中小学教师岗位设置

『壹』 小学教师岗位设置任职简历怎么填写

小学教师岗位设置任职简历填写，校方表格按要求填写，注意是：任职时间及年月份要准确无误。还要每年任职年月要连续不间断，如果新教师注意你毕业学校，时间等，因为是学校档案封存，不得马虎，如若不明，可咨询一下。

『贰』 小学教师的级别如何划分的

小学教师的级别一般有小教三级、二级、一级、高级（相当于中级职版称）、特级（高级权职称）。

各级别规则和申报条件参见：教师职称。

拓展资料

教师职称：

2011年8月31日召开的国务院常务会议决定扩大中小学教师职称制度改革试点。这意味着全国将有越来越多的中小学教师可以参评与教授级别一样的正高级职称。

2016年4月15日，北京市人力资源和社会保障局、北京市教育委员会正式启动本市中小学教师职称改革工作。

这次改革打破了实施30年的中学、小学教师职称制度，将原来相互独立的两个职称系列统一设置为中小学教师职称系列，并在中小学(幼儿园)新设正高级教师职称，将民办教师、编外教师纳入评价范围。

此外，外语计算机也将不作为职称申报的必备条件。新政自发布之日起实施，将惠及全市17万名中小学教师。

『叁』 中小学教师有哪些职称评职称要什么条件

中小学教师职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。

1、正高级教师：

具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出；一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。

2、高级教师：

具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。

3、一级教师：

具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。

4、二级教师：

具备硕士学位；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。

5、三级教师：

基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生，具有教育学、心理学和教学法的基础知识，具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。

(3)中小学教师岗位设置扩展阅读：

破格申报中学高级教师职务任职资格，必须具备下列条件之二：

1、教学效果好，教育质量高，得到县（市）级以上同行的公认，并获得一次一等奖或两次二等奖；

2、承担县级以上教育行政部门、教研部门、教育部门领导的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课三次以上，并获得好评；

3、受到市(厅)级以上教育行政部门表彰

4、结合教学实际，积极从事教育教学研究工作，公开发表不少于三篇有价值的教育教学研究文章，或在素质教育方面取得显著成绩，在省级交流或推广，或因教学成绩特别突出，受到省级以上教育行政部门表彰。

凡破格申报晋升专业技术职务任职资格的人员，在具备上述条件的同时，必须参加由评委会组织的专家答辩，成绩合格者，方可提交评委会评审。

『肆』 什么是教师聘任岗位等级

教师聘任岗位等级是指专业技术岗位分为13个等级，正高级专业技术职务对应一至四级岗位，副高级专业技术职务对应五至七级岗位，中级专业技术职务对应八至十级岗位，初级专业技术职务对应十一至十三级岗位。工勤技能岗位中技术岗位分1至5级，依次分别对应高级技师、技师、高级工、中级工、初级工，普通岗位不分等级。中学教师岗位不少于85% `。
高等学校岗位设置的总量与机构编制部门核定的编制总数保持一致。按照规定，高等学校专业技术岗位一般不低于岗位总量的70%，其中，教师岗位一般不低于岗位总数的55%，高水平大学为教学科研服务的辅助性专业技术岗位占岗位总量的比例可适当提高。管理岗位一般不超过岗位总数的20%。
中等职业学校、普通高中、幼儿园将严格控制非教学人员岗位。中等职业学校、普通高中教师岗位占岗位总量的比例一般不低于85%。幼儿园教师岗位所占比例一般不低于88%。 义务教育学校岗位设置按照中小学编制标准，原则上以核定的教职工编制总量确定。普通初中教师岗位占岗位总量的比例一般不低于85%，普通小学教师岗位占岗位总量的比例一般不低于90%。

『伍』 中小学教师岗位设置有统一文件吗

没有。教育部下发全局性文件，具体岗位设置是省市根据自己的情况发文定的，不大一样。

『陆』 在教育事业单位岗位设置中，小学教师资格的老师能评定为中学岗位吗

在哪个学校上班，占的就是哪个学校的编制，这个学校就给他设的有岗位。和职称没有关系

『柒』 2019年教育部关于教师岗位设置指导性意见能怎么定

教育部在2月15日召开的以“教师队伍建设”为主题的发布会上表示，2019年教育部将推出一系列重要举措，着力重师德、兴师范、破瓶颈、优治理、提待遇、强脱贫。其中，编制、收入等问题都被提到，属于1600万教师，包括我们300万幼师的7大利好消息来了！
一、加强师德师风建设，全面提振新时代师道尊严塑造新时代教师形象
二、解决部分地方重视不够、经费不足、体系不力等问题
三、推进创新编制配备，努力解决中小学和幼儿园教师总量不足难题
四、提高中小学教师入职门槛
五、深化职称制度改革，拓宽广大教师职业发展通道
六、完善教师待遇保障机制
七、大力加强乡村和贫困地区教师队伍建设

『捌』 小学的岗位设置

小学岗位设置情况表

校级领导职数
教导主任
副教导主任
科研室主任
总务主任
大队辅导员
语文学科
数学学科
常识学科
英语学科
体育学科
美术书法学科
音乐学科
信息技术学科
品德与生活（社会）学科
档案、资料 、电教员
图书
医务
文印
会计
出纳
食堂

『玖』 小学教师岗位设置，教师却被评为管理岗位

第一，事业单位岗位设置的对象是事业单位在编在岗人员，即使是超编人员只要他占你们学校的编制且在岗，都是应该纳入学校岗位设置的。
第二，你被聘到的管理岗位上情况可能有几种：一是可能你暂时还未取得相应的职称，所以学校暂时给你聘到管理岗位上；二是你教学成绩好，可能学校打算把你培养成管理型岗位的领导人物吧；三是最好你还是问下你们学校具体做岗位设置的人员，将问题弄清楚。

『拾』 教育系统岗位设置是怎样的

游客14对人社局抄给出的各校岗位设置人数，比例和条件不明白。首先，超编人员忧心重重。第二，各占比例定死，让校长难做。第三，七级岗位中，全市小学几乎没人够条件坐，却占岗位数。教育系统评聘分开已经四年，但是八级，九级诸多限制，不够合理。现在的方案就是让已聘的老教师直接升级，年轻一代难以有资格聘用？回复支持 (0)反对 (1)re 568:人才科14事业单位实施岗位设置管理制度，是深化事业单位人事制度改革的需要，也是改革事业单位工作人员收入分配制度的要求。教育系统事业单位专业技术岗位设置是严格按照上级政策文件规定进行的，岗位数均按照文件规定以编办核定的人数为标准，专业技术岗位高中初各层之间的结构比例和每个层级岗位内部的结构比例都有严格的文件规定，不是人社部门随意设定的，必须严格按照规定执行。在本次首聘岗位中，对原属于在编在职的超编人员暂按照原聘岗位继续聘用。