广东中小学将消除大班

『壹』 我国将在何时基本消除“大班额”

在十三届全国人大复一次会议3月制16日举行的会上，教育部部长陈宝生表示，2018年要基本消除66人以上的“超大班额”，到2020年基本消除城镇“大班额”。

陈宝生表示，还要规范学校的招生行为、办学行为，科学设置学生的作息时间，搞好中小学免试就近入学改革，同时优质高中招生计划要在区域内合理分配。此外，还要按照各省市县政府设定的消除“大班额”规划，建立工作台账，督促落实各项政策措施，确保目标如期实现。

『贰』 如何在2020年基本消除城镇大班额

大班额问题，不是简单的一个教室里面放多少桌子、多少条板凳，安排多少个人的问题。大班额会带来三个方面的危害，一个是影响学生的身心健康。大家可以想一想，人一多，心情肯定不好。还有一个影响教学质量。坐在后排的看不着板书，听不清老师授课的内容。第三个影响就是有可能带来安全问题，所以大班额必须坚决予以解决、克服、消除。

搞好这个中小学免试就近入学的改革，同时，优质高中招生计划，在区域内合理分配。还有一个普通学校，普通学校，这个量是比较大的。普通学校要努力提高质量，稳定生源。

规范台账，就是要按照各省市县政府设定的消除大班额的规划建立工作台账，按照今年超大班额基本消除，明年大班额取得突破性进展，决定进展，后来2020年基本消除大班额这样一个目标。

『叁』 2018年要彻底消除66人以上超大班额吗

据报道，1月24日教育部召开了2018年全国教育工作会议，决定在教育系统组织实施“奋版进之笔”行动权，指出要不断完善公共教育服务体系，加快城乡义务教育一体化发展步伐。

同时相关部门要全面加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设，大力推进两类学校建设底部攻坚，力争2019年秋季开学前办学条件达到省定标准，让乡村小规模学校小而优、小而美。

此外教育部门还将制定《加强义务教育教学改革的指导意见》，推动规范教育教学秩序，创新教学方法，加强教研队伍建设，提高教学质量。开展中小学素质教育督导评估和中小学校管理评价，促进学校规范办学行为，开齐开足开好国家规定课程。

『肆』 2020年消除大班额。指的是几年级的孩子

2020年消除大班额，指的是义务教育阶段的学校，而且，这只是努力方向，在城市学校很难做到专。原因很明显，属为了追求更优质的教育资源，相当一部分农村孩子被家长送进了城市学校。在城市学校，义务教育阶段的班额达到六十，绝对不算大班额。而且，一个年级有十多个平行班也极为普遍。由于学校教室有限，消除大班额，一个字，难！而在农村学校，尤其是小学，已经“被实施”小班教学时间长了，有很多地方已经是“微”班教学了。这是咋回事？小班额教学，要求每班二十五名学生，而有的农村小学，六个年级只有四十多个学生，每班不足十人，因此我用了个“微”字。

『伍』 今年学校将基本消除超大班额吗

教育部部长陈宝生表示，2017年在消除大班额方面，我们取得了突破性的进展专。我给大家报个数，属大班额有两类：一类是你刚才讲的超大班额，66人以上叫超大班额。另外一种叫大班额，有56人以上、66人以上的两个档次。2017年，我们有大班额36.8万个班，占全部班级的10.1%，这一年我们减少了8.2万个大班额，和上年比下降了18.3%。这个幅度是很大的。

对这个问题，教育部历来高度重视，各级政府历来高度重视，逐年治理、逐年好转。我们的目标就是2018年要基本消除66人以上的超大班额，也就是说要解决2.4%、86000个的问题。明年大班额要取得突破性、决定性的进展，到2020年基本消除大班额，就是56人以上的班，解决36.8万个、占比10.1%的问题。

『陆』 城镇义务教育大班额基本消除，为什么要取消大班额

大班额是城镇化进程加快导致的。流动人口涌向城市，导致城市教育供给满足不了需求。城市具有优质教育资源的学校学生剧增，有些班级甚至达到了八九十人。“大班额”会带来三个方面的危害：一是影响学生的身心健康。大家可以想一想，人一多，乌泱乌泱的，心情以及班级空气肯定不好。二是影响教学质量，坐在后排的看不到板书，听不到老师授课的内容。三是有可能带来安全问题。所以“大班额”必须坚决予以解决克服、消除。

通过城乡义务教育一体化、实施学区化集团化办学或学校联盟、均衡配置师资等方式，加大对薄弱学校和乡村学校的扶持力度，促进均衡发展，限制班额超标学校招生人数，合理分流学生。县级教育行政部门要建立消除大班额工作台账，对大班额学校实行销号管理，避免产生新的大班额问题。教育的平衡生态不只指城乡平衡，还包括不同办学主体的平衡，需要创造条件让不同的办学主体依据其办学理念办出各不相同的学校，改善教育单一性差距过大的状况，满足学生多样性的需求。

教育公平包括教育起点公平、教育过程公平、教育终点公平。教育起点公平和教育终点公平是国家层面的，教育过程公平则有赖于教师。作为一名普通的教师，能做的就是让教育过程公平，这是一个教育者应负的职责。

『柒』 中小学“大班额”是怎么回事

大班额，指随着城镇化进程的加快，流动人口不断向城区涌入，人民群众对优质教育资源的需求与教育供给之间的矛盾日益突出，城市学校所承受的压力越来越大，城区学校每个班的人数剧增，超出额定人数的班的现象。

城市学校出现“大班额”现象主要原因是因为“生多校少”，学校建设与城市发展不同步，同时教育发展不均衡和盲目择校现象也是不可忽视的重要因素。

有学生家长表示，之所以舍近求远，把孩子送到名气较大的学校，甘心忍受“大班额”的拥挤，就是因为这些学校的升学率高。

大班额有两类：66人以上叫超大班额，另外一种叫大班额，有56人以上、66人以上的两个档次。

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大班额影响学生身心健康发展和教育教学质量的提高，还会带来安全隐患，所以化解大班额是个重要的任务，也是教育部高度重视的一件事情。

消除大班额方向是明确的，任务是刚性的，但在方式方法上应该是因地制宜、积极稳妥的。希望各地能够继续高度重视这项工作，统筹各方，加大工作力度，同时在制定方案时要广泛征求意见，在确保学生利益的前提条件下，积极稳妥地推进这项工作。

一方面是要新建、改扩建一批学校，这是根本的举措，首先要缓解学位的紧张，提供足够的学位。

第二方面，是要加强管理，要均衡配置资源，尤其是教师的资源，避免学生过度集中在一些热点学校，要大力提升薄弱学校的办学质量 。

消除大班额还要列出时间表来。国务院要求2018年12月之前基本消除超大班额。教育部在2016年就下发了专门通知，要求各地及早谋划、及早规划，制定专门方案并报教育部备案，确保2018年基本消除超大班额的目标能够实现。

『捌』 消除大班额的政策,措施及工作资料

一是来加大宣传力度，做好舆论导向源。通过大力宣传“大班额”的不良影响，营造全社会共同关心、支持、参与化解大班额的良好氛围。
二是加强学校建设，解决校舍紧张问题。积极争取教育经费投入，改善办学条件，努力缓解学校压力。

三是严格规范办学行为。按照“就近入学”的原则，严格招生管理；按照学籍管理的相关规定，加强义务教育学籍信息化管理；规范转学行为，防止随意转学插班；严格控制学生留级，因病休学必须有县级以上医疗机构出具的诊断书、病历以及必要的住院票据；化解已有“大班额”，防止新“大班额”的出现。

四是优化师资结构。加大校内名师、骨干教师、学科带头人的培养力度，要求所有行政领导（除校长外）都必须挂班上统测学科，以缓解因学生择校、择师所带来的“大班额”压力。
五是建立健全治理“大班额”的长效监督机制，防止“大班额”现象的“死灰复燃”。