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小学科学创新实验教案

发布时间:2021-02-23 20:56:21

Ⅰ 求小学科学创新实验

简述:用小砖块代替鹅卵石做岩石的风化试验,一节课可以完成,这就是一种创新。

Ⅱ 小学科学创新实验案例(就是改进课本上的教师或学生实验)哪里有

岩石的风化实验:用鹅卵石在酒精灯上烤,一节课完成不了,所以必须创新:把鹅卵石改成小砖块;器材:小砖块、酒精灯、火柴、镊子、烧杯、水;学生分组实验,提问引导自主探究,根据所给器材,怎么样让岩石风化成碎末?分组小声讨论,举手发言,开始实验;为什么有的组实验没有成功?让学生自己查找原因。提示:应该在外焰烤3分钟,再放进水里,反复8次左右。(参考)

Ⅲ 小学科学教师创新实验设计方案

你可以把自己曾经做过的一次感觉良好的实验过程再加已修改、补充,相信那应该不错!

Ⅳ 关于小学科学创新实验,举例说明

气体举重机
如果有抄人说,他能用呼出的气把10公斤重的东西升上一定的高度,你一定会认为他是在吹牛:“哪会有这样的事呢?根本不可能!”
可是,只要我告诉你一个简单的方法,呼出的气是完全可以举起10公斤重物的,你自己也能做到这一点,不信,你自己试一试。
材料准备:在桌子上放一个结实的长方形纸袋或是一个塑料袋,大小能放进两本厚书就行。再在上面放上一大堆书——拿你能找到的最厚、最重的书。这时,你可以开始往袋里吹气了。
注意:吹气口应该很小,这样吹起来比较容易一些,不需要费很大的力气。
吹气要慢一些,吹得要匀一些。你会发现你吹出来的气,进到袋里以后,随着袋子慢慢地鼓涨,轻而易举地就把上面一大堆书举起来了。这时,你会兴奋起来——原来我呼出来的气有这样神奇的作用呀!
其实,只要这个纸袋或塑料袋的尺寸是10厘米×20厘米(200平方厘米),你只要吹出稍微比一个大气压大一点的气,就可以使袋子得到一个20公斤的力。因此,很容易举起10公斤的重物。

Ⅳ 小学科学:《沉浮与什么因素有关》教案

教学内容:教科版义务教育课程标准实验教材科学五年级下册《沉和浮》单元第2课
教学目标:
1、知识与能力:通过对各种物体在水中沉浮的探究,了解怎样改变物体在水中的沉浮方法。通过探究结果,总结出物体在水中沉浮规律。
2、过程与方法:使学生通过主动参与,合作交流的方式,讨论并运用多种方法,改变物体在水中的沉浮变化,能用语言表述整个过程,能提出不同的见解和质疑,提高学生的实践和创新能力。
3、情感、态度与价值观:通过对物体在水中沉浮规律的探究,使学生获得关于物体沉浮和物体大小、轻重关系的认识,能在观察研究活动中自己解决有关沉浮的一些问题,能在小组或班级里交流自己的观察研究发现,能解释物体在水中发生沉浮变化的原因,发展和保持学生探究改变物体在水中沉浮现象的兴趣和好奇心,体验科学探究的乐趣,培养动手能力和创新精神,及与他人合作的良好科学态度。
教学重点:能在观察研究中自己有关沉浮的一些问题,能在小组或班级里交流自己的观察研究发现,能解释物体在水中发生沉浮变化的原因。
教学难点:培养动手能力和创新精神,及与他人合作的良好科学态度。
教学背景分析:
1、教材:《沉浮与什么因素有关》是教科版科学五年级下册第一单元“沉和浮”的第二课。它由四部分组成:一、分析物体在水中的沉浮规律;二、控制其他因素进行研究;三、用小瓶子研究沉浮;四、潜水艇的原理。本课教材编在《物体在水中是沉是浮》一课之后,目的在于加深、巩固学生对物体沉浮和物体的轻重、大小之间的关系的认识。
2、学生:物体在水中的沉浮现象是学生生活中很常见的,也是学生生活中经常接触的。饮料瓶沉浮的活动与带橡皮泥的笔帽沉浮都是模仿潜水艇的沉浮,而且前者对学生来说不是很有挑战性,且本课内容较多,因此在实际教学中就将此部分活动略去。重点让学生去探究多种物体的沉浮的原因及改变沉浮的活动。
3、设计理念:“探究既是科学学习的目标,又是科学学习的主要方式”。在本课的教学过程中我始终坚持以学生为主体,充分解放学生的大脑和手脚,为学生准备了充足的教具和学具,并通过课前的魔术导入、课中的玩的活动、课后的探究等环节大大提高了学生的学习兴趣和参与意识,使全体学生都能主动、积极地参与到科学探究中来,品味科学探究的乐趣,体验成功的快乐。同时提高了学生的科学探究能力,培养了团结协作的团队精神。
教学准备:小石块,泡沫塑料块,橡皮泥,干净的粗沙一包,带盖玻璃瓶,浮标,易拉罐,带盖小塑料瓶,吸管,橡皮筋,实物投影仪,多媒体课件等。
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
1、课前,将实验器木才发放给学生并在小组选一组长和记录员。这样,有助于组织教学。
2、一上课就出示( 课件)潜水艇的游戏,让学生观察,然后提出问题“你们都看到了什么现象?”(复习“沉浮的现象”,导入本课课题。)
3、出示课题(沉浮与什么因素有关)
二、操作演示,探究方法。
1.探究改变玻璃瓶在水中的沉浮方法。
教师演示:
①“这是一个盖紧的空瓶,把它放在水里观察沉浮现象。”
(学生观察,看到浮上来了)
②“这是一个同样大小的瓶子(瓶内装满沙子盖紧盖不让学生发现),放入水中观察现象”(同学汇报,看到沉下了。)
③提问“为什么同样大小的瓶子,在水中会出现不同的现象呢?”
(前排的同学很容易发现,第二个瓶子里有东西。学生会说“第二个瓶子里有东西重,就沉下去,第一个瓶子轻就浮起来。”)
④“请你把‘沉’的瓶子取出来,检验你的回答是不是正确。”
(发现瓶里装满沙子)
⑤提出“大家想:有什么方法,把这个沉下去的瓶子让它浮上来?”(学生能想出:“把沙子倒掉”的方法。)
⑥为什么要这样做?
(减轻重量使物体“变”轻,上浮)
2、用不同方法改变物体在水中的沉浮变化。
(1)讲明实验要求————“在我们每组实验台上有一些物体,(出示:小石块,泡沫塑料块,橡皮泥,干净的粗沙一包,带盖玻璃瓶,浮标,易拉罐,带盖小塑料瓶,吸管,橡皮筋。)这些物体有的沉在水底,有的浮在水面,你们可以借鉴改变玻璃瓶的沉浮方法,使沉在水中物体浮上来;浮上来的要想方法让它沉下去;
(2)开展探究活动————沉浮与什么因素有关
①布置活动:出示《沉浮与什么因素有关》
②提出小组活动规则(排好轮流操作次序,大家想方法,每次1-2人操作,互相合作)
③分组开展活动:(教师巡视,进行指导,在巡视中重点指导学生用沙子改变玻璃瓶和浮标的沉浮;用橡皮筋把重的物体与泡沫捆扎,增加物体的体积,就会浮起来。启示把橡皮泥的形状变成船形。)
④控制活动时间,适时转入研讨阶段
三、交流成果,形成结论。
1.整理活动资料:(填在缺项表格中)
(1)问题:“说一说我们怎样改变了物体沉浮?”
①学生说出具体的操作方法时,要提示:“这样做对××物体会有什么影响?”(增加或减少了物体的重量,体积大小)
②学生如果没有用沉浮关系说明现象时,要追问:“你根据什么要这样做?”
③适时针对“方法”把缺项(“增加减小物体的重量”“增加减少物体体积”)填充在表格中
(2)学生填写课本中的表格
2.研讨资料 解决问题
问题:
①“说一说,沉浮与什么因素有关?”
②“说一说用什么方法改变潜水艇的沉浮?”
四、激发兴趣,创新思维。
探究活动————(我们来做一个“潜水艇”)
1、学生利用自带吸管和空易拉罐,分小组操作,然后学生在讲台上演示。
2、活动后研讨:易拉罐做成的“潜水艇”与真的潜水艇相比较,它们的沉浮有什么相同的地方?(进水增加重量,下沉,排水减少重量上浮。)
五、探究小结,拓展延伸。
1、让我们学会做一个沉浮自如的“潜水艇”
2、介绍材料,讲解制作方法,要求(如课本内容及插图)
3、教师先演示,激发学生兴趣,让学生也试一试。思考:挤压瓶子与“潜水艇”的下沉有什么关系?(挤沉,松浮)
六、作业
1、潜水艇自由沉浮的秘密是( ),把橡皮泥浮在水上的方法是( )。
A、改变自身大小来实现 B、改变自身重量来实现 C、改变水的浮力来实现
(本问题是对知识与技能目标的考核)
2、用两种以上的办法把沉在水中的橡皮泥浮上来。
(本问题是对过程与方法目标的考核)
3、怎样应用沉浮知识帮助农民伯伯选择优良饱满的稻种?
(本问题是对学生运用科学情感态度的考核)
4、课外做一个“沉浮自如的潜水艇”
板书设计:
沉浮与什么因素有关

Ⅵ 小学科学实验创新,求个有创意的实验。

告诉你一个简单的科学实验。
实验材料:蜡烛、小苏打、白醋、杯子(最好是透明的效果更明显)、玻璃盖(或者其他的也可以,只要盖住杯子就行)
实验步骤:1在一个杯子装一些白醋。
2在杯子里放上是适量的小苏打。
3这一步最好与第二步同时完成(两个人 一人放苏打,一人盖盖子)盖盖子轻轻摁着。
4过一会醋会冒出白色的小泡待平静后打开盖子,把里面的气体倒到蜡烛上方。(不要把醋倒出来)。
5神奇的事情发生了……蜡烛熄灭了。

原理:很简单,醋与小苏打发生化学反应 产生了二氧化碳。二氧化碳比较重就把火熄灭了(火只有在有氧的情况下燃烧)。

Ⅶ 小学科学创新实验

我做过一个物体的沉浮实验:把四个橙子放入水槽。(四个同时买来大小相同)现象:三个浮起,一个下沉。结论:三个里面有空气,沉下去的没有空气。继续实验:把沉下去的切开再放入水槽。现象:两片都下沉。结论:沉下去的橙子,组织开始变质。(没有浮起来的新鲜)

Ⅷ 求小学科学范围内的创新实验。最好是在原有实验的基础上的改进创新。

比方说:岩石的风化实验:用镊子夹着鹅卵石在酒精灯上烤3分钟,再放到烧杯的冷水中,如此反复;因为鹅卵石太坚硬,一节课完不成任务;可以创新改成用砸碎的小砖块代替鹅卵石,这节实验课我上的很成功。再比方说:降落伞实验:课前我把学生分成四人小组,每组要带:手帕或布、细绳、剪刀、伞锤,但有一个小组的学生却创造性地用保鲜膜做伞面,结果,他们做的降落伞,在有上升气流的楼前空中,停留了25分钟,获得了全年级最好成绩。

Ⅸ 小学科学创新实验设计方案,哪位好人有,急需

创新实验名称:岩石的风化。因为用鹅卵石做实验很难一节课完成,可以改成用砸碎的小砖块做实验。器材:小砖块、镊子、烧杯、水、酒精灯、火柴。小砖块要放在酒精灯外焰上烤3分钟,在放到冷水中,反复进行,一节课小砖块会碎。

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