程，实行“走班制”上课，成果显著，其经验在省市推广。学校田径队、男女篮球队多次在全区小学生运动比赛中获得团体总分第一名，学生在区级以上各类各项竞赛获奖达611人次。

㈨ 漳平的教育

漳平在北宋时已有少数乡村开办私塾。建县时开办县学，私塾、书院随之渐增。及清，漳平市有书院13所，较大乡村办有社学、义学，私塾遍及城乡。但因交通闭塞，经济落后，文风不盛，中式者不多。清末，废科举，兴学堂，封建儒学渐为新学所替代。辛亥革命后，改学堂为学校，文理兼学，科学渐兴。1923年（民国12年）始办初中。1926年（民国15年）始办初级职业学校，幼儿教育开始萌芽。其时，地方不宁，民生凋敝，教育事业发展缓慢，且多数学校时办时停。直至新中国建立前夕，漳平市仅有初中2所，小学43所，幼稚园1所，共有在校学生（含幼儿）5489人，教职员149人。在漳平市人口中，初中以上文化者仅占2.6%，小学程度占21.6%，文盲、半文盲高达75.8%。
新中国建立初期，学校贯彻向工农开门的方针，在发展全日制学校的同时，普遍兴办冬学、民校，掀起扫除文盲热潮，并创办干部、职工业余学校。到1957年，小学校数和在校学生数，分别比1949年秋增长3.26倍和3.3倍，中学在校学生数增长1.95倍。其中高中有学生217人。1958年“大跃进”开始后，脱离实际，盲目办学，至1960年新办中小学35所，206个教学班，教师净增297人。加上重社会劳动，轻课堂教学，教育质量下降。1962年，经整顿，压缩全日制学校38所共410个教学班。裁减教学水平低的教师521人，使中小学教师合格率分别由1960年的14%和30%，提高到1962年的64.4%和61.36%。接着，贯彻全日制中小学暂行工作条例，加强课堂教学和政治思想教育。同时，推行“两种教育制度”，创办一批工读、耕读学校。教育事业得到健康、稳步发展。“文化大革命”初期，学校“停课闹革命”，开展“大批判”，学校领导和许多教师受批斗，部分校舍被占用，设备遭破坏，工读、耕读学校被停办。1968年，中小学复课后，派工人宣传队和贫下中农代表进驻，领导和管理学校。在教师奇缺、设施不全的情况下，盲目发展中学，要求小学办初中，初中办高中，教师被层层拔高使用。至1976年，完全中学由1所增至19所，有59所小学附设有初中班。在校中学生由1222人剧增至10271人，增长7.4倍。出现数量剧增，质量剧降的严重情况。1978年后，经拨乱反正，各级政府重视教育，倡导尊重知识、尊重人才，不断提高教师的政治地位和物质待遇。同时，采取措施，缩减高中，充实初中，调整小学附设初中班，有计划地实施九年制义务教育，积极推进教育、教学改革，实行县、乡、村分级管理体制，调整中学教育结构，开办中等职业教育。以提高教学质量为中心，端正办学思想，加强现代化教育、教学理论学习，不断提高教学水平和教育质量。在增加教育拨款的同时，大力倡导集资办学。1981～1990年间，县财政共拨教育经费5250.5万元，为前30年总和的2.92倍。社会集资2918.64万元，占同期财政拨款的55.59%。被省、地评为集资办学先进县。10年间，新建扩建校舍5.7万平方米，有效地改善了办学条件，提高了教师的物质待遇。1985年，经地区验收，以一类标准提前两年实现普及小学教育；少青壮年无盲率达92.14%，宣布为基本无文盲县；1989年6周岁幼儿入园率达98.8%，位居全省前列，被省评为幼儿教育先进县。1990年，漳平市有普通中学22所，225个教学班，在校生10093人，比1949年秋增长28.7倍；职业中学3所18个教学班，在校生674人；中专2所5个教学班，在校生364人；小学444所1355个教学班，在校生28866人，比1949年秋增长11倍；幼儿园115所344个班，在园幼儿9578人，比1949年增长227倍。各类成人教育也得到相应发展。

㈩ 福建省漳平市教师进修学校附属小学六年级的学生名单

这边问是基本没有人会回答的，尤其是问到漳平这样的小地方。。