中小学核心价值观

A. 对小学生来说24字核心价值观哪点最重要

要让青少年熟读并记住核心价值观24个字，这是第一课、第一步。倡导富强、民主、内文明、和谐，倡导自由容、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，凝练概括了国家的价值目标、社会的价值取向和公民的价值准则，是社会主义核心价值观的基本内容。这“三个倡导”24个字，分国家、社会、公民三个领域、十二项内容，要一个一个地抓，很好地体现到教材编写、课堂教学、课外活动等各个方面。要像过去儿童蒙学诵读《三字经》、《弟子规》那样，让青少年从小背诵熟记24个字，在学习成长过程中慢慢品味、细细琢磨、逐步领会，日积月累地融化在小小心灵里，体现在习惯养成中。

B. 二十四字核心价值观内容是什么

二十四字核心价值观内容是： 富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。

二十四字核心价值观是党的十八大提出的，也是对我过社会主义核心价值观的最新的一个概括，而且二十四字核心价值观对于我们大家都有着重要的指导意义。而看似简单的二十四个字却蕴含着相当丰富的内涵，而又是每四个词作为一个单位分别对不用层面做出不同的概括，在十八提出以后就广泛运用到看社会当中并且我们也发现无论是上班族还是学生对于社会主义核心价值观都是要求记住的并且知道却深刻的含义。

总的来讲就是核心价值观的价值非常的高无论是对于我们而言还是国家社会来讲，所以对于核心价值观的我们要切身做出行动而不是空谈。

C. 在中小学教师中如何开展核心价值观教育活动方案

建设师德高抄尚、业务精湛的高素质教师队伍。实施师德师风建设工程，坚持师德为上，完善教师职业道德规范，健全教师任职资格准入制度，将师德表现作为教师考核、聘任和评价的首要内容，形成师德师风建设长效机制。着重抓好学校党政干部和共青团干部，思想品德课、思想政治理论课和哲学社会科学课教师，辅导员和班主任队伍建设。引导广大教师自觉增强教书育人的荣誉感和责任感，学为人师、行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人。

D. 如何在小学教育中培育和践行社会主义核心价值观

小学教育教学中应把社会主义核心价值观教育摆在学校工作的首位，创新载体、活跃形式、丰富内涵，并贯穿学校各项工作的始终。充分发挥社会主义核心价值观对学校办学理念的引领作用，对班主任工作的推动作用，对各类实践活动的推动作用，使社会主义核心价值教育在学校，在课堂形成一种体系教育。
一、充分发挥社会主义核心价值观在学校办学理念的引领作用
一所学校的办学理念至关重要，它是学校发展和不断创新的标杆，办什么样的学校，造就什么样的人才，最终要实现的办学目标是什么，这些都由学校办学理念和办学目标所决定，教学活动是办学理念和办学目标具体体现。在当今飞速发展的中国，只有将社会主义核心价值观教育融入到学校办学理念中去，充分发挥其对学校办学理念的引领作用，让社会主义核心价值观在学校的办学理念中形成共识，让会主义核心价值观教育深入每一位教师的灵魂，使之成为一种无形的动力和约束。这样，在教育教学工作中就会自觉地进行社会主义核心价值观的教育。有德无识，不算人才；有才无德，也不是人才；唯有德才兼备，方可为人才。要培养社会主义现代化的建设者和接班人，只有将社会主义核心价值观融入到学校办学理念中，充分发挥其对办学理念的引领作用，才能使社会主义核心价值观在学校教育中引领学校工作的发展，引领学生健康成长。
二、充分发挥社会主义核心价值体系对班主任工作的推动作用
班主任工作在学校工作中十分重要。班主任要把班级工作中的各个工作细节作为社会主义核心价值体系教育的契机。无论是班级的日常教育管理，还是解决具体问题；无论是常规的教育引导，还是处理突发事情；无论是面对全体，还是针对个体都要按照社会主义核心价值观的要求，体现关爱、理解、引导、教育，注重心理疏导，并尽可能转化为学生的自我教育和自主管理。
应在每一天的细节中体现育人。特别注重搞好早晨迎接学生进校、课间十分钟休息和课间操的引导及与学生交流、课后活动、放学扫除等班主任常规工作中的有利时机，结合具体的学习生活进行社会主义核心价值体系教育。
应在每一学期的细节中体现育人。特别注重搞好开学第一次讲话、安排座位、制定班规、推选干部、布置教室、班队会、集体活动、评选先进，填写学生成长手册、与任课教师沟通、开家长会、与家长沟通等班主任常规工作时机，结合具体的班级管理进行社会主义核心价值体系教育。
应在每一次接送一个班的细节中体现育人。特别注重搞好第一次与学生见面、记住每一个学生名字、了解每一个学生的情况和特点、形成班级的舆论氛围、入队、离别赠言等班主任常规工作中的时机，结合具体的教育场景进行社会主义核心价值体系教育。
三、充分发挥课堂教学的主阵地作用
教材是对学生教育的重要资源。搞好教材的选用十分重要。学校每一门学科教材的选用，对于学生而言，都具有特殊的教育意义。无论是对学生进行文化教育，还是进行思想品德教育，教师都必须深入理解教材，在课堂教学中融入社会主义核心价值观教育。学生的学习大部分是在课堂，课堂教育是很重要的，教师必须充分发挥课堂教学的主阵地作用，深挖教材，适时实施社会主义价值观教育，一味的说教只是空讲，教育效果不会理想。我们只有在课堂之余深挖教材，以例为材，让学生知荣辱，树新风，渗透社会主义核心价值观教育，才会产生好的效果。如《落花生》一文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。以此为主线来贯穿文章，合理组织教学，就会潜移默化地融入了社会主义核心价值观的教育，对于社会主义核心价值观的培育和养成起到润物有声的积极效果。
四、充分发挥各类实践活动的社会实践作用
学校教育中，教学方法方式很重要。简单地把一些思想和道理强加给学生，不但起不到很好的效果，反而会影响学生的学习积极性。因此要充分发挥各类实践活动的教育作用。学校要通过多种形式的教育实践活动对学生进行社会主义核心价值观教育，并积极创造条件，引导学生在“学与做”中创新实践，感受知识，铸造人生，有效推进核心价值观教育经常化、制度化。一是让学生在听、看、写、讲中深受核心价值观教育。听，就是组织学生听传统故事，讲革命故事。看，就是组织学生看爱国主义教育影片，并指导学生写观后感。写，就是组织学生开展“爱祖国、爱家乡、爱学校”等为主题的征文比赛。讲，就是抓好每周一的升国旗仪式和国旗下讲话，让核心价值观教育深入人心。二是在《学生守则》的“学与做”中开展践行活动。学校要把《学生守则》“学与做”活动作为教育学生的重要内容来抓，将守则内容张贴于每个教室，要求学生处处以《守则》规范自己的言行，并结合《守则》内容和学生实际，开展学生行为规范知识竞赛。三是引导学生参与积极、健康、有益的课外活动和社会实践，特别是结合开展“学雷锋”活动，组织学生走出课堂，深入社区，参与扶老助残、帮困解难等志愿服务活动，促进广大学生在更加广阔背景下成长、成才和成功。
总之，在学校教育中践行社会主义核心价值观，要善于挖掘，注意创新，搞好融入，这样，才能使学校在社会主义核心价值观的引领下，规范学生行为，造就有用新人。

E. 在中小学教师中如何开展核心价值观教育

建设师德高尚、业务精湛的高素质教师队伍。实施师德师风建设工程，坚版持师德为上，权完善教师职业道德规范，健全教师任职资格准入制度，将师德表现作为教师考核、聘任和评价的首要内容，形成师德师风建设长效机制。着重抓好学校党政干部和共青团干部，思想品德课、思想政治理论课和哲学社会科学课教师，辅导员和班主任队伍建设。引导广大教师自觉增强教书育人的荣誉感和责任感，学为人师、行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人。

F. 小学生从哪方面践行社会主义核心价值观

小学生践行社会主义核心价值观的两个主要方面：

1.要具有远大的理想和坚定的信念。立下志向，树立目标，人生才有希望。其次，我们要做道德高尚、有教养的学生。中华民族是个讲究崇尚道德的民族。五千年来，无论世事如何变化，勤俭、忠义、谦让、孝敬都是恒古不变的美德。我们还要做一个知识丰富、刻苦学习的小学生。我们正处在学习知识的黄金时期，应听老师的教导，不断提高自身素质，不辜负老师们的良苦用心。

2.作为未来的建设者，我要践行社会主义核心价值观、弘扬新时期揭阳精神，不断学习知识，提高综合能力、自身素质，为建设家乡、祖国做好准备。

G. 社会主义核心价值观如何走进中小学

党的十八大召开以后，社会主义核心价值观的价值准则被具体化为24个字，即在国家层面倡导富强、民主、文明、和谐；在社会层面倡导自由、平等、公正、法治；在公民层面倡导爱国、敬业、诚信、友善。2014年4月1日，教育部以教基一〔2014〕4号印发《关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》（以下简称《意见》）。该《意见》对切实加强中小学德育的薄弱环节、准确把握规律性，改进中小学德育的关键载体，大力增强实效性，夯实中小学德育的基本保障做了细致具体的要求。此后，省、市教育行政部门也下达了相关文件，要求各中小学务必把社会主义核心价值观教育作为当前德育工作的重要内容来落实。就此项工作，结合我的工作实际谈个人的一些想法
一、 要准确定位社会主义核心价值观教育在学校教育中的位置。
笔者以为，把学校教育说成“德育为首，质量优先”，这是忽悠人的，因为首就是先，先也就是首。并且，这种说法似乎只是因为很难把德育、质量哪个座第一把交椅而采取的一种折衷办法，本质上，它把德育和质量对立了起来，你是你，我是我。我以为，学校教育的各个要素之间，没有先后，也不可绝对地分开（因为德育工作本质上也是教育质量的一部分）但要有灵魂！
在保八中，我和我的团队一直在着力进行“居正教育”校本课程品牌建设。正，即正道，《公羊传·隐公三年》有云：君子大居正。意即有修为的人必以恪守正道为荣。当今的“正”，就是建立在社会主义核心价值观价值准则基础上的人们的思想和行为一种文化自觉。《易经》里也有云：蒙以养正，圣功也！正是受这种传统文化的影响，在“居正教育”的理念下，价值教育是学校教育的灵魂，精神成长是学校教育的本质，知识教育是学校教育的基础，品格形成是学校教育的追求。
正其于这样的认识，社会主义核心价值观教育成为到保八中管理工作中的核心组成部分。没有高考的教育和只有高考的教育都是不完整的教育，教育真正的价值以十年甚至二十年以后，因为只有当学生把中学课堂里所学的学科知识忘记之后，仍感觉得到来自于学校教育的东西，才是最有价值的，这种价值，就是一个人的价值判断力和优秀的品格，就是学校教育中学生所形成的强大的内心世界。
所以，社会主义核心值价观教育进校园工作的前提，是校领导在学校的办学理念和办学思想中，首先要认识其重要性并准确摆正价值教育在学校教育中的位置。当然，若学校连自己完整的办学思想体系也尚未形成，那么谈教育的灵魂，似乎有点过早。
二、 要准确把握社会主义核心价值观教育的基本内容
《意见》里对当前中小学加强社会主义核心价值观教育的基本内容做了界定，主要有五个方面：1．加强中华优秀传统文化教育。2．加强公民意识教育。3. 加强生态文明教育。4．加强心理健康教育。5．加强网络环境下的德育工作。
首先是关于文化。什么是文化？广义的文化，就是环境，狭义地说，就是人类在生产生活过程中积淀而成的、反映人们的价值取向的物质层面的或精神层面的事物。传统文化中，有好的，也有不好的，并不是所有的传统文化不用甄别就可以进入校园。所以《意见》里特别提到的“优秀”二字是关键，值得广大教育工作者仔细推敲。当前的一种现象是，凡是传统的就是好的，凡是传统的就可以进校园，这大抵是可以商榷的。学校本身就是一个环境，如若学校文化都做不好，或者一所学校连文化的味道都嗅不到，又谈何优秀传统文化教育呢？
其次是公民意识教育。所谓公民意识，就是学生作为一个社会人的感知与体验。在公民的许多权利与义务当中，我认为核心要素有两个：一是责任意识。二是守法意识。教育活动要抓住这两个要素来展开。
第三是生态文明教育。生态文明教育的核心要素是环保、节约，本质上就是生态德育。
第四是心理健康教育。所有中小学配齐专职心理学教师至少目前做不到，所以不要把所有希望寄托在心理教育的学科教师配备上，心理健康教育的主体应当落实在班主任身上，尤其是初中生的青春期教育、高中生的性健康教育，必须要重视起来。
第五是网络环境下的德育教育工作。随着校园网智能手机的迅猛普及，当前我们正进入一个微时代。提升信息素养教育是网格环境下的德育教育工作的主要目标。
三、 社会主义核心价值观教育关键是在方法上要“接地气”
《意见》里提出了课程育人、实践育人、文化育人、管理育人。
既然说价值教育是学校教育的灵魂，学校教育是通过课程来实现的，所以国家课程、地方课程和校本课程均无一例外地要把价值准则作为教育的魂来看待。
无论哪一级课程，都是要通过校本课程来落实的，故开发和利用好校本课程，是将社会主义核心价值观教育“接地气”的最好办法，因为，优秀的校本课程，涵盖了管理、实践、文化三个要素。
“接地气”的最佳策略是“小切口，大文章”。保八中“居正教育”是社会主义核心价值观教育在一所学校接地气的创新尝试。
2014年9月，保山八中在管理中正是选择了“班旗”这个小切口，策划开展《班旗，班旗！》系列主题活动，来开展社会主义核心价值观的价值准则教育。
旗帜通常是价值风向标，所谓举什么旗，走什么路。学校通过校训（思方行圆，居正致远）、校歌、校旗、学校的核心价值观（品格奠基人生，超越成就梦想）、办学目标（正心正念、正言正行，正见正思、正定正进）的宏观价值引领，指导各班根据班里的实际，由学生自主创意设计本班班旗，并以“班旗，我为你骄傲”开展主题班会。平时班旗悬挂在教室内，这是在思想层面的教育举措。这个活动的重点是每周的周考核与评价：学校每周通过值周教师、学生会、值周班级、德育处等部门对班级按社会主义核心价值观的价值准则、《中学生守则》所设定的40多项指标进行量化考核，每周表现最好的班级集被授予“居正班集体”，在周一举行升国旗仪式时，同时升校旗和班旗，也就是说，每一周有一个班的班旗会与国旗和校旗一同悬挂在学校的旗杆上，供全校同学景仰称赞。此外，班旗也是学校举行大型活动时各班的标志，也是毕业之际学生签名留念的地方。上述方法，切口虽小，但是对学生的学习和生活形成了显著的价值引领，这不失为社会主义核心价值观教育与学校“接地气”的一种好办法。
四、社会主义核心价值观教育要求学校管理中要拥有个性化的文化思想体系。
学校管理不只是事务的管理，比具体事务更为重要的是一所学校的思想与文化的管理。事务管理，只要按上级行政部门的要求依规做好各件事情就行了，而思想与文化的管理，才是一所学校管理中的灵魂。
保八中的居正教育是从《易经》里的“蒙以养正，圣功也！”这句话里找到了思想的火种的，在“居子大居正”的丰厚传统文化影响下，保八中提出了“思方行圆，居正致远”的校训，并着力从居正课堂、居正课程和居正文化三个层面打造“居正教育”学校文化品牌。
居正课堂，即要求教师在“QSC正方体”课堂教学理念架构中来实现教学目标。QSC正方体课堂教学理念关注的正是学生在学科学习中的价值观的形成，强调的是师生心与心的触动，是生命与生命的对话，强调的是课堂教学的质量。世界观、人生观归根结蒂是价值观，没有价值取向的课堂教学，充其量只是知识与技能的传授，不是真教育。
保八中以50多个社团为支持形成了独个特色的“居正课程”。在众多的社团里，价值取向同样是这些社团的灵魂。如保八中志愿者社团、滇西抗战历史研究社团、居正围棋社、居正跆拳道社、茶马古道、我是城建局局长、小荷文学社、追梦文学社等，在老师的精心指导下，成为一个个践行社会主义核心价值观的重要组成部分。
八中的居正文化建设如今正如火如荼地开展着。新学期校园内两座书院牌坊的完工，显示出八中对传统文化的一种景仰与敬畏。牌坊是中国传统文化的代表元素之一，尤其是书院牌坊，是古代文人读书的一种价值风向标。在这个校园景点的设计上，“思方行圆，居正至远”的理念融入其中，与原有校园建筑浑然一体，成为学校的地标性建筑。
大型集体活动是居正文化的一个重要组成部分。保八中的篝火晚会、25公里越野拉练、成人礼、民族文化节、端午国学文化节等，业已成为居正文化亮点，也是八中师生践行社会主义核心价值观价值准则的重要平台。
实践证明，要让社会主义核心价值观教育在中小学不落俗套、不走过场，就一定要更新教育理念，把价值教育作为学校教育的灵魂来对待，把24个字的价值准则与学校的管理实际接地气，建立和完善学校的思想文化体系，学校就一定会成为学生精神成长、人格形成的沃土。新的时期，深耕心田，厚种文化，蒙以养正，居正致远，当属每一个教育工作者的灵魂追求。

H. 如何将社会主义核心价值观融入中小学德育教育中

（）培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起。坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，把社会主义核心价值观纳入国民教育总体规划，贯穿于基础教育、落实到教育教学和管理服务各环节，覆盖到所有学校和受教育者，形成课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台，不断完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。适应青少年身心特点和成长规律，深化未成年人思想道德建设，构建中小学有效衔接的德育课程体系和教材体系，创新中小学德育课和高校思想政治理论课教育教学，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。完善学校、家庭、社会三结合的教育网络，引导广大家庭和社会各方面主动配合学校教育，以良好的家庭氛围和社会风气巩固学校教育成果，形成家庭、社会与学校携手育人的强大合力。
（2）拓展青少年培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。注重发挥社会实践的养成作用，完善实践教育教学体系，开发实践课程和活动课程，加强实践育人基地建设，青少年社会实践活动基地，组织青少年参加力所能及的生产劳动和爱心公益活动、益德益智的科研发明和创新创造活动、形式多样的志愿服务和勤工俭学活动。注重发挥校园文化的熏陶作用，加强学校报刊、广播电视、网络建设，完善校园文化活动设施，重视校园人文环境培育和周边环境整治，建设体现社会主义特点、时代特征、学校特色的校园文化。
（3）建设师德高尚、业务精湛的高素质教师队伍。实施师德师风建设工程，坚持师德为上，完善教师职业道德规范，健全教师任职资格准入制度，将师德表现作为教师考核、聘任和评价的首要内容，形成师德师风建设长效机制。着重抓好学校党政干部和共青团干部，思想品德课、思想政治理论课和哲学社会科学课教师，辅导员和班主任队伍建设。引导广大教师自觉增强教书育人的荣誉感和责任感，学为人师、行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人。

I. 小学生核心价值观的征文

社会主义核心价值听起来好像很深奥、很玄妙。其实，它的内容很明确、很具体，就体现在社会成员的具体行为中，体现在现实生活里，和我们每个人息息相关。社会主义核心价值观，是指人们对社会主义价值的性质、构成、标准和评价的根本看法和态度，是人们从主体的需要和个体能否满意主体的需要以及如何满足主体需要的角度，考察和评价各种物质的、精神的景象及主体的行为对个人、无产阶级阶级、社会主义社会的意义。社会主义核心价值观，可以凝结人心。必须树立中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。
我们是满怀理想，充满活力与激情的群体，轻易接受社会和谐必须共同遵守的价值目标和行为规范，不易全面了解和谐社会就是通过对各种利益关系、社会矛盾的调整和处理来实现社会和谐与融洽。而我们要做的，是牢记“八荣八耻”，明白什么该做，什么不该做，这有利于更好地形成社会的文明道德风尚，构建社会主义和谐社会。
我们是理想远大、信念坚定的新一代;品得高尚、意志顽强的新一代;视野开阔、知识丰富的新一代。现在，正是国家需要我们的时候，我们要努力学习，为中华之崛起而读书。“不抛弃、不放弃”，坚持共产主义信念，实践社会主义核心价值观。目标明确了，肩上的责任更重了，我们要在建设的舞台上奋力挥铲，让祖国的未来洒满阳光!
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J. 小学生核心价值观心得体会

这真是一本好书。读后使人热血沸腾、浮想联翩、催人奋进！
一个国家要有正气，一个民族要有骨气，一个人要有理想和志气。纵观几千年的中国历史，历朝历代，无论是为巩固帝王对国家的统治，还是为发展经济、或为抵御外侮，都需要树立一种全国认同的“核心价值观”，以凝聚人心，保证国家的长治久安。横看世界各国、各民族，善良的也好，富有侵略性的也罢，无不具有各自的“核心价值观”，并靠这些价值观，深深影响着民众的思想观念和价值取向，引领着社会的发展方向。
在中国历史上，儒家崇尚的以“仁、义、礼、智、信”为主要内容的核心价值观，成为长期维系中国社会的精神纽带，并延续传承了几千年。
在当代中国，我们社会主义的政治制度，自然也有自己的核心价值观，那就是在继承中华民族优秀文化传统的基础上，吸取借鉴世界优秀文明成果、反映了社会主义制度的本质要求的、突出马克思主义一元化指导地位的新价值观。它是社会主义中国的精神旗帜，是一种伟大的理想、一种信仰，也是一种凝聚力和向心力，它使我们统一意志、步调一致，所向披靡，取得一系列胜利。
为了今天的美好生活、为了民族尊严、为使中国屹立于世界民族之林。有多少先烈抛头颅洒热血，面对死亡，毫无惧色。李大钊、夏明翰、方志敏、江竹筠、杨靖宇、狼牙山五壮士……他们的光辉形象，永垂史册！
最为感人的是在香港回归问题上，邓小平爷爷面对素有“铁娘子”之称英国首相撒切尔夫人的强硬姿态，寸步不让，毫不含糊地指出“主权不是一个可以讨论的问题。”义正词严地表态，有礼有节、铿锵有力、掷地有声，全力维护民族尊严和独立、祖国的统一和领土完整。使香港顺利回归。老一辈革命家的爱国情怀，令人肃然起敬。……