关于广东省中小学名班主任培养对象评审

A. 关于举办第三届广东省中小学班主任专业能力大赛的通知的进度安排

宣传发动阶段（6－7月）、各地初赛阶段（8－10月）、各地推荐报名阶段（11月），省决赛阶段（11月）。

B. 广东省中小学教师职称有德育教师学科吗

省属中小学高级教师职称评审委员会（简称评委会）2016年度评审工作有关事项通知如下↓↓↓

一、受理范围

省直属驻穗机关、事业单位（含高等学校）下属的在穗公办中小学、公办幼儿园，以及省教育研究院、省教育技术中心从事中小学幼儿园教育教学或教研、电化教育工作，并已取得相应教师资格的在职在岗且聘用在相应职称层级的人员。

二、申报评审条件

按照《实施方案》及所附《广东省中小学教师水平评价标准（试行）》（简称《评价标准》）及有关规定执行。

现专业技术资格任职时间自首次起聘时间累计计算。申报人学历、资历、业绩等计算截止至2016年8月31日。其中，对职称外语、计算机应用能力考试并取得合格证书的条件，评委会不作统一要求，各单位可结合本单位教师队伍建设需要作出具体要求。

三、推荐评审程序

（一）各单位应严格按照《实施方案》及所附《广东省中小学教师职称评审办法》（简称《评审办法》，附件2）规定程序，在相应教师岗位的空缺数内，向评委会推荐符合条件的申报人选。

（二）评委会依据《实施方案》及《评审办法》组织开展评审。对申报中小学高级教师的人员，评委会将按单位组织说课评课或讲课评课考核，并将在专业（学科）组评审时组织面试答辩，答辩具体要求另文通知，答辩结果作为评审的重要参考依据。

四、职称申报有关事项的说明

（一）申报人员须客观、如实填报并提交申报材料，凡有伪造学历、资历，剽窃、侵占他人成果等弄虚作假行为的，一经查实，不受理评审，并按有关规定严肃处理。无单位核实盖章确认真实性的佐证材料，以及无相应佐证材料的资格、经历（资历）、业绩、论文、课题和评价意见等均视为无效材料。

（二）各单位应严格执行评前公示制度。申报人的申报材料应在本单位内显著位置公示7天以上，所在单位应如实填报《广东省专业技术人员申报专业技术资格评前公示情况表》，连同申报人的申报材料逐级上报。

各单位可统一报送本单位所有申报人员的评前公示情况。公示期间凡经查实存在弄虚作假和其它违规行为的申报材料一律不得报送，并按有关规定处理；对举报问题一时难以核实的，应如实注明，先行报送，但不得停止核查，核查结果应及时报送评委会日常工作部门。

（三）申报人要按照“在职在岗”要求，申报相应的系列和专业。专业技术人员岗位转换后要申报现岗位职称的，应在现岗位工作满1年以上，并提交反映现岗位的工作业绩，同时把原岗位职称的评审表作为申报现岗位职称的附件一并提交，不得用原岗位的业绩申报现岗位的职称。目前不是在教师岗位、没有从事教育教学或教研、电化教育等工作的人员，不得申报教师职称。

（四）根据《关于做好2006年度我省职称评审工作的通知》（粤人发〔2006〕122号），具有博士学位直接申报评审中学高级教师资格的人员，应具备相应专业高级资格条件规定的相关要求，其专业技术工作经历（能力）、业绩成果、发表论著等必须是获得博士学位后取得的方为有效。

（五）申报人提交材料时，须一并提交与个人工作经历相同的连续半年以上的社保凭证或人事主管部门（档案保管部门）出具的在职证明等相关在职在岗材料。

五、收费标准

评审收费标准按原省人事厅《关于转发省物价局、省财政厅〈关于调整职称评审费标准的复函〉的通知》（粤人发〔2007〕35号）执行，即申报评审中小学高级教师职称每人720元（含答辩费140元），申报评审中小学一级教师职称每人450元，申报评审中小学二级教师及以下职称每人280元。

六、报送材料时间

各单位务必于12月2日(星期五)前将纸质申报材料统一集中报送至广东省教育研究院（广州市越秀区广卫路14号，联系电话：83l99808），逾期不予受理。

C. 广东中学高级教师评审条件

广东省中学高级教师资格条件
评定标准：中学高级教师须遵守法律和法规，忠实执行党的教育方针、政策，具有良好的思想政治素质和师德；具有系统、坚实的基础理论和专业知识，并具有一空广度的相关学科知识；教育教学水平高、能力强，胜任初中或高中循环教学，熟练掌握教育教学基本功，掌握现代化的教学手段和教育技巧，在面向全体学生，提高教育教学质量、培养学生具有创新精神和实践能力为重点的全面发展的基本素质、培忧转差等方面取得显著成绩；积极参与继续教育，不断遏踪教育科研信息，独立开展或组织教研活动，具有教育教学课题研究和试验的能力，并取得较突出的成果；指导和培养青年教师有成效，是学校的骨干教师。
第一条 适用范围
本资格条件适用于我省普通中学、职业中学、盲聋哑学校中学部、工读学校、成人中等教育机构及省、市、县教研室、电化教育机构和校外教育机构在职在岗并取得中学教师资格证书的中学教师。教研员和电教教师。
第二条 思想政治条件
遵守国家法律和法规，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针，执行国家的政策法规。教育思想端正，师德良好。敬业爱岗，有高度的事业心和责任感。严于律己，品德言行堪为学生表率，关心。爱护学生，教书育人，团结协作，服从组织安排，认真履行岗位职责，全力做好本职工作。任现职期间考核称职以上。
任现职期间，出现如下情况之一，在规定年限上延迟申报：
（一）年度考核基本称职及以下者，或因工作失职而引发事故造成损失，体罚学生或变相体罚学生者，延迟1年申报。
（二）弄虚作假，伪造学历。资历，剽窃他人成果者，延迟3年申报。
（三）受党纪。政纪处分者，或违反《中华人民共和国教师法》有关规定者，视情节轻重，延迟3年以上申报。
第三条 学历、资历条件具备下列条件之一：
（一）获博士学位，取得中学一级教师资格后，受聘中学一级教师职务之年以上。
（二）获大学本科毕业以上学历或学士以上学位，取得中学一级教师资格后，受聘中学一级教师职务5年以上。
（三）大学专科毕业，从事专业技术工作20年以上，取得中学一级教师资格后，受聘中学一级教师职务5年以上。
（四）确有真才实学，任现职期间教育教学业绩显著，贡献突出，虽未具备上述学历，但取得中学一级教师资格后，受聘中学一级教师职务5年以上；或具备上述学历（学位），取得中学一级教师资格后，受聘中学一级教师职务3年以上。并具备下列三项条件者，可破格申报中学
高级教师资格：
1．教育教学经验丰富，教学水平高，业绩显著。在全市范围内有影响，是县的学科带头人或把关教师（附县以上教育部门出具的证明材料）。
2．获得省级以上荣誉称号，或论文。教育科研成获得省级二等以上奖励，或论文、教育科研成果获得由省教育主管部门主办的省各科教研会一等奖。
3．独立从事教育。教学某一方面的科学研究或教学改革，写出理论联系实际，具有较高水平的教”育教学论文或专著，并在省级以上刊物发表2篇以上，或公开出版专著1部。
第四条 继续教育条件
掌握本学科教育教学发展动态，追踪本学科的科研信息，坚持有目的。有计划地自学和进修提高，参加继续教育，达到《广东省中小学教师继续教育规定》的要求，并提交完成继续教育的有效证明。
第五条 专业技术工作经历（能力）条件
从教以来担任班主任工作年限一般5年以上。任现职期间，具备下列专业技术工作经历（能力）：
（一）每周课时：专任教师10节以上（职中专业课教师可减少之节），班主任6节以上，学校中层干部4节以上，校级领导至少担任一个教学班的学科教学；教研员。电教教师有计划地深入学校调查研究。指导教学每年不少于：县级100天。市级70天。省级的天，每年听课。课40节，须提供基层证明材料。
（二）运用普通话进行教学，进行过一次学科小循环教学。或担任初三或高三把关教师3年以上；德育教师从事德育工作5年以上；职中专业课教师指导和参与一个实习场所的建设或者设计革新实验手段或开设新实验项目；教研员、电教教师承担一项市级以上教育教学课题研究试验。
（三）每年承担一次校级公开课；教研员、电教教师每年承担一次公开课，并主讲一次培训课或组织一次经验交流会（附有关证明材料）。
（四）转化后进生1人以上，其中德育教师转化5人以上（附学校证明材料）；教研员推广具有实效的教研成果一项以上；电教教师进行过教学单元以上的系列电教软件的编制。
（五）开设选修课或知识讲座，正确指导教师开展教育教学教研活动，培养青年教师。
第六条 业绩成果条件
任现职期间，教育教学效果显著，教研成果突出，每年承担的公开课效果良好，并具备下列条件之一：
（一）教育教学效果显著：（1）积极实施素质教育：重视培养学生的创新精神和实践能力，学生在各方面得到良好发展，整体素质有明显提高；（2）教育效果显著：所教班级形成良好的班风。学风，培优转差成绩显著，担任班主任的班级被评为校级以上的先进班级。或者本人被评为校级以上的先进教师；（3）教学效果显著：所教班级学生参加初中会考或毕业水平考试或高中会考合格率。优秀率超过县的平均水平。
（二）职中专业课教师所教班级学生专业知识扎实，实践能力得到提高。根据教学大纲要求编写有一定质量的职业教育讲义（提供自编讲义原件并由学校盖章证明）。
（三）德育教师面向全体学生，培养有独立工作能力的学生干部，转化后进生效果显著，学生犯罪率为零。班级或者学校被评为3次校级或之次镇级或1次县级先进班（校）。或者本人被评为县级以上先进班主任或德育先进工作者。
（四）教研员开展教研活动成绩突出，成为当地学科带头人或教学教研骨干，推广学科教学改革成果一项以上，并取得明显效果，有计划地培训教学骨干，在提高师业务素质方面成绩显著。
（五）电教教师开展电化教学成绩突出，成为当地电化教学的带头人或电教科研骨干，推广电化教学改革成果一项以上，并取得明显效果，按照电化教育教学应用与研究的需要，自编培训教材（附培训教材原件并由单位盖章证明），培训电教人员或教师效果明显。
（六）校级领导在具备本条（一）至（三）款之一外，并在管理能力水平。工作业绩（政绩）方面，经上级主管部门考核评估成绩良好（附县以上教育人事部门评估意见）。
第六条 论文、论著条件
任现职期间，独立撰写本学科教育教学论文（著作），具备下列条件之一：
（一）出版本学科教育教学著作1部（主笔或第一作者）。
（二）论文2篇（独立完成），其中：篇专业论文在县级以上刊物发表或县级以上学术会议上宣读（附主办单位的证明材料）。
第八条 附则
（一）凡符合上述条件规定，提交第一、二、三、四、五、六、七条规定的材料者，可申报中学高级教师资格，并按规定程序送评，否则，各级人事（职改）部门不予受理，评委会不予评审。
（二）具备申报中学高级教师资格相对应的学历。资历条件，从事小学（幼儿）教育教学工作成绩显著，对基础教育。学前教育的研究成果突出。贡献较大的小学（幼儿园）教师。教研员，并具备下列三项条件者，可申报中学高级教师资格：
1．教育教学经验丰富，教学水平高，业绩突出，在全县范围内有影响，是县骨于教师（附县以上教育部门出具的证明材料）。
2．获得市级以上荣誉称号，或者论文。教育科研成果。优秀课例获得市级二等以上奖励。
3．独立从事小学（幼儿）教育。教学某一方面的科学研究并取得显著成效，写出理论联系实际。具有较高水平并在市级以上刊物发表或市级学术会议宣读（附主办单位的证明材料）的教育教学论文之篇以上。
（三）本资格条件词（语）特定解释：
1．凡贯有“以上”的，均含本级。2．市级以上：指地级市以上，含地级市。县级以上：含县、县级市、县级区。
3．第一条“适用范围”：（1）成人中等教育机构：包括成人初级中学、成人高级中学、成人职业高级中学和经批准定为初中或高中建制的成人教育中心或乡镇成人文化技术学校；（2）电化教育机构：含省、市、县级电化教育馆（站）；（3）教研室：含省、市、县级的中小学教研室；（4）校外教育机构：含少（青）年宫。少年之家。少年科技站；（5）取得中学教师资格证书：须待国家教育部正式开展教师资格正常认定工作以后才作为必备条件。根据《教师资格条例》第二章第五条规定：取得教师资格的公民，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师；但是，取得中等职业学校实习指导教师资格的公民只能在中等专业学校。技工学校。职业高级中学或者初级职业学校担任实习指导教师；高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。
4．第三条“学历。资历条件”：（1）取得本专业或相近专业后续学历人员，比照本条第（一）、（二）、（三）款执行；（2）原国家教委主考的《高中教师专业合格证书》照本科学历。《初中教师专业合格证书》比照专科学历执行。
5．第四条“继续教育条件”：须待我省中小学教师继续教育工程正式实施后才作为必备条件。
6．第五条中“从教以来担任班主任工作年限一般5年以上”：其中德育教师10年以上，职中专业课教师3年
以上，图、音、体、生、劳技、电教。计算机教师，因学校工作安排的原因，凭学校证明，可减免班主任年限，获得博士学位者担任班主任工作3年以上。担任班主任年限按从教以来累加计算，年级组长、团队干部、政教（德育）主任、分管德育的校领导可按班主任计算；副班主任年限不能计算为班主任年限。教研员。电教教师不作班主任年限要求。
7．第五条中“课时工作量”：（1）课时数以教育部制定的课程计划为准；（则列入教学计划的活动课应计算为课时。
8．第五条中“校级公开课”：指由本学科组全体教师、教导处、教研室、校领导参加的公开课；德育教师可举行德育公开课或主题班会课。
9．第六条中“校级领导”：指学校的正、副校长，正、副书记。
10．省、市级以上荣誉称号：包括省。市级以上的优秀教师、先进教育工作者、先进工作者、劳动模范、教坛新秀、优秀校长、优秀班主任、德育先进工作者、优秀史地图音体教师、优秀少先队辅导员、优秀幼儿教师、杰出教师、特级教师。
11．省级论文。教育科研成果奖：指省社会科学奖和自然科学奖。省教育促进会和教育学会的教育创新成果奖、省黄华奖、市级论文、教育科研成果、优秀课例奖：指市级社会科学奖。自然科学奖。教育创新成果奖，以及市级教育主管部门主办的各学科教研会教育科研成果奖、优秀论文奖、优秀课例奖。
12．省、市、县级以上刊物：指各种公开发行的刊物（1SSN或CN刊物）以及由省级。市级。县级教育主管部门和省级、市级、县级教育科研机构主办的刊物。
13．市。县级以上学术会议：指由市级。县级以上教育部门各学科教研会举办的学术会议。
14．第一条及附则：根据原中央职称改革工作领导小组《关于转发国家教育委员会中小学教师职务试行条例等文件的通知》（职改字【1986】第112号）中“中学教师职务试行条例”第三章第十三条规定：根据加强和改革基础教育的需要，凡具备中学高级教师任职条件的中学教师，到小学任教并从事基础教育科学研究者，可聘任或任命中学高级教师职务。（根据加强和改革基础教育的需要，在小学任教。教育教学水平和能力高于小学高级教师任职条件。从事基础教育科学研究的小学教师，亦可由省级教育行政部门聘任或任命中学高级教师职务）。

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D. 关于举办第三届广东省中小学班主任专业能力大赛的通知的参赛对象

中职学校参赛班主任，须是担任班主任工作3年以上、列入县（区）级以回上“名班主任”培答养对象或曾获得校级以上优秀班主任（教师）称号的在岗班主任。大赛分小学组、初中组、普通高中组、中职学校组。参加第一、二届全省中小学班主任专业能力大赛并获奖的班主任，已命名为首批省级“名班主任”，不再参加本次大赛。

E. 关于举办第三届广东省中小学班主任专业能力大赛的通知的比赛项目

项 目 时 间 内容要求 权重 备 注 教育故事叙述 5分钟 参赛选手就班主任工作中亲身经历的印象深刻的教育案例以故事形式进行叙述，故事真实感人，体现班主任工作的教育理念、原则、方法和技巧，对班主任工作有启发意义。 20% 教育故事文稿，用A4纸打印2份，参赛时交，电子文稿发“省德育中心”邮箱。 班会课、班集体活动设计 5分钟 参赛选手所设计的班会课、班集体活动主题正确、内容丰富、形式新颖，学生自主参与度高，实践性、针对性强，有创意、有感染力，符合学生身心发展特点，体现学生为主体，教师为主导，师生互动。 25% 选手提前10分钟抽一个主题班会课或班集体活动的背景材料和要求，按要求设计主题班会课和班集体活动。 情景答辩 6分钟 参赛选手运用现代教育理论和教育原则，对班主任工作的难点和热点问题进行分析和处理，分析全面而辩证，解决对策得当，效果较好，思路创新，具有可操作性，体现班主任的教育智慧和班主任娴熟的工作技能技巧。 20% 选手现场抽一个案例，分析案例，并说出处理解决的办法；回答专家提出的有关问题。 书面必答题 40分钟 情景答辩必答题采取笔试的方式，考察班主任应知应会的基本功。 10% 选手在报到后集中进行。 无领导论坛 60分钟 参赛选手针对某个德育话题或个案进行独立发言和总结发言，考察班主任德育理论水平、人际沟通能力、分析和解决问题能力、现场应变能力和综述能力等综合素质。 25% 论坛10人一组，每人“独立发言”时间4分钟，“总结发言”时间2分钟。 大赛设小学组、初中组、普通高中组和中职组，奖项由省中小学德育研究与指导中心组织评定。特别优秀者列入下一批省中小学“名班主任”培养对象。各市、县（区）教育行政部门和学校可将参赛班主任获奖情况列入该教师的业务档案，作为业务考核、职称评聘、评优评先的参考。

F. 关于举办第三届广东省中小学班主任专业能力大赛的通知的有关要求

（一）抄本次大赛是2010年深化我省袭中小学（中职学校）班主任专业能力建设的一项重要工作。各地教育行政部门要高度重视，加强领导，精心组织，积极发动，确保大赛取得良好成效。
（二）经组织初赛后，各地级以上市教育局可推荐小学、初中、普通高中、中职学校班主任各1名参加省决赛；广东实验中学、华南师范大学附属中学可推荐班主任各1名参加省决赛。省属中职学校参赛班主任从第二届省属中职学校班主任专业能力比赛中推荐产生（省属中职学校班主任专业能力比赛具体事项另行通知）。未参加地级市初赛或省属中职学校初赛的班主任不得参加省决赛。
（三）请各地于11月10日前，将推荐参加省决赛班主任和领队名单（附件1）、各市组织初赛情况（附件2）、各市活动组织和获奖通报等相关文件报送省中小学德育研究与指导中心（地址：广州市新港中路351号广东教育学院，邮编：510303，联系人：梁银妹，联系电话：略）。
（四）省决赛具体时间和地点另行通知。
大赛有关事项，请与我厅思想政治教育处或省中小学德育研究与指导中心联系。

G. 广州市第二届名班主任培养对象何时进行培训，即2011年12月公布的名单中的班主任几时开始进行培训

（二）教育目的的价值取向 1．几种不同的价值取向的教育目的观。 2．在附：《中小学教师职业道德规范》（教育部2008年9月1日颁布） 第五部分