河南省中小学数字

⑴ 怎么查小学生学籍编号

小学生学籍外人查不了，只能本人或者其监护人可以查询。

学籍现在都是统一注册的，无论是大学学籍还是中小学的学籍都是学校的教务负责人通过省教育厅来注册的，在学校的相关负责部门和教育厅的官方网站都是可以查询的。

出于保护未成年人和个人隐私的考虑，小学生学籍号查询系统官方网站不存在，或者说全国中小学生学籍信息管理系统不提供全社会公开的信息查询服务。做为监护人要查询小学生学籍号查询系统可以直接看孩子的学生证，也可以找学校班主任或教务处。

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小学学籍号通过普通的网站是查询不到的，必须进入全国中小学生学籍信息管理系统才能查询。根据《全国中小学生学籍管理办法》规定：以学生居民身份证号为基础进行编码，现在小学生的学籍号是：G+身份证号码(18位)。

没有户籍的学生(无身份证号码)的学籍号将是：J+全国学籍系统自动生成的临时身份号码。如果该学生以后取得户籍，有了身份证号码，学籍号仍然是这个号码，将不再变更成G+身份证号码(18位)。这需要找就读学校的学籍管理员帮助查询。

⑵ 河南省学籍号查询

1、打开浏览器，在搜索框内输入“学信网”点击搜索，选择图示结果点击进入学信网。

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学籍号编码规则

学籍号的确定：

学籍号由16位构成，其中各位的意义为：

1、省市位(2位)+区县(2位)+学校类别(1位)+学校(3位)+学生类别(1位)+届别(2位)+班(2位)+学生号(2位) +校验位(1位)。

2、教委定义省市位和校验位。

3、省市位（2位）：北京市为：01

4、区县编号（2位）： 注：由于北京撤县改区，区县代码随之改变

5、学校类别（1位）：0=小学； 1=初中； 2=小学、初中并存学校（九年一贯制）； 3=小学、初中、高中并存学校； 4=完中； 5=普高； 6=职高； 7=职普高并存学校。

6、学校（3位）：编码由各区县编制定义。注：这三位是学校编码的最后三位，即学校自编代码。

7、学生类别（1位）：0=小学生，1=初中生，2=普高学生，3=职高学生，4=小学生（借读生），5=初中生（借读生），6=高中生（借读生），7=小学生（按北京市户口对待借读生），8=初中生（按北京市户口对待借读生），9=高中生（按北京市户口对待借读生）。

8、届别（2位）：按入学年度后两位加学年制年度计算，为学生应毕业年度的后两位。

9、班（2位）、学号（2位）: 编码由各学校编制。

⑶ 中小学全国学籍号在哪里查询的到

中小学全国学籍号查询可在网络搜索各省的中小学生学籍信息管理系统进行查询。

具体方法：网络搜索“全国中小学学籍管理系统”—找到各省相关的系统平台并登陆进行查询。

全国中小学电子学籍系统将在2013年年底全国联网，2014年正式实现开通。

教育部考虑要在全国统一规范学籍管理制度，以身份证为基础，每个学生都有一个代码，首次入园和入学的时候采集基本信息，这个号码终身不变。今后，提干、晋升职称、读博士等，不用干什么都填写一次表，因为基本信息都有，只需更新完善即可。

全国学籍号是教育部为确保以中小学生身份基本信息为核心的数据准确，利用公安部人口信息管理系统及国家人口基础信息库对学生数据进行核查对比，对准确无误的全国中小学生核发全国唯一的正式学籍号。全国正式学籍号共19位，与16位的学籍号有所区别。

(3)河南省中小学数字扩展阅读：

教育部关于印发《中小学生学籍管理办法》的通知：

学籍管理实行“籍随人走”。除普通学校接收特殊学校学生随班就读、特殊教育学校、工读学校外，学校不接收未按规定办理转学手续的学生入学。残疾程度较重、无法进入学校学习的学生，由承担送教上门的学校建立学籍。

第七条 学校应当从学生入学之日起1个月内为其建立学籍档案。

学生学籍档案内容包括：

一、学籍基础信息及信息变动情况；

二、学籍信息证明材料（户籍证明、转学申请、休学申请等）；

三、综合素质发展报告（含学业考试信息、体育运动技能与艺术特长、参加社区服务和社会实践情况等）；

四、体质健康测试及健康体检信息、预防接种信息等；

五、在校期间的获奖信息；

六、享受资助信息；

七、省级教育行政部门规定的其他信息和材料。

学籍基础信息表由国务院教育行政部门统一制订。

第八条 学籍档案分为电子档案和纸质档案。电子档案纳入电子学籍系统管理，纸质档案由学校学籍管理员负责管理。

⑷ 在河南还有什么软件可以看名师课堂大象新闻我用着总是闪退。要内存小一点的。200mb左右。

河南省教育厅微信公众号，河南省中小学数字教材微信公众号都可以看。

⑸ 河南省中小学数字教材注册注册完了为什么登录不进去

因为你的注册信息不准确。

⑹ 河南省中小学数字教材服务平台图形验证怎么填不进

男省中小学数学教材服务平台图形验证怎么填不进？应该是你的操作有错误，或者是账号密码不对，或者是网络不好

⑺ 河南省中小学数字教材服务平台刮开查看激活码怎么刮开

首先登录官网里面，然后进行激活码的刮开就行了

⑻ 河南中小学数字教材平台上的图形验证码怎么输入

图形验证码在平台上直接点击对应的汉字即可，就可以登录数字平台

⑼ 郑州市中小学学生总人数是多少

郑州中小学在校生去年增加6万多人

作为人口净流入地区，郑州中小学在校生去年增加了6万多人。

“2016年郑州市中小学教育资源情况”显示，郑州在校学生增加，接受教育的少年儿童增多。2016年，全市中小学在校学生136.4万人，比上年增加6.1万人，增长4.7%。

郑州小学生增长最多，去年郑州小学在校学生83.2万人，比上年增加4.1万人。此外，普通初中在校学生34.4万人，比上年增加1.7万人；普通高中在校学生18.8万人，比上年增加0.4万人。中小学在校生的增加，从侧面显现郑州作为人口净流入地区的魅力。

⑽ 中小学课程设置标准

中小学课程设置标准，以下课时为每科周课时量:

小学一、二年级:

品德与生活（2节） 语文（8节） 数学（4节） 体育（4节）艺术【包括音乐、美术】（4节）综合实践活动【包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育】（3节）地方与学校开发或选用的课程（3节）

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教师开发课程的模式是实践—评估—开发，教师在实践中，对自己所面对的情景进行分析，对学生的需要做出评估，确定目标，选择与组织内容，决定实施与评价的方式。目前，校本课程开发的主体是教师小组，而不是单个教师。

校本课程开发是学校课程管理的组成部分，它需要有领导的支持，专家的指导，教师的努力和参与，需要得到全社会的理解、支持和评价。总体上说，校本课程开发的程序主要有四个阶段：

需要评估。需要评估是设计校本课程时首先必须要做的研究性工作。主要涉及明确学校的培养目标，评估学校的发展需要，评价学校及社区发展的需求，分析学校与社区的课程资源等。

确定目标。确定目标是学校对校本课程所做出的价值定位。它是在分析与研究需要评估的基础上，通过学校课程审议委员会的审议，确定校本课程的总体目标，制定校本课程的大致结构等。

组织与实施。组织与实施是学校为实现校本课程目标开展的一系列活动。根据校本课程的总体目标与课程结构，制定校本《课程开发指南》。对教师进行培训，让教师申报课程。

评价。评价是指校本课程开发过程中的一系列价值判断活动，它包括《课程纲要》的评价、学生学业成绩的评定、教师课程实施过程评定以及《校本课程开发方案》的评价与改进建议等。评价的结果向有关人员或社会公布。