齐陵中心小学

㈠ 养成有礼貌的好习惯 演讲稿

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演讲稿
[ 2007-3-7 9:33:00 | By: 李文强 ]

参考话题:养成有礼貌的好习惯;挑食害处多;节约每一滴水;读书的乐趣;我的烦恼;仪表要大方;动物是人类的好朋友;我有一个小小的心愿.
养文明习惯，做文明学生
老师们、同学们：早上好！
今天我要讲的题目是“养文明习惯，做文明学生”。
先让我为大家讲述两个事例：
第一个事例是：新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些涉及文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。为什么呢？人家回答：因为有这些不文明行为的大数是中国大陆的游客。为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：不文明行为也是国耻。
第二个事例是：据中央电视台报道，国庆节后的天安门广场，随处可见的口香糖残迹，显得格外刺眼，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上竟有9块口香糖污渍，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈的反差。
以上两个事例表明，文明的一切都是由细节构成的，通过这些细节，我们看见了文明离我们国家还有一定距离，因此我们每个学生都应该养成文明习惯，做文明学生。尤其是对于我们施桥中心小学的学生来说，你们中有不少学生是经过各种途径和努力后，才得以成为了施桥中心小学的一员。然而遗憾的是，在我们身边，在一部分同学身上，还是有着一些不文明行为。例如，我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的白色垃圾，尤其星期六、星期日教室里、校园内垃圾随处可见，甚至有的同学认为，反正有值日的同学打扫，扔了又何妨；再例如可见在教室走廊上的起哄大闹，走路推推搡搡，随意撞坏门窗，也不觉心疼；再例如校园内部分同学之间相互的讲脏话、粗话，随意攀爬学校墙头、国旗围栏和车棚围栏，甚至还有个别同学故意损坏学校公共财物。我们很多同学把文化知识的学习放在首位而常常忽略了社会公德、文明习惯的养成，而这恰恰从本质上体现一个人的思想品质。事实上，良好的行为习惯是保证我们良好学习的前提，也是树立健康人格的基础。在学校没有良好的行为习惯的同学就目无纪律，不讲卫生，扰乱整个学校的学习环境。相反，如果我们养成了文明的行为习惯，学习环境就是良好的、有序的。我们知道：一个学校的学生具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创造出优良的学习成绩。现在，我们正处于人生中最关键的探索时期，在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响到我们自身的心理素质，而文明的行为就在帮助我们提高自身的心理素质，同时也完善了自身的道德品质，如果我们不在此时，抓好自身的道德素质建设，那我们纵然拥有了丰富的科学文化知识，于人于己于社会又有何用呢，所以，我们应该先成人，后成材，不要做一部单纯掌握一些知识技能的机器，而要成为一个身心和谐发展的人。文明就是我们素质的前沿，拥有文明，那我们就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。
无数事例表明，走向事业辉煌，开创成功人生的关键，是品德高尚的情操。代表民族未来的我们，需要学习继承的东西有很多很多，然而最基本的问题是，我们究竟要以什么样的精神风貌，什么样的思想品质，什么样的道德水准，去接过人类文明的接力棒。同学们，我们播下一个动作，使收获一个习惯；播下一个习惯，使收获一个品格；文明已被人们放在心里的一个重要位置，时时刻刻在与文明交谈，千万不要把文明行为习惯看作小事。每个人的举手投足之间都传递着丰富的文明信息，让我们从现在做起，从自己做起，从点点滴滴的小事做起，养成良好的文明习惯，做文明学生，管住我们的口，不随地吐痰；管住我们的手，不乱扔垃圾；管住我们我们的脚，不践踏花草。我相信，我们全体师生经过努力，一定会营造成一个宁静、有序、有着良好学习环境的校园。谢谢大家。

做一个文明之人
老师们、同学们：
早上好！今天我讲话的题目是《做一个文明之人》。
记得有人说过：“人，一撇一捺，写起来容易做起来难。我们要经常性地思考，我在做什么，我做得怎样，我要成为怎样的人。”做怎样的人，一百个人会有一百种答案，但在每一个答案的背后都有一个基点，那就是做人首先要做一个文明的人。
文明是什么？文明是路上相遇时的微笑，是同学有难时的热情帮助，是平时与人相处时的亲切，是见到师长时的问早问好，是不小心撞到对方时的一声“对不起”，是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动，是看到有人随地吐痰时的主动制止……文明是一种品质，文明是一种修养，文明是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。
做文明之人，就要会用文明语，做文明事。再简单地讲就是要懂礼貌，明事理。中国素有“礼仪之邦”之称，礼貌待人是中华民族的传统美德。生活在幸福时代的我们，如果不能继承和发扬这种优良传统，就不能真正做一个快乐的人。 “良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒”，这句俗话大家要记住。文明礼貌是最容易做到的事，同时也是生活里最重要的事，它比最高的智慧、比一切的学问都重要。礼貌经常可以替代最珍贵的感情。
同学们，让我们在国旗下共同祝愿，祝愿我们的生活处处开满文明之花！祝愿我们自己一步步地迈向文明！
做文明之人，永远的呼唤！一生的追求！

净化语言，美化校园
同学们：
今天，老师要给大家聊聊美化校园的话题。我想现在可能会有一些同学在想，美化校园？我们的校园不是很美吗？你看校园里：操场上干干净净无纸屑，四周围绿树草皮话烂漫，楼房整齐一排排，同学们穿红着绿好漂亮，外面还有绿水青山来拥抱，谁敢说我们的校园不美吗啊？可是今天，老师要实话实说：我们的校园里还有美中的不足，还存在着"丑"的东西。
那么这个"丑"到底藏在哪里呢？
我说这个"丑"就藏在一些同学的嘴巴里。前些天，我路过教室门口，竟听到有同学在相互传唱这样的一首打油诗：（什么）读书苦啊，读书累，读书还要缴学费，不如参加黑社会，有吃有喝有地位
下面还有更难听的，我也不好意思给大家再背下去了。当时，我心情沉重地回到了办公室，跟老师聊起这样的事情。老师们在生气之余告诉我，前些时候还流传过这样一个顺口溜：（什么）一年级是小偷二年级是贼，三年级的美女没人追，四年级的帅哥排成对，五年级的情书满天飞，六年级的鸳鸯成双对。
这是什么话？是怎样的人编造的？其编造的目的又在哪里呢？同学们对这样的一些问题思考过吗？昨天，老师对这些问题，思考了一个晚上，现在我的回答是很肯定的，对于第一个问题--这是些什么话？我说是瞎话瞎讲，以为根本没有这个事实，纯属胡编乱造。第二个问题--是些怎样的人胡编乱造的？我的回答是：是一些胸无大志，不愿学习，只贪图眼前舒服与享受的，又别有用心的人编造的。他们的别有用心又再哪里呢？--他们学坏了，还想让更多的人也跟着学坏。打个比方，他们已经落水了，快要淹死了，还想多找几个人下水陪他们一起淹死，这就是他们的目的。所以，同学们一定要小心啊!
古人说："言为心声"，就是说，一个人的语言直接反映了他的思想。有人说，眼睛是心灵的窗户，我说，语言是心灵的一面镜子，什么样的语言就是一个什么样的人，如果想做一个文明的学生，首先应该从学会说文明的语言开始。
校园是教育人，培养人，塑造人的地方，校园应该是一个美丽而纯洁的地方，所以我们绝不允许此类不文明语言来玷污我们美丽纯洁的校园，毒害小朋友们纯洁美丽的心灵，大家说，对吗？
让我们行动起来，自觉地抵制这些不文明语言的传播。 让我们行动起来，人人都来自觉地使用文明礼貌语言。
让我们人人都来用美丽的语言，给我们的校园再添一份美吧！
同学们：
今天，老师要给大家聊聊美化校园的话题。我想现在可能会有一些同学在想，美化校园？我们的校园不是很美吗？你看校园里：操场上干干净净无纸屑，四周围绿树草皮话烂漫，楼房整齐一排排，同学们穿红着绿好漂亮，外面还有绿水青山来拥抱，谁敢说我们的校园不美吗啊？可是今天，老师要实话实说：我们的校园里还有美中的不足，还存在着"丑"的东西。
那么这个"丑"到底藏在哪里呢？
我说这个"丑"就藏在一些同学的嘴巴里。前些天，我路过教室门口，竟听到有同学在相互传唱这样的一首打油诗：（什么）读书苦啊，读书累，读书还要缴学费，不如参加黑社会，有吃有喝有地位
下面还有更难听的，我也不好意思给大家再背下去了。当时，我心情沉重地回到了办公室，跟老师聊起这样的事情。老师们在生气之余告诉我，前些时候还流传过这样一个顺口溜：（什么）一年级是小偷二年级是贼，三年级的美女没人追，四年级的帅哥排成对，五年级的情书满天飞，六年级的鸳鸯成双对。
这是什么话？是怎样的人编造的？其编造的目的又在哪里呢？同学们对这样的一些问题思考过吗？昨天，老师对这些问题，思考了一个晚上，现在我的回答是很肯定的，对于第一个问题--这是些什么话？我说是瞎话瞎讲，以为根本没有这个事实，纯属胡编乱造。第二个问题--是些怎样的人胡编乱造的？我的回答是：是一些胸无大志，不愿学习，只贪图眼前舒服与享受的，又别有用心的人编造的。他们的别有用心又再哪里呢？--他们学坏了，还想让更多的人也跟着学坏。打个比方，他们已经落水了，快要淹死了，还想多找几个人下水陪他们一起淹死，这就是他们的目的。所以，同学们一定要小心啊!
古人说："言为心声"，就是说，一个人的语言直接反映了他的思想。有人说，眼睛是心灵的窗户，我说，语言是心灵的一面镜子，什么样的语言就是一个什么样的人，如果想做一个文明的学生，首先应该从学会说文明的语言开始。
校园是教育人，培养人，塑造人的地方，校园应该是一个美丽而纯洁的地方，所以我们绝不允许此类不文明语言来玷污我们美丽纯洁的校园，毒害小朋友们纯洁美丽的心灵，大家说，对吗？
让我们行动起来，自觉地抵制这些不文明语言的传播。 让我们行动起来，人人都来自觉地使用文明礼貌语言。
让我们人人都来用美丽的语言，给我们的校园再添一份美吧！

怎样写好“我养成了一个好习惯”这一个文题呢，大家可以从以下几方面着手：

①绘声绘色叙往事。一个好习惯的养成，往往会牵扯到一个动人的往事。比如，坚持晨练的好习惯、课外阅读的好习惯、善待老人的好习惯等等，讲述受了谁的影响，什么事触动“我”养成了这个好习惯，其中有什么曲折的情节，把这些写出来，就能成为一篇扣题的记叙文。

②明确观点讲道理。如果要把这个文题写成议论文，在动笔之前一定要打好腹稿，明确确立什么样的观点，采用哪些事例、道理作论据，怎样安排论证的结构等。需要着重指出的是：现代人写现代文，一定要体现出鲜明的时代特点哟！

③新颖文体闪亮点。在大家都写记叙文或议论文的时候，如果施展想象能力，用童话或寓言故事的形式，说不定会产生意想不到的效果。注意：不但能编写故事，还要发表点评论，把你悟到的道理告诉给读者。

选题的第二题目是一个话题作文的命题形式，对于许多考生来说“心灵的温度”应该算是新鲜的话题，而所给写作材料中把它与大家通常熟知的水的温度作了类比，这又让大家对这个话题有了更为形象的认识。很显然，心灵的温度是一个比喻性的说法，它暗含着一种哲理一种感悟。是啊，心灵的温度，人生的状态，值得我们每个人思考。

作为考场作文，同学们可以从以下几点突现文章的亮点：

①格调尽量高昂一些。阅读所给材料，很容易就能感悟到作为我们应该所具备“心灵的温度”，所应持的人生态度，所能达到的人生状态。思想内容要健康，这是一篇文章最根本的要求，体现在文中的观点应有积极的意义，格调也要高些，“言为心声”嘛，让阅卷老师通过阅读我们的文章就知道我们是人生态度积极的青年。当然也应避免高喊空洞的口号。

②选择写作的角度要小一些。几乎所有的话题作文都比较宽泛，本题也是如此，写作的角度宜小不宜大。写人就写具体的人，议论要有明确的观点，翔实的论据，切忌漫无目的地泛泛而谈，更不能反复套用材料中的语言。

③跳出自我的小圈子。平常作文中，不少同学都习惯于选择以自我为中心的内容来写作文，如果大家都这样写，无外乎“我的生活多么平淡”，“我要让自己的心灵温度达到一网络”等等内容，多没劲。这一次不妨不写“我”，写历史名人，写时代新锐人物，都可以呀！

以上两题，无论选择哪一个写作文，要想得到阅卷老师较高的评价，除了注意以上几点，还应该在立意、选材、技法或语言等方面有一些特色，才能取得理想的考分。

[佳作点评]

我养成了一个好习惯

河南一考生

某月某日 星期一 阴

老师又要求我们记日记了。我真不明白老师的用心，越是怕写作越是逼我们，难道记记日记就能把作文写好了？

要不是我害怕老师的严厉，我才不会在这个日记本上写下这几行字。

某月某日 星期三 多云

老师说，日记就是要记下自己所见到的有感触的事物。我想，今天见到的这件事我应该记下来：

那是一个父亲，他手里的食品袋中装着几个烧饼。他站在教学楼前，他一定在等他的孩子。阳光很烈，整个上午，他一直站在那灼热的阳光里。直到放学后，我才在校园的一角见到那个父亲的儿子，他正在抱怨父亲：“你的衣服那么破旧，在楼前让我怎么认你呢？”

咳！这真是一个混帐儿子！

某月某日 星期五 晴

星期五是一个让我胆战心惊的日子，因为今天下午是作文课。而我，是最怕写作文啊。

作文题目要求以“亲情”为话题写作。我写什么呢？我一时间抓耳挠腮，不知如何动笔。我突然发现我的同桌拿出他的日记，他在日记里面寻找材料呢。难道日记真的能帮助我度过作文难关？

我拿出我的日记本，开始一页一页地翻看。我突然发现我前天记下的那个给儿子送烧饼的父亲。哈哈，有了，我就写那个父亲，题目叫做“阳光下的父亲”。

某月某日 星期五 晴

又是星期五了。今天下午老师评讲上一次的作文。让我惊喜的是，我的《阳光下的父亲》竟然被老师当作优秀范文在班里念了。经过老师的评说，我发现我的作文写得真好。

感谢那篇日记，它帮了我大忙啊。

某月某日 星期一 晴

真快，我的一本日记竟然在不知不觉中记满了。今天，我又买了一本新的日记本。呵呵，我在不知不觉中已经爱上了日记。

这是新的日记本的第一页，在这一页上，我一定得欢呼：我养成了记日记的好习惯了！

[名师点评]

本文用轻松流畅的文笔记叙了自己由讨厌记日记到喜爱记日记的过程。文章中有许多亮点可以评说：○1采用日记组合的形式来作文，形式新颖。文章使用了五则有共同主题的日记组合在一起来叙述一个完整的故事，条理清晰。○2首尾呼应，结构完整。开头说自己不爱记日记，结尾却写自己已经养成了记日记的好习惯了。开头和结尾的话都是日记本第一页上的话，内容却相反，开头记结尾相映成趣。○3文章使用了欲扬先抑的手法，增强了文章生动性。
回答者：winnie5310 - 初学弟子 一级 12-12 21:05

我也是上六年级的，也刚学练习六，谢谢各位给我完成作业！
回答者：经济200603 - 魔法学徒 一级 12-16 20:13

养文明习惯，做文明学生
老师们、同学们：早上好！
今天我要讲的题目是“养文明习惯，做文明学生”。
先让我为大家讲述两个事例：
第一个事例是：新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些涉及文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。为什么呢？人家回答：因为有这些不文明行为的大数是中国大陆的游客。为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：不文明行为也是国耻。
第二个事例是：据中央电视台报道，国庆节后的天安门广场，随处可见的口香糖残迹，显得格外刺眼，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上竟有9块口香糖污渍，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈的反差。
以上两个事例表明，文明的一切都是由细节构成的，通过这些细节，我们看见了文明离我们国家还有一定距离，因此我们每个学生都应该养成文明习惯，做文明学生。尤其是对于我们施桥中心小学的学生来说，你们中有不少学生是经过各种途径和努力后，才得以成为了施桥中心小学的一员。然而遗憾的是，在我们身边，在一部分同学身上，还是有着一些不文明行为。例如，我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的白色垃圾，尤其星期六、星期日教室里、校园内垃圾随处可见，甚至有的同学认为，反正有值日的同学打扫，扔了又何妨；再例如可见在教室走廊上的起哄大闹，走路推推搡搡，随意撞坏门窗，也不觉心疼；再例如校园内部分同学之间相互的讲脏话、粗话，随意攀爬学校墙头、国旗围栏和车棚围栏，甚至还有个别同学故意损坏学校公共财物。我们很多同学把文化知识的学习放在首位而常常忽略了社会公德、文明习惯的养成，而这恰恰从本质上体现一个人的思想品质。事实上，良好的行为习惯是保证我们良好学习的前提，也是树立健康人格的基础。在学校没有良好的行为习惯的同学就目无纪律，不讲卫生，扰乱整个学校的学习环境。相反，如果我们养成了文明的行为习惯，学习环境就是良好的、有序的。我们知道：一个学校的学生具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创造出优良的学习成绩。现在，我们正处于人生中最关键的探索时期，在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响到我们自身的心理素质，而文明的行为就在帮助我们提高自身的心理素质，同时也完善了自身的道德品质，如果我们不在此时，抓好自身的道德素质建设，那我们纵然拥有了丰富的科学文化知识，于人于己于社会又有何用呢，所以，我们应该先成人，后成材，不要做一部单纯掌握一些知识技能的机器，而要成为一个身心和谐发展的人。文明就是我们素质的前沿，拥有文明，那我们就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。
无数事例表明，走向事业辉煌，开创成功人生的关键，是品德高尚的情操。代表民族未来的我们，需要学习继承的东西有很多很多，然而最基本的问题是，我们究竟要以什么样的精神风貌，什么样的思想品质，什么样的道德水准，去接过人类文明的接力棒。同学们，我们播下一个动作，使收获一个习惯；播下一个习惯，使收获一个品格；文明已被人们放在心里的一个重要位置，时时刻刻在与文明交谈，千万不要把文明行为习惯看作小事。每个人的举手投足之间都传递着丰富的文明信息，让我们从现在做起，从自己做起，从点点滴滴的小事做起，养成良好的文明习惯，做文明学生，管住我们的口，不随地吐痰；管住我们的手，不乱扔垃圾；管住我们我们的脚，不践踏花草。我相信，我们全体师生经过努力，一定会营造成一个宁静、有序、有着良好学习环境的校园。谢谢大家。

做一个文明之人
老师们、同学们：
早上好！今天我讲话的题目是《做一个文明之人》。
记得有人说过：“人，一撇一捺，写起来容易做起来难。我们要经常性地思考，我在做什么，我做得怎样，我要成为怎样的人。”做怎样的人，一百个人会有一百种答案，但在每一个答案的背后都有一个基点，那就是做人首先要做一个文明的人。
文明是什么？文明是路上相遇时的微笑，是同学有难时的热情帮助，是平时与人相处时的亲切，是见到师长时的问早问好，是不小心撞到对方时的一声“对不起”，是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动，是看到有人随地吐痰时的主动制止……文明是一种品质，文明是一种修养，文明是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。
做文明之人，就要会用文明语，做文明事。再简单地讲就是要懂礼貌，明事理。中国素有“礼仪之邦”之称，礼貌待人是中华民族的传统美德。生活在幸福时代的我们，如果不能继承和发扬这种优良传统，就不能真正做一个快乐的人。 “良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒”，这句俗话大家要记住。文明礼貌是最容易做到的事，同时也是生活里最重要的事，它比最高的智慧、比一切的学问都重要。礼貌经常可以替代最珍贵的感情。
同学们，让我们在国旗下共同祝愿，祝愿我们的生活处处开满文明之花！祝愿我们自己一步步地迈向文明！
做文明之人，永远的呼唤！一生的追求！

㈡ 在沉默中爆发的名人事例

1、楚庄王“一鸣惊人”

楚庄王熊旅统治朝政三年，不发布政令，不治理朝政。一日，大夫伍举进见庄王。楚庄王手中端着酒杯，口中嚼着鹿肉，醉醺醺地在观赏歌舞。

他眯着眼睛问道：“大夫来此，是想喝酒呢？还是要看歌舞？”伍举话中有话地说：“有人让我猜一个谜语，我怎么也猜不出，特此来向大王请教。”

楚庄王一面喝酒，一边问：“什么谜语？这么难猜。你说说！”伍举说：“谜语是‘楚京有大鸟，栖在朝堂上，历时三年整，不鸣亦不翔。令人好难解，到底为哪桩？’您请猜猜，不鸣也不翔。这究竟是只什么鸟？”

楚庄王听了，心中明白伍举的意思，笑着说：“我猜着了。它可不是只普通的鸟。这只鸟啊，三年不飞，一飞冲天；三年不鸣，一鸣惊人。你等着瞧吧。”伍举明白了楚庄王的意思，便高兴地退了出来

经过半年，楚庄王就亲自听取朝政，被废除的有十项政令，被启用的有九项政令，诛杀大奸臣五人，提拔隐士六人，因而国家能被大力整治。

带兵讨伐齐国，在徐州大败了齐军，在河雍战胜了晋军，在宋国汇合诸侯，终于使楚国称霸天下。

庄王不因为小事而妨碍好事，故此能有好的名声；没有过早显露，故此能有好的功绩。所以说：“越是大才能的人通常越晚成功,越是大的成就往往越不可估量。”

2、齐威王“一鸣惊人”

齐威王统治时，喜欢猜谜语，爱好荒淫享乐彻夜饮酒，沉沦不改，把政务委托给卿大夫。文武百官荒淫散乱，各诸侯国同时侵犯，国家存亡危在旦夕，齐王左右的人都不敢进谏。

淳于髡用隐语对齐威王，说：“国家里有只大鸟，停驻在大王的庭院里，三年不飞又不鸣，大王知道这鸟是为什么吗？”

齐威王说：“这只鸟不飞就罢了，一飞直冲云霄；不鸣就罢了，一鸣震惊国人。”

于是就诏见各县令七十二人，奖赏一人，诛杀一人，发兵出城，各国诸侯感到惊恐，都归还齐国被侵占的土地。齐王的声威持续了三十六年。”

3、一鸣惊人的富兰克林

美国的富兰克林，不仅是一个伟大的政治家，而且是一个伟大的科学家。他参加起草美国独立宣言，勇敢地从苍天搜取闪电，为人民做过不少好事。

但是，他的学历是:小学两年。他完全是凭着刻苦自学，走上了成才的道路。

富兰克林1760年生于北美波士顿。他排行十七，家里生活困难，八岁读书，两年后就被父亲从学校叫回来在家当帮工了。他父亲开着一个卖肥皂、蜡烛的店铺，十岁的小富兰克林的工作就是剪烛蕊，灌烛模，整天忙个不停。

稍有空闲，他就钻进爸爸那个小小的藏书处，什么《天路历程》、《希腊罗马名人传》，他全读了。父亲看见富兰克林是个爱读书的孩子，就让他去学印刷。那时，富兰克林的哥哥詹姆斯开着一间印刷所，于是，富兰克林就成了他哥哥印刷所里的一个小帮工。

小小的印刷所是满足不了富兰克林的求知欲的。富兰克林想方设法找书看。离印刷所不选，有个书店，富兰克林与书店的一位小伙计交上了朋友，小伙计答应帮他借书。可是，书店老板是有规定的，书不准携出店外。这可怎么办呀?有志者事

竟成，办法是：每天晚上，富兰克林把书借出来，连夜读完，待到第二天开店之前，书店老板还未上班，书就还回来，没动过似的放到书架上。就这样，富兰克林读了不少书，知识渐渐丰富起来。

富兰克林读书看报时，常想:我是印书的，为什么我就不能写书呢?不会就学嘛！万事开头难，他盘算着怎样学会写文章。他先把《旁观者报》拿来，选择他认为写得漂亮的文章，琢磨它是怎么写成的，先照猫画虎，摹仿着写。

具体步骤是:把范文做个摘要，放它几天，而后试着不看原文，用自己掌握的词汇，把文章加以重述。之后，拿出原文，进行对比，发现什么地方写得不对，就改过来多什么地方词汇缺乏，就在记诵词汇上下功夫。

富兰克林还练习把诗改为散文，以丰富自己的词汇，把散文改写为诗，以提高自己的合辙押韵能力，使语言更加精炼。富兰克林平时还爱积累资料，为了训练自己整理思想的能力，他有时还有意地抖乱笔记资料，然后按照一定的思路，使之重新条理化。

勤学的人最感到急迫的是时间。为了抓紧时间多学点东西，富兰克林上工前，下工后、星期天都安排上了学习的内容。父亲让他参加星期天的公众析祷，他总是想力、法溜掉。富兰克林还自行简化饮食，经常吃点饼干、面包，喝杯开水就算一顿正餐了。

一天，《新英格兰报》发表了一篇文章，文章写得精采动人，小小的印刷所纷纷议论起来了。有人说:我敢断定，这样的好文章，一定出于某某名人的大手笔。有人说，不一定是他，而是别的什么名人写的。大家七嘴八舌，好不热闹，只有富兰克林不吭声。

后来，同样格调的文章，又接连登载出来。小小的印刷所更是猜测纷纭了。因为这份报纸就是他们这里印的，稿件没有署名，可真叫人纳闷呀!这时，富兰克林才告诉大家:“这文章就是我写的。”啊！是富兰克林粗工友们一齐向他投去惊奇的目光。

富兰克林就是这样一个理头苦干的人。自学之路通万里。这个大有作为的青年就是沿着这样一条自学不息的道路，踏上了成才的伟岸。

4、卧薪尝胆

越王勾践（约前520-前465），是允常之子。公元前497年允常卒，勾践继位。前494年，吴伐越，大败越。勾践夫妇入臣于吴，为吴王夫差养马三年，卧薪尝胆。前491年（句践七年）返国，誓复吴仇。

建都大越（今绍兴），任用范蠡、文种、计倪等一批能臣谋士，励精图治，发展经济，生聚教训，国力大增，终于在勾践24年（前473年），一举吞并吴国。进而迁都琅琊，窥视中原，会齐、晋等诸侯于徐州，并致贡周室，成为春秋霸主之一。

5、姜子牙的故事

姜子牙，姜姓，吕氏，名望，字子牙，号飞熊，也称吕尚。商朝末年人，其始祖四岳伯夷佐大禹治水有功而被封于吕地，因此得吕氏。姜子牙出世时，家境已经败落了，所以姜子牙年轻的时候干过宰牛卖肉的屠夫，也开过酒店卖过酒，聊补无米之炊。

但姜子牙人穷志不短，始终勤奋刻苦地学习天文地理、军事谋略，研究治国安邦之道，期望能为国施展才华。姜太公是齐国的缔造者，周文王倾商武王克殷的首席谋主、最高军事统帅与西周的开国元勋，齐文化的创始人，亦是中国古代的一位影响久远的杰出的韬略家、军事家与政治家。

历代典籍都公认他的历史地位，儒、道、法、兵、纵横诸家皆追他为本家人物，被尊为“百家宗师”。

㈢ 怎样才能走进学生的心里

临淄区齐陵中心小学崔景阳孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”有教学实践的教师都知道，一个学生对一个老师的感情，直接影响着这名学生对这位老师所教学科的兴趣，喜欢老师就喜欢他的课，积极回答他提出的问题，努力完成他布置的作业，从而提高学习信心，提高学习成绩。可见教师的人格魅力有多么大。那么，如何才能走进学生心里，做一个让学生喜欢的老师呢？我觉得应从以下几个方面努力。
一、奉献真诚的爱心
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”“没有爱，就没有教育。”教师在教育过程中处于主导地位，教师首先要热爱学生，与学生真诚相待，给学生多一点关心，多一点宽容，多一点笑脸，多一点耐心。只有让学生感受到老师是真心诚意对他，才会赢得学生的尊重和信赖。
一次我上课，发现有一个叫赵宇恒的学生，长得很乖，但小课桌上总是空空的，惟有一只笔端端正正放在上面。上课了，他不拿书，不翻本，也不听讲，但手中不停的旋转着笔玩得很漂亮。我走到他跟前，问：“你的书呢？”他慢悠悠地把书拿出来，很被动地翻开，不经意地把眼睛移过去，手里的笔仍然转动着。下课后，我找到他，笑着问他：“你的笔转得不错，练了多长时间？”他很自豪地说：“十来天，不到两星期。”“才两星期就练得这么好呀？！挺有恒心嘛？”我表扬他说，“可见，只要下功夫，没有什么做不到的。学习也是这样，由小做起，点点滴滴积累，语文也能学会学好的，你说呢？”他若有所思地说：“试试吧。”我拍拍他肩膀说：“你能行，老师相信你。”之后，我发现上课时他桌上课本、练习本、学习工具准备齐了，也试着听讲了，走神时我就用眼神示意他。慢慢我发现上课提问时他举手了，作业也开始交了，同学们都说赵宇恒变了。
还有个学生叫王智超的同学，学习很差，字写得像是蓬草，上课不听讲，不是说话就是在本上乱画，要不就睡觉，但我发现他画的卡通人物栩栩如生，我就因势利导，鼓励他，“这么好的图画你都能画出来，老师相信你一定能写好字？”中午时间我耐心地手把手教他，这一步怎么画，下一步该画什么，渐渐地他对画图产生了兴趣，周末还给他买了字帖，送到家里。一个月下来，书写已经是大有进步，我经常在课堂上表扬他书写进步大，全班同学经常送给他热烈的掌声，虽然学习成绩还不太好，但是已经能在课堂上听讲了，对写字也产生了浓厚的兴趣。
二、树立平等民主的意识
教师要树立平等民主的意识，抛弃拒学生千里之外的“师道尊严”，要“蹲下来与学生谈话”，与学生交朋友，自己有了错误，一定要放下架子，勇于承认，这样，才能从感情上赢得学生的心，成为学生喜欢的老师。比如，我们有时普通话发音不准，或者板书时错写或漏写，对这些课堂上的小错误，学生会认真给你指出，对此我们要坦诚地承认，并认真地改过来，还要加上一句，“谢谢同学们给我的帮助。”一次上语文课，制作的课件中有错别字，我发现有位学生马上举手，我立刻让这位学生起来说，并由衷地赞赏道：“你真细心，别的同学都没有发现，而你却发现了，只要你认真细心学习一定会取得好成绩的。”这位学生脸上洋溢着得意之情，以后我发现他对语文更有兴趣，也爱写作了。

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㈧ 临淄区有哪几所初中和小学

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【市区小学】

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金茵小学

稷下小学

齐家小学

齐都花园小学

晏婴小学

闻韶小学（原齐鲁石化八小）

雪宫小学（原齐鲁石化九小）

遄台小学（原齐鲁石化六小）

康平小学（原齐鲁石化第五）

虎山小学（原齐鲁石化二小）

福山小学（原齐鲁石化四小）

现代双语学校

外语实验学校

㈨ 怎样才能走进一个人的心里

要是走进女人心里容易，走进男人心里有点困难，首先恋爱，一般都是男人占有主动权，其次女人是被动的，若是你们相互都有感觉，那很好办，如果只是你的一厢情愿，玩玩而已，他不会当真，反正不要总黏着他，过于依赖还会造成他的厌恶，平时给他展示最真实的自己，无话不谈的那种，总之最好是从好朋友做起，前提是你喜欢他，想和他在一起，这是个不错的办法，好朋友才会知道他在想什么，心里在想什么。
其实男人很脆弱，风俗、习惯和社会责任要求男人必须坚强，所以有“男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处”的说法。想走进一个男生的内心，就从朋友做起吧。如果男生有心，他会亲近你，故意找茬接近你，有事与你分享。如果男生无心，他会疏远你，躲着你，从不多看你一眼。无心的男生最好不要试图去尝试。
还有一种男生是害羞型的，与你接触的时候会先看是否有外人在场，或是外人有没有注意他。需要你去判断和总结。
真正爱你的男孩，总是喜欢叫你小妹妹，可每次心里感到脆弱的时候，还是会用姐姐来称呼你。
真正爱你的男孩，虽然想听你对他说“亲爱的”，其实心里更愿意听的是“你个死人，你跑到了哪里？”
真正爱你的男孩，虽然有很长一段时间他看不到你，但你会发现他的手机里保存的全是你发给他的暧昧的信息。
真正爱你的男孩，他会故意说要你给他唱歌听，其实他更喜欢的是你和他在温柔的争执的可爱的脾气。
真正爱的男孩，他嘴上虽然说不在乎你和别的男孩交往，可是每当有陌生的男人和你接触时，他会偷偷地将眉毛锁在一起，因为他在乎着你。
真正爱你的男孩，他不怕你生气，怕的是你生了气发了脾气后依然不去理会他，男孩的感情也同样细腻。
真正爱你的男孩，每天他的脑子里装的全是你，就连走路的时候摔了一个跟头，起来后拍拍身上的灰尘嘴角却依然挂着微笑，因为他在惦记着你。
真正爱你的男孩，他会把你的相片放在他的钱包里，时刻带在身上处处陪着你。
真正爱你的男孩，坐在公车上也会想起那份和你在一起的拥挤，因为他喜欢听你近距离的呼吸。
真正爱你的男孩，他在吃饭的时候目光都是呆滞的，对面没有了你，嘴里的饭是没有滋味滴。
真正爱你的男孩，他会省下吃饭的钱，打个电话给远方的你。
真正爱你的男孩，他会把别的女孩子写给他的情书偷偷藏起，因为他的心里只有你。
真正爱你的男孩，他每天的生活都会很积极，因为他希望自己爱的女孩看到的是阳光的自己。
真正爱你的男孩，晚上躺在床上的时候会情不自禁地去猜测你这一天到底过的好不好，为什么自己没有打喷嚏是不是你没有轻易地把他想起。
真正爱你的男孩，他会数着星星在找你的星座，因为你勾起了他漫漫的思绪。
真正爱你的男孩，他不会轻易地把自己脆弱的一面展现给你，虽然他还不能给予你什么，但他会尽他最大的努力来保护你。
真正爱你的男孩，他也会在他最最无助的时候想起你，不是想要你帮他什么，只是希望你不要担心他自己。
真正爱你的男孩，他会把他的第一滴为女孩子哭泣的眼泪给你，因为他是那么的珍惜你。
真正爱你的男孩，他会在这里发个帖子告诉你，他一直在默默的爱着你。
真正爱你的男孩，会在该离开的时候静静的离开。

1.真正爱你的男生，一下子说不出真正爱你的理由，只知道自己顾不上注意别人。

2.真正爱你的男生，其实总惹你生气，你却发觉不了他到底做错了什么。

3.真正爱你的男生，很少当面赞美你，可是心里肯定你是他最棒的。

4.真正爱你的男生，会在你忘记回复他短信时狠狠地说你一顿。

5.真正爱你的男生，只可能在你一个人的面前流眼泪，当你触摸到他时，也触摸到了那颗只为你跳动的心。

6.真正爱你的男生，会默默地记住你不经意说过的话，在某时某刻重复它们。

7.真正爱你的男生，不会轻易做出承诺，因为他想让自己成为你心中说话最算话的男子汉，只想给你最可靠最安全的幸福。

8.真正爱你的男生，总告诉你不要胡思乱想，因为其实他在为你们谋划着最美丽真实的未来。同时让你无忧无虑地等待他要给你的惊喜。

9.真正爱你的男生，可能不像你一样清楚地记得某些纪念日，他觉得爱你是每时每刻的，并不是靠这几天简单的日子。

10.真正爱你的男生，不会轻易对你当面说“我爱你”，因为他为你做过的每件事都已经这么说了。除非在非常时刻，为了不让你无端地误解他。

11.真正爱你的男生，总觉得有些话只说一遍就够了，因为你已经了解他的心。说得多了，他会觉得不珍贵。

12.真正爱你的男生，如果他去机场接你，不会像你期望的那样捧着玫瑰大声叫“亲爱的”，只是自然地提过你的行李，然后想用眼睛抱紧你似的心疼地说，怎么瘦得像豆芽菜了？

13.真正爱你的男生，当你发脾气时，只会不做声地听你把火发完，然后慢慢地说，你明天有课吗？早点睡吧。

14.真正爱你的男生，不懂当你生气挂掉电话后应该立即打来，过了若干小时后会发条短信问你消气了没有？如果你质问他为何这么久才打来，他会理直气壮的说，你生气时我的解释一定没有用，等你的火消了，我的解释才有效果。

15.真正爱你的男生，总是叫你小姑娘，可是每次他做什么重大的决定，却总想先听听你的建议。

16.真正爱你的男生，不喜欢玩具小毛熊，却一直把你送他的小熊放在床头。

17.真正爱你的男生，当和你发生争执时，总是控制不了地先妥协，先承认“我错了”，过后发来短信以“神经病”开头，以“宝贝”结尾。事实上你也清楚，这次是你有点无理取闹。

18.真正爱你的男生，很想很想你时，也会买玫瑰送你，傻傻地等着你，却不知道自己捧的是月季。没关系，他的心里送的是玫瑰。

19.真正爱你的男生，嘴巴都不甜，但是他的吻能传递他所有的热情。

20.真正爱你的男生，当听到你对他讲很“酸”的话时，他反而会装得很正经，其实心里很甜很甜。

21.真正爱你的男生，如果不能经常见到你，他会让自己忙碌起来，为了不去想你，因为他知道一想你将会一发不可收拾。

㈩ 浅谈如何指导学生有感情地朗读

刘媛媛 山东省淄博市临淄区齐陵二中小学部 255100 古人云：“松声、涧声、琴声、鹤声……皆声之至清者，而读书声为最。”新课程标准明确指出：“阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”朗读，顾名思义就是运用响亮的声音把语言文字念出来，它是一种言志传神、负载丰富思想感情的口语表达艺术。一篇课文，要通过朗读、体味文章的精义妙理，体味作者的神思妙笔。 有感情地朗读，往往能使一首优美的诗歌、一篇抒情的散文更富有魅力。加强朗读指导，学生就能很好地领略文章中所体现的意境美、所反映的情感美、所营造的和谐美、所表现的音乐美、所富有的变化美，从而丰富自身的情感体验，提高审美趣味。那作为新课程下的小学语文教师，我们应该如何指导学生进行有感情的朗读呢？现在我就谈谈自己的一些想法： 一、适当地进行教师范读 我觉得要提高学生的朗读水平，教师的范读十分重要。尽管新课程理念倡导自主学习，但并不等于不要教师教了。相反，接受性学习与自主性学习是相辅相成的。因为课文中有些地方需要以读代讲，有些地方读不好就不能理解好课文内容。有时朗读还可以营造气氛，让课堂气氛达到最高点。这就需要教师本身研究朗读，朗读好课文，把学生的注意力吸引过来，师生情不自禁地共同进入角色。当然，你可能“读得不好”，但你可以“读得很认真、很动情”，这样一来，学生在你的影响下也会读得“很认真、很投入”的，离有感情地朗读课文也就更近了。 二、适当地介绍写作背景 我觉得有感情朗读应以学生的感悟为基础，使学生做到有感而发，只有这样才能达成感情朗读这一目标。可我们现在的小学教材中有一些课文离实际生活还是挺远的，我们的学生年龄还比较小，如果对这些文章不作必要的背景介绍，想必学生是难以读出感情的。如《第一场雪》，在学生眼里雪可能就只有好玩而已，谈不上什么喜悦的成分在里面。 朗读作为一项阅读基本功，就必须依据教材，根据不同文体的课文进行朗读指导。而朗读指导也要讲究方法，注意有的放矢地组织训练。尽管许多课堂上初读、引读、领读、对读、轮读、接读、齐读等形式多样、读声琅琅，可是就是感觉没有读出语文课的味道。这样一味、单调地读书，学生究竟获取了多少语文素养？因此给学生作适当的背景介绍可以帮学生在课文分析的基础上，再多读、细读，慢慢去咀嚼、品尝。我觉得适当地将文章的写作背景进行一下介绍，要创设适时情境，引导学生展开丰富、合理的想象，让学生与作者产生共鸣，用自己的朗读自然地传达出文本所要表达的感受，加深对文本的理解。 三、提倡个性化的朗读 为了达成“有感情朗读”，很多语文老师在教学时往往会提出这样的要求：“请把xx感情读出来”。这种要求显然是“千人一面”，是老师将自身的感受强加给学生的。同一句话、同一篇课文要求学生读出相同的感觉，显然是不符合每个学生的阅读能力。为了使更多同学的朗读达到老师满意，老师们便在语速、语调、轻重等朗读技巧上下功夫，课堂上这样的话不绝于耳：“你把这个词读得重一些。”“读得快一点就好了。”……学生在教师的“引导”下，想当然地装腔作势，甚至拿腔拿调。过分强调朗读技巧的做法根本是本末倒置，不可能达到有感情朗读的目的。 阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解，因为一千个读者就会有一千个哈姆雷特，朗读也如此，可能不同经历的学生读出来的感情也就不一样。因此，教师应尊重学生个性化的朗读（只要是真心地读、真情地读即可）。 有感情地朗读胜于教师精讲细讲。