中小学手抄报

A. 初中的手抄报和小学的手抄报有什么不同

初中的知识含量得多些小学的大部分以画为主

B. 小学生手抄报内容字

珍爱生命，要学会善待自己，学会放飞自己，让自己更贴近自然。生活中有许多有版趣的事，生命中有许多美好的权东西，我们完全可以去尝试着去做自己喜欢的事。踢踢球、上上网，与朋友去郊游，去大海里游泳，去小溪边钓鱼，去看看喜剧片，去爬喜欢的山，去看看飞瀑，去听听涛声……那么多的事等着我们去做，那么多的开心需要我们参与。我们奔跑，我们跳跃，我们欢笑，我们歌唱，这一份美好，皆因有了生命。

珍爱生命，要让自己的生命有所价值。充实自己、提高自己，为了人生的充实，为了生命的完美，你没有理由不努力，让生命因奋斗而精彩。

珍爱生命，还要学会以一颗平常心对待生活，适时调整自己的心态，平静地面对生活中的一切。要相信，人生没有过不去的坎。生命是珍贵的，是金钱换不来的。让我们一起从小养成良好的生活习惯，保持心理和生理的健康，珍爱我们的生命吧！
让我们带着这样的一首小诗踏上人生之路吧!
珍爱生命,世界因你精彩!!

C. 小学生手抄报

怎样进行手抄报的设计与制作，大体上可以从这三个方面来阐述:
一、美化与设计的步骤;
二、报头、插图与尾花的表现;
三、编辑抄写描绘制作过程。
一、美化与设计
手抄报的美化与设计涉及的范围主要有:版面设计与报头、题花、插图、尾花和花边设计等。
1、版面设计
版面设计是出好手抄报的重要环节。
要设计好版面，须注意以下几点:
(1)明确本期手抄报的主要内容是什么，选用有一定意义的报头(即报名)。一般报头应设计在最醒目的位置;
(2)通读所编辑或撰写的文章并计算其字数，根据文章内容及篇幅的长短进行编辑(即排版)。一般重要文章放在显要位置(即头版);
(3)要注意长短文章穿插和横排竖排相结合，使版面既工整又生动活泼;
(4)排版还须注意:字的排列以横为主以竖为辅，行距要大于字距，篇与篇之间要有空隙，篇与边之间要有空隙，且与纸的四周要有3CM左右的空边。另外，报面始终要保持干净、整洁。
2、报头
报头起着开门见山的作用，必须紧密配合主题内容，形象生动地反映手抄报的主要思想。报名要取得有积极、健康、富有意义的名字。
报头一般由主题图形，报头文字和几何形体色块或花边而定，或严肃或活泼、或方形或圆形、或素雅或重彩。
报头设计应注意:
(1)构图要稳定，画面结构要紧凑，报头在设计与表现手法上力求简炼，要反映手抄报的主题，起“一目了然”之效;
(2)其字要大，字体或行或楷，或彩色或黑白;
(3)其位置有几种设计方案:一是排版设计为两个版面的，应放在右上部;二是排版设计为整版的，则可或正中或左上或右上。一般均设计在版面的上部，不宜放在其下端。
3、题头
题头(即题花)一般在文章前端或与文章题图结合在一起。设计题头要注意以题目文字为主，字略大。装饰图形须根据文章内容及版面的需要而定。文章标题字要书写得小于报题的文字，要大于正文的文字。总之，要注意主次分明。
4、插图与尾花
插图是根据内容及版面装饰的需要进行设计，好的插图既可以美化版面又可以帮助读者理解文章内容。插图及尾花占的位置不宜太大，易显得空且乱。尾花大都是出于版面美化的需要而设计的，多以花草或几何形图案为主。插图和尾花并不是所有的文章都需要的，并非多多益善，应得“画龙点睛”之效。
5、花边
花边是手抄报中不可少的。有的报头、题头设计可用花边;重要文章用花边作外框;文章之间也可用花边分隔;有的整个版面上下或左右也可用花边隔开。在花边的运用中常用的多是直线或波状线等。
二、报头画、插图与尾花的表现手法
报头画、插图与尾花的表现手法大致可分为线描画法和色块画法两种。
1、线描画法
要求形象简炼、概括，用线准确，主次分明。作画时要注意一定的步骤:
(1)一般扼要画出主线----确定角度、方向和大小;
(2)再画出与图相关的比例、结构及透视;
(3)刻画细部，结合形体结构、构图、色调画出线条的节奏变化;
(4)最后进行整理，使画面完整统一。
2、色块画法
除要求造型准确外，还须善于处理色块的搭配和变化关系，而这些关系的处理要从对象的需要出发，使版面色彩丰富。作画时，可先画铅笔稿(力求造型准确)，再均匀平涂大色块;后刻画细部;最后进行修整，使之更加统一完美。
线描画法与色块画法，通常是同时使用，可以是多色亦可单色。不管是线描还是色块画法，最好不要只用铅笔去画。版面上的图形或文字不能剪贴。
三、手抄报的编绘制作的步骤
编绘制作是落实由设想到具体着手完成的重要步骤。
其步骤有二:一是准备阶段，另一是编制阶段。
1、准备阶段。
主要是各种材料、工具的准备。具体包括:拟定本期手抄报的报名;准备好一张白棒纸(大小视需要而定，有半开，四开，八开等，本次政教处举办的手抄报比赛是要求为《江西日报》大小，即半开);编辑、撰写有关的文字材料(文章宜多准备些);书写、绘图工具等。
2、编制阶段。
这个阶段是手抄报制作的主要过程。 大致为:版面设计、抄写过程、美化过程。
(1)版面设计:根据文章的长短进行排版，并画好格子或格线(一般用铅笔轻轻描出，手抄报制作完毕后可擦可不擦)。
(2)抄写过程:指的是文章的书写。手抄报的用纸多半是白色，故文字的书写宜用碳素墨水;字体宜用行书和楷书，少用草书和篆书;字的个头大小要适中(符合通常的阅读习惯)。字写得不是很漂亮不要怕，关键在于书写一定要工整。另外，文章或标题中不能出现错别字。
(3)美化过程:文章抄写完毕后，即可进行插图、尾花、花边的绘制(不宜先插图后抄写)，将整个版面美化。这个过程是手抄报版面出效果的关键过程。
手抄报可以是黑白的，也可是彩色的。可以是综合性的，也可以专题性的。手抄报的制作设计与黑板报制作设计要求和步骤大体是相同的。

D. 中小学法治教育手抄报的图片有哪些

小学法制教育手抄报图画：

E. 小学手抄报大内容

小学生必背古诗80首目录及古诗原文

1．长歌行 汉乐府

青青园中葵，

朝露待日晞。

阳春布德泽，

万物生光辉。

常恐秋节至，

焜黄华叶衰。

百川东到海，

何时复西归。

少壮不努力，

老大徒伤悲。

2．七步诗 曹植

煮豆燃豆萁，

漉豉以为汁。

萁在釜下燃，

豆在釜中泣，

本是同根生，

相煎何太急！

3．敕勒歌 北朝民歌

敕勒川，

阴山下。

天似穹庐，

笼盖四野。

天苍苍，

野茫茫。

风吹草低见牛羊。

4．咏鹅 骆宾王

鹅，

鹅，

鹅，

曲项向天歌。

白毛浮绿水，

红掌拨清波。

5．回乡偶书 贺知章

少小离家老大回，

乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，

笑问客从何处来。

6．咏柳 贺知章

碧玉妆成一树高，

万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，

二月春风似剪刀。

7．凉州词 王之涣

黄河远上白云间，

一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，

春风不度玉门关。

8．登鹳鹊楼 王之涣

白日依山尽，

黄河入海流。

欲穷千里目，

更上一层楼。

9．春晓 孟浩然

春眠不觉晓，

处处闻啼鸟。

夜来风雨声，

花落知多少？

10．宿建德江 孟浩然

移舟泊烟渚，

日暮客愁新。

野旷天低树，

江清月近人。

F. 手抄报小学生的手抄报有哪些

我只有一些内容你可以做参考,这个问题我回答过,你看我的答案可以吗
一.读书的好处
1.可以使我们增长见识,不出门,便可知天下事.
2.可提高我们的阅读能力和写作水平.
3.可以使我们变的有修养.
4.可以使我们找到好工作.
5.可以使我们在竞争激烈的社会立于不败之地
二。读书的名人故事：
闻一多醉书
闻一多读书成瘾，一看就“醉”，就在他结婚的那天，洞房里张灯结彩，热闹非凡。大清早亲朋好友都来登门贺喜，直到迎亲的花轿快到家时，人们还到处找不到新郎。急得大家东寻西找，结果在书房里找到了他。他仍穿着旧袍，手里捧着一本书人了迷。怪不得人家说他不能看书，一看就要“醉”。

华罗庚猜书
著名数学家华罗庚读书的方法与众不同。他拿到一本书，不是翻开从头至尾地读，而是对着书思考一会，然后闭目静思。他猜想书的谋篇布局，斟酌完毕再打开书，如果作者的思路与自己猜想的一致，他就不再读了。华罗庚这种猜读法不仅节省了读书时间，而已培养了自己的思维力和想象力，不至于使自己沦为书的奴隶。

侯宝林抄书
相声语言大师侯宝林只上过三年小学，由于他勤奋好学，使他的艺术水平达到了炉火纯青的程度，成为有名的语言专家。有一次，他为了买到自己想买的一部明代笑话书《谑浪》，跑遍了北京城所有的旧书摊也未能如愿。后来，他得知北京图书馆有这部书，就决定把书抄回来。适值冬日，他顶着狂风，冒着大雪，一连十八天都跑到图书馆里去抄书，一部十多万字的书，终于被他抄录到手。

张广厚吃书
数学家张广厚有一次看到了一篇关于亏值的论文，觉得对自己的研究工作有用处，就一遍又一遍地反复阅读。这篇论文共20多页，他反反复复地念了半年多。因为经常的反复翻摸，洁白的书页上，留下一条明显的黑印。他的妻子对他开玩笑说，这哪叫念书啊，简直是吃书。

高尔基救书
世界文豪高尔基对书感情独深，爱书如命。有一次，他的房间失火了，他首先抱起的是书籍，其它的任何东西他都不考虑。为了抢救书籍，他险些被烧死。他说：“书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮助我在一片烂泥塘里站起来，如果不是书籍的话，我就沉没在这片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。”
三.内容名
名言——“金玉良言”
故事——“书之爱”（然后可以分为几个部分：醉书，猜书，抄书……）
笑话----"开心一刻""哈哈岛/镜"
四.如何读书

怎样读书
读万卷书，行千里路”“开卷有益”是我们从小接受的谆谆教诲，加上高考独木桥摆在面前，所以只能每天“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。可怎样养成好的读书习惯呢？

(1)看目录速读全书，掌握风格
(2)回想自己所了解的，比作者多及少的地方（绝大多数是少）
(3)即然少，自己想从这书里看到什么问题，什么是自己最感兴趣的，对自己最有帮助
(4)目标确定后，规定时间
(5)重点放在目录，大标题，和每章节的开头结尾处，这样速度快而且能抓住重点。
(6)记下一些好的句子或重点段落。
(7)读书过程中，随时保持“批判性思维”。让自己的思路活跃起来，把每一个能联想起来的点画在导图上，同时写作者优缺点，自己的看法，还可以参考哪些等
(8)最后复习一遍，选择重点段落完善导图。
(9)自己整理笔记，总结收获。
五.世界读书日
10年前，联合国教科文组织把4月23日确定为“世界图书与版权日（又称“世界读书日”）。2005年4月23日是第10个“世界读书日”。自1995年世界读书日宣布以来，每年的这一天世界上100多个国家和地区在政府的支持下，出版机构、学校、图书馆、社区等各界人士都要开展丰富多彩的阅读日庆典活动，把读书日的宣传活动变成一场热热闹闹的欢乐节日。
但是，在中国，这个世界性的读书节还未被社会公众所知晓，更谈不上是节日。据搜狐读书网站2004年调查显示：知道“世界读书日”的人仅占6%，27%的人虽听说过但不知详情，67%的人从未听说过这个日子。
阅读对人成长的影响是巨大的，一本好书往往能改变人的一生。而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。为共建和谐社会，进一步激发全民读书的热情，让我们认真读一本好书吧！
六.笑话
1.我父母是医生，周围的叔叔阿姨都是大夫。有一次，一个阿姨去买菜，对卖肉的大师傅说“师傅，来一个猪肾。”搞得师傅一头雾水，没有理她。
这个旁边过来一个人说：“这个腰子我要了。”于是，肉摊上剩下的唯一一只猪腰子，被人抢走了。阿姨郁闷不已。
第一次去食堂吃龙须面， 之前只看过别人吃得香喷喷，不知道它叫什么名字，就跟那个师傅说：“师傅，那种面条直径比较细，大概不超过2毫米， 然后还放了两个二分之一的煮熟的鸡蛋，汤里还有……”我正想说“绿色的叶子状的

G. 小学生一年级手抄报内容

小学一年级手抄报内容：小学生好词好句好段

彪焊体壮 结实匀称 修长挺拔 矮小精悍 钢筋铁骨 秀美标致 轻盈窈窕 老态龙钟
弱不禁风 身躯凛凛 身高马大 体壮力大 体壮如牛 身形纤弱 身粗似瓮
体态轻盈
体健筋强 高头大马 五大三粗 短小精悍 英姿飒爽 气宇轩昂 肥头大耳 肥头胖脑
体态丰盈 枯瘦身材 身段窈窕 体态婀娜 身姿矫健
袅袅娜娜

悠然自得 笑逐言开 满面春风 谈笑风声 义愤填膺 气势汹汹 失魂落魄 神气十足
垂头丧气 气急败坏 愁眉苦脸 没精打采 若无其事 神采奕奕 神态自若
从容不迫
发奋苦读 脚踏实地 不耻下问 精益求精 刨根问底 废寝忘食 手不释卷 如饥似渴

聚精会神 全神贯注 屏息凝视 目不转睛 专心致志

津津有味 掩卷沉思 神情专注
风雨同舟
勇往直前
坚定不移
居安思危
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好句
我们的学校就像一个大花园，多么美丽，多么可爱，我们在这里茁壮成长。

我们走进教室，只见窗口那里不断地滚进浓雾，教室里简直就像一个大蒸笼。

春天使大地焕然一新，春天给学校满园春色，春天给我们欢乐和希望，催促我们奋发向上。

校园里有迷人的四季：桃红柳绿的春天，花繁叶茂的夏天，枫红菊香的秋天，松青雪白的冬天。

昔日四座破烂的校舍不翼而飞，崭新的教室和会议室屹立在屏障似的围墙里面，小巧玲珑的传达室守卫在大门西侧。

在学校的中院有一个菱形的金鱼池，里面有许多红色的小金鱼，它们在清清的水里追逐着、嬉戏着。

露出云层的群山似岛屿般一簇簇一抹抹的悬浮着。

周围的大山像一幅五颜六色的花布。

山浪峰涛，层层叠叠。

大山黑苍苍没边没沿，刀削斧砍般的崖头顶天立地。

起伏的黄土山头，真像一片大洪水的波涛。

龙山头，像一座大墓似的耸立在夜色中。

峡江两岸的山直起直落，高得让人头晕。

幽幽的深谷显的骇人的清静和阴冷。

山沟被雪填平了，和山背一样高，成了一片片平平的雪铺的大广场。

晨曦初照，而山像含羞的少女，若隐若现，日落西山，余光横照。
秋天的美是成熟的--它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么内向。

秋天的美是理智的--它不像春那么妩媚，夏那么火热，冬那么含蓄。

秋，收获的季节，金黄的季节--同春一样可爱，同夏一样热情，冬一样迷人。

金秋的阳光温馨恬静，侗乡的秋风和煦轻柔，蓝天白云飘逸悠扬。
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好段

灰蒙蒙的天仿佛映衬着我的心情。考试的失利，老师的批评，家长的责备顿时而至，望着考得好的同学捧着席卷哼着小曲回家的同学，一股不服输的劲儿涌上心头。抛开一切杂念，坐在房里检点自己。与他人的不足之处是如数家珍，原来自己与他人是有差距的啊！在后来的日子，不断地改正自己的错误。终于在一个月后的今天，我也能将那另人满意的成绩单拿回家。
因为反省，让我不再有第二次的后悔；因为反省，让我有了新的突破；因为反省，我学会了走这条名叫“人生”的路。

1这时一只鸟儿唱起来，另一只也跟着唱，不一会儿百鸟争鸣，成了一场热闹的音乐狂欢。可是你一只鸟也看不见；只是在歌声中穿行，仿佛歌声自己唱起来。天更亮一些了，可以看到近处稠密的树叶浓郁的绿色；这绿色在你面前越远越浅；一英里外或更远一点，在下一个伸进河里的岬角上，已淡成春天娇柔的嫩绿；再远处的岬角几乎没有了颜色，最远处的则在数英里外的地平线下，它安静地睡在水中，仿佛一片氤氲的水汽，和周围的天际几乎连成一片。

——马克吐温《密西西比河上的黎明》

2细细的小道从长坡上缓缓而下，蜿蜒曲折地延伸着，并从贝尔家林中穿过。阳光经茂密的绿叶过滤照洒下来，如同钻石芯一般没有一丝污点。小道的两侧，林立着成排的白桦树，树下生长着羊齿草、伯利恒星、野生君影草以及火红草，空气中弥漫着迷人的芳香。百鸟争鸣，时时传来美妙悦耳的旋律。微风携带着欢歌笑语从树梢间轻轻拂过。如果稍稍定下神来，偶尔还能看到兔子在穿来跑去，能让安妮和黛安娜安静下来的地方还真不多见。——《绿山墙的安妮》

3来到海边，与海一样的翱翔；与海一样的高歌；与海一样的淡化所有。静静地坐在海水边，任海风的摇曳，浪花的跳动，仰着头，轻轻地听海唱歌的声音，沉稳、呻吟、温馨、旷野。时不时的用手指、光脚来回的挑起、摆动，紧紧地抓住海风的温馨，轻轻的拍打浪花的喜悦，默默地稀释海一样的颜色。海蓝也就映在了心底，是干净、洁白，不含污浊，蓦然起了脑海里的那片净土。
——鲁彦《听潮》

4那是个朗朗的月夜，我清清楚楚地记得竹林里无处不在的月光。我很惧怕阳光，在阳光下我老是有逃跑的欲望，而对月光却有着始终如一的衷情，因为它带给人安详和平静，能使紧张的心情得到舒缓与松弛。
眼前忽然锐利地一亮。一点光摇曳着从草丛中升起，从我眼前飞过。正在我迷惑不已时，又一点光从草丛中摇曳升起，依然活泼地从我眼前飞过。这便是萤火虫了。如果在我的记忆中不储存关于这种昆虫的知识有多好，我会认定上帝开口与我说话了。我也许会在冥想中破译这种暗夜里闪光的话语。
——迟子建《萤火一万年》

5落基山岭之胜，在石，在雪。那些奇岩怪石，相叠互倚，砌一场惊心动魄的雕塑展览，给太阳和千里的风看。那雪，白得虚虚幻幻，冷得清清醒醒，那股皑皑不绝一仰难尽的气势，压得人呼吸困难，心寒眸酸。不过要领略“白云回望合，青霭入看无”的境界，仍须来中国。台湾湿度很高，最富云情雨意迷离的情调。两度夜宿溪头，树香沁鼻，宵寒袭肘，枕着润碧湿翠苍苍交叠的山影和万赖都歇的俱寂，

6仙人一样睡去。山中一夜饱雨，次晨醒来，在旭日未升的原始幽静中，冲着隔夜的寒气，踏着满地的断柯折枝和仍在流泻的细股雨水，一径探入森林的秘密，曲曲弯弯，步上山去。溪头的山，树密雾浓，蓊郁的水气从谷底冉冉升起，时稠时稀，蒸腾多姿，幻化无定，只能从雾破云开的空处，窥见乍现即隐的一峰半壑，要纵览全貌，几乎是不可能的。至少上山两次，只能在白茫茫里和溪头诸峰玩捉迷藏的游戏。
——余光中《听听那冷雨》摘自《余光中经典作品》

H. 小学生手抄报范例

“今天，妈妈又帮我买了一本作文大全。”今早，才进教室，就听到了这么一句话，不禁有些感慨，尤记得在期初布置图书角时，学生所带的书大多是作文大全、作文选刊、作文向导之类的，林林总总，不一而足。

然而这样的读书真的有益吗？其实这就好比是进食方便面一样，闻闻香气扑鼻，尝尝味道鲜美，然长期以此主食，必将造成营养不良。的确，在这些读物中不乏写作的方法性知识和成功范例。然而，要写出真正的美文，单凭一些写作方法与技巧是远远不够的，更需要一种深厚的文化底蕴，这种底蕴的形成，来自于大量的语言素材的积累，深刻的情感体验和丰富的社会生活实践。绝不是一朝一夕，抑惑是大量阅读作文辅导书所能造就的。学生长期阅读此类书籍，在这样的阅读背景下进行习作技能技巧速成训练，充其量不过是在澡盆里练习游泳，终究写不出什么大气的文章。

更何况，这部分读物也不见得就是学生真正想读的，据调查，大部分学生都是在家长的“监督”下开始阅读此类书籍的。家长在望子成龙的同时，却忘了拔苗助长的危害。须知，”没有丝毫的兴趣的强制性的学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”（俄国教育家乌申斯基语）。学生爱看情节生动的故事类图书，那就介绍他看《安徒生童话精选》、《格林童话精选》、《伊索寓言》、《一千零一夜》，冰心的儿童文学作品，少儿版的中国历史故事，寓言故事、成语故事、名人故事。生性猎奇的就介绍他看少儿科普读物如《少儿网络全书》、《十万个为什么》……先培养学生阅读的兴趣，让孩子爱读、乐读而后才能多读、广读。

让书韵印染学生的心灵

姚华

书——一个人的精神食粮。人生的路上有书香做伴，生活就会充满阳光，心灵就会灿烂豁达。为了让学生从小养成爱读书的好习惯，为他们今后在成长和学习中提供丰厚的文化底蕴，因此指导好学生课外阅读有着不可估量的作用。

一、以“书本”为先。英国戏剧家莎士比亚说：“书是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好象没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。”书是人类进步的阶梯，但由于学生的年龄特点制约着认知能力，自我选择图书的能力还比较弱，范围也狭小，往往没有自我意识的选择，容易盲目随从。因此首先要让学生懂得如何去根据自己的实际情况挑选读物。平时可以向学生推荐一些小学生必读书目，让他们多看一些童话、科技读物以及适合少儿的报刊，也鼓励他们去读中外名著。课余时间注意充实班级书橱，适时开放。在学校读书节的书市上和学生一起选书，适当给予参考和指点，让学生感受书海之浩瀚，从而激起想与书为伴和读书的渴望。书的根系一发达，才可以广吸养料，才可以茁壮成长，枝茂叶盛。

二、以“引领”为径。对于小学生特别是低年级学生来说，一般都以直觉感官为主，他们喜欢听故事，而不喜欢看故事。教师应抓住此特点，利用一些时间给学生讲上一个精彩的故事，引导学生从“听”过渡到“看”。而学校也可通过“红领巾广播站”等渠道，安排固定的时间为同学们服务，介绍自己读书的体会或把故事以连载形式讲述，并通过设计一些趣味问题引起学生的读书兴趣，不仅增加了知识，陶冶了情操，从而又让他们不知不觉地加入到读书队伍中来。

三、以“交流”充实。在班级中建立读书兴趣组，通过“阅读盘点”和“读书报告会”等形式定期在班上向其他同学介绍有关自己获得的各种知识和信息，在学习伙伴间形成愉悦的课外阅读氛围。另外，也可组织学生在不同的环境中阅读，例如在校园一角、田野一处，周围环境的不同给人以新的感觉，适当穿插些游戏、表演，播放些音乐，让学生感受到读书是一种美好的享受。还有，结合读书笔记——“小蜜蜂”加以推波助澜，认真指导，使之真正成为学生读书的受益途径。学校也可通过开展一系列读书的竞赛活动，激发学生的读书情趣，形成自觉读书的大趋势。

在交流的同时还应该注意横向、纵向、交叉等方式。横向即生生交流，学生与学生之间组织讨论、反馈。纵向即师生交流，教师一定要关注学生的阅读情况，积极参与，走进学生的心灵，与学生一起去喜，一起去怒，一起去哀，一起去乐，甚至可以相互争论，碰撞出思想的火花，推动学生的阅读兴趣。交叉即家长与子女间的交流，学生有可能把老师、同学的意见参合在一起与家长进行交谈。交流可以使学生体验到读书的快乐，从而不断推进和深入阅读。

四、以“演、评、写”作内化。演——为了帮助学生更好地理解书中内容，鼓励学生自编自导自演，通过表演，提高学生的组织能力和审美情操，激起创造美的浪花。又通过对表演的讨论，深化了学生对人和事的理解，从中有所感悟。评——引导学生通过点评或写读后感对书中的人物精神、故事情节等进行评判，提高了学生的表达能力及文学知识。写——引导学生把阅读中感受到的美用文字表现出来。例如在低年级，可以在看了童话书后组织他们编自己的故事，这就是创造美的过程，也是课外阅读的一个质的飞跃。

开展读书活动，以课堂指导为主，以课外、校外为两翼，在全校形成读书热潮，把阅读转化为内需，以培养学生的读书兴趣为最终目标才是我们最终的希望。

发表于《吴江教工》

读书的快乐

凌全妹

假如你是一个热爱读书的人，当你刚刚从繁忙的事务中抽身出来，你的心绪此时是那么疲惫，那么你不妨坐下来，拿起一本书，漫不经心地翻阅。这个时候，你一定会感到是那么惬意，似有一阵柔风迎面轻拂，你的心像花蕾在轻轻绽放……你在阅读，也在体验读书的快乐。这种快乐的体验可分几种情况：

一、情感体验的快乐

阅读是一个激发、唤起情感的过程，是以情感活动为核心并贯穿始终的心理交流过程。

当你读到“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，你紧锁的愁眉也许会随之舒展；当你读到唐僧被妖怪们抓住，要吃他的肉时，一种莫名的恐惧就会像轻烟从你心中升起；当你目睹卖火柴的小女孩在人们欢庆新年的鞭炮声中冻死街头，你于是咀嚼到人世的悲哀。书籍会让你体验到情感的一切滋味：生、死、爱、恨，欢乐和痛苦，进取和消沉，英勇的和悲壮的，它们穿越时空而来，你的心被情感紧紧抓住，不能自禁，时喜时悲时怒时哀，在书籍的情感河流中浮沉。当然，你想尝到情感体验的快乐，阅读时必须全身心地沉浸在书本之中，融入书中所描述的情境。还有书籍本身要充满情感，缺乏高尚情感的作品如同市面上流行的赝品，不仅于人无益，反而会扼杀人的情感。

二、交流体验的快乐

阅读还是一种对话，一种交流，一种情感和思想的交流。读一部平庸的书，你是在同一个平庸的人对话；读一部高雅的书，你是同一个高尚的人对话。不信你就读读看：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，这是漂泊异乡的杜甫 倾诉他忧时忧己；读安徒生，你能感受到他的纯净、优美，还有一丝感伤……每一部优秀的书，都是一颗高尚灵魂的真诚流露，又是人类全部尊严和智慧的结晶。

一本喜欢的书，诱你直入“忘我”之境。你把人物当知己，急他所急，忧他所忧，有时觉得这个人就是自己。你跟他们虽素不相识，但此刻你却跟他们交换了灵魂，这你实际上是在体验人生的快乐。

三、想象体验的快乐

古今中外，伟大著作无一不是作者丰富想象力的结晶。在想象中，一切奇迹都会不可思议地出现，用眼睛能看出声音，用鼻子能闻出冷暖，用皮肤能触摸出色彩……溯古追今，无所不能。阅读同样需要借助想象。因为有了想象，那些人那些物的生命里才能得以复活并充满生气。通过想象，你才能真正走进书本，去体验情感去跟作者和人物对话，去陶醉去沉迷。借助想象，你能够感知《西游记》的神奇和魔幻，感知“春色满圆关不住，一枝红杏出墙来”的春意盎然。正因为有了想象，读书的感觉才如此美妙，想象是你进入书中情境的通行证。反过来，大量的阅读又能开掘你的想象潜力，使之更加丰富和自由。

总之，读书是一种快乐的体验，让我们在书的海洋中遨游，获取生命的能源，迸溅创造的火花。

(此文发表于<<鲈乡新苗>>)

晨读真好！

张建英

记得小时侯，跟着大人上芦墟、北厍是件非常愉快的事，而那时唯一的交通工具是小木船。因为我的父母带着哥哥住在北厍，而我跟着奶奶住在乡下（哥哥要上学，弟弟还小离不开妈，我最听奶奶的话，陪奶奶），每隔一段时间，村上有人去北厍，奶奶总要乘船到北厍的那个家送上一点柴末、蔬菜等生活用品，我也就趁机跟着一起上一次街。

每当船驶出港口，来到里古洋中心，便有阵书声传入我的耳朵，有时我就跟着人家瞎嚷嚷。如今我已两鬓斑白，可这声音依旧亲切，记忆犹新。后来哥哥告诉我这是学校里的学生在晨读。“晨读真好！”在我幼小的心灵里就喜欢上了这朗朗的书声。以后我就特别期盼着跟着奶奶上街。到了上学的年龄，爸爸把我从乡下接出来送进了北厍中心小学，从此我也加入了这朗读的行列。每次晨读我总是全身心投入，不敢有半点怠慢，在我的心里，这读书声比任何乐曲都美。晨读伴着我一直踏上了“教师”这个工作岗位，作为老师，我更是带领学生进行晨读，且要求放声地、朗朗地读。每天早晨到校后的主要任务就是晨读，最好让这朗读能响彻校园上空，每次走进校园，听到学生整齐响亮的读书声，快乐的笑容即刻出现，一天的精神就充满了，也许你会说我夸张，可我却没有说一句大话。早晨空气新鲜，头脑清醒，是朗读的最佳时间，走进校园能听到朗朗的读书声是多么舒服，也标志着新的一天的良好开端。

朗朗书声能陶冶学生的情操，朗朗书声能渲染校园气氛，这朗朗书声标志着这所学校的蓬勃旺盛！每天清晨，愿我们的朗朗书声回旋于校园上空，为我们的校园增添一道美丽的风景线！

小学生手抄报范例 2

百花园中勤采蜜

柳勤

我校自行设计使用的读书笔记《小蜜蜂》，推出三个学期以来，一直深受同学们的喜爱，学生把它当作学习的好伙伴，它也真实地记录了小朋友们成长的点点滴滴，看着这凝聚着创刊人员无数心血的小期刊在教育的百花园中茁壮成长，真感到无比欣慰，我想我们每个学生都是教育百花园中辛勤的小蜜蜂，作为教师，我们渴望跟踪了解同学们课外学习情况，个性化的《小蜜蜂》也许正是一面镜子，透过它我们可以更深入、更直观地了解每一个学生，我们本着人人参与的原则，组织全体2000多名学生共同参与，让学生们以自己的语言真实地记录课外阅读收获，课外阅读是获得知识的重要途径，滴水可以成河，积沙可以成堆，学习更在日积月累，可喜的是《小蜜蜂》推出以来，极大地提高了学生们课外阅读的兴趣，一些原来不太注重课外阅读的小朋友也渐渐地拿起了课外书本，我们一方面鼓励同学们多看课外书，同时也积极取得家长的配合，引导学生结合知识水平及兴趣选择合适的课外书籍。《小蜜蜂》栏目齐全，版式新颖，以“日积月累”“每周一记”“我说两句”“一周阅读盘点”“随心所欲”为小版块，并结合小学生的特点，分为低年级版和中高年级版，有所侧重。“日积月累”：以反映学生平时阅读过程中的知识；“每一周记”鼓励学生每周写一篇有意义的小日记；“我说两句“可以记录学生课外阅读的体会感想等；“一周阅读盘点”整理阅读书目；“随心所欲”不限形式地鼓励学生自由地发挥。《小蜜蜂》给学生们带来了欢乐，愿他们像勤劳的蜜蜂一样在知识的花园中辛勤采蜜。

发表于吴江教工

营造浓郁的书香家庭环境

柳勤

我国古人十分重视环境的影响。在强调环境影响论上，教育家墨子作了十分精辟的论述：“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。”他以染丝为例，来比喻人的品性是在教育和环境的习惯中形成的。据说孟子为了教子成人，曾三迁其居，从墓地之侧到市场之旁，最后定居于学校之邻，使孟子从小耳濡目染，受到传统的礼仪熏陶，懂得了许多规矩，并开始勤奋好学，立志成才。

现代心理学研究表明，在影响孩子发展的众多因素中，除了教育外，环境也起着决定作用，而家庭文化环境显得尤为重要。如一些父母有浓厚的学习兴趣，常常手不释卷，学而不厌，刻苦钻研，家里充满了学习与工作的气氛，孩子在父母的言传身教下，就会由单纯模仿父母学习过渡到自觉学习，并把它同化为自己的学习兴趣与行为模式，由此产生了强烈的求知欲和进取心；另外，父母的社会交往也为孩子开辟了另一个成长天地，节假日，家中高朋满座，“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，家长们交流思想信息，畅叙对人生的理解，无形之中给孩子添加了不少知识养料，对孩子的思想方法、学习习惯也是一种良好的熏陶。反之，一些家长自身厌恶学习，不爱看书读报，不思进取，经常打麻将、看电视，追求享乐，家庭精神生活贫乏，充满了庸俗的谈话，孩子的心灵就会受到污染。

培植家庭浓郁的书香氛围，最重要的是父母的身体力行和以身作则，亲近书香，热爱文学，为孩子做出表率，以达到润物细无声、潜移默化的效果。要知道，家长自我教育的第一步，就是对孩子进行教育的一大步。父母也应有意识地培养读书兴趣，从一些轻松、有趣的作品开始，哪怕从报刊开始，但是一定要持之以恒地读下去。

“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事、事事关心。”真正的读书，是从书本照见世界。让我们携手共进，打造真正的书香家庭。

2004发表《吴江日报》

书香润我家

姚华

罗曼.罗兰曾说：我们之所以要阅读，不仅是因为我们要感悟语言，还因为要感悟生活，让阅读成为伴随学生终生学习的生活习惯，让阅读成为他们人生路途所必须经历的精神跋涉。看来，阅读对人的一生会起非常大的影响，因此每次到书店我都不忘给儿子捎上几本。

每到晚上，我与儿子都要安排些时间看会儿书。在橘黄色的灯光下打开书，一缕书香便弥漫开来。在儿子读低年级时我喜欢陪着他一同看童话。童话如同一颗颗清醇无比的露珠，净化人的思想，超越人的灵魂，还能体验一种现实以外的奇特。那种在现实中实现不了的，在童话中统统可以实现。童话中想象的美是任何一种体裁都不可相比的。

待儿子大一点时，我购的书就开始杂一点了。记得那一本《无人岛求生记》就是其中一本，是有关小鲁滨逊的历险记，内容诙谐幽默，又融合了许多的科学知识，而且配有风趣的插图。我想到小男孩比较喜欢冒险吧，儿子对这类书应该感兴趣。我对儿子说：假如你将来身处这样一个环境，你也可以像他那样善于动脑、克服困难。儿子振臂高呼：我要去冒险！我按下他高举的手臂，说：别激动，这里主要讲了许多的科学道理，懂得了这些对野外生存有大大的帮助。接着我与儿子共同看了开头一章，明白了水质好坏的标准，知道有蝲蛄或虾类生存的水可以直接饮用，是1级水，又看了怎样过滤水质不好的水，有图表示，风格类似漫画，看得我们哈哈大笑。

最近我和儿子在一起看《三国演义》，那是一本全彩本的书，适合小学生读。而且我知道儿子挺喜欢这些，因为他学过了《三顾茅庐》，对一些人物已有所了解，而且对里面的英雄人物十分感兴趣。第一天，儿子开始看时居然连喜爱的电视都忘了打开，于是我暗自窃喜：总算找了一本他对口的书。所以，平时对孩子也要注意观察，投其所好才能培养兴趣。不料不到三分钟儿子就喊：妈妈，快来！我有些不悦地走进去，儿子指着“三气周瑜”让我读。读就读吧，谁让我在他小时候疏忽了早期开发呢。当别人的妈妈正讲得唾沫星子乱飞时，我却不知道在忙些什么。现在做起还不迟吧。我满怀着柔情开始了我的朗读，中间还要和儿子不时小议一下，我还举例说明了什么叫“英雄所见略同”，什么是“相见恨晚”等等。我一口气读了两章，自我感觉有点口干舌燥、唾沫横飞的样子了。每次我想歇一歇可儿子不依不饶，很多时候我硬是逃离了儿子的声声催促，转移他的注意力，才得以侥幸逃脱。

我想也许只有顺着孩子的兴趣之藤才能摸到“瓜”，但愿儿子能落进我为他布下的“书之陷阱”。

《苏州教育科研》教育征文二等奖

提高语文能力的小秘诀

--------- 出手抄报

张爱娟

同学们都希望自己成为一名语文能力强的小能人，有的同学因为达不到自己的意愿而烦恼不已，该怎样提高自己的语文能力呢？告诉你一个小秘诀——出手抄报。

手抄报，顾名思义，就是同学们自己出一份报纸，不是排版印刷的，而是自己写、自己画，别看一张小小的手抄报，要办好，还真不容易。

首先，你得为自己的小报定一个名字，这个名字要有意义，要吸引人，如有同学为自己的小报取了“小荷”、“新芽”、“春笋”等好听的名字，还要根据所起的名字设计好报头，常言说“头要紧”，这个报头要设计得大方、美观，当然最好有点艺术性。

设计好了报头，一般就固定下来了，作为你的“专刊产品”。接下来就是内容，一般有两种方式，一种是为自己的手抄报设计几个固定的版面，如“故事园”、“星星谱”、“新闻集锦”等，根据版面，每期更换内容，这和专业的报纸类似，有一定难度。另一种就是一期一个主题，根据主题寻找内容。如这一期是有关庆教师节的，那么就搜集有关反映教师的材料。我要提醒的是，这些材料不能全是摘录的，要有一部分是自己写的，让自己的文章发表，这不是美事吗？材料有了，就要进行加工整理，根据材料排版，根据版面修改材料，这排版要讲究错落有致，既不能呆头呆脑，也不能花里胡俏，标题、插图都要有全面的打算。

万事俱备，就是打格子誊写了，注意！一定要注意力集中，写错字是很麻烦的，哪张专业报纸有一个个小黑点？用修正液也不成，好象是长了小白麻子，大煞风景。

最后的工序就是美工了，该画的插图画上，该有的花边添上，做这一步时，要记住的是美工是起“点缀”作用，不可喧兵夺主。

此时，凝聚你辛劳的手抄报诞生了，你一定会爱不释手，在这艰苦而有趣的劳动中，你的语文能力已不知不觉提高了一步，不信，你来试试！

（此文发表于《鲈乡新苗》105期