❶ 谁知道龙岗区横岗中心小学三（四）班 一位小学生跳楼了。我找一找资料，并说一说你对这这件事的看法。
1月11日讯 记者李晶川摄影报道 昨天下午5时15分许，横岗街道富康路上围村15号楼前上演一出惨剧：一名在横岗中心小学就读的9岁男童从院墙外围栏上纵身跃下，坠入下方约5米的另一处院落外面。男童家长听到邻居惊呼后，立即将男童送往横岗人民医院，但男童终因伤势过重而告不治。事后，男童家长愤而对媒体宣称，惨剧是因为男童生前班主任禁止其参加期末考试才发生的。但随后校方则回应说，此事尚在调查中。
昨晚8时许，记者接到热心读者报料，称横岗一男童因不堪忍受学校禁考压力而自杀。晚9时10分，记者赶到横岗人民医院急诊部大厅，男童的母亲正在孩子的尸体前哭得死去活来。据了解，死亡男童名叫曾汉明，2001年5月出生，普宁市麒麟镇人，生前在横岗中心小学三(4)班就读。曾汉明的母亲陈女士告诉记者，2010年12月31日，儿子的班主任黄老师曾经到她家家访，当时曾向她明确提出，因为曾汉明成绩一直很差，班上决定不让他参加本学期期末考试，以免“拖全班的后腿”。陈女士当即央求老师再给儿子一次机会，但遭到这名班主任的拒绝。昨天中午，当陈女士去学校接儿子时，又听到有小同学说老师已经宣布禁止曾汉明参加期末考试。曾汉明下午放学回家后，陈女士再次向儿子问起老师是否同意让其参加考试，“他当时低着头，什么也没说，然后就出了门。我以为他去玩儿去了，就没太在意。谁知道也就过了15分钟左右吧，他就从门口的栏杆上跳下去了。他是被学校逼死的。”陈女士哭着告诉记者说。
那么，班主任黄老师是否真的禁止曾汉明参加期末考试?曾汉明的死到底与禁考有多大关系?记者昨晚数次拨通了黄老师的手机，但不是被挂断就是无人接听。昨晚10时许，记者终于见到了该校安全主任江老师，据江老师介绍，昨晚该校全体老师外出聚餐，他饭后接到校长电话，才知道发生了这样的事。至于黄老师是否真的说过禁止曾汉明参加期末考试的话，江老师表示还需要进一步调查。随后，江老师也否认了学校根据学生平均成绩对老师进行绩效考核的说法。
不过，据一名不愿透露姓名的知情人介绍，曾汉明的班主任黄老师的确说过禁止其参加本次期末考试的话。
曾汉明的悲剧也惊动了横岗街道主要领导。截至记者昨晚发稿时，横岗街道已将情况上报区政府有关部门，并要求横岗中心小学认真做好死亡儿童家属的安抚工作，尽快将情况调查清楚，并在第一时间通过媒体向社会进行通报。
❷ 白璧集中心小学四年级下册英语老师长什么样
新人教版小学语文四年级上册全套教案[原创]，共79页，这里无法全部复制，你到我们网站去下载吧新的一学年又开始了，为使本班的语文教学工作能更加有效地完成，我在假期里借阅了第七册语文书和《教师教学用书》，现结合教材特点和教学要求及本班学生实际情况，特拟定了如下计划：一、基本情况本班有学生10人，其中男生6人，女生4人。根据上学年抽考的情况来看，全班参考10人，均分67分，及格8人，及格率80%，优生5人，优生率50%。二、教材理解1、教材的基本结构本册教材共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。按专题编组。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。本册要求认识200字，会写200字。本册教材改变以往几期将每课词语列在书后，而是将每篇课文的词语列在每组课文后为“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。2、教材重难点①重点学习18篇精读课文，掌握其中的生字词语，重视朗朗训练、默读训练。练习朗读和默读，理解内容；体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延伸。②学会写书信。③积累语文园地和精读课文中的好词好句。三、教学目标1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创造的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。2、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话。能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。3、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。养成认真写字的习惯。培养独立识字的能力。学习本册的200个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方式。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。6、能有中心有详有略地记一件事；能用先概括后举例的方法写人；练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作。把自己写得不具体的作文改具体；能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文；会在文章中写出自己的真情实感。逐步养成课外读物阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。四、教学策略：1、要熟悉本册教材的学期教学目标，把握单元教学和课文教学目标，并根据班级的实际情况，制订好课时教学目标。2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班学生人人参与训练。保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。3、注意听说读写能力的协调发展。本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学2-3课时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。“学习提示”的教学，有的可以放在学习课文前；有的可以放在学习课文中进行；还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识。根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。本计划以提高教师素质为基础，以解放思想、一心一意抓课堂教学为重点，以干事创业、放开手脚抓质量为突破口，以新课程标准为指针，以提高学生的创新能力和语文综合素养为目的，真抓实干，扎实工作，为全面提高语文教学成绩而努力奋斗。6、给学生推荐读课外书《格林童话》和《爱的教育》。五、教学进度安排周次时间教学内容18.25—8.291观潮29.1—9.52雅鲁藏布大峡谷3鸟的天堂4火烧云39.8—9.12语文园地一5古诗两首49.15—9.196爬山虎的脚7蟋蟀的住宅8世界地图引出的发现59.22—9.26语文园地二9巨人的花园69.29—10.3"国庆"假710.6-10.1010幸福是什么11去年的树12小木偶的故事810.13—10.17语文园地三13白鹅910.20—10.2414白公鹅15猫16母鸡1010.27—10.31语文园地四17长城1111.3-11.718颐和园19秦兵马俑语文园地五1211.10—11.1420古诗两首21搭石22跨越海峡的生命桥1311.17—11.2123卡罗纳24给予是快乐的语文园地六1411.24—11.2825为中华之崛起而读书26那片绿绿的爬山虎27乌塔1512.1—12.528尺有所短寸有所长语文园地七1612.8—12.1229呼风唤雨的世纪30电脑住宅31飞向蓝天的恐龙1712.15—12.1932飞船上的特殊乘客语文园地八1812.22—12.26期末复习1912.29—08.1.2期末复习201.5—1.9期末考试1观潮学习目标1、理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。2、有感情地朗读课文，背诵三、四自然段；初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。3、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。教学重、难点了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。课前准备1、课前发动学生搜集反映钱塘扛大潮的文章和图片。2、课件。(图文并茂、声乐结合)第一课时直奔“潮”，整体感知1、释题知“观潮”。同学们，我们已经预习过课文了，这儿的“潮”，就是指钱塘江大潮。“观潮”，你知道是怎么回事吧2、人文理“观潮”。a、导人。是啊，钱塘江大潮是我国的一大自然景观，一个旅游胜地。今天，就让我们随着作者一同走近它，触摸它、观赏它、感觉它!b．读文。请大家快速地读通课文，读准字音。找到文中的一句话，是具体告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的这么一个句子。(第二自然段的第二句)句子：这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是现潮最好的地方。◆这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么你能联系上下文改一改，自己试着说一说吗(农历八月十八，海宁市的盐官镇)◆“据说”怎么讲自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮，今天“我们”这些人亲眼目睹了，究竟是否与“据说”的一致呢请同学们认真地读一读课文，想一想问题。品味“奇”，感觉奇观你认为“天下奇观”奇在哪里呢1、边默读课文边用“”划出最能感受到大潮的“奇特”的语句。读一读，说一说体会。(小组交流、汇报)2、重点品读“潮来时”的“奇”：壮观、奇特。a、点拨：句l：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”句2：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”，◆感悟形象：此时此刻，你心中最想说的话是什么眼看潮水来了，带给你的感受又是什么呢◆适时引导学生联系“闷雷滚动、一条白线”的情景谈感悟。(奇：声音、形4k)b．精读第4自然段，立体赏“奇观”。◆范读，朗读感受：这时，你又仿佛看到了什么听到了什么◆提高学生咬文嚼字品评“奇”。潮水的长。你懂“横贯”的意思吗用自己的话告诉大家，好吗潮头的高。想象一下“白浪形成白色城墙”这样的场面。潮水的气势猛、声音响。“齐头并进、浩浩荡荡”，你能想象得出那是一种怎样的场面吗再加上“山崩地裂”的声音，那时的潮水又该是一种怎样的气势呢◆这三句话能调换顺序吗为什么(由远及近，点拨“移”字的精妙)◆欣赏课件：同学们都谈得挺不错的，那么钱塘江大潮真正到来的这一刻是不是与大家刚才想的一样呢那就请大家一起凝神观赏这惊心动魄、壮丽奇特的一刻吧!+品读回味：欣赏了潮水来临之际的壮观，令我们不得不佩服作者的遣词造句之功夫，我想大家会读得更好了，是吗◆对话追问：如果你站在大潮面前，你会怎么想又会怎么做呢(启发学生与课文、作者、大自然对话)◆美读升华：你能把自己对钱塘扛大潮的理解和感悟读出来吗◆配乐朗读：“潮来时”的三、四自然段。(语速由缓到急，语调由平静到高昂，顿挫有力)更奇的还在后头!请往下读。3、自主品读“潮去后”的“奇”。a．读了之后，你觉得更“奇”的体现在哪些情景里，哪个词语里b．适时点拨感悟：“漫天卷地、风号浪吼”等词义及其景象。c“恢复”一词能去掉吗为什么(引发学生联系前文)4、品读“潮来前”的“奇”。a．过渡：的确，钱塘江大潮还未出现时，江面是很平静的。当然，平时的钱塘江就挺美的，也能看到大潮。只不过，在“观潮日”这一天，我们所看到的大潮更令人神往与期待，于是在江潮来之前，大堤上早已人山人海，翘首相盼。b．引读：带着这种心情读好句子。(舒缓而又神秘、盼望的语气)深悟“奇”，回归整体激情；刚才我们仿佛追随作者一起身临其境地去观赏了一次大潮，钱塘江大潮以它的壮丽、它的雄奇，令我们叹为观止，使我们深深折服!真不愧为“天下奇观”，名不虚传!让我们再次投入地捧起书读好课文，回味“观潮”中的这美、这壮、这奇吧!第二课时读文，理清层次1、回忆；上节课我们品味了那“天下奇观”所带给我们壮观的景象、奇特的感受，相信大家还历历在目!还记得一开始大家读了课文三、四两个自然段后，你们发现这里都是在写什么一、二、五自然段又各写了什么分小组读段落。2、点拨时间词，尝试分段。(按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序分段)积累，课外拓展1、寻找比喻句，感悟用法之妙。(共有5处，相机点拔比喻句的样式。如：好像、犹如、形成)2、自主积累：自选感兴趣、欣赏的精彩语句，进行美读积累。(再次回放全文的课件，图文并茂)3、抄写自己喜欢的语句。4、练习课堂作业。5、课外拓展：(任选一题)a、上网搜索、电子阅览、图书馆查找：我国其他“天下奇观”的景点的资料和图片，相互交流。b．合作研究有关钱塘江大潮的资料。可以以研究报告的形式汇报交流。c．在时而奔腾咆哮、时而温婉低语的音乐声中，指导学生：◆仿写描写景物具体的一个片断。◆抒写自己的情感的一段话。2*雅鲁藏布大峡谷学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句。2、学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法，并学会用自己的话介绍课文内容。3、从文中感悟大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。教学重、难点学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法激趣谈话，揭示课题同学们知道吗我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。在这块高原上还有两个世界之最：最高的山峰——珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷(板书课题)今天我们就随着作者足迹去领略一下那里的神奇风光。自由朗读，凭借拼音读准生字字音，并对不理解的词语、句子作上记号。自学反馈，质疑问难1、指名分节朗读，结合对生字读音的正音。(如：“移、脉、卉、罕”等)2、说说作者从哪几方面向读者介绍大峡谷的，找出能概括段意的句子：a……是不容置疑的世界第一大峡谷。b．……映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海。c……体现在生物的多样性上。3、质疑问难，师生共同帮助解决。抓住要点，简要复述1、默读课文，抓住每一段的要点，思考具体内容。2、指名概括课文的内容。深入研究，晶位语言要求按下列问题读书思考：a、作者用什么来证明，雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷b．课文中一连几处用了“从……到……”的句式，读了这些句子，你感受到什么了c．为什么把九个垂直自然带比做“凌空的一幅神奇美丽的画卷”在各自研读的基础上进行小组交流，然后全班讨论，教师从以下几方面点拨：1、作者用非常具体、准确的数据来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一的大峡谷。结合理解“不容置疑”。2、作者反复用“从……到……”的句式，使读者形象地感到大峡谷雪山冰川和原始森林范围广大，形态多样，让人感觉到大自然的神奇。3、这些景观都在海拔3000米以上的山坡上，于是就有凌空的感觉；而且每一个自然带的景色都不相同，说它是神奇美丽的画卷是非常确切的。结合理解“人迹罕至”。熟读课文，积累词语1、选择最精彩的语段多读几遍。2、摘抄喜欢的词语和句子。课外延伸，拓展视野要求学生查阅有关青藏高原神奇景观的资料，在班级交流。3鸟的天堂学习目标1、认识“浆、耀”等14个生字，会写“隙、暇”等8个生字，能正确读写“应接不暇、不可计数”等20个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵描写最美的或自己喜欢的部分。3、感受大自然和谐之美，激发热爱自然的情趣。教学重、难点感受大自然和谐之美，激发热爱自然的情趣。课前准备1、课前发动学生搜集有关鸟、树的词语。2、制作大榕树，百鸟飞翔和画眉的课件。3、词语卡片。第一课时揭题1、出示“天堂”，提问：这个词常常用来比喻什么(比喻羌好的生活环境，没有烦恼，只有快乐的地方，那地方如仙境一般)2、那“鸟的天堂”指什么出自学生字、新词、试读课文1、初读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通的地方多读几遍。2、学生试读。3、交流：你喜欢读哪一节教师相机出示学生感到陌生或困难的词语：缝隙、颤动、应接不暇、静寂。精读大椿树部分1、学生自由读课文。2、图文对照：欣赏图画(课件——大榕树)，把能表示榕树特点的词写到黑板上，可以从课文找，也可以用自己的词来概括。3、我们来看同学们所写的词，有不合适的吗井把它划去。4、大榕树的这些特点，都交叉地写在课文第七、八自然段，现在老师只要求你们通过自古的朗读，把这些特点表现出来，你先自己试试。5、指名读。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝3c5L生根，有许多根
❸ 天津市河西中心小学现在教学质量令人堪忧！！！！
教师素质特别差，推搡，体罚孩子，没有责任心，衣着打扮不得体，没有一点老师得样子
❹ 中心小学一年级描写秋天的诗句
【原文】
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。回
【注释】
寒山：深秋天凉答，山带寒意。
石径：石头砌成的小路。
斜：为了押韵，这里可以按古音读作xi2。
坐：因为。
红于：比……还要红。
【今译】
石路蜿蜒远远地伸向山崖，
白云升腾处依稀有些人家。
停车只因喜爱傍晚的枫林，
经霜枫叶竟红过二月鲜花。
诗人在深秋的一个午后出游，来到林木萧条的山前，一条石路蜿蜒而上，仿佛在黄绿的草木中画出一条白线，而这白线的顶端是山颠缭绕的白云，白云下面隐约可见有些房屋。那里居住的一定是世外高人吧？诗人很想去拜访他们，可是突然他被眼前的景色吸引住了：在落日的映照下，经霜后的枫林如火如荼，每一片叶子都像燃烧的火焰，比二月的春花更红艳。
他停下车来，静对这自然生命的壮观，心里充满感动，不由得发出赞叹：“霜叶红于二月花”！这不只是美的联想，色彩的比较，更是生命的礼赞。在寒山的萧瑟背景上，红胜二月春花的枫叶洋溢着旺盛的生机和无穷的生命力，饱含着诗人对自然和生命的热爱。
❺ 会理县关河中心小学六年级考试成绩
首先小学六年级学生,其次写的古诗,这估计是仲永重生,甘罗在世.
若是需要学习古诗,这里有很多早晨的,若是要仿写,可以把这些古诗解释成7言字句.
李德裕 【雪霁晨起】 雪覆寒溪竹,风卷野田蓬.四望无行迹,谁怜孤老翁.
许浑 【晨起西楼】 留情深处驻横波,敛翠凝红一曲歌.明月下楼人未散,共愁三径是天河.
赵嘏 【杂曲歌辞·昔昔盐·倦寝听晨鸡】 去去边城骑,愁眠掩夜闺.披衣窥落月,拭泪待鸣鸡.不愤连年别,那堪长夜啼.功成应自恨,早晚发辽西.
虞世南 【凌晨早朝】 万瓦宵光曙,重檐夕雾收.玉花停夜烛,金壶送晓筹.日晖青琐殿,霞生结绮楼.重门应启路,通籍引王侯.
张九龄 【立春日晨起对积雪】 忽对林亭雪,瑶华处处开.今年迎气始,昨夜伴春回.玉润窗前竹,花繁院里梅.东郊斋祭所,应见五神来.
张九龄 【晨出郡舍林下】 晨兴步北林,萧散一开襟.复见林上月,娟娟犹未沉.片云自孤远,丛筱亦清深.无事由来贵,方知物外心.
王勃 【散关晨度】 关山凌旦开,石路无尘埃.白马高谭去,青牛真气来.重门临巨壑,连栋起崇隈.即今扬策度,非是弃繻回.
骆宾王 【秋晨同淄川毛司马秋九咏·秋风】 紫陌炎氛歇,青苹晚吹浮.乱竹摇疏影,萦池织细流.飘香曳舞袖,带粉泛妆楼.不分君恩绝,纨扇曲中秋.
骆宾王 【秋晨同淄川毛司马秋九咏·秋云】 南陆铜浑改,西郊玉叶轻.泛斗瑶光动,临阳瑞色明.盖阴连凤阙,阵影翼龙城.讵知时不遇,空伤流滞情.
骆宾王 【秋晨同淄川毛司马秋九咏·秋蝉】 九秋行已暮,一枝聊暂安.隐榆非谏楚,噪柳异悲潘.分形妆薄鬓,镂影饰危冠.自怜疏影断,寒林夕吹寒.
骆宾王 【秋晨同淄川毛司马秋九咏·秋露】 玉关寒气早,金塘秋色归.泛掌光逾净,添荷滴尚微.变霜凝晓液,承月委圆辉.别有吴台上,应湿楚臣衣.
骆宾王 【秋晨同淄川毛司马秋九咏·秋月】 云披玉绳净,月满镜轮圆.裛露珠晖冷,凌霜桂影寒.漏彩含疏薄,浮光漾急澜.西园徒自赏,南飞终未安.
骆宾王 【秋晨同淄川毛司马秋九咏·秋水】 贝阙寒流彻,玉轮秋浪清.图云锦色净,写月练花明.泛曲鹍弦动,随轩凤辖惊.唯当御沟上,凄断送归情.
骆宾王 【秋晨同淄川毛司马秋九咏·秋萤】 玉虬分静夜,金萤照晚凉.含辉疑泛月,带火怯凌霜.散彩萦虚牖,飘花绕洞房.下帷如不倦,当解惜馀光.
骆宾王 【秋晨同淄川毛司马秋九咏·秋菊】 擢秀三秋晚,开芳十步中.分黄俱笑日,含翠共摇风.碎影涵流动,浮香隔岸通.金翘徒可泛,玉斝竟谁同.
骆宾王 【秋晨同淄川毛司马秋九咏·秋雁】 联翩辞海曲,遥曳指江干.阵去金河冷,书归玉塞寒.带月凌空易,迷烟逗浦难.何当同顾影,刷羽泛清澜.
杜甫 【晨雨】 小雨晨光内,初来叶上闻.雾交才洒地,风逆旋随云.暂起柴荆色,轻沾鸟兽群.麝香山一半,亭午未全分.
羊士谔 【南池晨望】 起来林上月,潇洒故人情.铃阁人何事,莲塘晓独行.衣沾竹露爽,茶对石泉清.鼓吹前贤薄,群蛙试一鸣.
杨巨源 【端午日伏蒙内侍赐晨服】 彩缕纤仍丽,凌风卷复开.方应五日至,应自九天来.在笥清光发,当轩暑气回.遥知及时节,刀尺火云催.
欧阳詹 【晨装行】 村店月西出,山林鹎鵊声.旅灯彻夜席,束囊事晨征.寂寂人尚眠,悠悠天未明.岂无偃息心,所务前有程.
刘禹锡 【冬日晨兴寄乐天】 庭树晓禽动,郡楼残点声.灯挑红烬落,酒暖白光生.发少嫌梳利,颜衰恨镜明.独吟谁应和,须寄洛阳城.
白居易 【和梦得冬日晨兴】 漏传初五点,鸡报第三声.帐下从容起,窗间曨昒明.照书灯未灭,暖酒火重生.理曲弦歌动,先闻唱渭城.
李德裕 【晨起见雪忆山居】 忽忆岩中雪,谁人拂薜萝.竹梢低未举,松盖偃应多.山溜随冰落,林麇带霰过.不劳闻鹤语,方奏苦寒歌.
许浑 【晨起二首（后首一题作山斋秋晚）】 桂树绿层层,风微烟露凝.檐楹衔落月,帏幌映残灯.蕲簟曙香冷,越瓶秋水澄.心闲即无事,何异住山僧.
许浑 【晨起二首（后首一题作山斋秋晚）】 残月皓烟露,掩门深竹斋.水虫鸣曲槛,山鸟下空阶.清镜晓看发,素琴秋寄怀.因知北窗客,日与世情乖.
许浑 【晨至南亭呈裴明府】 南斋梦钓竿,晨起月犹残.露重萤依草,风高蝶委兰.池光秋镜澈,山色晓屏寒.更恋陶彭泽,无心议去官.
许浑 【晨装（洛中次甘水,一作甘泉）】 带月饭行侣,西游关塞长.晨鸡鸣远戍,宿雁起寒塘.云卷四山雪,风凝千树霜.谁家游侠子,沉醉卧兰堂.
许浑 【晨别翛然上人】 吴僧诵经罢,败衲倚蒲团.钟韵花犹敛,楼阴月向残.晴山开殿响,秋水卷帘寒.独恨孤舟去,千滩复万滩.
许浑 【朗上人院晨坐】 簟凉襟袖清,月没尚残星.山果落秋院,水花开晓庭.疏藤风袅袅,圆桂露冥冥.正忆江南寺,岩斋闻诵经.
赵嘏 【昔昔盐二十首·倦寝听晨鸡】 去去边城骑,愁眠掩夜闺.披衣窥落月,拭泪待鸣鸡.不愤连年别,那看长夜啼.功成应自恨,早晚发辽西.
韩偓 【晨兴】 晓景山河爽,闲居巷陌清.已能消滞念,兼得散馀酲.汲水人初起,回灯燕暂惊.放怀殊未足,圆隙已尘生.
杜荀鹤 【秋晨有感】 木叶落时节,旅人初梦惊.钟才枕上尽,事已眼前生.吟发不长黑,世交无久情.且将公道约,未忍便归耕.
翁承赞 【晨兴】 晨起竹轩外,逍遥清兴多.早凉生户牖,孤月照关河.旅食甘藜藿,归心忆薜萝.一尊如有地,放意且狂歌.
曹松 【晨起】 晓色教不睡,卷帘清气中.林残数枝月,发冷一梳风.并鸟含钟语,欹荷隔雾空.莫疑营白日,道路本无穷.
李建勋 【春日小园晨看兼招同舍】 最有杏花繁,枝枝若手抟.须知一春促,莫厌百回看.鸟啭风潜息,蜂迟露未干.可容排饮否,兼折赠头冠.
吴筠 【高士咏·荷蓧晨门】 荷蓧隐耕艺,晨门潜抱关.道尊名可贱,理惬心弥闲.混迹是非域,纵怀天地间.同讥孔宣父,匿景杳不还.
卢照邻 【凌晨】 日掩鸿都夕,河低乱箭移.虫飞明月户,鹊绕落花枝.兰襟帐北壑,玉匣鼓文漪.闻有啼莺处,暗幄晓云披.
白居易 【晨兴】 宿鸟动前林,晨光上东屋.铜炉添早香,纱笼灭残烛.头醒风稍愈,眼饱睡初足.起坐兀无思,叩齿三十六.何以解宿斋,一杯云母粥.
许浑 【自楞伽寺晨起泛舟,道中有怀】 碧树苍苍茂苑东,佳期迢递路何穷.一声山鸟曙云外,万点水萤秋草中.门掩竹斋微有月,棹移兰渚淡无风.欲知此路堪惆怅,菱叶蓼花连故宫.
许浑 【晨起白云楼寄龙兴江准上人兼呈窦秀才】 兹楼今是望乡台,乡信全稀晓雁哀.山翠万重当槛出,水华千里抱城来.东岩月在僧初定,南浦花残客未回.欲吊灵均能赋否,秋风还有木兰开.
皮日休 【习池晨起】 清曙萧森载酒来,凉风相引绕亭台.数声翡翠背人去,一番芙蓉含日开.茭叶深深埋钓艇,鱼儿漾漾逐流杯.竹屏风下登山屐,十宿高阳忘却回.
曹唐 【刘晨阮肇游天台】 树入天台石路新,云和草静迥无尘.烟霞不省生前事,水木空疑梦后身.往往鸡鸣岩下月,时时犬吠洞中春.不知此地归何处,须就桃源问主人.
刘兼 【晨鸡】 朱冠金距彩毛身,昧爽高声已报晨.作瑞莫惭先贡楚,擅场须信独推秦.淮南也伴升仙犬,函谷曾容借晓人.此日卑栖随饮啄,宰君驱我亦相驯.
翁承赞 【晨兴】 鼓绝天街冷雾收,晓来风景已堪愁.槐无颜色因经雨,菊有精神为傍秋.自爱鲜飙生户外,不教闲事住心头.披襟徐步一萧洒,吟绕盆池想狎鸥.
张九龄 【郡中每晨兴辄见群鹤东飞至暮又行列而返…所羡遂赋以诗 云间有数鹤,抚翼意无违.晓日东田去,烟霄北渚归.欢呼良自适,罗列好相依.远集长江静,高翔众鸟稀.岂烦仙子驭,何畏野人机.却念乘轩者,拘留不得飞.
钱起 【县内水亭晨兴听讼】 晨光起宿露,池上判黎氓.借问秋泉色,何如拙宦情.磨铅辱利用,策蹇愁前程.昨夜明月满,中心如鹊惊.负恩时易失,多病绩难成.会惜寒塘晚,霜风吹杜蘅.
窦群 【晨游昌师院】 深庭芳草浓,晓井山泉溢.林馥乱沈烟,石润侵经室.幽岩鸟飞静,晴岭云归密.壁藓凝苍华,竹阴满晴日.生期半宵梦,忧绪仍非一.若无高世心,安能此终毕.
刘复 【寺居清晨】 高枕对晓月,衣巾清且凉.露华朝未晞,滴沥含虚光.隔竹闻汲井,开扉见焚香.幽心感衰病,结念依法王.青冥早云飞,杳霭空鸟翔.此情皆有释,悠然知所忘.
权德舆 【晨坐寓兴】 清晨坐虚斋,群动寂未喧.泊然一室内,因见万化源.得丧心既齐,清净教益敦.境来每自惬,理胜或不言.亭柯见荣枯,止水知清浑.悠悠世上人,此理法难论.
白居易 【池上清晨候皇甫郎中】 晓景丽未热,晨飚鲜且凉.池幽绿苹合,霜洁白莲香.深扫竹间径,静拂松下床.玉柄鹤翎扇,银罂云母浆.屏除无俗物,瞻望唯清光.何人拟相访,嬴女从萧郎.
无名氏 【晨光动翠华】 早朝开紫殿,佳气逐清晨.北阙华旌在,东方曙景新.影连香雾合,光媚庆云频.鸟羽飘初定,龙文照转真.直疑冠佩入,长爱冕旒亲.摇动祥云里,朝朝映侍臣.
皎然 【晨登乐游原,望终南积雪】 凌晨拥弊裘,径上古原头.雪霁山疑近,天高思若浮.琼峰埋积翠,玉嶂掩飞流.曜彩含朝日,摇光夺寸眸.寒空标瑞色,爽气袭皇州.清眺何人得,终当独再游.
张九龄 【晨坐斋中偶而成咏】 寒露洁秋空,遥山纷在瞩.孤顶乍修耸,微云复相续.人兹赏地偏,鸟亦爱林旭.结念凭幽远,抚躬曷羁束.仰霄谢逸翰,临路嗟疲足.徂岁方暌携,归心亟踯躅.休闲倘有素,岂负南山曲.
钱起 【奉使采箭簳竹谷中晨兴赴岭】 孤客倦夜坐,闻猿乘早发.背溪已斜汉,登栈尚残月.重峰转森爽,幽步更超越.云木耸鹤巢,风萝扫虎穴.人群徒自远,世役终难歇.入山非买山,采竹异采蕨.谁见子牟意,悁劳书魏阙.
柳宗元 【晨诣超师院读禅经】 汲井漱寒齿,清心拂尘服.闲持贝叶书,步出东斋读.真源了无取,妄迹世所逐.遗言冀可冥,缮性何由熟.道人庭宇静,苔色连深竹.日出雾露馀,青松如膏沐.澹然离言说,悟悦心自足.
窦群 【奉酬西川武相公晨兴赠友见示之作】 碧树分晓色,宿雨弄清光.犹闻子规啼,独念一声长.眷眷轸芳思,依依寄远方.情同如兰臭,惠比返魂香.新什惊变雅,古瑟代沈湘.殷勤见知己,掩抑绕中肠.隙驷不我待,路人易相忘.孤老空许国,幽报期苍苍.
武元衡 【晨兴寄赠窦使君（一作晨兴赠友,寄呈窦使君）】 江陵岁方晏,晨起眄庭柯.白露伤红叶,清风断绿萝.徇时真气索,念远怀忧多.夙昔乐山意,纵横南浦波.有美婵娟子,百虑攒双蛾.缄情郁不舒,幽行骈复罗.为予歌苦寒,酌酒朱颜酡.世事浮云变,功名将奈何.
许浑 【晨自竹径至龙兴寺崇隐上人院】 佛寺通南径,僧堂倚北坡.藤阴迷晚竹,苔滑仰晴莎.病忆春前别,闲宜雨后过.石横闻水远,林缺见山多.欲结三天社,初降十地魔.毒龙来有窟,灵鹤去无窠.客路随萍梗,乡园失薜萝.禅心如可学,不藉鲁阳戈.
刘得仁 【病中晨起即事寄场中往还】 昨日离尘里,今朝懒已成.岂能为久隐,更欲泥浮名.虚牖晨光白,幽园晓气清.戴沙寻水去,披雾入林行.叠叶孤禽在,初阳半树明.桑麻新雨润,芦荻古波声.易向田家熟,元于世路生.病多三径塞,吟苦四邻惊.
白居易 【和微之诗二十三首·和晨霞（此后在上都作）】 君歌仙氏真,我歌慈氏真.慈氏发真念,念此阎浮人.左命大迦叶,右召桓提因.千万化菩萨,百亿诸鬼神.上自非相顶,下及风水轮.胎卵湿化类,蠢蠢难具陈.弘愿在救拔,大悲忘辛勤.无论善不善,岂间冤与亲.抉开生盲眼,摆去烦恼尘.烛以智慧日,洒之甘露津.千界一时度,万法无与邻.借问晨霞子,何如朝玉宸.
李夐 【恒岳晨望有怀】 二仪均四序,五岳分九州.灵造良难测,神功匪易酬.恒山北临岱,秀崿东跨幽.澒洞镇河朔,嵯峨冠嵩丘.禋祠彰旧典,坛庙列平畴.古树侵云密,飞泉界道流.从官叨佐理,衔命奉珍羞.荐玉申诚效,锵金谅有由.郊原照初日,林薄委徂秋.塞近风声厉,川长雾气收.他乡饶感激,归望切祈求.景福如光愿,私门当复侯.
卢纶 【太白西峰偶宿车祝二尊师石室晨…寄呈凤翔齐员外张侍御 弱龄诚昧鄙,遇胜惟求止.如何羁滞中,得步青冥里.青冥有桂丛,冰雪两仙翁.毛节未归海,丹梯闲倚空.逍遥拟上清,洞府不知名.醮罢雨雷至,客辞山忽明.山明鸟声乐,日气生岩壑.岩壑树修修,白云如水流.白云消散尽,陇塞俨然秋.积阻关河固,绵联烽戍稠.五营承庙略,四野失边愁.吁嗟系尘役,又负灵仙迹.芝术自芳香,泥沙几沉溺.书此欲沾衣,平生事每违.烟霄不可仰,鸾鹤自追随.
杜牧 【中秋日拜起居表晨渡天津桥即事十六韵献…兼呈工部刘公 碧树康庄内,清川巩洛间.坛分中岳顶,城缭大河湾.广殿含凉静,深宫积翠闲.楼齐云漠漠,桥束水潺潺.过雨柽枝润,迎霜柿叶殷.紫鳞冲晚浪,白鸟背秋山.月拜西归表,晨趋北向班,鸳鸿随半仗,貔虎护重关.玉帐才容足,金樽暂解颜.迹留伤堕屦,恩在乐衔环.南省兰先握,东堂桂早攀.龙门君夭矫,莺谷我绵蛮.分薄嵇心懒,哀多庾鬓班.人惭公干卧,频送子牟还.自睹宸居壮,谁忧国步艰.只应时与醉,因病纵疏顽.
杜甫 【秋行官张望督促东渚耗稻向毕清晨遣女奴阿稽竖子…往问 东渚雨今足,伫闻粳稻香.上天无偏颇,蒲稗各自长.人情见非类,田家戒其荒.功夫竞搰搰,除草置岸旁.谷者命之本,客居安可忘.青春具所务,勤垦免乱常.吴牛力容易,并驱动莫当.丰苗亦已穊,云水照方塘.有生固蔓延,静一资堤防.督领不无人,提携颇在纲.荆扬风土暖,肃肃候微霜.尚恐主守疏,用心未甚臧.清朝遣婢仆,寄语逾崇冈.西成聚必散,不独陵我仓.岂要仁里誉,感此乱世忙.北风吹蒹葭,蟋蟀近中堂.荏苒百工休,郁纡迟暮伤.
白居易 【和微之诗二十三首·和晨兴因报问龟儿】 冬旦寒惨澹,云日无晶辉.当此岁暮感,见君晨兴诗.君诗亦多苦,苦在兄远离.我苦不在远,缠绵肝与脾.西院病孀妇,后床孤侄儿.黄昏一恸后,夜半十起时.病眼两行血,衰鬓万茎丝.咽绝五脏脉,瘦消百骸脂.双目失一目,四肢断两肢.不如溘然逝,安用半活为.谁谓荼檗苦,荼檗甘如饴.谁谓汤火热,汤火冷如澌.前时君寄诗,忧念问阿龟.喉燥声气窒,经年无报辞.及睹晨兴句,未吟先涕垂.因兹涟洳际,一吐心中悲.茫茫四海间,此苦唯君知.去我四千里,使我告诉谁.仰头向青天,但见雁南飞.凭雁寄一语,为我达微之.弦绝有续胶,树斩可接枝.唯我中肠断,应无连得期.
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要特别注意两点，一、预习不等同于提前学习，它的直接目的是为了给专高效率听课作好铺垫，属因此不必耗费大量精力时间彻底搞清一切，很多同学在试图养成预习习惯的开始往往出现此类情况，以至不堪重负很快放弃。二、学习的主阵地在课堂听讲，万不可因为课前预习、对课上知识已有一定了解就洋洋得意、松心懈怠，否则与舍本逐末无二。
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