中小学校长目录

A. 人教版小学语文课文目录

一年级上：
入学教育
汉语拼音
识字（一）
1 一去二三里 2 口耳目 3 在家里 4 操场上
语文园地一
有趣的游戏
课文
1 画 2 四季 3 小小竹排画中游 4 哪座房子最漂亮 5 爷爷和小树
语文园地二
我们的画
6 静夜思 7 小小的船 8 阳光 9 影子 10 比尾巴
语文园地三
这样做不好
识字（二）
1 比一比 2 自选商场 3 菜园里 4 日月明
语文园地四
我会拼图
课文
11 我多想去看看 12 雨点儿 13 平平搭积木 14 自己去吧 15 一次比一次有进步
语文园地五
该怎么办
17 雪地里的小画家 18 借生日 19 雪孩子 20 小熊住山洞
语文园地六
小兔运南瓜
生字表（一）
生字表（二）
汉字笔画名称表

一年级下：
识字1
1 柳树醒了 2 春雨得色彩 3 邓小平爷爷植树 4 古诗两首
春晓
村居
语文园地一
识字2
5 看电视 6 胖乎乎得小手 7 棉鞋里的阳光 8 月亮得心愿
语文园地二
识字3
9 两只鸟蛋 10 松鼠和松果 11 美丽得小路 12 失物招领
语文园地三
识字4
13 古诗两首
所见
小池
14 荷叶圆圆 15 夏夜多美 16 要下雨了 17 小壁虎借尾巴
语文园地四
识字5
18 四个太阳 19 乌鸦喝水 20 司马光 21 称象
语文园地五
识字6
22 吃水不忘挖井人 23 王二小 24 画家乡
语文园地六
识字7
26 小白兔和小灰兔 27 两只小狮子 28 小伙伴 29 手捧空花盆的孩子
语文园地七
识字8
30 棉花姑娘 31 地球爷爷的手 32 兰兰过桥 33 火车的故事 34 小蝌蚪找妈妈
语文园地八
1 春风吹 2 好孩子 3 象鼻桥 4 咕咚 5 小猴子下山
生字表（一）
生字表（二）
二年级上：

识字1
1 秋天的图画
2 黄山奇石
3 植物妈妈有办法
4 古诗两首
赠刘景文
山行
语文园地一
识字2
5 一株紫丁香
6 我选我
7 一分钟
8 难忘的一天
语文园地二
识字3
9 欢庆
10 北京
11 我们成功了
12 看雪
语文园地三
识字4
13 坐井观天
14 我要的是葫芦
15 小柳树和小枣树
16 风娃娃
17 酸的和甜的
语文园地四
识字5
18 称赞
19 蓝色的树叶
20 纸船和风筝
21 从现在开始
语文园地五
识字6
22 窗前的气球
23 假如
25 古诗两首
回乡偶书
赠汪伦
语文园地六
识字7
26 “红领巾”真好
27 清澈的湖水
28 浅水洼里的小鱼
29 父亲和鸟
语文园地七
识字8
30 我是什么
31 回声
32 太空生活趣事多
33 活化石
34 农业的变化真大
语文园地八
1 四季的脚步
2 秋天
3 三只白鹤
4 小鸟和牵牛花
5 鸡妈妈的新房子
6 骆驼和羊
生字表（一）
生字表（二）

二年级下：

第一组
1 找春天
2 古诗两首
草
宿新市徐公店
3 笋芽儿
4 小鹿的玫瑰花
语文园地一

第二组
5 泉水
6 雷锋叔叔，你在哪里
7 我不是最弱小的
8 卡罗尔和她的小猫
语文园地二

第三组
9 日月潭
10 葡萄沟
11 难忘的泼水节
12 北京亮起来了
语文园地三

第四组
13 动手做做看
14 邮票齿孔的故事
15 画风
16 充气雨衣
语文园地四

第五组
17 古诗两首
望庐山瀑布
绝句
18 雷雨
19 最大的“书”
20 要是你在野外迷了路
语文园地五

第六组
21 画家和牧童
22 我为你骄傲
23 三个儿子
24 玩具柜台前的孩子
第七组
25 玲玲的画
26 蜜蜂引路
27 寓言两则
揠苗助长
守株待兔
28 丑小鸭
语文园地七
第八组
29 数星星的孩子
31 恐龙的灭绝
32 阿德的梦
语文园地八
1 春的消息
2 一次有趣的观察
3 特别的作业
4 看浪花
5 精彩的马戏
6 画鸡蛋
生字表（一）
生字表（二）

选读课文

三年级上：
部分内容浏览

第一组
1 我们的民族小学
2 金色的草地
3 爬天都峰
4* 槐乡的孩子
语文园地一
第二组
5 灰雀
6 小摄影师
7 奇怪的石头
8* 我不能失信
语文园地二
第三组
9 古诗两首
10 风筝
11 秋天的雨
12* 听听，秋的声音
语文园地三
第四组
13 花钟
14 蜜蜂
15 玩出了名堂
16* 找骆驼
语文园地四
第五组
17 孔子拜师
18 盘古开天地
19 赵州桥
20* 一幅名扬中外的画
语文园地五
第六组
21 古诗两首
22 富饶的西沙群岛
23 美丽的小兴安岭
24* 香港，璀璨的明珠
第七组
25 矛和盾的集合
26 科利亚的木匣
27 陶罐和铁罐
28* 狮子和鹿
语文园地七
第八组
29 掌声
30 一次成功的实验
31 给予树
32* 好汉查理
1 不懂就要问
2 做风车的故事
3 五花山
4 六个矮儿子
5 神笔马良
6 字典公公家里的争吵
7 喜爱音乐的白鲸
8 信箱
生字表（一）
生字表（二）
后记

三年级下：

目录
1 燕子
2 古诗两首
3 荷花
4* 珍珠泉
语文园地一
5 翠鸟
6 燕子专列
7 一个小村庄的故事
8* 路旁的橡树
语文园地一
9 寓言两则
10 惊弓之鸟
11 画杨桃
12* 想别人没想到的
语文园地三

第四组
13 和时间赛跑
14 检阅
14
15 争吵
语文园地四

第五组
17 可贵的沉默
18 她是我的朋友
19 七颗钻石
20 妈妈的账单
语文园地五

第六组
21 太阳
22 月球之谜
23 我家跨上了“信息高速路”
24* 果园机器人
语文园地六

第七组
27 卖木雕的少年
28* 中国国际救援队，真棒！
语文园地七

第八组
29 古诗两首
30 西门豹
31 女娲补天
32* 夸父追日
语文园地八

选读课文

1 山城的雾
2 我爱故乡的杨梅
3 小狮子爱尔莎
4 在金色的海滩上
5 七色花
6 妙不可言的位置
7 手术台就是阵地
8 除三害

生字表（一）
生字表（二）
词语表

B. 《爱的教育》的目录有哪些

始业日 十七日

我们的先生 十八日

灾难 二十一日

格拉勃利亚的小孩 二十二日

同窗朋友 二十五日

义侠的行为 二十六日

我的女先生 二十七日

贫民窟 二十八日

学校 二十八日

少年爱国者（每月例话）

烟囱扫除人 一日

万灵节 二日

好友卡隆四日

卖炭者与绅士七日

弟弟的女先生 十日

我的母亲十日

朋友可莱谛 十三日

校长先生 十八日

兵士 二十二日

耐利的保护者 二十三日

级长 二十五日

少年侦探（每月例话）

贫民 二十九日

商人 一日

虚荣心 五日

初雪 十日

“小石匠” 十一日

雪球 十六日

女教师 十七日

访问负伤者 十八日

少年笔耕（每月例话）

坚忍心 二十八日

感恩 三十一日

助教师 四日

斯带地的图书室

铁匠的儿子

友人的来访十二日

维多利亚？爱马努爱列王的大葬

十七日

勿兰谛的斥退 二十一日

少年鼓手（每月例话）

爱国 二十四日

嫉妒 二十五日

勿兰谛的母亲 二十八日

希望 二十九日

奖牌授予 四日

决心 五日

玩具的火车 十日

傲慢 十一日

劳动者的负伤 十五日

囚犯 十七日

爸爸的看护者（每月例话）

铁工厂 十八日

小小的卖艺者 二十日

“谢肉节”的最后一天 二十一日

盲孩 二十四日

病中的先生 二十五日

街路 二十五日

夜学校 二日

相打 五日

学生的父母 六日

七十八号的犯人 八日

小孩的死亡 十三日

奖品授予式 十四日

争吵 二十日

我的姊姊 二十四日

洛马格那的血（每月例话）

病床中的“小石匠” 二十八日

卡华伯爵 二十九日

春 一日

温培尔脱王 三日

幼儿院 四日

体操 五日

父亲的先生 十三日

痊愈 二十日

劳动者中有朋友 二十日

卡隆的母亲 二十八日

寇塞贝·马志尼 二十九日

少年受勋章（每月例话）

畸形儿 五日

牺牲 九日

火灾 十一日

六千英里寻母（每月例话）

夏 二十四日

诗

聋哑 二十八日

格里勃尔第将军 三日

军队 十一日

意大利 十四日

九十度的炎暑 十六日

我的父亲 十七日

乡野远足 十九日

劳动者的奖品授予式 二十五日

女先生之死 二十七日

感谢 二十八日

难船（最后的每月例话）

母亲的末后一页 一日

试验 四日

最后的试验 七日

告别 十日

编后记

C. 求《关于妥善解决中小学代课教师问题的指导意见》教人【2011】8号文 全文

不知道是真的还是假的！

教育部

人力资源和社会保障部

财政部

中央编办

关于妥善解决中小学代课教师问题的指导意见

教人[2011]8号

一、采取多种举措妥善解决代课教师问题

1、略

2、略

3、妥善做好辞退补偿。辞退未被招聘使用的代课教师，要参照《中华人民共和国劳动合同法》及《中华人民共和国劳动合同实施条例》等精神，按照本人实际代课时间给予一次性经济补偿。工作每满一年的最低补偿标准由各地参考当地社会成员最低生活费用、职工月平均工资等因素综合确定，不得低于当地最低工资标准。实际代课时间按代课教师本人在公办中小学代课的实际年限合并计算，由县级教育行政部门认定。

4、依法依规纳入社保。解决被辞退代课教师社会保障问题是十分重要的关键性举措，要按照国家社会保障制度改革的政策和方向，充分考虑代课教师的实际贡献，根据不同情况，将其纳入城乡居民社会养老保险或城镇企业职工基本养老保险和基本医疗保险。对符合条件的代课教师，可按国家规定享受城乡最低生活保障和城乡医疗救助待遇。

5、积极开展就业培训。

二、建立健全农村教师补充长效机制

6、保障教师正常补充需求。

7、加强临时聘用教师管理，对因教师脱产进修、产假、病假以及流动人口子女就学增加等原因，出现教师临时短缺，应首先由学校主管部门在现在教师中调剂交流解决，难以调剂的，可以临时聘用教师。对临时聘用教师，要严格规范管理，加强业务指导和培训，帮助提高教育教学水平。有关管理办法另行制订。

8、妥善解决民办教师遗留问题，要认真落实《国务院办公厅关于解决民办教师问题的通知》（国办发[1997]32号）等文件精神，按照社会保障政策的有关规定结合本地实际，将被辞退的原民办教师纳入相应的基本养老保险和基本医疗保险，对根据国办发[1997] 32号文件被辞退的民办教师，当时未按规定给予一次补贴的，地方政府应予以落实，对离岗、退养的老病残民办教师，要采取切实措施，使他们的生活得到保障。

三、确保解决代课教师问题各项举措落实到位

9、地方是解决代课教师问题的责任主体。各地要高度重视，切实增强责任感和紧迫感，统一思想，坚定信心，抓紧部署，省级政府要加强统筹，建立协调机制，制定实施办法和工作方案明确具体政策，保障经费，落实加大工作指导力度，各地要把妥善解决代课教师问题的工作情况作为各级地方政府工作考核评价教育督导的重要内容，对违规行为要及时纠正并坚决追究责任，严肃处理。

10、切实做好组织实施工作。妥善解决代课教师问题是一项非常复杂、关联高度、政策性强的系统工程。各地要精心组织，周密部署，加强舆论引导，坚持多做少说，避免炒作，防止形成社会热点，要深入细致的做好代课教师及相关群体的思想工作，和政策解释，确保平稳顺利实施对代课教师特别是被辞退的代课教师要给予更多关怀，关心他们的实际困难，帮助解决好后顾之忧。

D. “小学校长，中学校长，大学校长”英文分别是什么

小学校长，中学校长，大学校长的英文均为schoolmaster，校长即国家教育行政部门或其他办学机构管理部门任命的学校行政负责人。校长综合管理全校的校务，对外代表学校，对内主持校务。

校长的职责在各个国家也有所不同。如美国和日本的学校校长，除对外代表学校、对内负责全校工作外，大多不直接担负教学任务。而苏联则强调校长除领导和管理学校外，还要直接从事教学、教育工作，如兼课等。中华人民共和国各级各类学校的领导体制在不同历史时期都有过变化。

(4)中小学校长目录扩展阅读

中国共产党的十一届三中全会以来,教育逐步走上正轨。因而更强调校长必须要懂得学校教学、教育和管理工作。校长的职责，具体内容繁多,大致可分4类：

①行政职责；

②辅导职责；

③指导职责；

④研究和实验职责。

随着建设具有中国特色的社会主义学校教育事业的不断发展，中国对各级各类学校校长的培养、选拔、任用以及他们的职责也正在不断改革和发展。

E. 哈尔滨五四制小学数学目录，谢谢

风华复中学很复杂，前身是制风华中学，与小学一体，后来出来建华、烁华、风华，与52中也有吸收合并关系。现在风华小学装修也确实在借用52中校舍。
在2010年起了一场风波，学生罢课，校长也被擒了。当时风华小学等确实有一批孩子被弄到其它中学，中山路上的风华被用来赚钱。
2011年以后就平息了，中小学都归教委管，不是私立校、企办校，做出一些规定。
2012年7月，中山路小学对口的肯定是风华中学，很确定，很肯定。
截止目前没有变化。

F. 《中小学校长专业标准》解读的目录

《中小学校长专业标准》解读
序说 项目启动缘由
第一部分解读专业标准
概述 标准基本框架
一．校长专业标准之理念
二．校长专业标准之立场
三．校长专业标准之定位
第一章 规划学校发展
一．促进学校发展之理念
二．保持创新超越之品性
三．掌握管理实践之知识
四．决策组织发展之能力
五．行动反思调整之行为
第二章 营造育人文化
一．坚持育人为本之理念
二．具备率先垂范之品性
三．了解德育养成之知识
四．打造精神家园之能力
五．实现文化建设之行为
第三章 领导课程教学
.一．树立教学中心之理念
二．内涵勇于创新之品性
三．领导课程改革之知识
四．统整改进教学之能力
五．落实课程政策之行为
第四章 领引教师成长
一．秉承教师为本之理念
二．尊重信任教师之品性
三．引领教师发展之知识
四．持续激励教师之能力
五．促进教师成长之行为
第五章 优化内部管理
一．倡导先进治校之理念
二．塑造优良高尚之品性
三．具备学校领导之知识
四．养成领导管理之能力
五．完善组织管理之行为
第六章 调适外部环境
一．发扬合作共赢之理念
二．具备沟通交流之品性
三．处理外部关系之知识
四．捕捉有效信息之能力
五．利用外部资源之行为
第二部分 拓展校长视野
第七章 网络时代教育
一．网络构成教育之背景
二．网络凸现教育之弊端
三．质询教育问题之根由
四．校长的领导力之修炼
第八章 东西文化交融
一．东西文化交融的趋势
二．校长应重视文化引领
三．校长须知的文化知识
四．争创文化强校的校长
第九章 国家意志利益
一．共和国的原则是教育
二．作为国家利益代表者
三．领导力决定办学高度
四．献身教育实践的精神
第十章教育家型校长
一．时代热切呼唤教育家
二．挖掘教育家核心要素
三．明晰教育家专业发展
四．时代选择教育家校长
第十一章女性领导特质
一．女性特质与教育领导
二．女性与学校价值领导
三．女性校长与教学领导
四．女性校长与组织领导
第十二章终身学习典范
一．终身学习与科学发展
二．学习型组织基本理论
三．终身学习示范性作用
四．构建学习型校园策略
第三部分奠基历程明示
第十三章 a 框架总报告
一、中小学校长队伍的基本情况和主要挑战
二、中小学校长的专业立场
三、中小学校长专业标准的基本理念
四、中小学校长的六大专业角色
五、中小学校长的领导职责与专业要素
六、中小学校长专业标准的基本框架
七、中小学校长队伍建设的政策性建议
第十四章 校长深度访谈
一、深度访谈方法论探索
二、社会化支撑访谈框架
三、社会化奠基专业发展
四、校长研究促本土行动
第十五章 标准构建思考
一、校长专业标准制定的原则
二、校长专业标准的角色框架
三、校长专业标准的素质框架
第十六章 美 英 中国香港镜鉴
一、美国校长专业标准
二、英国《中小学校长国家标准》
三、中国香港校长专业发展的架构
第十七章 八国校长比较
第十八章 奠基历程回眸
一、项目立项(2008年1月至2008年5月)
二、研究进程(2008年5月至2008年12月)
三、研究任务
四、研究成果(2008年12月至2009年3月)
五、现代校长研修中心研究人员
参考文献
结语 春耕秋实愿景

G. 教育领导学的图书目录

第一章 教育领导学学科导论
第一节 教育领导学问世之动因
一、当代社会变革催生领导科学
二、教育发展呼唤教育领导学科
三、教育领导学的天时地利人和
第二节 教育领导学的学科建构
一、教育领导学概念及学科性质
二、教育领导学科独立性之思考
三、教育领导学研究对象和方法
第三节 教育领导学的建设方略
一、扎根实践教育领导理论研究
二、建设教育领导学的学科制度
三、教育领导课程队伍基地建设
第二章 教育领导学结构纲领
第一节 教育领导学的认识前提
一、社会从量增长到可持续发展
二、坚定学习是内在财富的立场
三、教育管理到教育领导的变革
第二节 教育领导学的资源基础
一、从传统文化中寻求思想资源
二、人的主体性诉求的教育意蕴
三、治校理念与实践的价值审思
第三节 教育领导学的推进信念
一、建设教育领导学的基本立场
二、建设教育领导学的主要原则
三、建设教育领导学的支持条件
第三章 教育领导研究方法论
第一节 教育领导研究方法之元
一、方法论与学科元研究的关联
二、教育领导学科发展与方法论
三、教育领导研究方法与范式说
第二节 教育领导研究方法类别
一、自然科学研究范式特征分析
二、社会科学研究范式特征分析
三、教育领导研究之方法论困境
第三节 教育领导研究方法新探
一、社会化为元框架之思想源泉
二、社会化为元框架的操作路径
三、教育领导研究呼唤方法创新
第四章 教育领导理论的发展
第一节 个人特质的领导特质论
一、领导特质理论基本内容概述
二、英国的中小学校长国家标准
三、领导特质理论的进一步发展
第二节 行为研究的领导行为论
一、密歇根大学领导风格的研究
二、俄亥俄州立大学领导两维论
三、领导行为论研究的其他方面
第三节 权变思想的领导权变论
一、费德勒的有效领导权变模式
二、赫塞和布兰查德的情境理论
三、豪斯的路径一目标领导理论
第五章 教育领导理论新进展
第一节 转化式领导的理论观点
一、伯恩斯倡议转化式领导理论
二、巴斯关于转化式领导的诠释
三、教育组织背景下转化式领导
第二节 道德领导理论主要观点
一、道德领导理论的源起和发展
二、萨乔万尼道德领导理论评介
三、道德领导理论其他观点简述
第三节 教学领导理论主要观点
一、教学领导研究的源起和发展
二、教学领导研究主要特点分析
三、教学领导的实施和条件保障
第四节 分布式领导的基本观点
一、分布式领导理论产生和发展
二、分布式领导概念的内涵分析
三、分布式领导理论的有效实施
第五节 教育领导理论发展梳理
一、根植于教育组织的特有属性
二、重视教育领导道德内涵缘由
三、着力凸显教育领导复杂本质
第六章 教育领导的基本课题
第一节 社会变革中的教育领导
一、在全球化处境中的教育难题
二、市场社会义利取舍的工具化
三、消费社会人的主体意识消沉
第二节 教育领导的任务及解析
一、学校教育与文明价值的创造
二、学校教育与公共理性的培育
三、学校教育与知识社会的构建
第三节 教育领导研究基本课题
一、加强学校发展战略领导研究
二、拓展学校设计领导研究视域
三、提升学校教育创新的领导力
第七章 教育领导的文化在素
第一节 校长的人文素养与教育领导力
一、社会公民人文素养严重缺失
二、校长人文素养与领导力关系
三、促进校长人文素养提高的建议
第二节 校长的文化管理与教育领导力
一、学校文化管理的内涵与特征
二、文化管理促教育领导力提升
三、学校文化管理的方法与策略
第三节 校长对学校文化建设的领导力
一、校长管理学校文化的重要性
二、校长管理学校文化建设方法
三、学校文化建设与领导力提升
第八章 教育领导的价值关切
第一节 期盼教育领导价值关切
一、教育领导重视价值关切背景
二、形成教育领导价值关切基础
三、教育领导价值关切的可能性
第二节 诠注教育领导价值关切
一、确立以人为本学校治理理念
二、创建有学校特色的共同愿景
三、实践学校是领悟意义的场所
第三节 实践教育领导价值关切
一、坚守共同的社会理想与信仰
二、以社会核心价值体系为原则
三、在创新中规范教育领导行为
第九章 教育领导的性别意识
第一节 正确理解社会性别理论
一、社会性别理论及其发展溯源
二、社会性别理论及其主要内容
三、探索社会性别理论学术价值
第二节 性别意识下的教育政策
一、正确诠释教育政策基本含义
二、教育政策中的性别缺失现象
三、性别意识与教育政策的关系
第三节 性别意识下的教育领导
一、女性特质与教育领导的关系
二、女性教育领导发展现状分析
三、促进女性教育素质提高策略
第十章 教育领导的组织目标
第一节 组织行为与教育的领导
一、组织的基本属性与组织分类
二、组织：从行政、管理到领导
三、现代教育组织需要教育领导
第二节 教育领导及其基本任务
一、领导活动与教育领导的内容
二、教育组织行政：管理到领导
三、学校教育领导：目的与任务
第三节 教育之目标领导的内容
一、基于目标的诊断与组织愿景
二、事业型目标领导的基本模式
三、组织型目标领导的基本模式
第十一章 教育领导的评价指标
第一节 校长职业溯源与专业立场
……
第十二章 教育领导的选任制度
第十三章 教育领导的决策机制
第十四章 教育领导的终身学习
第十五章 教育领导的教育培养
第十六章 教育领导的国际比较
第十七间 教育领导力之均衡论
后记 “教育领导学”起程试航

H. 如何建立学校档案分类目录

学校档案存档材料分类目录

（教务处 档案 存档 分类 档案分类方法 档案分类办法）

一、收文类

（一）、教育局、教师进修校学校

（二）、董事会

（三）、校长室

（四）、校部事务处

（五）、德育处

（六）、后勤管理处

二、发文类

（一）、规章制度

（二）、工作计划、总结、请示、报告、安排、通知、公示、公告

三、教学常规类

（一）学校类

1、学生花名册

2、课程表

3、教师任课安排

（二）、教师类

1、教学进度表、教学计划

2、教学总结、反思、论文

3、课堂调查问卷、调查汇总

4、作业调查问卷、调查汇总

5、教案、作业检查材料

5、教学会议记录（部门工作记录）

6、教师获奖、发表论文材料

7、教师工作手册

（三）、学生类

1、考试类

A、全年段成绩汇总表（寄读、不含寄读）

B、质量分析材料（数字统计、书面分析）

C、考试试卷（每样留2份，含答案，保管期限3年）

D、监考表、考务安排

2、学科竞赛类

A、参加人员、指导教师名单

B、组织方案、计划、过程记录

C、获奖情况、活动总结

D、活动照片、图片

3、课外兴趣小组、第二课堂活动类

A、参加学生、辅导教师名单

B、计划、方案

C、过程材料

D、活动图片、照片

E、活动总结、成果

四、教研、集备类

（一）、教研组、集备组工作计划、工作机构、活动安排

（二）、教研组、集备组工作过程记录

（三）、公开课教案、评课材料

（四）、教研、集备活动图片、相片、录像

（五）、教研、集备组工作手册

五、研究性学习类

（一）、辅导教师、参与学生情况

（二）、开题报告

（三）、课题开展过程材料

（四）、结题情况

（五）、成果展示、图片、相片

六、新老教师“传、帮、带”类

（一）、新老教师“传、帮、带”协议

（二）、新老教师“传、帮、带”过程材料

（三）、新老教师“传、帮、带”总结

（四）、新老教师“传、帮、带”成果

七、学籍类

（一）、学籍卡

（二）、小学升初中报名表

（三）、义务教育卡登记卡

（四）、学籍变动（转学、休学、寄读，分类）材料

备注：1、各类建档材料除纸质档案外，尽量做到电子档案同步存档；

2、除学籍类档案外，其余各类建档材料一律以学期为单位进行收集、归档；

3、学籍档案依据教育行政部门的统一规定建立；

4、建立各类建档材料的标签，建档工作尽量做到一目了然，井然有序。

I. 两基迎国检的档案目录有哪些

一、综合材料
1.乡镇自然、社会、经济、教育基本情况简介；
2.“两基”迎“国检”工作情况汇报（乡、校）；
3.乡镇“两基”迎“国检”工作方案；
4.乡镇“两基”迎“国检”自查报告；
5.乡镇地图及学校分布图；
6.学校简介及学校平面图；
7.乡镇（学校）教育事业统计报表；
8.教育工作目标责任书（乡、校）；
县政府与乡镇政府；教育局与辅导站，（学区）、学校。
9.上级下发的“两基”工作及学校管理文件
各级“两基”迎国检的文件、通知；
“两基”迎国检自查材料；
“两基”迎国检会议记录（纪要）；
“两基”迎国检简报；
“两基”迎国检工作台账等。
二、乡镇、学校“两基”工作情况
1.乡镇（学校）普九建档表册（学校还应有原始印证资料）；
建档表册以省上提供的样表确定，原始印证资料包括转学、休学、复学、辍学等异动学生花名册及其家长和班主任签字的学生个人申请、相关单位出具的证明材料等，有些信息还应与学校过程性管理的各种记录、学校日志记载内容相互印证。
2.乡镇控辍保学制度、措施和责任书
乡镇建立的控辍保学工作制度、措施；
印发的有关文件；
辍学学生花名册；
劝学返校情况记载；
义务教育法等教育法律法规宣传资料。
3.义务教育经费保障机制及“两免一补”政策落实情况的相关资料（如享受国家贫困寄宿生生活费补助学生花名册等）；
上级印发的有关义务教育经费保障机制方面的文件；
学校落实“两免一补”政策情况的制度措施；
免除学生杂费情况统计表；
学生享受免费提供科书情况统计表；
补助贫困家庭寄宿制学生生活费统计表及花名册等。
4.乡镇（学校）教师队伍基本情况
教师队伍管理的规章制度；
教师年度考核（考核方案、教师个人材料、年度考核登记表）；
教师师德建设和评优争先材料（要有文件、教师个人材料、通知、证书复印件）；
教师情况一览表（支撑指标：教师学历和取得专业合格证书的合格率）；
教职工简明情况登记表（附学历证书、教师资格证、普通话等级证书、继续教育培训证明等复印件）；
骨干教师名册（要有教育部门认定的证书复印件）；
中小学校长简明情况登记表（附学历证书、教师资格证、普通话等级证书、岗位培训证等复印件）。
5.乡镇（学校）教师继续教育培训相关资料
学校教师继续教育方案；
教师继续教育组织建设（领导机构、学习制度、实施细则、培训人员安排、资料目录）；
开展教师继续教育培训计划、总结、过程资料；
教师继续教育培训名册；
校本培训讲稿、校本培训记录、相关图片资料；
教师培训记录表等。
6.学校教师档案
学校教师档案包括教师的健康档案和教师业务档案两部分。具体内容包括：
教师年度体检表；
教师资格证书、学历证书、计算机等级证书、普通话等级证书、获奖证书等复印件；
教师年度教学成绩统计表及教师个人的经验总结、典型教案、优秀课件、才艺竞赛、教学科研论文师德师风承诺书；
教师政治业务学习笔记等。
7.乡镇（学校）办学条件相关资料
学校专用教室、行政用房、校园设施及图书情况一览表；
学校教学仪器及设备一览表；学校固定资产管理的账册；
数学、理、化、生、科学等实验仪器总账、明细账；
图书总册及分类登记册；
图书借阅登记册及借阅情况统计；
音、体、美、劳活动器材登记表；
微机室、远程教育播放室设备总账。
实验仪器、设备的管理使用情况。
实验室管理制度；
学校实验室配备简介；
近三年实验室工作计划、总结、教师制定演示实验和分组实验的目录；
各学期仪器设备的借用情况、演示和分组实验登记表（附开出情况统计）；
学生实验报告。
8.学校教育经费管理使用及相关资料
学校经费管理制度及经费报告包括预算、实算、月、季报表；
原始会计凭证和记账凭证；
教师工资发放表册；
各种仪器设备采购的采购计划、合同、发票（复印件）。
9.学校周边环境治理相关情况针对校园周边环境治理采取的各项措施；
学校开展的各项工作及取得的成效；
警务进校园、违规经营饮食摊点清理、校车专项整治等工作的开展情况。
三、学校管理
1.学校发展规划、工作计划、工作总结
2．学校反映课程设置、教育教学、教研教改、教育教学质量等状况的相关资料
学校作息时间表、教师任课表、班级课程表；
关于教学常规建设的要求及检查情况（分学期分学科教学计划、工作总结）、校长听课记录等；
近三年毕业考试成绩册、成绩汇总表；
教研活动的计划和实施情况；
各学科教研组活动的计划、总结和活动记录（分学期整理）；
各学期、各学科期末考试成绩统计及成绩册、质量分析报告；
学校开发校本课程和综合实践活动资源的有关资料；
开发的校本教材；
开发综合实践活动资源的有关资料（根据学校实际开展情况整理）；
近三年来综合实践课题各项通知文件、课题各项制度、课题成员名单职责分工、课题各项记载表、课题教学计划、课题总结（小结）；
综合实践课题培训讲稿、课题活动案例 、课题教师论文集、课题各项获奖资料 、课题培训图片资料 ；
综合实践课学生活动方案资料 。
3.学校日志；
4.会议记录；
5.各项管理制度；
各项制度上墙并汇编成册。
6.德育工作制度、计划和活动资料
学校德育工作制度及领导小组名单；
国旗下讲话制度 、国旗下讲话资料、校园广播站资料、文明班级评比资料；
团队活动相关资料、班级文化体育活动评比资料、优秀班主任评选制度及先进资料、德育工作经验交流会资料、班主任工作记载 ；
“优秀学生干部”、“三好学生”评选资料及名单；
文明礼仪系列活动资料、征文演讲比赛活动资料、学生捐款活动资料、主题班队会资料、体育运动会资料、科技活动资料、禁毒活动资料、安全教育活动资料等；
优秀班主任名单 、好人好事记载表、优秀辅导员名单、班级活动记录、教师节活动资料等。
7.学校安全工作的相关资料
历年各级下发文件；
安全稳定工作计划、安排、总结等；
安全稳定工作目标责任书的签订；
开展安全检查、建立安全隐患台帐、安全隐患整改记录等；
预防学生拥挤踩踏的制度和所采取的措施；
制定的突发治安事件、防汛、防火、防地震等各项应急处置预案；
定期组织师生进行演练的图文资料；
学校校舍使用管理情况；
紧急疏散通道、消防器材配备、应急照明设施、上下楼警示标志设置情况；
农村学校特别是农村寄宿制学校安全管理情况；
学校食品卫生相关制度及检查落实情况记载、台账等。
四、扫盲巩固和农民实用技术培训
1. 扫盲领导机构和扫盲专兼职人员配备情况，农（牧）民文化技术学校或教学点的建立情况；
2. 扫盲工作的各种表册；
3. 成人教育报表、档案材料;
4. 与扫盲工作相关的各种会议记录、活动安排、目标规划、教案、总结、汇报、典型事迹、年报、制度政策等。