㈠ 小学武术课的标准及内容是什么
小学武术课是什么？因为国家还没有指定武术课程标准，所以很难来界定小学武术课程的标准及其内容。自从我校三年来开展的武术必修课，其目的在于普及适合于小学生的武术套路，并且在教学中取得了一定的效果，获得了家长良好的口碑。但是从学科性质上讲，我们还要更正几种对武术课不正确的认识。武术课就是带着学生玩？这是一种不正确的认识。首先，武术是我国独有的一项体育运动。既然是体育运动，在教学中必然含有与学相关的“玩”的内容与游戏。其次，武术作为一项专业性很强的学科，教师在教学中把学生应达到什么水平了然于胸。在教学中，以学为主，以“玩”为辅，通过把“玩”作为学习内容的辅助教学手段，把更好的使学生提高技术水平为教学目的。最后，教师的专业性直接关系到学生的学习和掌握情况。武术教师本身应具有非常专业的技术水平与教学能力，才能一步步的实现教学目标，使孩子学的棒，练的好，培养一个个的“成品”。如果教师不具备一定的专业能力，那教出来的孩子也就成了一个个的“半吊子”。所以，如果武术课就是带着学生玩？那么每个人都能够成为武术老师，因为每个人都会玩。武术课就是让学生出汗？武术课作为一项体育运动出现在小学的课堂上，必然有一个运动量出现。孩子在上小学的在现阶段中，我们可以根据孩子的年龄划分为小学低年龄段和中高年龄段。在低年龄段的武术教学中，主要通过模仿动作，来提高孩子的协调性。在中高年龄段的武术教学中，将进行适合孩子学习武术套路的普及。其中学习的内容至关重要。例如：我校一年级孩子从进校开始学习武术套路的基本动作，手型、步型、基本组合为后来要进行的武术操教学打下基础。二年级孩子就要开始进行武术操的提高训练。三年级孩子要进行学习更高一级的武术套路——少年拳。四年级孩子学习长拳基础套路——长拳三路。五年级孩子学习太极拳基础套路——二十四式太极拳。我们可以看到，在进行学习相关套路的同时，还要学习大量的相关动作和大量的练习，如弹腿，腾空飞脚等等。由此可见，武术课不仅仅是让学生出出汗，跑跑步的体育课。武术课就是让学生学本事？在新课标提出后，许多的学科都提出了以人为本的教学理念，武术课也不例外。在教学中应时时因人而异的提出不同的教学目标，而不能千篇一律的要求学生。有些不了解武术的朋友会认为设置武术课的目的不就是让孩子学本事的吗？此话差异！我们处在一个和平时期，社会氛围和谐，经济发展迅速，武术的主要功能已经从过去的防卫慢慢的转化为健身。
㈡ 我国为什么要把武术列为大中小学必修课程
武术存在于中华民族的灵魂和血液中，我们习武是传承中华传统版的尚武精神和武德文权化。
国家把武术列为必修课，其实已经太晚了。
至于朋友觉得武术太危险，是因为如今的孩子都太娇气，体质太差造成，少年强国才强，如今中国的少年比起西方国家的少年体质差异日趋加大，中国的未来怎么交给他们？
而且，如果在中小学的武术已经被改得面目全非，完全“无公害”了，受伤的机率比50米短跑都低。
㈢ 我想找到关于“武术进校园”“武术成为学校必修课”武术将成为未来高考的必考科目”这样的红头文件
请到国家体育总局和中国武术协会官方去搜。
武术进校园的文件有。
其它的不清楚。
想必你是武术馆校之类的负责人？多交流。
㈣ 我们应该把武术放入小学至高中的必修课程里吗为了提高民族尚武风气！
尚武教育应该放入教育体系中，但是需要有人对武术进行相应的整理，使他能够安全有内序的进行。这点日本容就做得较好。
首先是剑道，在日本战国时代，柳生宗矩就发明了竹剑和护具，使得今天日本剑道能够作为一种体育运动流传下来。柔道和空手道也都经过这种体育化的过程。而日本人推销剑道和柔道的方法更是值得研究，日本武术的商业化过程是值得学习的，如果我们也想将武术商业化的话。
当然，这也和中国和日本武术秉承的哲学思想有差异，由于中国武术大多秉承道家的哲学以不争为主，是出世的武功；而日本武术以儒家思想为主，是入世的武功，所以要想在中国将武术引入学校还有一定难度。
如何培养尚武精神还需另辟蹊径。
㈤ 我国为什么要把武术列入大中小学的必修课程
不会吧，现在中小学没武术啊。只有大学里面才开啊。而且是大一第一学期和第二内学期，不容过每个大学的情况也不一样，有的是学生自己选自己感兴趣的学，有足球，排球，羽毛球，篮球，健美操，游泳，瑜伽，网球等等。武术最好是从小练起嘛，而且中国武术不想跆拳道那样可以速成。中国武术是需要长时间的联系与领悟才能有所成就的，所以国家提倡从小抓起是正确的哦。而且练了武术后你们女孩子可以自己保护自己。女孩子的独立性会更强，那样女孩子真的就能够顶半边天了。这是很多女孩子都想得呢！至于破坏性格，破坏淑女形象那这就不存在了。它主要是锻炼人们的意志，让人们更开朗，想淑女还是可以淑女的嘛。淑女下面隐藏着高超的身手，多么惬意的事！
㈥ 我国为什么偏偏把武术列为大中小学必修课
最根本国家穷。
武术不是添加到中小学，而是代替，代替广播体操，目的“了解版传统兼活权动筋骨”。琴、棋等虽说也健身、健脑，但与活动筋骨还是不太相符，一个属体育，一个属文艺。
中国学生缺少刚毅，日韩空手道、跆拳道必修。有些国家男人不练武就太奇怪了，如泰国、以色列。
至于选择学生喜欢的，中国是应试教育，不可能像欧美。再说师资力量也不够，一切都是因为穷。
草莓小生方面您也不用担心，那只是武术操，既不压腿，也不扎马，更不对抗。日韩比中国猛多了，那些动作练武之人看不上的。
真要练格斗武术的话，就太极拳虽说看似轻柔，腿累的直颤，很耗体力的。
㈦ 我国为什么偏偏把武术列为大中小学必修课
武术的作用
一、提高素质，健体防身，武术套路运动其动作包含着屈伸、回环、平衡、跳跃、翻腾、跌扑等，人体各部位几乎都要参与运动。
系统地进行武术训练，对人体速度、力量、灵巧，耐力、柔韧等身体素质要求较高，人体各部位“一动无有不动”，几乎都参加运动，使人的身心都得到全西锻炼。实践证明，对外能利关节，强筋骨，壮体魄；对内能理脏腑，通经脉，调精神．武术运动讲究调息行气和意念活动，对调节内环境的平衡，调养气血，改善人体机能，健体强身十分有益。
武术套路运动和搏斗运动，都是以技击作为它的中心内容的，周贡通过武术锻炼，不仅能够达到增强体质的作用，而且能够学会攻防格斗投术，特别是武术功力训练，更能发挥技击的实效性。
武术的搏斗运动，通过次防技术练习，拳打，脚踢，快摔等动作的运用，井在文字中互相扬长避短，攻彼弱点、避彼锋芒，讲究得机，得时、得势，从而提高判断力和应变能力。这无疑能提高人们克敌制胜和防身自卫的能力。尤其对公安武警和边防指战员更有实际意义和作用。
二、锻炼意志，培养品德，练武对意志品质考验是多面的。练习基本功，要不断克服疼痛关，磨练“冬练三九、夏练三伏”，常年有恒，坚持不懈的意志品质。套路练习，要克服枯燥关，培养刻苦耐劳，砥砺精进，永不自满的品质。遇到强手克服消极逃避关，锻炼勇敢无畏、坚韧不屈的战斗意志。经过长期锻炼、可以培养人们勤奋、刻苦、果敢、顽强、虚心好学、勇于进取的良好习性和意志品德。
“教武育人”贯彻在武术教习全过程中，“未曾习武先学礼，夫曾习武先习德”，传统中始终把武德列为习武教武的先决条件。武术在中国几千年绵延的历史中，一向重礼仪，件道德，“尚武崇德”。诸如尊师爱友，包含了深刻广泛的道德内容，互教互学，以武会友，切磋技艺，讲礼守信，见义勇为：不凌弱逞强等品德。激烈的攻防技术和人生修行结合起来，是中国武术传统道德观念的体现。在社会的发展中，武德的标准和规范也不尽相同，尚武而崇德不仅能很好地陶冶憎操，还会大大有益于社会精神文明建设。
三、竞技观赏，丰富生活武术具有根高的观赏价值，无论是套路表演，还是散手比赛，历来为人们喜闻乐见。唐代大诗人李白好友崔宗字赞他”起舞拂长剑，四座皆扬眉”杜甫在《观公孙大娘弟子舞剑器行》著名诗篇中有“昔有佳人公孙氏，一舞剑器动四方。观者如山色沮丧，天地为之久低昂”的描绘。汉代打擂台，“三百里内皆来观”。都说明无论是显现武术功力与技巧的竞赛表演套路，还是斗智较勇的对抗性散手比赛，都会引人入胜，给人以美的享受，都具有根高的观赏价值。通过观赏，给人以启迪教育和乐趣。
四、交流技艺，增进友谊：武术运动蕴涵丰富，技理相通，人门之后会有“艺无止境”之感。群众性的武术活动，便成为人们切磋技艺，交流思想，增进友谊的良好手段。随着武术在世界广泛传播，还可促进与国外武术爱好者的交流。许多国家武术爱好者喜爱武术套路，也喜爱武术散手，他们通过练武了解认识中国文化，探求东方的文明。武术通过体育竞技、文化交流等途径，在与世界各国人民友好交往中发挥着越来越大的作用。
㈧ 我国为什么要逐 步 把 武 术 列为大 中 小 学 必 修 课
武术能强身健体，增强体格，弘扬中华民族的传统，武术传播到国外需要广泛的群众基础，需要逐步达到全民健身的效果。
武术准备列入奥运会的正式比赛项目。
㈨ 武术是体校的必修课吗
必须测的是几个体能项目，包括跑步，跳远，台阶试验，握力，好多项版，每年都测。男生女生权测的不全一样，具体项目我也忘了。长跑和几个是必须考的。另外就是体育课了。头一学期都一样，综合体育，以后就是必修自己选课，有球类运动，健身操，武术，体育舞蹈。
㈩ 我国为什么要逐步把武术列为大中小学必修课
没点男人的样子，必须提高全民身体素质，看看人家欧美人，那身材，那肌肉，和你一样年纪的打你两三个