拥护中心小学

❶ 拥护中心小学小升初报西山衡水中学报名需要什么资料

1、2016年拥护中心小学小升初报名所需资料还没有在网上公布，只能到学校查询，网上暂时是无法查询的。

2、你可以到学校咨询班主任老师或者学校教务处。

❷ 小学教师评副高职称有哪些条件

基本条件

1、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

2、具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。

3、身心健康。

具体标准条件：

1、根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出；

2、具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色；

3、具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩；

4、胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效；

5、具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。

(2)拥护中心小学扩展阅读

评审标准

1、思想品德标准

忠诚于人民教育事业，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

2、知识水平标准

系统掌握教育教学的基础理论知识，准确把握现代教育教学的理念，具有深厚的任教学科课程的基础理论和专业知识，掌握国内外本学科教育教学改革与发展的最新动态和最前沿的学术成果，善于吸收最新教育教学研究成果并应用于教育教学实践。

3、专业能力标准

具有很强的教育教学能力，对本学科课程的教育教学方法有创新性的改革；具有较强的创新意识和教学科研能力，在本学科领域起到带头示范作用；具有较强的信息技术与课程整合能力及其他现代教育技术应用能力；具有很强的促进学生综合素质发展的教学拓展能力和育人能力。

4、业绩成果标准

具有丰富的教育教学经验，胜任中学各年级循环教学，教学业绩显著，教育艺术精湛，形成富有个性的教育教学风格；积极发挥推动本地区教育教学改革发展的作用，在本地区教师队伍中有很高的威信；主持并承担完成本专业高层次的科研项目。

德育工作有明显成效，为促进学生健康成长和综合素质发展等方面起到指导者和引路人的作用，在学生中有较高的威望和感召力；指导青年教师、培养骨干教师、促进教师专业化发展工作有较明显的成绩；公开发表或出版本专业的论文、论著，并具有较高的学术水平和应用价值。

参考资料来源：网络-高级教师

参考资料来源：网络-教师职称

❸ 昆明拥护社区的小孩在哪所小学就读

答: 昆明拥护社区的小孩在阳光小学就读
节日快乐
合家欢乐

❹ 关于教学点向政府及中心小学保留中低年级的请求报告

首先要申明顺应形势，拥护上级相关政策；第二要说明保留中低年级教学点的必要性；第三要说明教学点具备的能够保证中低年级教学的条件等等。

❺ 如何办人民满意的教育

要办好人民满意的教育。作为一所学校就要办家长满意的学校。如果每所学校都让家长满意了，整个社会对教育也就满意了。虽然说对学校的评价指标有很多，如上级教育行政部门对学校的评价，教师对学校的评价，学生对学校的评价等，但我觉得最主要的还是家长对学校的评价。特别是现在大部分家庭都是一个子女，家长对孩子的期望值是任何其他人所不能比拟的，为了给孩子找到一所满意的学校，很多家长不遗余力，不惜代价。所以办人民满意的教育，具体到一所学校就是要办家长满意的学校。
一所学校怎样才能让家长满意，这就需要我们换位思考，站在家长的角度来考虑这个问题：如果你是学生的家长，你对学校有什么要求，你希望学校怎样才能满意？我们把家长期望的问题办好了家长就对学校满意了。一般说来，家长对学校期望的的有如下几方面的问题：
一、希望孩子有好的学习成绩
虽然说现在提倡素质教育，教育行政部门不再强调学生的学习成绩，不主张公布学生的考试结果。但家长对这个问题特别关注，你不公布他要通过多种途径了解孩子的学习成绩，甚至借别的学校的试卷考一下自己的孩子。这不是因为家长不懂得素质教育，因为整个社会的用人制度和升学制度使得家长不能不关注这个问题。现在全国的大部分家长似乎有着统一的思维模式：让孩子上好的幼儿园——好的小学——好的初中——好的高中——好的大学——找好的工作。可以说这是社会的风向标，学校不可能不关注。现在大学生就业比较困难，孩子一上幼儿园家长就考虑到将来的就业问题，每年的政府公务员考试、事业单位和效益好的企业招聘人才都是百里挑一，特别是在学历方面、是否是重点大学等要求都很苛刻，这些对社会、对家长都起着一种导向的作用。现有的高校招生制度尽管强调不唯分数论，但在社会诚信程度还不是很高的情况下，分数依然起着决定的作用，所以在这种情况下，让家长不关注分数是不现实的，学校不抓教学成绩，其自身的发展和生存都是问题。素质教育不是不要考试，关键是怎样考和考什么的问题。如果我们的考试能够引导学生全面发展，注重考查学生素质和能力，家长自然会拥护学校的做法。
另外，教学是学校的中心工作，这是教育的基本规律，因为学生在学校的大部分时间是在课堂上度过的，学生的各种知识、能力、素质的发展也大部分是通过课堂教学来提高的，所以测量教学的质量，关注教学的成绩也是在情理之中的事。我们国家的基础教育课程改革，对学生的评价主要从两个方面：一是学科学习目标，二是基础性发展目标。各学科的学习目标主要体现在各科的课程标准中，课程标准主要通过三维目标来实现：知识和技能、过程与方法、情感态度价值观。我们的考试要体现这些思想和要求，而这些也正是家长所关注的。
二、希望孩子有良好的行为习惯
家长不仅关注孩子的学习成绩，也特别关注孩子的行为习惯，如道德行为习惯、学习行为习惯、生活行为习惯等，家长既希望孩子成才，也希望孩子成人。特别是在幼儿园和小学阶段，升学压力小，各种行为习惯正在逐步形成中，家长对这个问题特别关注。尽管在培养孩子的行为习惯方面家长有很大的责任，特别是道德习惯、劳动习惯和生活习惯的养成，如从小让孩子尊重别人、孝敬父母和长辈，从小做家务劳动，讲究卫生、注意节约等，但学校在这方面有着更重要的作用。这是因为学生白天的大部分时间是在学校度过的，学校是一种有计划有目的的系统教育，教师是受过专门训练的专业工作者，学校集体的生活氛围也对学生起着一种督促和激励作用。所以好多家长慨叹：孩子听老师的话不听家长的话，有些孩子在学校是好学生但在家不是好孩子。何况有些家长忙于工作和生计，没有多少时间管教自己的孩子，所以学校在这方面的责任和作用尤为重要，家长对学校的期望值也更多。有些家长发现自己的孩子行为不好往往归咎于学校的教育。所以能否使学生养成良好的行为习惯，是家长特别关注的。其实这也符合教育的规律，前边我们说的基础教育课程改革对学生评价的“基础性发展目标”包括六个方面：道德品质、公民素养、学习能力、合作与交流、运动与健康、审美与表现。这些都与学生的行为习惯有关系。何况中小学生守则和行为规范中对学生的行为习惯都有明确的要求，所以家长的这种期盼也是合情合理的。
三、希望孩子有一定的能力和特长
除了要求孩子有好的学习成绩和良好的行为习惯，家长也希望自己的孩子在校期间能有一定的能力和特长。这不仅是因为近几年的中考和高考改革在有意识的引导这些方面，在考试的形式和内容上注重考查学生的能力和特长，另外家长也希望自己的孩子将来走向社会后增加竞争的砝码，多一方面的能力就多一个竞争的机会。希望自己的孩子有能力应对激烈竞争的社会，如交流与合作能力、表达能力。同时也希望孩子将来能够生活幸福，提高生活的质量，如具备健康的体质和运动技能，有审美的情趣和表现能力等，所以一些学校开设的选修课、特色课外活动特别受家长的欢迎。特别在小学阶段，升学压力小，家长对学校的特色课程和活动特别在乎，在选择学校时也希望能到特色丰富的学校上学。
四、希望学校有有良好的师资队伍
办好一所学校需要多方面的条件，但关键的问题是师资队伍。为什么有些新建学校校舍条件、教学设施都很好，家长却不原意送孩子去，而一些老学校相对硬件条件差一些，而家长还是想方设法让孩子到这些学校择校？很重要的就是看中了这些学校的师资水平。前些年有些名校办民校，租赁校舍，教学和办公条件都比较拥挤，但学生家长还是愿意花钱把孩子送到这些学校来，为什么？家长看重的不仅是学校的名气，更看重了这些学校的师资力量。学校与学校之间的差别，主要的不是在硬件而是师资力量的差别。近几年我们搞基础教育均衡化的建设，向一些农村学校、薄弱学校倾斜投资，学校的校舍和硬件条件有了很大改善，但我们发现师资力量的不均衡才是导致教育不均衡的重要原因。有的一个重点中学在岗的特级教师就有十几个，而有的一个区县还没有十个特级教师；有的学校中学高级教师一大堆，而有的学校教师的学历还不达标。有的家长把孩子送到好的学校，就是奔着这些名师来的。就像一个医院，有了名医生就会患者盈门，而有些医院一再作广告还是门可罗雀。现在有些好的学校带动了周围房价的提升，就是名校效应和名师效应。所以如何提高学校的师资水平，是家长特别关注的。这也是提高学校教育教学质量的关键所在。
五、希望有好的教学环境和设备
尽管学校的校舍、环境和教学设备不是决定教育质量的主要因素，在关注以上诸方面的条件的同时，家长对学校的校舍条件和学习环境也特别关注。一是现在大部分家庭都是独生子女，在家都生活的很好，家长也不希望自己的孩子到学校吃苦，如学校的教室设备、食堂条件、校园环境等，都是家长比较关注的，家长希望自己的孩子在一个优美、安全、整洁的学校环境中生活和学习。另外，家长希望孩子所在的班都是品学兼优的好学生，“蓬生麻中，不扶自直”、“近墨者黑、近朱者赤”的道理家长都明白。这是一些家长为什么要为自己的孩子选择好的学校、好的班级的主要原因。家长认为在一个校风好、班风正的环境中，孩子不会学坏；相反，在差的环境中，孩子容易染上一些不好的习惯，好孩子也容易变坏。所以家长不仅在乎学校的硬环境，也在乎学校的软环境。
六、希望老师关爱到每一个学生
作为一个学校，少则几百人，多则几千人，有的班额比较大，教师的精力有限，不可能关爱到每个学生，站在学校的角度看这是合理的。按理说，一个班有几个差生也是正常的，十个指头也不一般齐。但我们换位思考一下，如果站在家长的角度怎么来看这个问题？现在大部分家庭都是独生子女，一个班有几个差生可能只占到百分之几，但在一个家庭却是百分之百。一个孩子就是一个家庭的希望，至少要影响到三代人的情绪和幸福（祖辈、父辈、自身），所以家长很在乎老师是否关爱到自己的孩子。说实在的，每个家长对自己的孩子都比较了解，也不是都强调自己的孩子非上北京大学和清华大学不行，但都希望自己的孩子在学校里有切实的甚至较大幅度的进步，只要孩子有进步，家长就有希望。而孩子的进步需要老师的关爱。家长希望经常能和老师交流一下自己孩子的情况，希望老师能及时反馈自己孩子在学校的表现等。现在老师家访的越来越少了，一般的学校都是在期中考试和期末考试结束后开家长会，晚上家长下了班赶到学校，一坐就是两个小时，校长讲了主任讲，家长坐了两个小时还听不到自己孩子的事，感到很失望。因为家长最关心的还是自己的孩子，你说一些大道理家长没兴趣。家长最希望的是老师能通过各种形式（如家访、电话交流等）多谈谈自己孩子的事，有针对性的帮助孩子进步。
当然，家长对学校的期望还有很多方面，如孩子的安全问题，心理教育问题等等，我认为，学校学风正了，孩子身心健康了，学习进步了，自觉了，家长也就满意了。

❻ 小学六年级升镇海仁爱试卷，小学镇海中心小学毕业试卷

抗美援朝战争是中华人民共和国政府应朝鲜民主主义人民共和国的请求，为粉碎以美国为首的“联合国军”对朝鲜民主主义人民共和国的侵犯，保卫中国安全，派出志愿军于1950年6月至1953年7月赴朝进行的战争。
新中国成立后，美国继续在军事上援助蒋介石，同时扶持朝鲜、越南等国的反动势力， 建立针对中国的包围圈。1950年6月25日，朝鲜内战爆发。美国即采取武装干涉政策。6月27日，美国总统杜鲁门声明，宣布出兵朝鲜，并命令美国海军第七舰队侵入台湾海峡。同日，联合国安理会在美、英等国的操纵下通过决议，联合国会员国要派兵随从美国军队入朝。6月28日，毛泽东发表讲话，号召“全国和全世界的人民团结起来，进行充分的准备，打败美帝国主义的任何挑衅。”同日，周恩来代表中国政府发表声明，强烈遣责美国侵略朝鲜、台湾及干涉亚洲事务的罪行。号召“全世界一切爱好和平正义和自由的人类，尤其是东方各被压迫民族和人民，一致奋起，制止美国帝国主义在东方的新侵略。”
1950年7月10日，中国人民反对美国侵略台湾朝鲜运动委员会在北京成立，并在14日发出《关于举行‘反对美国侵略台湾朝鲜运动周”的通知》。抗美援朝运动开始播及全国，形成第一个高潮。
从8月27日起，美国飞机多次侵入中国领空进行侦察和轰炸扫射。面对这种形势，中共中央根据朝鲜党和政府的请求，作出了抗美援朝、保家卫国的决策。1950年10月8日，毛泽东代表中央军委命令中国人民志愿军赴朝参战。10月19日，以彭德怀为司令员兼政治委员的中国人民志愿军开始分别从安东（今丹东）、长甸河口、辑安等渡过鸭绿江，进入朝鲜参战。从10月25日至12月24日，志愿军同朝鲜人民军一起，连续进行了两次战役，歼敌5万余人，于12月6日收复平壤，并把敌人赶回到三八线附近，初步扭转了朝鲜的战局。
1950年10月26日，中国人民保卫世界和平反对美国侵略委员会（简称中国人民抗美援朝总会）成立。各行政区、省市先后成立分会或将原有的保卫世界和平委员会、反对美国侵略委员会合并改组为抗美援朝分会。11月4日，中国共产党和各民主党派联合发表宣言，“誓以全力拥护全国人民的正义要求，拥护全国人民在志愿基础上为着抗美援朝保家卫国的神圣任务而奋斗。”4日至11日，全国自然科学联合会、全国科普协会、社会科学研究会、全国妇联、全国青联等人民团体分别发表宣言，拥护中共中央和各民主党派的联合宣言，号召广大群众积极参加抗美援朝、保家卫国运动。11月27日，全国政协与各民主党派举行联席会议，于12月1日发出《关于各民主党派、人民团体对慰劳中国人民志愿军和朝鲜人民军运动的协议的通知》。12月22日，中央人民政府内务部、人民革命军事委员会总政治部联合发出《关于开展新年拥政爱民拥军优属运动的指示》。1951年2月16日，全国政协发出电文，号召把抗美援朝运动“进一步地普及和深入到每一农村、每一机关、每一学校、每一工厂、每一商店、每一街道和每一民族聚居的区域。”3月14日，抗美援朝总会发出通告，“努力普及深入抗美援朝的实际工作和宣传教育工作，务使全国每一处每一人都受到这个爱国教育，都能积极参加这个爱国行动。”此后，抗美援朝运动进入了更加普及和深入发展的阶段。
1951年1月14日，抗美援朝总会发出《关于慰劳中国人民志愿军朝鲜人民军并救济朝鲜难民的通知》。15日，《人民日报》发表社论，号召全国人民踊跃参加爱国募捐运动。到5月30日，全国人民就捐款1186亿余元，捐献慰问袋77万多个，慰问品126万多件。4月初到5月中旬，由各民主党派、各人民团体和各界群众代表组成的中国人民赴朝慰问团分赴朝鲜各地，慰问了中国人民志愿军和朝鲜人民军及群众。
1951年6月1日，抗美援朝总会发出通告，号召全国各界同胞捐献飞机、大炮。此后中华全国总工会、全国妇联、青年团中央、全国青年联合会、中国红十字会等人民团体纷纷发表宣言、通告，号召各界同胞积极捐献。到9月25日为止，共捐献飞机2481架，捐款入库的达9970亿元。
1951年7月10日，联合国军方面和中朝方面在朝鲜开城首次举行谈判。美国在谈判桌上进行政治讹诈，要求将军事分界线划在中朝军队控制的三八线以北地区。以后朝鲜战场出现了谈谈打打的复杂局面。8月18日，美军集中8个师的兵力，发动了“夏季攻势”，接着又于9月29日发动了秋季攻势。与此同时，美国空军实行所谓“绞杀战”，对中朝人民军队后方和后方运输线实行大规模的日夜轮番狂轰滥炸，企图切断中朝人民军队前线粮食弹药的供给，迫使中朝方面接受其谈判条件。经过中朝人民军队的英勇战斗，到10月下旬便粉碎了敌人的攻势，共歼敌25万人。
1952年初，美国侵略军公然违背国际公约，在朝鲜北部和中国东北地区撒布大量带有鼠疫、霍乱、伤寒和其他传染病的动物和昆虫，企图以所谓的“细菌战”从根本上削弱中朝军民的战斗力。2月24日，抗美援朝总会主席郭沫若发表声明，号召全国人民动员起来，坚决声讨并制止美军撒布细菌罪行。3月8日，周恩来发表声明，抗议美国政府使用细菌武器和侵犯中国领空。为了战胜美国的细菌武器，中朝两国人民紧急动员起来，开展防疫卫生运动，采取种种措施，动员一切可能的人力、物力、药力扑灭带菌毒虫。美国的细菌战激起了全世界人民的极大公愤，使美国完全陷于世界人民的声讨、审判的被告地位。4月28日，“细菌将军”李奇微下台，由美军上将克拉克接任“联合国军总司令”。美国的“细菌战”遭到失败。
1952年6月23日，美国侵朝空军大规模轰炸了中国境内的鸭绿江水电厂。7月11日，美国空军对北朝鲜和平城市平壤进行轰炸扫射。中国各地掀起了抗议声讨活动，揭露和抗议美国这一暴行。美国企图阻挠中朝战俘全部遣返，并对其俘获的中朝人员施行极其野蛮的摧残和迫害，引起了中朝人民的极大愤慨。1952年2月至10月，《人民日报》多次发表社论和声明，揭露和谴责美军迫害战俘的罪行。全国人民也积极掀起了抗议活动，要求全部释放战俘。
美国在形势更加不利的情况下，于1953年7月27日在板门店同中朝代表签订了《关于朝鲜军事停战的协定》。历时3年零32天的朝鲜战争结束。中朝军队共歼敌百余万人，其中美军39万人，击落击伤敌机12200余架，击沉击伤敌舰艇257艘，击毁和缴获敌军各种作战物资无数。至此，中国人民抗美援朝运动也胜利结束。
朝鲜停战后，中国人民志愿军又帮助朝鲜人民为战后的恢复和建设作了大量的工作。1958年10月，中国人民志愿军全部撤离朝鲜，返回祖国。
抗美援朝中牺牲的十几万名烈士当中，有军职干部3名，师职干部10余名 ，团职干部200多名。
烈士当中，有抱炸药冲敌阵与敌同归于尽的杨根思，有挺胸膛堵枪眼视死如归的黄继光，有战友伤、自己上、炸死敌军的一级爆破英雄伍先华，有双腿伤、忍痛爬、捐躯开路的许家朋，有子弹打光拉响手榴弹冲向敌人的孙占元，有卧火海忍剧痛、维护潜伏纪律的邱少云，有抢修桥梁保畅通英勇献身的杨连第，有战终日、歼顽敌、屡建战功的杨春增，有冒严寒跳冰窟救少年的国际主义战士罗盛教……
在朝鲜牺牲的十几万名烈士，他们来自祖国的四面八方、 五湖四海。
邱少云 黄继光 杨根思 罗盛教 毛岸英等。1950年9月15日，以美国为首的“联合国军”7．5万人在朝鲜西海岸的仁川港登陆。此后，朝鲜人民军腹背受敌，损失严重，转入战略退却。10月1日，美伪军越过三八线，随后侵占平壤，并继续向中朝边境的鸭绿江进犯。
从1950年8月27日起，美国飞机多次侵入中国领空进行侦察和轰炸扫射。面对这种形势，中共中央根据朝鲜党和政府的请求，作出了抗美援朝、保家卫国的决策。1950年10月8日，毛泽东代表中央军委命令中国人民志愿军赴朝参战。10月19日，以彭德怀为司令员兼政治委员的中国人民志愿军开始分别从安东（今丹东）、长甸河口、辑安等渡过鸭绿江，进入朝鲜参战。
从10月25日至12月24日，志愿军同朝鲜人民军一起，连续进行了两次战役，歼敌5万余人，于12月6日收复平壤，并把敌人赶回到三八线附近，初步扭转了朝鲜的战局。1950年12月31日至1951年1月7日，志愿军发动了第三次战役，歼敌1．9万多人。
1951年1月25日至4月21日，志愿军又发动第四次战役，歼敌7．8万人。4月22日至6月10日，志愿军又取得第五次战役的胜利，共歼敌8．2万余人。 1951年7月10日，联合国军方面和中朝方面在朝鲜开城首次举行谈判。美国在谈判桌上进行政治讹诈，要求将军事分界线划在中朝军队控制的三八线以北地区。以后朝鲜战场出现了谈谈打打的复杂局面。8月18日，美军集中8个师的兵力，发动了挠募竟ナ茢，接着又于9月29日发动了秋季攻势。与此同时，美国空军实行所谓掺噬闭绤，对中朝人民军队后方和后方运输线实行大规模的日夜轮番狂轰滥炸，企图切断中朝人民军队前线粮食弹药的供给，迫使中朝方面接受其谈判条件。经过中朝人民军队的英勇战斗，到10月下旬便粉碎了敌人的攻势，共歼敌25万人。
为了挽回败局和迫使中朝方面接受美国的谈判条件，美军于1952年10月14日发动了上甘岭战役。美军先后投入6万多人的兵力，出动3千架飞机和170多辆坦克，动用18个炮兵营，进攻不到3．7平方公里的上甘岭阵地。在44天的激战中，美军向上甘岭发射了200万发炮弹和5千枚炸弹，发动了900多次冲锋。但是，志愿军战士顽强地守住了阵地。此战役志愿军歼敌2．7万人。1953年5月中旬到6月中旬，中国人民志愿军配合停战谈判，先后发动两次进攻性作战，歼敌4万余人。7月13日，中朝人民军队发起金城战役，歼敌5万余人，收复土地178平方公里。
值得注意的是美国政府由于军事失败和国内国际压力，不得不从1951年7月10日开始同朝中方面在开城进行停战谈判。但是美国并不甘愿放弃侵略野心，在谈判过程中，一方面提出蛮横无理的要求，制造借口拖延和破坏谈判；另一方面不断对我施加军事压力，动员了它的全部陆军的1/3、空军的1/5和海军近半数的兵力，使用了除原子弹以外当时所有的现代化武器，企图用空中绞杀、海岸进攻等各种军事手段迫使朝中方面在谈判中屈服。但是美国的政治阴谋和军事进攻在朝中两国人民的英勇斗争面前彻底失败了。
美国在形势更加不利的情况下，于1953年7月27日在板门店同中朝代表签订了《关于朝鲜军事停战的协定》。历时3年零32天的朝鲜战争结束。 三年的抗美援朝战争，中朝两国人民取得了伟大的胜利，毙伤俘敌军109万多人，其中美军39万多人，击落击伤敌机12224多架,击毁击伤和缴获敌军坦克3064多辆，击沉击伤敌军舰艇257艘,击毁击伤和缴获敌军各种炮7695门，击毁和缴获敌军各种作战物资无数。中国志愿军也为此付出了惨重的代价,78万人中共有36万人伤亡.
韩朝停战后，中国人民志愿军又帮助朝鲜人民为战后的恢复和建设作了大量的工作。1958年10月，中国人民志愿军全部撤离朝鲜，返回祖国。
抗美援朝战争是年轻的中华人民共和国与美帝国主义的一次直接的军事较量。它揭穿了美帝国主义不可战胜的神话，维护了朝鲜民主主义人民共和国的利益，巩固和增强了新中国的独立、安全和国防力量，显示和提高了新中国的国威、军威和世界声望。抗美援朝战争是当时东西两大集团对抗的第一次地区性热战，也是此后40年全球冷战的开端。

❼ 网友们我11年考上高中后一个月生病休学一年第二年开学报道时迟到4天被学校老师撵滚蛋了。然后去工地做

可以去中专读书。你直接和家长一起去中专，他们会接你的。有些要求要有初中毕业证。你应该有吧？有的话就没问题。
中专三年后，可以直接考大专，大专三年后，可以考升本，升入本科，就读大三和大四两年。

❽ 我为学校发展献一策

一、校园风气与精英教育

大工建校六十年来，经过艰苦创业、稳步发展、腾飞崛起几个时期，风雨六十载，桃李遍神州，建功在当代，树人利千秋，发展的速度和成果得到同学们的肯定和赞扬。

总结以往的学校风气，在“团结、进取、求实、创新”校训指导下，积淀和形成了校园的“一风三气”，“一风”即学在大工的校风、教风、学风，三气即滋养学生的儒雅气，教师的学者气（校长的专家气）、学校的学术气。优良的学校风气熏陶、教育和培养了诚实、塌实、务实品质的大工人。

传统校园风气以“稳”为体、以“和”为相、以“实”为用的特征，优势明显，亦有弊端。目前，国际、国内环境日新月异，科技创新一日千里，“求新、求变、求发展”已成为当代中国社会发展需求人才的重要特征。“培养什么样的人、怎样培养人”已成为学校面临的首要问题，“实施精英教育、培养精英人才”应运而生。

同学们对于精英教育的态度是普遍拥护的。同学们认为社会精英的真正意义，并不意味着他们的工作环境好、社会地位高，享受着他人提供的高档服务，而是他们有着远大的社会理想，有着肯关注社会基层从社会基层做起的人生规划，他们渴求在各自领域为社会创造更多的精神财富和物质财富、体现出自身更大的人生价值，而不在意自己生活的享受，社会地位的高低。我校的“精英教育”要走出的第一个误区，就是不要让学生在教育中树立，只懂享受、高人一等的“贵族心理”，以及一心向往权势、不择手段钻营权势的“特权意识”，真正要给予学生的是非功利化，却有用一生的责任、能力与素养。作为精英教育模式下培养的“精英”，应该“既有道德，又明道理”，“既有学识，又有胆识”，“既有文凭，又有水平”，“既有学历，又有能力”的复合型人才。

同学们建议如下：

1、建设与“精英教育”相适应的校园风气。在我校传统“求稳、求和、求实”的育人目标中加入“求新、求变、求发展”因素，革新育人观念、创新教育模式、改进教学方法，培养学生养成不断探索的勇气、敢为人先的精神、独立思考的本领。

2、建设开放的校园。加强对外的交流，包括国际交流、国内知名大学交流和国内普通高校交流，古云：“三人行必有我师”，即使是排名在我校之后的高校也必有我校学习之处，我校若能以开阔的胸怀广纳百川，必将成就大学博大基础之上的精深。

3、“精英教育”目标下的学生不仅仅要有高深的专业素质，同时还应具备较为完善的综合素质，这样才能够成为全面发展的人才。综合素质包括很多方面，如：人际交往能力、组织协调能力、表达能力、写作能力等。精英教育培养的人才不应该仅仅能够进行发明研究，还应该能够精练地表达自己的思想、观点、研究方向和理论成果，以便让更多的人认可和接受。

4、学校要培养打造教师层面的精英，让他们成为学生的表率和榜样。努力培养、支持我校诞生新的院士。加强知名教授、博士生导师在本科教学中的参与程度，使学生能多接触“精英”，从而受到熏陶，而不是只闻“知名教授”其名，不见其人。

二、校园环境与和谐发展

同学们普遍反映，目前学校的发展缺乏统一规划的思路，校园建筑物没有统一的风格、布局混乱、缺乏特色，应从长远角度统一设计。

从我校的第一代建设者开始，他们就十分重视校园的环境建设。据说，进入我校正门两侧的松树林就是源于老校长屈伯川“曲径通幽”的校园规划构想。

同学们列举了一些周围的环境问题。比如：东门附近火车道经常赌车；南门“翰林观海”以及“学府1+1”居民小区离校园过近；西门的交通即危险又让人头疼；夏天凌水河畔阵阵恶臭；北门的宿舍周边环境脏乱差，与相邻的整洁的东软信息技术学院形成鲜明对比……

同学们建议如下：

1、遵照以往的建筑风格，设计和规划新的教学楼和教学区，即使不能做到新旧风格一致也要做到新楼风格一致。比如北门“大黑楼”明显和校园环境不协调，应在今后的规划中尽量避免。

2、中国的建筑讲究规划，我校土木水利学院、建筑与艺术学院有专业的建筑设计人才，应在学校规划中充分发挥专家的作用，按照一定的布局原则（如对称的原则、和谐的原则），规划学校未来的楼宇建设。

3、多植树。植树的优点不必多说，不仅美化校园、还能怡情养性、有益身心，但是目前我校的高大树木基本是前人所植，少有新增。毕业生想为学校绿化做贡献，自己花钱买树苗还要被学校个别部门收取“至少三百元”的费用，让人费解。建议学校开辟专门的空地，让毕业生种植校友林，培养心系母校，与母校共同发展、共同成长之情。

4、绿化花果山、治理陵水河。花果山位于校园中心位置，环境优美，鉴于山上礼堂已经破旧，同学们建议拆除山上礼堂，选址他处，还花果山于自然，同时，栽花种果，让花果山名副其实。夏天凌水河散发出异味，且河水中很多垃圾，如不尽早处理，校歌中的凌水河迟早会变成学生们的“笑柄”，且古有：“仁者乐山，智者乐水”之说，一条清澈的活水对于一个大学的贡献不仅是环境上的，更是育人的文化熏陶。

5、开放东门，重建西便门。东门关闭，不通车辆，让很多可以直接从东门进出校园的车辆在校园里“绕圈”，要知道要进门的车辆终究要进来，不想进门的车辆你想让进也不会进来，封闭东门不仅不能环节校园的交通压力，反而增加，况且东山居住的大部门是我校教师，开“紫气东来”方便之门，实是方便学校之事。应重建西便门，随着百合山庄附近居民小区的建设，西便门附近车流、人流众多，西便门是路人看见最多的我校大门之一，应重新设计、规划、建设，以展示我校形象。

6、学校运动场地数量有限，篮球场和足球场等各种球类场地应当适量增加。另外，西山工地施工影响大家休息和生活，噪音、灰尘以及施工车辆对道路的破坏严重，希望学校加强管理，尤其是要求承包商做好“文明施工”。

三、教书育人与激发创新

针对目前我校的教育模式，同学们普遍反映管理过死，不能真正激发同学的创新精神。有的同学说，目前学校开展创新学院、开展创新竞赛、组织创新项目，事实上还是针对个别“尖子生”，其实每个学生都是人才，都有极大的创造潜能，除了先天智力低下或脑疾病患者外，人都有创造力，发展潜力基本相同。现代科学研究也证明：一般而言，每个人天赋的创造力差别不大。陶行知早就提出：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”

我校的创新教育必须面向全体学生，特别是所谓的“差生”。在我校传统的创新教育中，教师往往重视高智商的学生而不是高创造力的学生，或者对具有创新意识和创新精神的学生根本不感兴趣。因为他们不太听话、不太遵守纪律、爱提问、异想天开、爱表现、好高鹜远等。而这些表现正是创造性人才应具有的特征。美国心理学家托伦斯在对创造性学生行为特征研究中调查发现，他们的特征是：好奇心，不断地提问；思维和行动的独创性；思维和行为的独立性，个人主义；想象力丰富，喜欢叙述；不随大流，不过多依赖集体的意志；主意多；喜欢搞试验；顽强、坚韧；喜欢虚构，富于幻想。每一个孩子都有智慧优势潜藏着，需要人们去开发它。那些所谓的“差生”，只是相对学习成绩优异的学生而言，其实有些“差生”在创新性这一方面并不很差，事实上真正的“差生”是极少数，很多有所作为的人都是“偏才”、“奇才”。

同学们建议如下：

1、更新观念、改革做法，积极地搭建创新教育平台。改善课程设置的结构，把侧重对知识理解、知识运用方面的考核，逐渐转变为对学生知识创新方面的考核。引导本科学生参与科研，鼓励学生参加本专业教研室的科研助手工作，积极促进本科学生与研究生的学习交流，让本科生能够对科学成果产生的过程有直观的认识。改革考试方法，在考试中增加知识创新的考试内容，同时加大创新能力的考核内容，学生课后作业要加大创新研究性质课题的布置，同时加大平时作业分数比重。

2、严抓教师队伍建设，严把住教学质量关。有同学反映，目前很多课堂出勤率低，出现逃课现象大部分是教师的问题。同样的学生参加不同老师的课，有的课程大家全部出勤，认真学习；有的课程则得过且过，时有逃课，原因何在？答案基本上是，后者主讲教师对学生的吸引力太差。有的学生反映个别教师讲课，从开始到结束最多只有三分之一的同学能听懂，虽然授课的是“教授”，也有误人子弟之嫌。

3、加强实践环节，重视实习环节。目前的一些实习环节，已经比较原来有些松懈。无论是认识实习还是生产实习，已经从原来的动手改为动口，由参与实践改为观察实践，由发现问题改为聆听问题。原来与生产、设计一线工人摸爬滚打的实习，变成了以参观、听报告为主要活动的走马观花，希望学校能够重新让学生在实习中深入一线，鼓励学生在实践中发现问题、联系实际地分析问题、解决问题。

四、管理育人与以人为本

归纳同学们对学校管理部分的意见，主要是希望管理部门“抓住一个根本，实现三个转变”。“一个根本”是真正做到“以学生为本”，“三个转变”是： (1)从隶属型向服务型转变：加大服务软硬件质量，加大管理体系的服务力度，真正为学生解决思想、生活上的实际问题；(2)从管理型向指导型转变：少说什么能做，什么不能做，而应该从情理上说什么应该做，什么不应该做。 (3)从事务型向目标型转变：美国大学人事协会基于大学生应有的素质和特征提出了SLI管理理念（Student Learning Imperative：Implication for Student Affairs）。其对大学生素质的期望指标如下：综合的认识能力、处理实际问题能力、对于人类差异的理解、实际竞争能力等。而回顾我校传统的学生管理模式和理念则集中在处理事件的事务型管理，学生管理工作队伍的专业化、职业化、专家化低。

同学们建议如下：

1、为同学提供科学、专业、细化的指导。在针对教师特长的基础上，以学院为单位或小院系联合为单位，划分“研究导航型工作为主的导师”和“管理服务型工作为主的教师”。选拔专家、部分辅导员、部分班主任担任研究导航型工作为主的导师，在管理好自己学生的基础上，着重发展学生党建、学业指导、职业策划与发展、心理咨询、学生文化建设、社区管理等一方面或几方面技能，以一带全，有所侧重。努力让每个学生发展都有“人生导师”。 选拔部分辅导员、青年人才成长计划人员、兼职学生工作人员担任管理服务型工作为主的教师，承担寝室卫生、纪律管理等事务性工作，工作细化，分工明确，让学生有所需要就能准确找到帮助解决问题的指导教师。

2、通过增设相关人文课程，做到科学与人文结合，加大“社交礼仪、人文知识、素质拓展”等方面的教育，让理工科学生做到：即有知识，又有文化；即有实力，又善展示；即思维敏捷，又思想成熟。

3、更新就业指导课的教育内容，让毕业生在择业观念、择业技能、就业单位的实力现状及急需人才类型等方面得到更系统地培养和了解。在大学四年级学生中，开展“大学生就业力提升训练营”等专项培训，让毕业生在情景模拟、双边活动、答疑解惑中提升就业力。

4、倡导与其他名校同专业或相类似专业的学生开展交流活动，让我校学生了解竞争对手的实力，取长补短。

5、通过精心策划、突出收益、大力宣传吸引学生参加学生活动；通过聘请名师、增加课时、创新教育方式等手段学生观看讲座，尽量杜绝“拉观众”现象，学生的自觉参与会让教育更有实效。

五、服务育人与责任担当

学校服务是学生坚持正常学习的保障，提供服务的部门不仅包括学校后勤、学生处、教务处等个别部门，而且全体教师的责任和义务，“全员、全程、全方位”育人应该是每个教师心中铭记的神圣目标。

大学生任重道远，对于个人、家庭、社会、国家等等都有着不可推卸、义不容辞的责任。同时，教师承担服务育人的责任，学生则“听其言，观其行”，责任担当首先是教师做到，并宣传、引导、教育学生，学生才能真正投入到责任担当中来。

同学们建议如下：

1、实行一卡通。将水卡、澡卡、饭卡和学生卡合并为一张卡，以减少卡多所带来的种种问题。

2、加强宿舍管理，严格控制外人进入，可以设置刷卡进入，严格杜绝异性进入寝室过夜的不正常现象。

3、建设充足的自我学习资源。包括增加开放时间的图书馆、自习室等。有同学建议，开设通宵自习室，不需要多，只在特定的某个教学楼的特定几个教室开设，为考研以及其他需要通宵自习的同学们提供方便。扩大无限网络覆盖范围，不仅限于图书馆，可以适当增加至综合楼，研教楼等。

4、扩大各级学生会参与学校管理的力度。制定制度、形成体系、科学实施、真正落实，让改革职能后的学生会成为同学们代表同学、凝聚力量、反映情况、发表意见、参与管理的学生组织。

❾ 跨街道上公立小学

这里的公立小学有很多可以在相关网站上查询