长坡镇中心小学比赛

① 小学语文课堂教学中如何培养学生自主学习

琼海市长坡镇中心学校长山园小学 王益利 叶圣陶先生说：学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。自主学习强调的是自由、自主创新。小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。自主学习就是为学生获得终身学习能力和发展能力打好基础的。把学生作为主动的求知者，在学习中培养他们主动学习，主动探究，主动运用的能力，使学生真正成为课堂的主体。课堂是学生发展自我、展现自我的舞台。我们教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场培养学生的自学能力和创造精神，从鼓励学生自主习，激发学生学习的内驱力入手，把课堂还给学生。提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动获取知识，形成能力，改变过去我们熟悉的教师讲，学生听，教师问学生答及大量演练习题的模式。新大纲提出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探索的学习方式。我们也在努力朝这个方面迈进，但同时既怀疑学生的能力，又担心他们学不到知识，学生好象是一只只风筝，我们把他们放上了天，又紧紧拽着绳子，目的是不让他们乱飞。在教学实践中我逐渐体会到只有放开手中的绳，让学生自由飞翔，才能充分发挥他们的自主性。如何培养学生自主学习呢？下面就怎样在小学语文课堂教学中培养学生自主学习谈谈几点做法。 一、明确学习目标，创设自学情境，激发学生主动参与意识 学生是学习主体，是学习的主人，有权用自己的方法进行学习。在学习每一篇课文之前，学习目标都能清晰地展示在学生面前，让学生心中有数，明确自己努力的方向，那么学生就能很主动地进入自主探索学习中，自学目标的自主确立是学生主体重新构建与发展的重要组成部分，不可一刀切地用集体自学目标取代学生自己的自学目标，教师要精心组织学生自学的教学情境，使其自主学习的气氛活跃。教学《落花生》时，我先让学生分小组讨论怎样学习课文，想学懂什么，并鼓励他们按自己的想法学习。学生的潜能得到充分的激发，有的说我想通过多读课文了解为什么把花生叫做落花生？有的说我想知道作者写作的目的是什么？对于学生做出的决定加以肯定。相反，如果对学生说这不行那不行是对学生自主权的剥夺。况且教师不能代替学生的思维，把答案灌输给学生，而应引发学生进一步思考，深入讨论，达到自主学习的目的。二、引导学生质疑解疑，培养自主探索精神 古人说：学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进，有疑问，才有学习的内驱力。人类的思维活动往往是由于要解决当前面临的问题而引发的。课堂上要让学生思，必先教有疑。语文教学中，教师要积极引导、启发想象，鼓励他们敢想、敢疑、敢问，重视学生质疑能力的培养，进而进行发现的问题教学，激励学生自主探索的学习。如学习《落花生》第二自然段，学生提出了这样的问题：为什么要在后园的茅亭里过这个节？听了学生的提问，我就顺势地引导他们解疑：你们读书很认真，在没有问题的地方能提出问题，真是技高一筹。有谁能帮他解决这个问题？学生兴致来了，纷纷举手回答：花生种在后园的，在后园的茅亭里过收获节可以一边吃花生，一边看花生，品味自己的劳动果实，享受劳动的乐趣。又如学习第三段时，学生在自读课文的基础上又提出了一连串的问题：1、那天晚上天色不大好为什么父亲也来了？2、为什么说难得？3、为什么实在很难得？4、为什么加个也？5、为什么加个很？学生提出的问题让学生自己读书，互相议论，自主探索解决。这种教学即真正达到以学生的问题不断提出为教学的开始，至学生契而不舍地解决问题为成功的归宿，教学就十分有效和积极。 三、充分调动学生主动参与教学的积极性 教师是学习活动的组织者和引导者，应重视学生主动积极的参与过程，充分调动学生主动学习的愿望，发挥其学习的主动性。教学时导学、启思、质疑等环节要突出学生的主体地位，强调自主，讲究教学方法。如教学《火烧云》时，我有步骤、分环节引导学习：1．让学生自由地读，并把自己读懂的内容大胆地说出来(培养学生学习的自信)。2．学习火烧云特点时，让学生自主学习，然后小组合作，交流认识(学生自主学习有选择的空间，并有合作学习的时间)。3．在学生学习完火烧云的特点后，设计了一个写自然景象变幻的小练笔，将阅读中学到的知识迁移到写中去(知识迁移，读写结合，训练能力)。这样，学生在教学中不是消极地受教，而是主动地探求，既激发了他们自主学习的兴趣，又培养了探究能力。四、激发兴趣，引导自主学习 托尔斯泰说：成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。兴趣是学习最好的老师。心理学研究表明，学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。学生学习兴趣浓厚，情绪高涨，他就会深入地、兴致勃勃地学习相关方面的知识，并且广泛地涉猎与之有关的知识，遇到困难时表现出顽强的钻研精神。否则，他只是表面地、形式地去掌握所学的知识，遇到困难时往往会丧失信心，不能坚持学习。所谓强扭的瓜不甜也就是这个道理。因此，要促进学生主动学习，就必须激发和培养学生的学习兴趣。在教学过程中教师应充分信任学生，把学习的主动权交给他们，创设自主学习氛围，培养学生浓厚的学习兴趣。兴趣是最好的老师，热爱是最强大的动力。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲．主动地进行学习。如教学《美丽的小兴安岭》时，我利用投影和音响创设情境，激发学生兴趣和求知欲。我先用音乐创设情境，把学生带入课文描写的景物之中，激发他们的兴趣和求知欲。然后运用投影创设情境，增强直观性。在教学过程巾，通过投影展现出小兴安岭一年四季美丽的景色，扩宽了学生视野，培养了思维能力，使学生对课文理解深刻，记忆清晰，在复述课文内容时有条有理，形象具体。这有利于培养学生思维能力、想象能力和自学理解能力，让他们感受到课文所描绘的美景，使幼小心灵进发出热爱大自然、热爱伟大祖国的激情。 再如，教学《新型玻璃》时，我根据教学重点，创设了蓝猫科技公司为举行新型玻璃展销会而招聘推销员的情境。我先播放《蓝猫淘气三千问》动画片主题曲，学生在爱想爱问爱动脑的乐曲声中进入课堂。然后从学生已经熟知的玻璃出发，引出了所要学习的新内容。学生急于想了解新型玻璃，这就激发了他们的阅读兴趣。召开产品展销会和聘请推销员的环节，更使学生激动不已。他们都精心准备，全身心地投入，主体参与性极高。这样就激活了学生的内驱力，使他们为了解新型玻璃，当好推销员，自觉而主动地参与到课文的学习中去，变要我学为我要学，由被动地学转为主动地学，真正体现了教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。 自主学习是课程改革的一个方向，是将课程改革融人课堂的一把标尺。

② 高州市长坡中心小学怎么样

高州市长坡中心小学，本省范围内，当前企业的注册资本属于一般。

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③ 怎样丰富学生的绘画想象力

长坡镇长坡中心小学 周小茹 我们美术教师，经常在课前都会犯难，这节课应当教学生怎么去画呢？在广大农村，信息不是很发达，学生的知识面又少之又少，所以在画画时，不是不会画，而是根本不知道想画的物体长怎么样，从而失去了绘画的兴趣，面对这些学生，身为美术教师的我真是束手无策。怎么丰富学生的想象力，是我一直致力解决的问题，下面我是我针对于是这个问题写的个人看法。 一、抓兴趣点 著名捷克教育家夸美纽斯认为：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”世界著名的伟大科学家爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师。”可见，兴趣对儿童的学习是十分重要的。所以要让学生喜欢上绘画，首先就要抓住他们的兴趣点。就像是抓蛇打七寸一样，抓到点上。涂涂画画是小学生的天性。但这种兴趣是短暂的，在美术课教学中，教师应根据学生好奇、易兴奋、好探求的心理特征，抓住兴趣点，凭借一定的教学手段，使学生产生强烈的获得知识、表现艺术情感的欲望，从而主动自觉地进入想象氛围。 １．猜谜激趣。如一年级上册教材中《鱼儿游游》一课，为了提高低年级对绘画的感兴趣，我一上课就出了一个关于鱼儿的谜语：“圆扁一只锤，有眼没有眉，无腿行千里，有翅不会飞。 同学们，猜一下，这是什么一种动物呢？”这样，学生在我的引入下，小手像雨后春笋一齐竖了起来。接着，我把课前画好的范画一出示，学生思维就更加形象化了，兴致勃勃地根据我的范画，在引导下画出各种色彩艳丽的鱼。 ２．故事激趣。如在一次美术创作课时，我先给学生讲一个宋代以画取仕的故事, 考官以“踏花归去马蹄香 ”为题, 命考生作画。许多考生画了很鲜艳的花卉来烘托香花的气味, 独有一位考省不画花, 而是画了一群蝴蝶追逐马蹄飞舞, 画面虽没有花,但艳丽的飞蝶双双对对, 上下翻舞,胜过鲜花的美丽, 传递出花卉的芳香, 不仅符合了原诗的含意,而且更丰富美化了诗句, 给人无穷的联想, 结果这考生名列第一。故事讲完了, 不少小朋友很自然地沿听 “ 故事 ”导向的思路想象开了。３．儿歌激趣。这是教一年级常用的一种方法，不仅可以提起学生的兴趣，另个对学生的语文学习很有好处，第一册教材中《我的新朋友》一课，一进课堂就跟着小朋友们一起唱：“找啊找朋友，找到一个好朋友， 敬个礼握握手 ，你是我的好朋友， 找找找啊找朋友， 找到一个好朋友 ，敬个礼握握手……” 在愉快的歌声，学生们找到了自已的朋友，给自已的好朋友画上一幅画，整个课堂其乐融融。４．音乐激趣。《鲜花送给老师》是第一册教材中的一课，课前，我与音乐教师联系，教唱好《每当我走过老师的窗前》这首歌，上课铃一响，录音机里轻轻播放《每当我走过老师的窗前》，教师随着音乐唱起来：“静静的深夜群星在闪耀，老师的窗前彻夜明亮，每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光照耀我心房……”小朋友们也跟着唱了起来。唱着唱着，让学生感受到老师的辛苦，用自已做的鲜花送给老师，祝老师永远快乐。结合了音乐，教学生学会感恩。二、启发学生大胆的想象力对儿童来说，想像中还伴随着强烈的好奇心，因为他们最富于幻想。所以培养儿童的想像力是不能缺少的，而创作离不开想像，绘画创作是培养儿童发展想像力和创造力的有效途径之一。世界有多大，童心就有多大，儿童画的天地就有多宽广。儿童美术作品的魅力，就在于其充满神奇的想像力，它选择对象无目的性，创造出的视形象不受具体形象和色彩的限制，是儿童心理活动与稚拙表现相统一的造型观念与造型样式。那些涂抹于墙角、地面或木地板上的不为功利所为的画，最具儿童的本性。所以同龄儿童的画，都具有其共同的特点、特征，也表现出鲜明的个性特征，或大胆随意，或拘谨局促，或细腻精致，或马虎潦草，都是儿童心灵映象生命律动的体现，也是区别与不同个体儿童的外现要素之一。下面我谈一下怎么去启发学生的想象力。１．直观引伸。小学生的发散思维很强，根据从具体到抽象再到具体创造的心理过程，直观引伸是培养学生创造想象的一种有效方法。例如：音乐激趣，儿歌启发，典范引导等等。总之，只要能潜心挖掘教材中的想象因素，运用行之有效的教学方法，恰到好处地为学生大胆想象提供催化与导向，激发学生丰富的情感，就能很好地培养学生的绘画想象能力。２．儿歌牵引。小朋友喜欢儿歌。教学时我运用这个特点，把枯燥、难以理解的知识编成儿歌，加强教学趣味性，使教学内容形象化，读起来琅琅上口，易懂易接受。以《我喜爱的动物》一课为例。我把动物特点归纳成生动有趣的儿歌：“小花猫，喵喵喵，蹬蹬腿，弯弯腰，又蹦又跳练功夫，乐得老猫胡子翘。“长颈鹿，真出奇，多像一架起重机，够树梢，不费力，吃着嫩叶甜如蜜”……听着听着，小朋友们浮想联翩，自然地想象出各种动物可爱有趣的形象来。３．故事启发。故事对小朋友的吸引力特别大。教学中，我投其所好，让学生从故事中主动、愉快地获取知识。《神奇口袋》一课中，我用大众所知的《哆啦A梦》的神奇故事来吸引学生的注意力，从他们的表情中，可以看出这只机器猫的口袋是多么神奇，可以装那么多东西，可以拿出你喜欢的一切。从我故事中，学生想象着要是他们有这样一个口袋会从里面拿出来什么，放飞他们的想象力。４．典范引导。《古诗配画》一课中，我便抓住这一点来启发学生大胆合理地想象：某次画图比赛，有来自各方的许多画图好手参加，题目是：「山中藏寺」。许多参赛者一看到题目，就毫不思索地下笔，彷佛是十分熟稔的画题，挥洒神速；也有人摇头晃脑；有人对著画布发呆，像是沈思构图的模样；更有人涂涂改改，修修润润。但多半画的都是高山峻岭中，有座清朴古雅的小寺，或是座落山巅，或是群山簇拥，画布上几乎不外山林、云朵、寺院等等。不过，场中有个人却是闻题不动，到时间所剩不多时，才从容下笔，完成他的画作，最後，脱颖而出得到第一名，得到评审一致的同意。为什么会得到一致的赞赏？他画的是什么呢？十分简单，他的画布上，只有一个小和尚出来挑水，背後是一大片丛林。会得到评审一致的青睐，在於切题和意境。所有的参赛者都将寺院跃然纸上，而忘了画题是：山中「藏」寺；而冠军用和尚点出「藏」字，即是高明之处──因为有和尚就有寺啊！。听到这里，学生己是恍然大悟了。在美术活动中，要逐步培养他们的想像和创造精神，对于专爱临摹别人作品的儿童，一定要注意帮助他纠正这个缺点。临摹会使儿童产生依赖性，有碍于智力的发展，渐渐地丧失独立应付事物的能力。因而，应根据不同年龄鼓励其动手大胆画自己最熟悉的、最感兴趣的对象，并用鲜艳色彩来装饰画面。 总之，只要教师潜心挖掘教材中的想象因素，运用行之有效的教学方法，恰到好处地为学生大胆想象提供催化与导向，激发学生丰富的情感，就能很好地培养学生的绘画想象能力。

④ 高州各镇经济发展如何特别是长坡镇，请内行人解答

长坡镇10年前还可以，现在和10年前一样

⑤ 琼海长坡金童幼儿园好吗

不清楚，，我是以前是读新教育的，都有优点吧，！！不过幼儿园嘛，找个老师教的不错的幼儿园就好了啦！！幼儿园的知识和一年级的差不多啦

⑥ 长坡镇的教育

截至2011年底，长坡镇有幼儿园19所、33个班，在园幼儿数865人，幼儿入园率达99%，幼儿教回师55人；有完全小答学36间、232个教学班，在校学生6765人，适龄儿童入学率100%，在校生巩固率100%；有初级中学2间，完全中学1间，教职工440人。共126个教学班，在校生达8893人，毕业合格率达100%。
主要学校：
高州市长坡中学：是一所农村完全中学，位于高州市长坡镇五星路1号，始建于1945年10月25日。原校址在高州水库石骨区内，当时名为私立的“茂名县济美初级中学。校占地面积200亩，解放后易名为“茂名县第七中学”（公立）。1958年因建高州水库而暂迁至长坡横地村，改校名为“石骨中学”。至1962年迁到现校址，定名为“高州县长坡中学”，现名为“高州市长坡中学”。学校于2005年1月被评为“茂名市一级学校”。
高州市长坡镇第一中学：是高州市的一所农村初级中学，连续多年被评为茂名市美丽校园等荣誉称号。
高州市长坡镇中心小学：是高州市长坡镇的完全小学，师资质量高，校园美丽。

⑦ 高州市长坡镇龙修小学怎么样

简介：高州市长坡镇龙修小学一所历史悠久、影响广远的农村普通完全小学
注册资本：1万人民币