赣榆县石桥镇中心小学

⑴ 2016年达川区石桥镇中心小学四年级四班下册期未数学考试成绩单

别想了，专心答题吧，考试要靠自己，不能靠答案，不然啥都没学到。

⑵ 石桥镇马桥中心小学，开学时交150元订校服，现在马上要放假了，校服还没影子的，这可以投诉吗

你先问问老师校服怎么回事

⑶ 苍梧县的教育

民国以前，苍梧人口绝大多数为文盲，只有少数人能受到科举教育，明、清两代共考取文科举人403人，进士39人。晚清以来，逐渐普及教育，据《广西各县概况》记载，民国22年（1933）县内有省立第四高级中学1所，男生203人、女生22人，合计225人；省立第二初级中学1所，男生360人、女生44人，合计404人；省立第一女子中学1所，学生303人；县立初级中学1所，男生396人、女生54人，合计450人；县立职业学校1所，男生62人，女生5人，合计67人；小学校共337所，男生共16744人，女生3622人，合计20366人：学龄儿童共56134人；失学儿童35768人。当年统计，受过教育，识字人数男105928人，女6700人，合计112628人，占全县人口总数28.1%。民国33年版《广西年鉴》记载，民国31年（1942），受过高等教育1427人，占总人口0.35%；受过中等教育8585人，占总人口2.1%，受过初等教育200426人，占总人口48.87%。
解放后，教育事业有了较大的发展，受教育人数尤其是受中等以上教育人数越来越多，文化素质不断提高。1964年人口普查时，全县具有小学及小学以上文化的人口174400人，占总人口47.34%。其中具有大专以上文化399人，占总人口0.11%；高中文化2488人，占总人口0.68%；初中文化14038人，占总人口3.18%；小学文化157475人，占总人口42.74%；12周岁以上不识字和初识字52396人，占总人口14.22%。1982年人口普查，全县具有小学及小学以上文化的人口351482人，占总人口67.84%，比1964年增加17.5个百分点；其中具有大专以上文化704人，占总人口0.14%，比1964年增加0.03个百分点；高中文化29663人，占总人口5.73%，比1964年增加5.05个百分点；初中文化70534人，占总人口13.61%，比1964年增加9.8个百分点；小学文化250581人，占总人口48.36%，比1964年增加5.62个百分点。12周岁以上不识字和初识字63822人，占总人口12.32%.比1964年减少1.9个百分点。1990年人口普查，全县具有小学及小学以上文化的人口434380人，占总人口75.47%，比1982年增加7.63个百分点；其中具有大学专科以上文化1541人，占总人口0.27%，比1982年增加0.13个百分点；高中文化32352人，占总人口5.62%，比1982年减少0.11个百分点；初中文化98980人，占总人口17.20%，比1982年增加3.59个百分点；小学文化301534人，占总人口52.39%，比1982年增加4.03个百分点；12周岁以上不识字和初识字59528人，占总人口10.34%，比1982年减少1.98个百分点。 清光绪二十九年（1903），县城梧州育婴堂设立蒙养院，招收3～7岁的幼儿进行启蒙教育。同年，美国基督教宣道会在梧州创办建道小学并附设幼稚园。宣统年间，梧州讲习所附设保姆传习所，为幼儿教育培训教师，只办1班即停办。民国15年（1926），广西省立第一女子师范学校附设幼稚园。民国20年，梧州模范小学附设幼稚园。至此，县城梧州有幼稚园2所4班，幼儿人数165人。此后，幼稚园有创有废，至民国38年，全县有幼稚园3所9班，在园幼儿235人，其中私立幼稚园1所，幼儿77人。
1956年6月，在龙圩镇中心校旧址设立幼儿园，招收6个班，幼儿194人，教职员15人。
1958年受“大跃进”运动的影响，城乡社队设立幼托班，全县有季节性的幼托班543班，入托幼儿13040人，幼师543人，多是选用生产队里的年轻人或老人作为幼师、保育员。1959年，入园幼儿达31822人，人托幼儿32799人。由于发展过快，师资无法解决，1960年经过调整，入园入托幼儿17898人。1962年，农村幼儿班全部停办。县办的幼儿园只有2个班，幼儿45人，教职员9人。1966年“文化大革命”开始后，幼儿园教具、玩具、资料被查抄清理，有的被烧毁。
中共十一届三中全会以后，幼儿教育逐步恢复正常。幼儿园根据幼儿的特点，制定作息制度、食谱、游戏和教学计划，课堂教学注意兴趣性和直观性，使幼儿的体、智、德、美等几方面都得到发展。根据幼儿年龄分设小班（3岁）、中班（4岁）、大班（5岁）、学前班（6岁），学习内容有体育、语言、常识、计算、音乐、美术等课程，每节课定为10～30分钟。
1985年，各乡镇办起学前班，为小学教育打下基础。至1987年，全县有幼儿园13所、34班，在园幼儿1117人；学前班53班1896人，教职工121人。1989年，乡镇及各农村的幼儿园附设在当地小学。1990年，全县有幼儿园4所、31班，在园幼儿1392人，小学附设学前班77班2503人，教职工122人。 清光绪二十八年（1902），清政府颁布《奏定学堂章程》，规定小学分设高等小学堂和寻常小学堂。儿童6岁起受蒙学4年后进入寻常小学堂修业3年，再经考试升人高等小学堂修业3年。其他学馆如私塾等均应按学堂课程设立修身、字课、习字、读经、史学、舆地、算学、体操、古文词、作文等科。
光绪三十年，县人周之济等建议以凤台书院为校址，设立苍梧高等小学堂，同时区家彦等又倡办了城南、城北、城中3所蒙学堂。光绪三十一年，县人李大缵创办公立女子小学堂。此后陆续办起幼稚女学堂、菉漪初等小学堂、文澜初等小学堂、龙圩高等小学堂、明新（长洲寺冲）小学堂、琪山（长洲正阳）小学堂、泗洲小学堂、从新（东安沙头）小学堂等。后来一些办得较好的私塾改名为简易小学堂。光绪三十四年，苍梧县有高等小学堂1所，学生77人；两等（高等、初等）小学堂2所，学生140人；初等小学堂9所，学生508人；女子小学堂2所，学生89人。
民国元年（1912），教育部颁布《普通教育暂行办法》，把学堂改称学校。县内的小学堂、蒙学堂改为高等小学校、初等小学校、国民学校。民国4年，农村区、乡纷纷设立学校。至民国10年，全县有高等小学3所，高等和国民学校（以下简称“高国合校”）9所，国民学校54所，女子高国合校1所，女子教员讲习所附设高国合校1所，女子国民学校1所，代用国民学校96所，共有学生6997人，其中女生567人。民国15年，县推行义务教育，小学教育迅速发展，至民国16年，全县有高等小学校34所，初等小学校284所。当年县城梧州市区有学龄儿童7212人，入学3334人，入学率46.23%；乡村有学龄儿童35177人，人学13311人，入学率37.84%。
民国23年，县根据《广西国民基础学校办理通则》规定，在乡（镇）一级设立中心国民基础学校，由乡（镇）长兼任校长；村（街）一级设立国民基础学校，由村（街）长兼任校长，动员学龄儿童入学和推行义务教育。当年全县有中心国民基础学校30所，国民基础学校494所，共有学生30654人，教职员978人。民国29年学生增至40436人。
民国33年梧州沦陷，全县各校停课，许多学校的校舍、校具被毁，损失惨重。抗战胜利后，学校逐渐恢复。至民国38年上半年，全县有中心国民基础学校52所，国民基础学校328所，共有学生28811人，教工1436人。另有私立小学9所，学生2429人，教师98人。
解放后，县人民政府根据“维持原状，逐步改造”的方针，基本上接收使用原有学校和教职员工，对教育政策、学校行政组织、经费、教材与教法作了新的规定，各校正常上课。1950年，全县有高完小32所，初级小学322所，共有学生18138人。1951年土地改革结束后，全县掀起办学热潮。年底，小学增至679所，学生37492人。1952年小学692所，学生51083人，分别比1950年增长95.48%和1．82倍。由于发展过快，设备、师资等方面不能协调发展，一些学校的教学质量有所下降。1953年9月，对全县小学在体制结构、招生制度、教师队伍等方面进行分批整顿。1956年，全县小学166所（含少数民族小学，下同），1116班，学生40743人，教职员工1274人。
1958年，教育受“大跃进”运动影响，在校学生数迅速增长，学校里六年制、九年制并存。由于经费、师资缺乏，影响教学质量。1961年，贯彻中央“调整、巩固、充实、提高”的方针，把部分农村小学由公办转为民办，减轻国家负担。并动员代课教师和超龄学生回家务农，教育事业稳步发展。
1966年秋，“文化大革命”开始，全县学校“停课闹革命”，1967年春复课。
1969年，县革命委员会将小学下放给街道、工厂、生产队管理，由管理单位派出毛泽东思想宣传队、贫下中农管理委员会“进驻”学校。农村教师回本大队工作，国家不发工资，由大队记工分。学生以学工学农为主。1980年，县贯彻中共中央、国务院公布的《关于普及小学教育若干问题的决定》，制定了普及小学教育规划，调整了领导机构，提高教师待遇，逐步改善办学条件，建立健全规章制度，教育质量逐步提高。1985年，县教育局对46间小学进行验收，全部达到普及要求，其中入学率95%，巩固率97%。之后又对夏郢、林水、新地、人和等乡（镇）小学进行验收，大部分小学达到普及要求。1990年全县有小学236所，教学点457处，共有2205班，在校学生61576人，教职员2931人。当年入学率93.6%（其中县镇94.2%，农村92.3%），巩固率97.8%，毕业率93.6%，普及率91.6%。
代表性学校：龙圩中心小学、石桥镇中心小学。 光绪二十二年（1896），厘金督办谭国恩等在梧州创办中西学堂，开设国文、英文、算学等科，是广西最早的学堂。光绪二十九年，知府周天霖将其改为梧州府中学堂，有100多名学生，开设修身、国文、历史、地理、英语、算学各科。民国5年（1916），梧州府中学堂改为广西省立第二中学。民国8年，县参议会、教育会等倡办苍梧县立初级中学校，校址在东较场沈公祠，当年9月招生上课。民国10年因粤桂战乱影响，校务中断，民国13年恢复。民国23年与省立第二中学合并称广西省立梧州初级中学校。民国25年成立县立国民中学，校址在长洲中团，后改为县立初级中学。民国36年接收省立梧州初级中学，改名县立第一初级中学。
民国时期，县内还有一些私立中学。民国13年梧州私立培正中学开学上课，民国31年校舍被日军飞机轰炸，遂停办；民国19年梧州区芳浦集资在维新路（今民主路）创办私立明志中学，民国22年停办；民国23年，石化龙在梧州云盖山工人寄宿舍创办私立复兴中学，民国26年学校迁藤县禤州；民国28年，县人苏民等人在夏郢乡创办私立新夏中学，政界要人李宗仁、白崇禧、黄旭初等捐款资助，民国36年改为县立第二初级中学；民国31年，李济深在大坡乡创办私立中山中学，民国37年停办；民国37年，县人石适文在梧州云盖山成立私立苍东初级中学。
1950年，县立第一初级中学由梧州市接管，改名梧州初级中学；县立第二初级中学由县接管，改为苍梧县立初级中学。同年，东安区群众创办私立东安中学，借用石桥中心校上课，当年停办。1951年春，中山中学恢复招生上课。
1953年秋，在龙圩大王山成立县第一初级中学，并接收中山中学学生、校具，中山中学停办。县立初级中学改为县第二初级中学（又称夏郢中学）。1956年，县第一初级中学招收高中班学生，改名苍梧中学。同时在原中山中学校址成立县第一初级中学（又称大坡中学、中山中学），在广平成立县第三初级中学（又称广平中学），在石桥成立县第四初级中学（又称石桥中学）。1957年7月成立人和民办初级中学和长洲民办初级中学，1958年成立长发民办初级中学。
1960年提倡“全党全民办文教事业，大搞群众运动”，当年新办新地、梨埠、六堡3所中学，长发、人和民办中学改为公办中学。1961年，全县有完中2所、初中9所，高中11班、学生475人，初中62班、学生2704人，教职工共173人。1962年贯彻“调整、巩固、充实、提高”八字方针，撤销梨埠，六堡、新地、广平、人和5所中学，其学生分别拨入第一、第四和苍梧中学继续学习，第二中学的高中学生并入苍梧中学。调整后，全县有完中1所、初中4所，高中10班、学生403人，初中56班、学生2274人，教职工共228人。同年，成立龙圩镇民办初级中学、人和社办初级中学。
1966年“文化大革命”开始，全县各中学连续三年停止招生。
1969年，县革命委员会将苍梧中学、大坡、石桥、夏郢、长发5所中学的初中一年级新生下放到各大队小学作为附设初中班，这5所中学只招收高中学生。之后，县教育工作会议提出“公社办高中，大队办初中”的口号，中学迅速增加，甚至许多大队也办起了高中班。到1972年，全县15个公社除林水外，均单独办有高中学校，大队小学附设高中班教学点73个，附设初中班教学点151个。1975年，林水设立“五·七”中学，招收高中学生，1977年改为林水高中。1979年，根据自治区岑溪会议提出的“压缩高中，调整初中，发展农中，加强小学”的精神，逐步采取措施，调整中学布局，1980年只保留苍梧中学、龙圩中学、中山中学、林水中学、长发中学、夏郢中学、石桥中学7所完全中学。之后，完全中学基本稳定，初级中学有所增加（也有小学附设的初中班）。1990年，全县有完全中学7所，96个班，学生5427人，其中高中40个班、2176人；初级中学25所，313个班，学生16593人，其中小学附设初中14处、38个班、学生1913人。全县中学有教职工共1269人。
代表性学校：苍梧实验中学、苍梧中学。

⑷ 商城县上石桥镇中心小学校长是谁

1、2016年商城县上石桥镇中心小学小升初考试成绩还没有在网上公布，只能到学校查询，网上暂时是无法查询的。 2、你可以到学校咨询班主任老师或者学校教务处。

⑸ 襄阳市襄州区石桥镇中心小学怎么样

简介：襄阳市襄州区石桥镇中心小学位于湖北省襄阳市襄州区石桥镇，学校占地面积30448平方米，建筑面积面积4390平方米。
注册资本：10万人民币

⑹ 向国旗敬礼网上签名寄语活动(中国文明网)在哪签名

中国文明网签名寄语步骤：（自己动手更有意义）
1.点击：http://www.wenming.cn/
2.点击左上角：“向国旗内敬礼”
3.选择地区
4.点击：容“向国旗敬礼”
5.在网页下面写上校名、班级、姓名和寄语，点击“提交”
6.点击“确定”

⑺ 如何写好感恩类作文

《感恩的心》写作指导 江苏省赣榆县石桥镇中心小学 郑晓燕【文题】同学们，感恩是一种美德，是一种品质。生命因感动而精彩，心灵因感恩而美丽。在生活中，你一定有着许多要感谢的人，请以“感恩”为话题，将心中汩汩流淌的感恩之情倾注笔端吧，题目自拟。【文题解析】这是一篇记叙文，要求同学们通过事件的描述、人物的刻画抒发内心深处的感谢、感激或感恩之情。在你的成长历程中，哪些事情曾经拨动你的心弦，令你记忆犹新？哪些人让你心存感激、无法释怀？请静下心来，到记忆的长河里细细打捞，选取典型的人和事写一写，表达自己的真情，抒发自己的实感。【写作指导】 从十月怀胎、“哇哇”坠地到“咿呀”学语、蹒跚学步，父母花去了多少的时间和精力；从懵懵懂懂的孩童到才华横溢的学子，老师奉献了多少的心血与汗水；从初次相识到形影不离，朋友付出了多少真心和情谊……生活中并不缺少感动！但怎样才能写出情真意切、细腻传神、读来令人怦然心动的文章呢？我们可以从下列几个方面努力：一、选材：以小见大显真情一滴水也能反映太阳的光辉，看似微不足道的小事却蕴含着感人之处，只要善于挖掘生活，捕捉内心的每一次细腻、微妙的感情波动，从小处着笔，就能写出情深深、意切切的佳作。我们来共同欣赏一下《残肢老师的恩情》中的片断：最令人难忘的是那次大扫除，姜老师亲自爬上的高高的窗台擦玻璃，突然身子一歪，重重地摔在地上，血水从假肢处流了出来，一滴、两滴、三滴……我们闻声赶来七手八脚将他扶起，见到同学们惊慌失措的样子，姜老师笑着说道：“幸好摔的是我，不是你们，没事，没事！我这腿是铁打的，摔不坏。”他的乐观感染了每一个人，我的同桌王飞眼里噙着泪水扑到姜老师的怀里说：“姜老师，以后打扫除，我再也不偷懒了。”真是平凡之中见伟大，寻常事例显真情呀！小作者选取“擦玻璃”这个简简单单的生活场景，成功塑造了一位普通而又伟大的老师献身教育事业的形象。字里行间流淌的是老师爱生如子的高尚情操，是学生对老师的爱戴、赞美和感激之情。二、表达：言为心声情最真真实是文章的生命，感情是文章的血肉。然而有很多的同学，笔是心非，言过其实，无病呻吟，甚至生搬硬套。 正如冰心所言：“你的感情只要有一点儿不真实，读者一下子就会念得出来。”例如：有一位学生在文章中这样写道：妈妈被推进手术室，我跟了进去，只见医生们紧张地忙碌着，神情是那样的专著。我呆呆地站在一旁，一颗心因牵挂妈妈的安危而跳个不停。突然从远处传来郑智华的歌：“这点痛算什么，不要怕，至少我们还有梦……”歌词敲打在我的心坎上，我顿时振作起来，默默地为妈妈祈祷！这位同学语言功底很好，但描写明显是经不起推敲的，这就是严重的失实，让人觉得很假，自然也就很难打动人心了。文贵有情，而言为心声情最真。因此在作文时，大家要写真人、叙真事、抒真情。也只有这样，写出的文章才会打动读者，使读者受到感染，从而与自己产生感情上的共鸣。三、描写：细微传神感人深作家李准告诉我们：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”写人则如见其人，写景则如临其境，细节描写的主要目的就在于此。抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，将细节描写具体渗透在对动作、语言或心理描写之中，定能使人物形象更鲜活。如有一位学生在《感恩父亲》中写道：最难忘的是小时候爸爸为我梳头的情景。他总是喜欢用一只热乎乎的大手按住我的小脑袋瓜，另一只手拿着梳子细细地把我的头发拢顺。他的动作柔柔的，有时会挠得我痒痒的，逗得我咯咯笑个不停。我猛一回头，看见爸爸也正冲我笑，此时，一股浓浓的亲情如春天那温暖的阳光，洒进我的心田，令我感到幸福无比。 此外，在写作时，同学们要广开思路，不要仅仅拘限于对父母、对老师、对朋友、对社会的感恩，那些陪伴着大家快乐成长的无声朋友，诸如动物、植物、玩具、书本等，同样值得感激。

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⑼ 如何理解教学管理的核心是教学质量管理教

9月25日，襄州区中小学2014年教学工作会石桥镇举行，区教体局长蔡继革出席会议并发表讲话。

局机关科室负责人、区教研室和全区中小学校校长、教导主任参加会议。上午，小学组在石桥镇中心小学听课和观摩，中学组在石桥一中活动，两个会场同时进行，下午小学组和中学组相聚在石桥一中举行会议，会议紧张有序，圆满完成各项议程。

校园环境清新优美
走进石桥镇小的校园，在主路的树上悬挂着“探索德育培养途径，着力提高教育质量”、“抓安全着眼细处，保质量精细常规”、“弘扬国学经典，传承中华美德”、“加强生命教育，书写精彩人生”四条横幅，在主路的尽头的墙壁上，镶嵌着“求真”两个大字，展示出学校的内涵是以“求真”文化，不仅丰富了以德树人的教育教学氛围，而且突出了学校未来把“安全、质量与行为养成并重”的工作理念。
石桥一中，教学楼上悬挂着“深化课堂改革，落实常规管理，全面提升质量”、“完善制度严要求，规范管理创特色”、“打一场提高教育教学质量的攻坚战”、“积极推进素质教育质量，打造自主高效课堂”的巨大条幅，体现出一中人重振教育雄风的决心，也给与会人员以振撼。
课堂教学高效务实精彩纷呈
小学组听了石桥镇小提供的两节课，一节是赵永波老师的五年级品社课《父母的爱》，赵老师用优美的音乐开课，把同学们很快带入的课堂的学习中，在课堂上所举的事例信手拈来，对学生循循善诱，同学们讨论热烈积极互动；另一节杜贵汉老师的五年级科学课《桥》，杜老师用山村孩子们坐着滑道去上学的视频，引起孩子们对新知学习的强烈欲望，让学生们通过动手实验，自主学习探究得到结论；中学组听了石桥一中张玉凤的语文课《秋天的怀念》，张老师的基本功扎实，放手让学生参与知识的学习，学生们在老师的引领下，感情得不到了升华，区教研室在评课时，“做张老师的学生是幸福的”可见这是一节成功的课；另一节彭文霞老师的数学课《三角形全等的判定》，彭老师没有给出答案，而是引导学生积极动手操作，小组合作研究，自己得出知识来。四节示范课，是成功的，也给与会人员启示和引领。

大课间展示各具特色
石桥镇中心学校一贯把“两操一活动”作为对学校考核的主要项目，每年组织学校进行展演，有利的促进了活动的开展。
此次两个学校大课间展示各有特色，着装统一的学生，伴着嘹亮的《运动员进行曲》，迈着整齐的步伐，手臂摆动有力，昂首挺胸走进操场，做起《武术操》一招一式，虎虎生威，有板有眼；在《童年》的歌曲声中，校园里孩子们翩翩起舞，整个操场动了起来；极具民族特色的扭秧歌，一至是石桥镇小的保留节目，扭动起来，整个校园像是一片红色的海洋；全校同诵《弟子规》、《诫子书》，进行国学经典的教育，是学校对学生进行德育教育的又一新的举措。两校课间的展演让与会人员赞不绝口。

校长经验交流百花齐放
中午，全体与会人员在石桥一中食堂吃份饭，顾不上休息，下午的议程又开始。上台发言的校长，都立足本校的实际工作作法，毫无保留的进行经验交流。石桥一中校长李君立《抓常规严管善导 提质量务实求真》，道出了学校发生翻天覆地变化的原因；襄州四中校长孙元武《发挥“三大推手”作用 增强校本教研实效性》，坚持以问题、活动、评价为推手；张湾中心小学校长郭红丽《且行且思抓管理 渐行渐美君子路》，从“优质管理催生正能量”、“强化责任焕发新激情”、“大气大雅濡养真君子”三个方面介绍管理经验；石桥镇中心小学校长周汉富《以课题研究的思想 抓好学校常规管理》，重点介绍了学校课题研究与常规教研，集体备课与电子教案，课题研究与课堂教学改革，课题研究带动各项工作创新等方面阐述了学校如何进行常规管理的。校长们的发言，可谓百花齐放，精彩不断，引起了台下阵阵掌声。
教研室讲座指导引领
区教研室分别对上述四节示范课进行点评，随后，区教研室主任曾化辉以《与课改同步 重质量提升》为题，提出全区中小学构建“高效课堂”模式的思考：从学校层面而言，重在组织培训、小组活动、小组管理、小组评价。就全区而言，重在改进导学案，跟岗、集中、专业与评价培训以及组织教研论坛。并向大家展示了今后，教育教学的新动向，如《未来课堂》、微课程等让大开眼界。
会上，区教体局党委书记、局长蔡继革，亲自为上一年中学九年级中考、六年级期末考试的优胜单位进行了颁奖，并作重要讲话 。