❶ 求小学科学实验题！
有很多，我编写了33节实验微课，里面有步骤和结论，先发一部分给你，还要那个实验可以说。
小学科学教育版实验微课33节
小学科学教育版实验微课（南昌青山湖蔡林来自一线原创）（探究性实验）
探究就是教师用问题引导，学生自主交流、互动合作、多方提出问题和寻求答案的过程。
科学是反映自然、社会、思维等客观规律的分科知识体系。主要表现为：从事实中发现规律，得出结论。
目标：改变小学科学课整体面貌，让全部学生喜欢上科学课，爱上科学。
三年级上
1、纸的观察P54（注意褒扬方式多样）
目的：了解纸。
一、导入：问：纸最早是哪个国家、谁发明的？（四大发明还有指南针（战国）、火药(唐朝)、活字印刷（北宋毕升）。
答：中国、东汉的蔡伦发明的造纸。
问：纸的种类有哪些？
答：作业本纸、书本纸、餐巾纸、卫生纸、毛边纸、宣纸、卡纸、A4纸、瓦楞纸、牛皮纸等。
二、特性：问：纸有哪些特性？（问题引导）
答：能书写、可以折、能吸水、可剪纸、能包装、可画画、会沉等。
问：用放大镜观察能看到什么？（分组用放大镜仔细观察）
答：纸的表面有小孔，撕开边上有纤维。
三、联系：问：纸是用什么材料做的？
答：木头、毛竹、干草等。
问：地球上有70亿人口，每个人都要用纸，用很多纸会怎么样？
答：用很多纸就要砍去很多树木和毛竹，就会破坏环境。
四、结论：问：所以我们应该怎么做？
答：保护环境，节约用纸。
问：还有什么科学问题？
五、小结。
2、材料在水中的沉浮P57
目的：了解材料的沉浮。
一、导入：问答（猜测沉浮）：木头（浮）、纸（沉）、金属（沉）、塑料（沉）、橡胶（沉）、陶瓷（沉）、砖瓦（沉）、蜡纸（悬）、鸡蛋、土豆加盐（悬、浮）、水果（大部分浮）。
问：悬在水中的物体有哪些？（教师引导）
答：原生动物、藻类、细菌、蜡纸等。
二、器材：沉浮悬材料、水槽、水。（分组进行）
问：红、黄、蓝方块哪个沉？哪个悬？哪个浮？
答：（用手掂重量猜测）蓝沉、红悬、黄浮。
三、实验：问：应该怎样做实验？（先小组讨论实验步骤）
答：步骤：1、用水槽盛水；2、把沉浮悬材料放入水中；3、观察现象。
师：开始按步骤实验，做好记录，得出结论？
答：结论：蓝沉、红悬、黄浮。
四、拓展：问：固体会沉浮，液体、气体会不会沉浮？请举例说明？
答：会。1、食用油倒入有水的杯子，油先沉后浮。
2、空气中大的颗粒会沉在下面。
问：是不是很重的物体就会沉？（和物体比重有关）
答：不一定。大木头很重，会浮；大轮船会浮。（因为里面有空气）
问：还有什么科学问题？
五、小结。
3、空气的性质P79
目的：了解空气。
一、导入：问：空气看得见吗？空气有哪些性质？（引导）
答：无色、无味、无毒、透明的气体。
二、器材：烧杯、纸团、水槽、水。
问：空气还有什么性质？今天我们就来探究一下：空气占据空间吗？
答：猜测：空气占据空间的位置。
三、实验：师：小组小声讨论实验步骤，代表回答。
答：步骤：1、用水槽盛水；2、把纸团塞入烧杯底；3、将烧杯倒直放入水槽；4、再烧杯直起，观察现象。
师：小组按步骤开始实验，做好记录，得出结论？
答：纸团没有湿，结论：说明空气占据空间。
四、拓展：问：（画图）两个气球平衡，刺破一个向另一边倾斜说明了什么？
答：说明空气有质量。
问：注射器能压进，放手弹回，说明了什么？
答：空气能压缩，压缩后有弹性。
问：飘动的纸条说明了什么？
答：空气会流动，热空气轻向上流动，冷空气向下流动，流动的空气就是风。
问：飞机、火箭能飞上天，说明了空气有什么性质？
答：空气有反冲力。（反作用力）
问：还有什么科学问题？
五、小结。
4、天平的使用P82
目的：学会使用天平。
一、导入：问：你知道哪些地方要使用天平？
答：医院、实验室、制药、化工、科学研究等地。
问：为什么要使用天平？
答：可以更精确地掌握物体的质量。
二、器材：天平、砝码、镊子、钩码、测力计、小物体。（单位为：克，1牛=100克）
认识天平：（讲解）游码、螺母、指针、砝码、测力计、左物右码。
师：小声讨论天平使用的步骤，小组代表回答。
答：步骤：1、放平天平，游码到左零；2、调节螺母，指针正中；3、左物右码，用镊子加砝码；（从小到大）4、调节游码，使其平衡，物体的质量为砝码加游码的刻度。
三、实验：问：一个布文具盒有多重？先猜测，再实验。
答：猜测：100克。
师：开始按步骤实验，做好记录，得出结论。
答：结论：文具盒100克。
四、拓展：师：用天平秤钥匙、书有多重？
答：钥匙10克，书20克。
问：还有什么科学问题？
五、小结。
三年级下
1、 温度计的使用P42
目的：学会使用温度计。
一、导入：问：有四杯不同温度的水，用什么判断准确？
答：用温度计。
问：什么叫温度？用什么表示？
答：物体的冷热程度叫温度，用摄氏度°C表示。
二、器材：气温计、水温计、体温计、烧杯、水。
问：温度计里面的水银有毒，使用时应该怎么样？
答：轻拿轻放。（小心）
问：用哪种温度计来测量水温？
答：水温计。
三、实验：问：小声讨论实验步骤，代表发言。（鼓励）
答：步骤：1、轻拿轻放；2、液泡在水中；3、平视。
师：测量烧杯中冷水的温度，开始实验。
答：12°C。
四、拓展：问：使用温度计还应该注意什么？
答：不能超过最大测量范围。
问：还有呢？
答：手拿温度计上端，液柱不升不降、不离开水时读数。
问：还有什么科学问题？
五、小结。
2、 测量水的温度P46
目的：了解水温下降情况。
一、导入：问：上节课我们学习了温度计的使用，都有哪些方法？
答：1、轻拿轻放；2、液泡在水中；3、平视。
问：那么，一杯热水，怎么用温度计测量水温下降情况？
答：可以定时测量，2分钟一测。
二、器材：温度计、烧杯、热水瓶、热水、秒表、小冰块、盐。
问：水的温度下降是先快后慢吗？
答：猜测：是先快后慢。
三、实验：师：小声讨论实验步骤，代表回答。
答：步骤：1、把70—60°C的水倒入烧杯；2、让温度计液泡朝下在水中30秒；3、平视读数。
师：2分钟一测，做好记录，开始实验。
答：现象： 温度 65°C57°C 51°C47°C 45°C
时间 开始 2 4 6 8
结论：水的温度下降是：先快后慢。
四、拓展：问：水在什么温度时结冰？
答：（用温度计测量烧杯中的冰）0°C。
问：冰加较多的盐温度会下降吗？
答：（加盐测量）会下降。
问：还有什么科学问题？
五：小结。
3、 加快水蒸发的方法P55
目的：掌握加快水蒸发的方法。
一、导入：问：放在家里的湿衣服晾干了，水到哪里去了？
答：被蒸发了。
问：什么是蒸发？
答：水变成水蒸气的过程叫蒸发。
二、器材：酒精灯、调羹、烧杯、水、火柴。
问：加快水蒸发的方法有哪些？（问题引导）
答：加热、加大风速、增大面积、干燥空气。
问：加热怎么实验？
答：用调羹盛水放在酒精灯上烤。
三、实验：师：小组讨论步骤，代表回答。
答：步骤：1、点燃酒精灯；2、用调羹盛水放在酒精灯上烤；3、观察现象。
师：开始实验，注意用纸包住调羹的柄，回答结论。
答：有白气冒出，加热可以加快蒸发。
四、拓展：问：怎么证明其它加快蒸发的方法/？
答：加大风速：用电吹风吹湿头发，头发容易干。
增大面积：用大小盘子盛同样多的水，大盘子容易干。
干燥空气：北方空气干燥，衣服容易干。
问：还有什么科学问题？
五、小结。
4、 磁铁的性质P64
目的：了解磁铁的性质。
一、导入：问：磁铁有哪些形状？
答：条形、马蹄形、圆形、不规则形。
问：生活中哪些地方用到了磁铁？
答：电冰箱的门、磁性黑板、磁铁文具盒、门吸等。
二、器材：条形、马蹄形、圆形、不规则形磁铁、回形针、指南针、大头针、细线。
问：磁铁有哪些性质？（通过实验、引导）
答：能吸铁、磁性会磁化（传导）、能穿透物体、有两极、两极磁力大，中间没有磁力、（南S，北N极）同极相斥、异极相吸、能指南、重叠会增大磁力。
三、实验：师：分小组实验证明，开始实验，做好记录。
答：步骤：1、用条形磁铁吸回形针；（吸铁、传导、穿透）2、用两头、中间吸回形针，用指南针判断磁极；3、用两根条形磁铁实验相斥、相吸；4、重叠圆形磁铁，会增大磁力。
四、拓展：问：战国时期的指南针叫什么？
答：叫司南。（勺柄指南）
问：怎样做简单的指南针？（北边是地磁场南极，南边是地磁场北极）
答：磁化大头针，用细线扎在中间吊起，可以指南。
问：还有什么科学问题？
五、小结。
四年级上
1、 风向标P9
目的：学会制作简易风向标。
一、导入：问：什么叫风向？
答：风吹来的方向。
问：四面八方指哪八方？
答：东、南、西、北、东北、东南、西北、西南。
二、器材：卡纸、剪刀、吸管、透明胶、大头针、有橡皮擦的铅笔。
师：小组讨论制作风向标的步骤，回答。
答：步骤：1、把卡纸剪成箭头箭尾；2、插入吸管两头用透明胶固定；3、用大头针穿过吸管中点插到铅笔的橡皮擦上。
三、制作：师：开始分小组制作，注意分工配合，不要乱丢纸屑。
生：按步骤制作风向标。
师：注意大头针不要插得太紧。
四、拓展：师：带上风向标到室外排队，前往操场测量风向。
答：（举起测量）今天是西北风。
问：风速大概多少？
答：（根据树叶摇动）2级。
问：还有什么科学问题？
五、小结。（在室外）
2、 物质在水中是怎样溶解的P25
目的：了解高锰酸钾在水中的溶解。
一、导入：问：哪些物体在水中可以溶解？
答：盐、糖、醋、酒精、胶水等。
问：想不想知道物体在水中是怎样溶解的？
答：想！
二、器材：八组小瓶高锰酸钾、小勺、烧杯、水。
问：观察高锰酸钾是怎样的？
答：黑紫色，颗粒状，像煤。
师：高锰酸钾是一种消毒杀菌剂，是小学第一次使用的化学药品；小组讨论高锰酸钾溶解实验步骤，回答。
答：步骤：1、用烧杯盛水；2、用小勺勺一点高锰酸钾放入水中；3、观察现象。
三、实验：师：按步骤开始实验，注意观察，表述现象。
答：紫色液体云雾状向四周散开。
问：沉淀在杯底的高锰酸钾怎样让它溶解？
答：用小勺搅拌。
四、拓展：问：食盐和白糖在水中是怎样溶解的？
答：白雾状液体向四周慢慢散开。
问：液体和气体能不能在水中溶解？请举例？
答：部分能。如：醋、酒和空气、汽水等。
问：还有什么科学问题？
五、小结。
3、 溶解的快与慢P31
目的：了解加快溶解的方法。
一、导入：问：往水里加一点食盐，盐很快就溶解了；再加更多的盐溶解会不会变慢？
答：会变慢。
问：什么叫饱和？
答：不能再溶解。（溶解达到极限）
二、器材：烧杯、水、食盐、玻璃棒、酒精灯、火柴、三脚架。
问：加快溶解的方法有哪些？（问题引导）
答：搅拌、摇动、粉碎、加热、加大溶剂。
三、实验：问：当盐的溶解达到饱和时，用以上方法实验是否能加快溶解？
答：搅拌、摇动、粉碎、加大溶剂可以加快溶解。
问：用酒精灯加热会怎么样？（小组实验）
生：（实验）把饱和的盐水烧杯放在三脚架上，用酒精灯烤。
答：沉淀的食盐溶解了，可以加快溶解。
四、拓展：问：100毫升水能溶解多少克食盐？
答：大约36克。
问：食盐和水会一起蒸发吗？
答：不会，会分离出来。
问：还有什么科学问题？
五、小结。
4、 酒精灯的使用P37
目的：学会正确使用酒精灯。
一、导入：问：酒精灯由哪些部分构成？
答：灯壶、酒精、灯芯、焰心、内焰、外焰、灯帽。
问：酒精有什么特性？
答：消毒杀菌，易燃烧，容易挥发。
二、器材：酒精灯、火柴、烧杯、水、三脚架。
师：酒精灯火焰温度：外焰1000°C，内焰800°C，焰心500°C。
问：根据酒精灯的特性，讨论使用步骤，回答？
答：步骤：1、打开灯帽；2、用火柴自下而上斜点灯芯；3、在外焰加热；4、用灯帽盖灭，拿起再盖。
三、实验：师：按步骤正确操作。（实验）
问：怎么样加热烧杯里的水？观察现象。
答：用烧杯装一些水放在三脚架上，点燃酒精灯放在下面。
问：有什么现象？
答：有白气冒出，水加热了。
四、拓展：问：能不能用酒精灯点火？为什么？
答：不能，因为酒精易燃，危险。
问：能不能用口吹灭酒精灯？
答：不能，酒精易挥发，容易烧伤。
问：还有什么科学问题？
五、小结。
四年级下
1、 摩擦产生静电P2
目的：了解静电现象。
一、导入：问用塑料笔在头发上摩擦，（带负电）可以吸起小纸片（带正电）吗？
答：（实验）可以。
问：用塑料梳子梳头，（带负电）可以吸起小纸片吗？（头发带正电）
答：（实验）可以。
二、器材：塑料笔、塑料梳、羊毛制品、气球、细绳。
问：用羊毛制品摩擦气球，会不会产生静电？
答：猜测：会产生静电。
问：怎样摩擦？
答：反复摩擦气球的一面。
三、实验：问：用羊毛制品摩擦气球靠近头发，会有什么现象？（分小组进行）
答：头发会竖起来。
问：说明气球和头发分别带什么电？
答：气球带负电，头发带正电。
四、拓展：问：生活中还有哪些静电现象？
答：尼龙衣服摩擦会产生火花，穿着尼龙衣服从塑料滑梯滑下，手会发麻等。
问：还有什么科学问题？
五、小结。
2、 简单电路P7
目的：了解简单电路。
一、导入：问：一节大号电池是多少伏？电灯有多少伏？工业用电有多少伏？
答：1.5伏、220伏、380伏。
问：高压电有多少伏？雷电有多少伏？多少伏电压会对人的生命构成威胁？
答：1000至5000伏、10000伏、38伏。
二、器材：电池、电池夹、导线、开关、小灯珠、灯座。
师：画出串、并联电路图讲解：
串联：用红导线从正极接到开关，再串联两个小灯珠，然后用绿导线接到负极，按下开关，小灯珠会亮。
并联：用两根红导线从正极接到两个开关，再分别接到两个小灯珠，然后用两根绿导线接到负极，按下哪个开关，哪个小灯珠就会亮。
生：学生复述串联、并联接法；猜测：按下开关，小灯珠会亮。
三、实验：师：开始分组实验，有问题请举手。
学生实验，老师个别指导，先串联、后并联。
答：按下开关，小灯珠会亮。
四、拓展：生：串联三节电池，不用开关，小灯珠很亮。
师：电流太强，小灯珠容易炸裂，要注意安全。
师：画出实验室电路图。
生：回家画出家里电路图。
问：还有什么科学问题？
五、小结。
3、 种子的萌发P32
目的：了解种子的萌发。
一、导入：问：选择怎样的种子好？
答：颗粒大、没有损坏、饱满的种子。
问：种子萌发应具备哪两个主要条件？
答：温度和水。（浸泡、土壤、空气、阳光）
二、器材：浸泡了一天的黄豆、烧杯、土壤、垃圾肥、水。
问：怎么样做，可以让种子萌发？
答：用烧杯装土，把黄豆埋在有肥的土里，浇水。
问：种子要埋多深？
答：1.5厘米左右。
三、实验：师：开始分组实验，看哪个组的黄豆会发芽，有问题请举手？（五天左右就发芽了）
生：为了让自己组的种子能发芽，学生会提出问题，教师应耐心解答。
四、拓展：问：如果在家做实验，你们会种什么种子？
答：蚕豆、绿豆。
问：种种子前先要对种子做什么？
答：浸泡种子。（1—2天）
问：还有什么科学问题？
五、小结。
4、 储存食物的各种方法P55
目的：了解食物怎样存放久。
一、导入：问：食物在什么情况下容易发霉？
答：在温暖、潮湿的情况下。
问：发霉的食物能不能吃？
答：不能。
二、器材：鲜鱼、干鱼、罐头、水果、蔬菜。
问：应该怎样做，食物才不容易发霉？
答：低温、干燥、真空。
问：储存食物的方法有哪些？
答：冰冻、晒干、腌制、罐头等。
三、实验：问：新鲜水果和坏了的水果气味一样吗？蔬菜呢？
答：不一样，新鲜的好闻，坏了的难闻。
问：怎样腌制鱼？
答：去除内脏，里外擦盐，晒干。
四、拓展：问：怎么腌鸡、腌鸭？
答：和腌制鱼一样。
问：怎样腌制辣椒酱？
答：把辣椒洗净、去子、切碎、放盐、搅拌、放到瓶子里密封。
问：还有什么科学问题？
五、小结。
❷ 小学科学主要有哪些类型的实验
小学科学是一门以实验为主的学科，据不完全统计，八册教材中共设置了三百多个的实验活动。通过这些实验活动的成功实施，可以提高学生的科学素养，进而帮助学生了解科学、认识世界。鉴于实验在小学科学中有着举足轻重的地位，因此非常有必要对不同类型的科学实验作一梳理，以帮助小学科学教师开展好实验教学。
科学实验根据不同的划分标准，有以下几种类型：
1实验的精确性和实验环境
1.1实验室实验
所谓实验室实验，是指在实验室内，通过各种实验仪器和设备，人为地控制或改变实验对象的状态和条件，来考察和研究实验对象的一种有目的、有计划的实践活动。
如科学五(上)“植物的根具有向水性”实验，就可归类为实验室实验。
具体的实验方法是，在实验室里放置一个透明的塑料盘子，再铺上几层吸水纸，然后把五粒刚发芽的绿豆成一条直线放在吸水纸上，并保持吸水纸一端湿润。三至五天后，学生就可以清楚地观察到绿豆的根都伸向有水的一端。
1.2自然态实验
所谓自然态实验，是指在研究对象处于自然环境中和自然状态下对其加以考察的一种实践活动。
如科学三(下)“种植黄豆”这一实验。为了让学生清楚地观察到黄豆发芽、生长、开花、结果、成熟的全过程，就需要指导学生在学校的种植园里，亲自栽种和观察黄豆，此实验就可归类为自然态实验。
2实验的直接目的
2.1探索性实验
所谓探索性实验，是指探索研究对象的未知属性、特征以及与其他因素关系的实验方法。
在小学科学中，纯粹的探索性实验较少，主要原因是这类实验有着一定的难度，小学生往往不具备这方面的探究能力。小学科学中出现的所谓探索性实验，从严格意义上讲，只不过实验结果对学生来说是通过自主探究而获得的。如“探索磁铁的性质”实验，学生通过对教师提供的磁铁和器材进行研究，进而发现磁铁的相关性质，就可以划归为探索性实验。又如“种植黄豆”实验，也可以归为探索性实验，因为在观察黄豆的生长过程中，学生会发现很多未曾知道的东西，如刚出土的子叶会变成绿色；豆苗一般出现十三片叶子后就会开花；豆苗茎上的叶是对称的；黄豆成熟后，如果把黄豆拔起来，会发现根部有细小的瘤，即根瘤菌。
2.2验证性实验
所谓验证性实验，是指对研究对象有一定了解，并形成了一定认识或提出了某种假说，为验证这种认识或假说是否正确而进行的实验。验证性实验大多是在理论分析之后为寻求实验验证时才使用。如科学五(上)“光是怎样传播的”一课中，为验证“光是沿直线传播”这一观点，可以用手电筒照射有着大小、位置相同的小孔的四张卡纸。第一次照射时，让四张卡纸排成一条直线；第二次照射时，让四张卡纸的排列不成一条直线。结果会发现，第一次实验中手电筒的光线能通过，第二次实验中手电筒的光线不能通过，从而验证光是沿直线传播这一观点。像验证“光是沿直线传播”这样一类的实验，就可划归为验证性实验。
3实验中质和量
3.1定性实验
所谓定性实验，是指判断研究对象具有哪些性质，并判定某种物质的成分、结构或者鉴别某种因素是否存在，以及某些因素之间是否具有某种关系的一种实验方法。定性实验是一种最基本的实验方法。一般来说，定性实验要解决的是“有或无”、“是与否”的问题。如，为证明土壤中有没有空气，实验者把土壤放入盛有水的烧杯中，结果发现有气泡冒出来，实验证明土壤中有空气；又如为了探索流水对岩石的作用，实验者把几块表面粗糙、有棱角的岩石放入盛有水的矿泉水瓶中剧烈晃动，结果发现岩石的表面变光滑，棱角被磨去，从而证明流水的作用和岩石被磨蚀之间存在某种关系。像上面这两个实验都可归为定性实验。
3.2定量实验
所谓定量实验，是指为了对研究对象的性质、组成及影响因素有更深入的认识，而对它们之间的数量关系所进行的探究，这种揭示各因素之间数量关系的实验称为定量实验。在定量实验中，测量是其重要的手段和方法。如科学五(上)“光与热”一课中，为探究“光的强弱与温度之间关系”，需用温度计分别测量一面镜子、两面镜子、三面镜子和四面镜子所反射的光斑的温度，再把光斑的强弱和相应的温度制成柱状图，就可以得出“光的强弱与温度之间存在什么关系。”这个实验就可以归为定量实验。
4实验在科学认识中的作用
4.1析因实验
所谓析因实验是为了寻找、探索影响某事物的发生和变化过程的主要原因而安排的一种实验。这种实验的特点是：“实验的结果是已知的，而影响实验结果的因素是未知的。”如科学五(上)“坚硬的岩石会改变模样吗”一课中，为“探索岩石变化的原因”实验就可归为析因实验。实验的目的是为探索“看起来十分坚硬的岩石，是什么力量使它们发生了变化?”这一问题。实验的方法是将烧热的岩石立即放入冷水中，反复几次后，发现岩石会破碎；将几块岩石放入装有水的矿泉水瓶内剧烈晃动后，发现岩石的表面变圆变光滑了；往纸杯内倒入石膏糊，撒入几粒豌豆，再倒入一些石膏糊，然后把结成块的石膏糊放入盛水的盘子中，几天后观察到豌豆因发芽把石膏胀裂了。由这三个实验的结论，就可解释岩石为什么会出现裂缝的原因。
4.2对照实验
所谓对照实验也叫对比实验，它是通过对照或比较来研究和揭示研究对象某种属性或某种原因的一种实验方法。对照实验的具体操作方法是，先把实验对象分成两个或两个以上的相似组群，其中一个是实验组，另一个是对照组，作为比较的对象，然后，通过一定的实验步骤，在对照中判定实验组具有某种性质或受某种因素的影响。如科学五(上) “种子发芽实验(一)”一课中，为研究“绿豆种子发芽必须要有水吗?”这一问题，就可以通过设计一个对照实验来进行研究。实验中，要改变的条件是水，即让一组绿豆得到水，保持湿润，称为实验组；让另一组绿豆得不到水，保持干燥，称为对照组；不改变的条件是土壤、温度、空气、光照、绿豆等。几天后会发现，实验组绿豆发芽，对照组绿豆不发芽，从而得出绿豆发芽必须要有水。
4.3模拟实验
在科学实验中遇到因受客观条件限制而无法对某些自然现象进行直接试验时，人们便寻求间接试验的方法，如设计出与该自然现象或过程(称作原型)相似的模型，然后通过模型来间接地研究原型的规律性，这种实验方法称之为模拟实验。如科学五(上)“坚硬的岩石会改变模样吗”一课中，为研究“冷和热、流水、植物”对岩石的风化作用，进行了三个模拟实验。第一个模拟实验是，用酒精灯给岩石加热，来模拟太阳对岩石的暴晒，把加热的岩石放入冷水中，来模拟岩石在夜间受冷。第二个模拟实验是，用剧烈晃动装有岩石和水的矿泉水瓶，来模拟自然界中流水对岩石的冲刷作用。第三个实验是，在石膏糊中放入豌豆，来模拟植物的根对岩石的作用。
❸ 科学的小实验(小学的,复杂点,不要太简单)
喷泉实验
喷泉实验的基本原理是：气体在液体中溶解度很大，在短时间内产生足够的压强差（负压），则打开活塞后，大气压将烧杯内的液体压入烧瓶中，在尖嘴导管口形成喷泉。为了解决这个问题，我们想起影响气压的几个因素。根据克拉伯龙方程：PV=nRT，推出P=(nRT)/V (R为常数)。要使P变小，可改变n、T、V中的一个变量。所以减小气压的方法有三种：①减少气体的物质的量(n)；②降低气体的温度(T)；③增大气体的体积(V)。减少气体的物质的量有两种方法：物理方法与化学方法。物理方法可把气体抽走或物理溶解，化学方法可通过化学反应或化学溶解；降低气体的温度，我们可以采用冷水浇注或用湿毛巾放于瓶底，也可以把装置转移入较低温的环境；而增大气体的体积，可以采取，升高温度（如，用热水浇注或热毛巾放于瓶底）或改变容器的体积的方法。
对于用化学方法来减少气体的物质的量的方法又和气体的溶解度、吸收液的种类有关。①气体溶解性大小会对喷泉的形成产生影响。如，易溶于水的气体、在水中溶解度不大的气体、难溶于水的气体；由于它们在水中的溶解度不一样，从而就使得压强的减少不一样，是喷泉能否产生以及喷泉大小的关键。②吸收液的种类也会对喷泉的形成产生影响，不同的吸收液，与气体之间能否反应、气体在其中溶解度的大小，都决定了喷泉实验的成败。
通过分析喷泉实验的原理和条件，我们总结出了喷泉实验成功的关键是：①盛气体的烧瓶必须干燥，否则甁中有液体，会使瓶口留下空气，形成的喷泉压力不大（喷泉”无力”）；②气体要充满烧瓶；③烧瓶不能漏气（实验前应先检查装置的气密性）；④所用气体能大量溶于所用液体或气体与液体快速反应。
1.形成喷泉的组合
(1)NH3、HCl、SO2、NO2 与水组合能形成喷泉。
(2)酸性气体与NaOH(aq)组合能形成喷泉。
(3)有机气体与有机溶剂组合也能形成喷泉。
(4)O2、N2、H2 等不溶于水的气体，设计一定实验条件将其反应掉，也能形成喷泉。
2.喷泉的计算
根据充入烧瓶中液体的体积可以计算烧瓶内所盛气体的纯度或平均式量。
❹ 小学五年级下册 科学实验题
手需要用的抄力越来越大。袭
第1次和第2次实验相比较，说明摩擦力的大小与压力有关，后面三次实验说明摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。
所以结论是：摩擦力的大小与物体所受压力和接触面的粗糙程度有关。说明水有润滑作用，能减小摩擦力
肥皂液则使摩擦力更小。
❺ 小学四年级科学小实验题
热传递必须有温度差，当水一起达到100摄氏度，就不再热传递，而水沸腾必须不断加热，故不会沸腾，换成沸点高的就不一样了。
2.不会，你知道大气压吗，这就是大气压的厉害。
3，在阴凉环境下即可
❻ 实验小学小学历届试题有没有
5月17日 21:51 这些学校过去都是师范大学\师范学院或中师的学生(毕业后即成为教师)的实习学校,是教改的实践场所,因此名为实验学校.
❼ 80分求：小学科学实验题
铁生锈
当一滴雨水落到一块光亮的铁的表面时，短时间内水滴保持着清洁。然而过了不久以后，铁和水中的氧开始化合，形成氧化铁，即铁锈。水滴将变成微红色，铁锈则悬浮在水中。当水滴蒸发的时候，铁锈留在表面上，形成了微红色的锈层。
铁锈一旦形成，即使在干燥的空气中也会扩展。这是因为粗糙的铁锈容易使空气中的水蒸汽冷凝下来，它吸收水蒸汽并储存它，这就是为什么预防铁生锈要比防止生锈处扩张容易得多的原因。
由于钢和铁制的物品经常需要长时间储存，所以防止生锈成了一个重要的问题。有时，人们不得不在这些物品上刷上油漆或粘上塑料薄膜以防止其生锈。可是，如果必须保持停役的战舰内部不生锈又该怎么办呢？一些国家的有关部门用除湿器解决了这个问题。确切地说，这些机器能够把船舱内的湿空气排去，并用干空气代替它，这样铁就不会生锈了。
普通钢铁制品在潮湿的空气中，渐渐变色，并在表面生成一种红褐色的物质，这种现象叫做钢铁的生锈。其实质是铁和空气中所氧气、水蒸气等起作用，生成铁的多种氧化物的水合物。铁锈的成分比较复杂，通常简略用Fe2O3·xH2O表示。铁锈是一种松脆多孔的物质，它不能保护里层的铁不被锈蚀，因此时间久了，钢铁制品就可能锈蚀成一堆无用的废品。尤其严重的是，钢铁在含有酸气、氯气的水蒸气中，或接触电解质溶液时，锈蚀得特别快。据统计，每所世界上都有几千万吨钢铁变成了铁锈，而钢铁制品遭破坏而引起的停工减产、产品质量下降、环境污染、危害人体健康，甚至造成严重事故的损失是无法估量的。因此，钢铁的防锈具有重要的经济意义和社会意义。
其实，主要的钢铁的腐蚀是电化学腐蚀
钢铁在潮湿空气里，其表面因吸附作用而覆盖一层极薄的水膜、水微弱电离产生少量H+和OH-，同时由于空气中CO2的溶解，水里H+增多
H2O+CO2H2CO3H++HCO3-
这样表面就形成了一层电解质溶液薄膜，它跟钢铁里的铁和杂质或碳就形成了无数微小原电池。其中铁为负极，碳为正极，发生原电池反应：
(-)Fe-2e=Fe2+ (+)2H++2e=2H
2H=H2↑
随着H+浓度的降低，水的电离平衡向右移，OH-浓度逐渐增大，则OH-与Fe2+结合生成Fe(OH)2。
Fe2++2OH-=Fe(OH)2↓ Fe(OH)2被空气中氧所氧化生成氢氧化铁4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)3↓这样钢铁表面即产生了铁锈。上述这种腐蚀过程中有氢气放出，叫做析氢腐蚀。
析氢腐蚀是在较强的酸性介质中发生的，如果钢铁表面形成的电解质薄膜，呈很弱的酸性或中性时，负极仍是铁被氧化成Fe2+，而在正极的主要反应则是水膜里溶解的氧气得电子被还原：(-)Fe-2e=Fe2+ (+)2H2O+O2+4e=4OH-这种由于空气里氧气的溶解促使钢铁的腐蚀，叫做吸氧腐蚀。实际钢铁等金属的腐蚀主要是这种吸氧腐蚀。
中药铁锈：
【铁锈的功效介绍】：
铁锈 (《本草拾遗》)
【异名】铁衣(《普济方》)，铁线粉(《养生经验合集》)。
【来源】为铁露置空气中氧化后生成的红褐色锈衣。
【炮制】《日华子本草》：煅后飞，淘去粗赤汁，烘干用。
【性味】①《本草经疏》：味辛苦，气寒。
②《本经逢原》：辛，寒，无毒。
【归经】《本草经解》：入手太阴肺、足阳明胃。
【功用主治-铁锈的功效】清热解毒，镇心平肝。
治疗疮肿毒，口疮，重舌，疥癣，烫伤，毒虫螫伤，痫病。
①《本草拾遗》：主恶疮疥癣，和油涂之。
蜘蛛虫等咬，和蒜磨敷之。
②《日华子本草》：治痫疾，镇心，安五脏。
能黑鬓发。
③陶华：铁锈水和药服，性沉重，最能坠热开结。
④《纲目》：平肝坠热，消疮肿，口舌疮。
醋磨涂蜈蚣咬。
⑤《本草汇言》：解疔毒，消恶疮，退风癣，散脚气壅肿。
《嘉佑方》治伤寒热实结胸，磨水入承气汤服之。
④《本经逢原》：妇人产后阴挺不收，和冰片研水服之。
蠼螋、蜈蚣咬，和蒜涂之。
⑦《医林纂要》：补心宁神，解毒除热。
朽铁上赤衣，涂漆疮。
【用法与用量】外用：研末撒或调敷，内服：研末水调。
【选方】①治疔疮：用多年墙内或泥土中锈钉，洗净，以灰火内煅，入醋内淬，待冷，用刀刮钉锈，又于火内煅红入醋淬，仍前刮末，再三如此煅淬，刮末用纱帛细罗包裹。
遇人有此证，略将疮口拨开，挑药末在内，不以是为膏。
(《普济方》) ②治疔肿：铁衣末，以人乳和敷之。
(《普济方》) ③治脚腿红肿，热如火炙，俗名赤游风：铁锈水涂解之。
(《圣济方》) ④治重舌肿胀：铁锈锁烧红，打下锈，研末，水调二钱噙咽。
(《生生编》) ⑤治汤火伤疮：青竹烧油，同铁锈搽之。
(《积德堂经验方》) ⑥治风瘙瘾疹：铁锈磨水涂之。
(《濒湖集简方》) ⑦治内热遗精：铁锈末，冷水服一钱，三服止。
(《活人心统》)
【名家论述】《本草经疏》：铁锈，其味辛苦，气寒。
恶疮疥癣，湿热所生；蜘蛛虫咬，毒气伤血，辛苦能除湿热，寒能解热毒气，故主之也。
又秘法，取露天入土者，研极细，同蟾酥、脑、麝，以金针刺入疔疮中，令至根，然后以药塞入，能拔疔根。
除铁锈方法
去除铁锈加适量的盐酸，铁锈是红色粉末状物质（Fe2O3）三氧化二铁
加适量的盐酸反应，生成氯化铁和水
反应的化学方程式为:Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O
Fe+2HCl=FeCl2+H2↑
Fe+2FeCl3=3FeCl2
（盐酸过量时，要3个方程式一起用）
滑轮，动滑轮、定滑轮、滑轮组
由可绕中心轴转动有沟槽的圆盘和跨过圆盘的柔索（绳、胶带、钢索、链条等）所组成的可以绕着中心轴转动的简单机械。滑轮是杠杆的变形，属于杠杆类简单机械。在我国早在战国时期的著作《墨经》中就有关于滑轮的记载。中心轴固定不动的滑轮叫定滑轮，是变形的等臂杠杆，不省力但可以改变力的方向。中心轴跟重物一起移动的滑轮叫动滑轮，是变形的不等臂杠杆，能省一半力，但不改变力的方向。实际中常把一定数量的动滑轮和定滑轮组合成各种形式的滑轮组。滑轮组既省力又能改变力的方向。
工厂中常用的差动滑轮（俗称手拉葫芦）也是一种滑轮组。滑轮组在起重机、卷扬机、升降机等机械中得到广泛应用。
滑轮有两种：定滑轮和动滑轮 ，组合成为滑轮组。
(1)定滑轮
定滑轮的特点
通过定滑轮来拉钩码并不省力。通过或不通过定滑轮，弹簧秤的读数是一样的。可见，使用定滑轮不省力但能改变力的方向。在不少情况下，改变力的方向会给工作带来方便。
定滑轮的原理
定滑轮实质是个等臂杠杆，动力L1、阻力L2臂都等于滑轮半径。根据杠杆平衡条件也可以得出定滑轮不省力的结论。
(2)动滑轮
动滑轮实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆，省1/2力多费1倍距离.
动滑轮的特点
使用动滑轮能省一半力，费距离。这是因为使用动滑轮时，钩码由两段绳子吊着，每段绳子只承担钩码重的一半。使用动滑轮虽然省了力，但是动力移动的距离大于钩码升高的距离，即费了距离。
动滑轮的原理
动滑轮实质是个动力臂（L1）为阻力臂（L2）二倍的杠杆。
(3)滑轮组
轮组：由定滑轮跟动滑轮组成的滑轮组，既省力又可改变力的方向.
滑轮组用几段绳子吊着物体，提起物体所用的力就是总重的几分之一.绳子的自由端绕过动滑轮的算一段，而绕过定滑轮的就不算了.
使用滑轮组虽然省了力，但费了距离，动力移动的距离大于重物移动的距离.
滑轮组的用途:
为了既节省又能改变动力的方向，可以把定滑轮和动滑轮组合成滑轮组。
省力的大小
使用滑轮组时，滑轮组用几段绳吊着物体，提起物体所用的力就是物重的几分之一。
滑轮组的特点
用滑轮组做实验，很容易看出，使用滑轮组虽然省了力，但是费了距离——动力移动的距离大于货物升高的距离。
杠杆
杠杆的性质
杠杆绕着转动的固定点叫做支点.
使杠杆转动的力叫做动力.
阻碍杠杆转动的力叫做阻力.
当动力和阻力对杠杆的转动效果相互抵消时，杠杆将处于平衡状态，这种状态叫做杠杆平衡.
杠杆平衡时保持在水平位置静止或匀速转动。
通过力的作用点沿力的方向的直线叫做力的作用线.
从支点O到动力F1的作用线的垂直距离L1叫做动力臂.
从支点O到阻力F2的作用线的垂直距离L2叫做阻力臂.
杠杆平衡条件
使用杠杆时，如果杠杆静止不动或绕支点匀速转动，那么杠杆就处于平衡状态。
动力臂×动力=阻力臂×阻力，即L1F1=L2F2，由此可以演变为F2/F1=L1/L2
杠杆的平衡不仅与动力和阻力有关，还与力的作用点及力的作用方向有关。
生活中的杠杆
杠杆是一种简单机械；一根结实的棍子（最好不会弯又非常轻），就能当作一根杠杆了。上图中，方形代表重物、圆形代表支持点、箭头代表用，这样，你看出来了吧？在杠杆右边向下杠杆是等臂杠杆；第二种是重点在中间，动力臂大于阻力臂，是省力杠杆；第三种是力点在中间，动力臂小于阻，是费力杠杆。
第一种杠杆例如：剪刀、钉锤、拔钉器……杠杆可能省力可能费力，也可能既不省力也不费力。这要看力点和支点的距离：力点离支点愈远则愈省力，愈近就愈费力；还要看重点（阻力点）和支点的距离：重点离支点越近则越省力，越远就越费力；如果重点、力点距离支点一样远，如定滑轮和天平，就不省力也不费力，只是改变了用力的方向。
第二种杠杆例如：开瓶器、榨汁器、胡桃钳……这种杠力点一定比重点距离支点近，所以永远是省力的。
如果我们分别用花剪（刀刃比较短）和洋裁剪刀（刀刃比较长）剪纸板时花剪较省力但是费时；而洋裁剪则费力但是省时。
1.剪较硬物体
要用较大的力才能剪开硬的物体，这说明阻力较大。用动力臂较长、阻力臂较短的剪刀。
2.剪纸或布
用较小的力就能剪开纸或布之类较软的物体，这说明阻力较小，同时为了加快剪切速度，刀口要比较长。用动力臂较短、阻力臂较长的剪刀。
3.剪树枝
修剪树枝时，一方面树枝较硬，这就要求剪刀的动力臂要长、阻力臂要短；另一方面，为了加快修剪速度，剪切整齐，要求剪刀刀口要长。用动力臂较长、阻力臂较短，同时刀口较长的剪刀.
斜面
斜面简介
简单机械的一种，可用于克服垂直提升重物之困难。距离比和力比都取决于倾角。如摩擦力很小，则可达到很高的效率。用F表示力，L表示斜面长，h表示斜面高，物重为G。不计无用阻力时，根据功的原理，得W=Fs=Gh
斜面：同水平面成一向上倾斜角度的平面。沿垂线向上举物体费力，若把物体放在斜面上，沿斜面往上推或拉就可以省力。设重量为W的物体放在升角为α的斜面AB上。当物体静止或做匀速直线运动时，若不考虑摩擦，则由静力学平衡条件可知重力W 、沿斜面的拉力F和斜面的法向反力N构成一封闭力三角形F=Wsinα。因F为输入力，W为输出力，所以斜面的机械益=W/F=1/sinα=s/h。这就是斜面原理：输出力同输入力之比等于直角三角形ABC中的斜边同一直角边之比。 因s＞h，所以斜面的机械利益大于1。盘山公路、物料运输机中的斜面传送带等就是斜面原理的具体应用。
斜面与平面的倾角越小，斜面较长，则省力，但费距离，机械效率低。
斜面与平面的倾角越大，斜面较短，则费力，但省距离，机械效率高。
斜面分类
从山顶到山脚的倾斜面叫斜面，也叫斜坡或山坡。在地图上明确斜面的具体形状，对定向越野有一定价值。斜面按其形状可分为：
(1)等齐斜面。实地坡度基本一致的斜面叫等齐斜面，全部斜面均可通视。地图上，从山顶到山脚，间隔基本相等的一组等高线，表示为等齐斜面。
(2)凸形斜面。实地坡度为上缓下陡的斜面叫凸形斜面，部分地段不能通视。地图上，从山顶到山脚，间隔为上面稀、下面密的一组等高线，表示为凸形斜面。
(3)凹形斜面。实地坡度为上陡下缓的斜面叫凹形斜面，全部斜面均可通视。地图上，从山顶到山脚，间隔为上面密、下面稀的一组等高线，表示为凹形斜面。
(4)波状斜面。实地坡度交叉变换、陡缓不一、成波状形的不规则斜面叫波状斜面，若干地段不能通视。地图上，表示该状斜面的等高线间隔稀密不均，没有规律。
斜面的应用
金字塔、楼梯、登机桥……
我不知道摆是什么意思,所以我就找到这么多了
挨手指头都受不了了
祝你考试考出好成绩,努力向上吧!
❽ 有些什么小学的数学实验
你好！
小学教学实验课就是在课堂上借助或者通过某类小实验来证明一个问题
比方说如何测量出一个土豆的体积和求圆柱圆锥的体积呢，这就要通过你的种种测量，测算来了解
知道答案——所谓如此就是数学实验课。
❾ 小学科学实验题
一、填空题。（7分）
1．通过透镜看到的面积或区域叫做透镜的___________。
2．生物体都是由___________组成的。
3．___________和___________的发明，为人类打开了微小世界的大门。
4．___________是指用另一种方法来使用已用过的东西，它是减少垃圾数量的重要方法。
5．植物的“杀手”有___________、___________等。
二、选择题。（3分）
1．世界上最早的显微镜是___________发明的。
①牛顿 ②达尔文 ③列文虎克
2．第一个发现和提出“细胞”这个名称的人是___________。
①罗伯特.胡克 ②列文虎克 ③达尔文
3．下面的做法，你认为正确的是___________。
①购买过度包装的商品 ②经常使用一次性筷子 ③把废纸送到回收站
三、判断题。（10分）
1．光线从空气进入凸透镜时会产生折射而弯曲。（ ）
2．晶体只有在显微镜下才能看见。（ ）
3．一个凸透镜的放大倍数是有限的。（ ）
4．今天的电子显微镜可以把物体放大到200万倍。（ ）
5．一个细菌又称一个菌落。（ ）
6．细胞学的建立被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。（ ）
7．微生物对人类都是有害的。（ ）
8．填埋场在填满垃圾后，可以在上面种植庄稼。（ ）
9．回收玻璃比直接用天然原料制取玻璃便宜。（ ）
10．保护环境，人人有责。（ ）
四、实验题。（10分）
回忆填埋模拟实验，完成下面各题。
l 填埋模拟实验中，模拟的是___________ 。
l 实验中的细石子、沙和清水，分别代表_______________ 。
l 浸过墨水的纸巾代表___________。
l 观察到的现象_______________________________。
l 实验说明：_______________________________________。
五、应用题。（10分）
1．在使用显微镜观察物体时，你一定学会了制作玻片标本。请你把制作方法写在下面。
❿ 一道小学实验题
1.有可能接近复,也有可能不接近.只是制因为水的多少没有定量,但接近与不接近的比例是接近60%与不接近40%.
2.主要是因为你根本没有想让它溢出来,如果溢出来实验就不成功了,其次是因为水的涨力没有充分发挥.
3.3-6个,实际也是3-6个.