为什么不当中小学老师

1. 为什么很多当老师的都愿意教高中和小学，最不愿意当初中老师

一、初中生不好管理。

这三个学龄阶段都有自己的特点。小学的特点是模仿和服从。高中生忙于他们的学习，并且有自知之明。教师几乎不需要担心教学是否好。初中生的特点是，他们认为自己长大后想做什么就做什么，错了就不怕。如果孩子的家庭教育不是很好，在学校很容易和老师发生冲突，而且是最难管理的年龄，所以他们不愿意教初中。这个学龄时期也有优点。如果老师能正确地指导，这对学生将来变得有用是有帮助的。这个阶断的学生敢于做任何事，拒绝屈服的时代。能够正确引导这些孩子的老师很可能成为创新人才。

高中生年龄大，懂事，了解真相，受过良好的教育。学生年轻、听话、受过良好教育。然而，初中生正处于叛逆时期，没有受过良好的教育。因此，我认为老师喜欢在高中和小学当老师。事实上，情况并非总是如此。如今，随着社会的发展，儿童的思想越来越成熟。此外，家庭教育中的一些错误做法使初等教育越来越困难。小学老师也不容易。相对来说，高中老师还是比较好的，待遇也比较好。孩子们知道如何学习，更加放心了。然而，这并不排除很少淘气的学生。

2. 哪些性格不适合当中小学教师

每个教师的个性不同，教育教学风格自然各异。我把老师们的教育教学风格，分为三类。

有的老师放得开，收得拢，既能与学生打成一片，又能够很好地管理学生，这种人天生是当老师的料。他们既能有效完成教育教学任务，又能赢得学生的喜欢和尊敬。

有的老师放得开，但收不拢，与学生是打成一片了，可是学生不服从他的管教，课下课上都乱的一塌糊涂。能赢得学生的喜欢，却不能赢得他们的尊敬，更完不成学校的教学任务。

另外一种老师，收得拢，放不开，学生们害怕他/她。他们能比较出色地完成教学任务，但是却不能赢得学生的喜欢。一些学生可能打心眼里尊敬你，但那准确地说，是“敬畏”。用教师鼻祖的话说，是“敬鬼神而远之”。有些学生现在甚至恨你，虽然将来可能怀念和感激你。

放得开收得拢的老师的性格特点，是活泼开朗，拥有自信。活泼开朗使他/她容易与学生打成一片，自信使学生愿意接受他/她的管理。自信既与专业能力有关，也与个性有关。放得开收不拢的老师与放不开收得拢的老师，在与人相处方面或者专业能力方面，可能缺乏自信。他们的潜意识中，要么一心想迁就学生，唯恐学生不“喜欢”自己；要么总想控制学生，唯恐学生不“害怕”自己。

我自己的一私之见，就是第二种第三种老师其实都不适合当老师，特别是义务教育阶段的老师。人的个性很不容易改变，所以他们要学习第一种老师的教育风格很难。但如果不改变，第二种老师会误人子弟自不待说，第三种老师，其实从长远来看，也会误人子弟。我们用高压的手段管理孩子，对孩子个性的发展会造成压抑，我们能够培养出来的，其实是唯命是从的奴才。这种孩子一辈子都不会有多大的创造性，多大的出息。常常说美国教育如何如何发达，其实美国的基础知识和基础技能教得远比不上中国，但他们的教育教学充满民主气氛，所以美国学生的创造性比中国学生强得多。他们不用高压来消磨孩子的锐气，所以孩子长大后敢想敢做。所以中美教育的最大差距，就在师生关系方面。追赶美国教育，应该从改变师生关系入手。但这一点，要靠拥有更多的第一种教育风格的教师。他们既能保证师生关系的民主，学习到美国教育的优点，又能发扬我们的长处，保证“双基”的扎实。（转）

3. 年轻人，你为什么不愿意去当老师

现在的年轻人都不想去当老师了，我认识一个三流大学出来的学生，一次在吃饭的时候聊起来，他说他去考了教师资格证，我就好奇的问他是怎么想的，他是这样说的：现在工作这么不好找，而且我毕业的学校也不咋样，先去考个教师资格证，等后面找不到工作了，就去当老师了！什么时候老师成为了无奈的选择？老师这个职业真的这么不堪吗？

为什么那么多年轻人都不在愿意去当老师，我总结了以下三点。

一、教师不在和以往一样是“铁饭碗”了

随着这几年，国家开始对事业单位编制削减，越来越多的教师开始担心，随后又有一条消息：1.3万所中小学将取消行政级别，这是不是意味着“铁饭碗”不在？也许明年，教师就成了雇佣工人，成了在体制外之人，工作辛辛苦苦，还不在体制内，这样谁还愿意干？年轻人本就有想法，进体制内的愿望破灭了，也难怪越来越多的年轻人不想当教师！

二、工资待遇比不得公务员

虽然说教师的工资一次又一次的说涨，但是几年下来，有职称、当领导的工资确实涨上来了，而且不会比公务员低，但是更多的基层教师呢？尤其是农村教师，工资跟是低微。并且还有职称评定和绩效工资，这些都是从工资里抠出来的，最后再来个奖罚制度，又被领导借故扣掉一部分，谁想拿出自己的工资，然后让领导来惩罚呢？

三、身份地位在社会中堪忧

从古代开始，就有这样一个地位划分：一官，二吏，三僧，四道，五医，六工，七匠，八娼，九儒（以教师为代表的知识分子），十丐”；而在新中国，教师的地位依旧不是那么高：一官，二商，三僧，四道，五医，八娼，六工，七匠，九教师，十丐。在现代社会，教师的社会地位提升的很快，在民众当中的地位越来越高，但是随着教育行业的发展，教师中的“老鼠屎”出现了，也促使了教师的名声急速下降。现在老师几乎成了贬义词，很多老师在外都不在自称是老师了。

说起教师，一窝蜂的说教师的待遇问题，有人说太高，有人说太低，莫衷一是！教师待遇地区差异较大，可能你觉得别的老师月薪5000，自己相差较大，这都可归咎于地域问题。

老师，待遇的问题社会各界正在逐步解决中，但往往会忽视“尊严和地位”的问题！

可能有人说：“老师地位不错啊，我们那很尊重老师的”，谁家孩子是老师的话，还是很有面子的！确实，但地位和尊严问题要看整体，看整个群体的看法，获取农村及不发达地区觉得教师地位很高了。

而颇具讽刺的是，老师指责学生不正确的时候，换来不是一句：老师，我知道错了，而是你凭什么骂我?工资没有我爸妈高，我去告诉爸妈去，接着又是一轮无休止的教育纠纷问题。

当学生看不起老师的时候，老师的尊严何在?负面信息不断，教师的尊严何在?

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。

如果教师的地位不高，没有人愿意从事教师职业，当教师的人没有职业自豪感，教育振兴就是一句空话。

人才和社会疏远教师，教师的尊严何在?

每年百万以上优秀毕业生流向社会，而能有多少心甘情愿的进入教师行业，有多少认为教师是一个值得贡献终身的事业，而非作为一个工作来看待。

而我们很多人都认为，让一线的老师拿到8000元以上的工资，才有资格继续讲尊师重教的话题，否则一切都是虚谈。一个活着有尊严的教师社会是怎样的场景？

如果未来有一天，互联网人士转型进入教师团队;

如果未来有一天，公务员不考了，考教师;

如果未来有一天，不进入企业工作，首选教师了;

如果未来有一年，教师不再担心找对象，媒婆争相推荐。

如果未来有一天，教师不再担心生计问题，吃好，住好。

......

我们也由衷地希望能看到，老师们不仅仅是薪酬可观，还要更有尊严、有地位存活在社会中。

教育是一个国家发展的根本，教育就意味着人才的培养，人才是强国的根本。

潍坊中公教育2017-09-14、中公教师网2017-07-27

面试语言艺术

语言表达与思维智能是紧密相连的，很多时候我们只“知”其然而并不能“表”其然。这种“口拙于外”的语言表达障碍可通过语智训练求得言语的机智与表达的巧妙。

词语速接

词语速接的方式多种多样，最常见的是成语速接。首字接，由一人先说一句成语，这个成语的第一个字必须是下一个人说出的成语的首起字。如，当第一个人说：“一马当先”，接下来就应该说：“一步登天、一唱一和、一分为二”等。尾字接，后面的人必须从前一人话语的末尾字连下去，可以用同音字。如“胸怀天下、下不为例、力不从心、心想事成、成足在胸”等。

句子连接

两三个人即可进行，说完第一句话后，每个人接上与之意思相承的话，要求简洁生动，表意准确。如，“今天天气很好”接下去“是春游的好时光”，“我们将打点行装，八点出发”，“我们坐上汽车，一路欢歌一路笑声”，“我们来到向往已久的中山公园”等等。

属对连接

属对，即对对联，这是我国传统语言教育中的基础训练方法。由甲出句，乙对句，合作完成。甲乙即可以是个人也可以是集体。

一字对：如“虎”对“龙”、“山”对“海”;

二字对：如“如烟”对“似火”;

增字对：由甲出上联，由一字增为二字、三字、四字、多字，乙对下联时也一一增字。如：

甲：黄鹤楼

乙：黑龙江

甲：朝游黄鹤楼

乙：夜渡黑龙江

甲：三朋四友朝游黄鹤楼

乙：千军万马夜渡黑龙江

增字对要求字数相等、词性相同、结构相应、句式相似、内容相关、平仄相对。属对是对语音、词汇、语法、修辞、和逻辑的综合训练，是一种针对性、适应性、敏捷性较为严格的言语听辨、理解、构思和表达的训练，使练习者能急中练智、智中生智，很好地培养语言的反应能力。

记忆训练

要具备良好的语言表达能力，除了思维敏捷外，还要做好充分的准备工作，即熟悉讲话的内容，这就不可避免地涉及到记忆，不仅要记忆讲话的素材、语言，还要记忆你精心设计的讲话结构。只有从内容到形式都记熟了，才能有条不紊、脉络分明地表达出来。

在日常工作中，有讲话稿的讲话毕竟不多，无讲稿的即兴讲话倒会经常遇到。比如座谈、讨论、会议、汇报等，常常突然需要讲几句话，发表自己的意见和看法。面对这种情况，我们要将大脑中储存的有关知识，随手拿来，稍加组织，为其所用。只要平时记住了大量至理名言、作家作品、成语典故、寓言故事、史地常识等素材，表达时就能得心应手，浑洒自如。因此，好口才无疑是借助于记忆得以实现。下面介绍几种常见的记忆法：

诵读法

记忆讲稿时，大声地念，反复地读，直到倒背如流，烂熟于胸。人们在接受外界信息时，由于接受的感觉器官不同，记忆的保持率也不同。专家试验证明：在接受知识时，如用眼耳结合的视听法，三个小时后，记忆率能保持85%;三日后，可保持65%。可见诵读法能明显提高记忆力。

纲目法

进行面试回答时，可以主题和结构入手，列出讲稿纲目，即先抓住主题，然后围绕主题，列出有逻辑联系的内容纲目，并用简明扼要的语言按顺序标明，使之一目了然，以便进行提纲挈领的记忆。

机械法

事物缺乏内在联系，靠简单重复和强记忆的方法来记忆，叫机械记忆法。在一般情况下，记人名、地名、书名等需要运用此法。在机械记忆中可以自创一些办法，借以提高记忆的效果，如对照法、顺序法、抓特点法等。还可运用谐音、押韵、会意等方法，缩小记忆对象的信息量，灵活巧妙地进行记忆。

重复法

遗忘使记忆痕迹不断淡漠或消失，采用重复记忆法，可以加深大脑皮层的痕迹。重复记忆法不仅有修补、巩固记忆的作用，还可加深对知识的理解。通过重复能逐渐达到知识的条理化、系统化。

国家人事部考录司提供的一份材料表明，面试语言获得高分的前提是：语言准确、简洁流畅、音色上佳。相反，言语不清、杂乱、杂乱、音色欠佳是面试语言大忌。应聘者要学会在面试过程中正确地运用语言表达思想，有利于树立自身的良好形象，给考官留下富有教养、文质彬彬的好印象，有助于面试的顺利过关。

职业能力测试答题技巧：资料分析材料中的企业统计常见术语及指标

资料分析是国考、省考、事业单位考试等各类公考中常见的一种题型。资料分析主要测查报考者对各种形式的文字、图表等资料的综合理解与分析加工能力，这部分内容通常由统计性的图表、数字及文字材料构成。给题形式为：针对一段资料一般有1～5个问题，报考者需要根据资料所提供的信息进行分析、比较、推测和计算，从四个备选答案中选出符合题意的答案。

资料分析中涉及到企业的一些概念或统计指标汇总如下：

1.规模以上企业，是一个统计术语。一般以年产量作为企业规模的标准，国家对不同行业的企业都制订了一个规模要求，达到一定规模要求的企业才称为规模以上企业。规模以上企业也分若干类，如特大型企业、大型企业、中型企业、小型企业等。国家统计时，一般只对规模以上企业作统计，达不到规模的企业就没有统计。

规模以上企业分为规模以上工业企业和规模以上商业企业。

目前，在我国，规模以上工业企业是指年主营业务收入在2000万元及以上的工业企业。

规模以上商业企业是指年商品销售额在2000万元及以上的批发业企业(单位)和年商品销售额在500万元及以上的零售业企业(单位)。

2.工业总产值：指工业企业在一定时期内生产的以货币形式表现的工业最终产品和提供工业劳务活动的总价值量。包括生产的成品价值、对外加工费收入、自制半成品在制品期末期初差额价值三部分。

工业销售产值：指以货币形式表现的，工业企业在报告期内销售的本企业生产的工业产品或提供工业性劳务价值的总价值量。包括销售的成品价值和对外加工费收入二部分。不包括自制半成品、在制品期末期初差额价值。

3.主营业务收入：指企业经营主要业务所取得的收入总额。

利润总额：指企业在生产经营过程中各种收入扣除各种耗费后的盈余，反映企业在报告期内实现的盈亏总额。

每百元主营业务收入中的成本=主营业务成本/主营业务收入100

以利润总额计算的利润率=利润总额/主营业务收入100%

主营活动利润=主营业务收入-主营业务成本-主营业务税金及附加-销售费用-管理费用-财务费用

以主营活动利润计算的利润率=主营活动利润/主营业务收入100%

主营业务利润率是指企业一定时期主营业务利润同主营业务收入净额的比率。它表明企业每单位主营业务收入能带来多少主营业务利润，反映了企业主营业务的获利能力，是评价企业经营效益的主要指标。

主营业务利润率=(主营业务收入-主营业务成本-主营业务税金及附加)主营业务收入100%

上述资料，考生可作为常识进行储备，以助更准确、更快速地理解材料及各量之间的关系，节省阅读材料及寻找有效信息的时间。

4. 为什么那么多教师不愿意当班主任，原因在这里

为什么老师不愿意当班主任，有这样几个重要的原因。
1.先说工作时间：当班主任和任课老师不一样的地方在于，班主任必须整天耗在学校和班级管理工作上，当然还不能放弃自己的基础教学工作。而任课老师的时间相对自由，除了完成自己本职的教学工作之外，大部分时间可以在办公室忙备课，甚至有时间忙一些自己的小爱好，在管理的不是特别严格的学校，任课老师完成自己的教学任务之后，甚至可以溜达回家或者干别的事情，但是班主任不行。
2.再说世俗的钱：当班主任付出的时间和精力绝对几倍于当任课老师的付出，但是在物质的收入上一般也只会每个月高出几百块钱，在不同的学校班主任费从每个月100左右到500左右不等，这几百块钱的收入和付出的辛苦相比，基本可以完全忽视。
3.班主任的作息时间：在小学一般班主任要比孩子们早到校，按照现在学校的7点左右到校的时间，班主任必须6点40左右就到校，在初高中阶段时间更早，当然到的早不代表可以走的早，班主任一般都是最晚离开学校的那一个，开会最多的那一个，微信随时回复家长疑难杂症的那一个。
当然当班主任也是有好处的，比如在老师的升职称的问题上，除了教学时间、学历、发表的论文之外，是否有当班主任的工作经验就显得很重要，所以很多老师为了在未来职称晋升过程中占据一定的优势，也愿意用几年的时间来完成班主任的工作。
总之，操心、累心、走心，是当好班主任的真实感受。这也是很多人不愿意当班主任的最主要的原因之一吧！

5. 问大家，为什么现在男人都不愿意当小学老师呢

当小学老师可能会给人一种很娘气，也没有未来没有特别有出息的感觉吧。

6. 男人为何不想当小学老师

（二）社会地位不高。同样是为老师，作为中学老师就比作为小学老师要地位高版些，这是很多人的认知。权由于大家的社会观念的影响，很多小学男老师认为进入这个行业没有面子，认为教小学很简单，产生的贡献不大。一位农村小学校长这样说：“你们根本无法想象，作为乡镇的小学男老师，如果长得普通的话，真的连老婆都娶不到。”校长的语气难掩酸涩之感，“就酸是同学校的女老师也不会看中你，她们大多嫁给乡干部或者有点钱的人，像我们这种小学男老师，根本不在考虑范围之内。”现在的社会是物质社会，到处充满物欲，社会上到处宣传成功人士。在如今的现实社会里，成功人士就是有钱有权，盲目崇拜物质的今天，我们却很少关注一群默默无闻的男老师，他们都是高学历者，有思想有能力，可就是守住寂寞和奉献的生活圈子，他们的一个月收入甚至比不上别人的一桌酒席。小学里如果大比例的女老师，会造成小学阳刚教育的确失。我们看到很多小学女老师，把男生当成小女生来教育，让无数的男生已经在“女性化”了，这对于民族来说，是一种损失。

7. 为什么当小学老师是特别难当的

1、为经费所愁。有钱的家好当，无钱的家难当。现在的农村小学校长，大多数是当无钱的家。不熟知教育情况的人，以为学校是政府拿钱，足额预算，校长不用操钱的心。其实不然，由于政府财政“转移支付”不到位或力度不够，教师的工资以及医疗费有时还不能按时发放；至于代课金、教学设备添置费、校舍维修费，基本上未纳入预算，要依靠各级政府拨款解决，这些款往往不能及时到位。学校硬件设备不完善或是个“空白”，急需添置，导致农村小学课程改革陷入了困境。还有教师的福利奖金、办公经费、水电费、校聘职工的工资等。现在，农村小学除了办公经费之外，几乎无任何财源。一所几百人的农村小学，按一个学生六十元的办公费用拨给学校，一年就那么一两万块钱维持学校运作，还不如城市一个三口之家的中等家庭的开支。如我校为农村中心小学，有学生552人、教师30人，校聘门卫1人、饮食员1人、花工1人。学校每月要花的钱如下：水电费1200元、三个职工工资1500元、办公费1000元、选派教师外出听课培训开会等费用约500元。教师请病假或分娩假聘请代课的代课金、学校的办公电脑的损坏维修费、学校日常办公用品费用等，每年都花费大几万元钱。因此，许多农村小学都处于负债运行状态，举步维艰，校长往往为了经费而犯愁。
2、为课改所惑。课程改革如火如荼，第一批课程改革试验区已经实施了五年，课程改革的效果如何？解决了多少教育问题？最终会是一个什么结局？课程改革在我校也开展了四年，虽然也参加了几次市级的培训听了几位专家的讲座，但至今也没有弄明白课程改革的真正原因。新课程改革所针对的教育观念、课业负担等问题，其实质还是教师职业道德和业务素质问题，与教材几乎没有多大关系。如果教师的职业道德水平和业务素养不高，什么样的课程和教材也无法解决教育效率问题。这次课改的重点是放在了教材上，课改年级都改变了过去的教材。

8. 为什么年轻人都不愿意当老师了

导读：还记得我们以前小的时候，老师们问起我们以后想要做什么职业的时候，“老师”和“警察”是排行最好的两个热门的职业。但到了我们长大了以后，都从事了不同的职业，唯独这最热门的两个职业成为了最后的冷门。甚至很多人在谈起了的时候，都自觉的将教师成为了自己最后才会选择的职业。

重要提示：老师在以前是属于人人羡慕的金饭碗，但随着各种的编制难争取，薪资水平不高、工作内容繁琐等等的问题，出于自身发展、经济需求以及福利待遇等等的问题，也导致了很多人不愿意再去从事这一职业。

9. 为什么不做原来的工作而选择小学教师

我为什么选择小学教师这一职业？如果我说那时是糊里糊涂的选择了教师这一行业，你也许不相信，但现在经过了二十几年的工作经历，我可以说是真正地爱上了这个行业。那是因为在风风雨雨的二十几年中，我有过许许多多的成功，也有过许许多多的失败，我有失落，也有欣慰，而所有的这一切给了我真真切切的感受。我在与那些纯真的小朋友交往的过程中，感受着他们的天真，体验着他们最纯最真的爱。如果说什么是我最大的幸福，那就是小朋友们对老师的那份真爱。
我想和孩子一起年轻，和孩子们一起永远有一颗童心，这样才能去理解他们，去走进他们的心灵，和他们一起哭，和他们一起笑。那会是一件很幸福的事情，不是吗？ 要知道这样的幸福也不是每个人都能享受的待遇。记得有一次有一天午休时，我和孩子们在教室里随意地聊天。我突发奇想得问孩子们：“你们喜欢老师吗？”孩子们几乎是异口同声地大声回答：“喜欢！”我接着说：“那你们觉得老师喜欢你吗？”大家你看看我，我看看你，似乎有些不明白我有什么用意。
我带着微笑，便逐个请小朋友站起来说说自己的感觉。xxx说：“老师常常会摸摸我的头，朝我微微一笑。”xxx说：“老师常常会夸我有礼貌。”xxx说：“老师会夸我有朗读能力，将来能当演说家。”xxxx说：“老师夸我爱动脑筋，做的作品最多。”xxx说：“老师会夸我唱歌唱得真好听。”xxx说：“老师常常夸我很可爱、很懂事。”……听着孩子们纯朴天真的话语，我笑了，笑得很舒心。
我惊讶，一个赞许的微笑，一个细微的动作，一句平常不过的夸奖……竟然会让孩子们产生如此强烈的感触和体验！孩子们的内心如春风洋溢，仅仅缘于老师那份平常而真切的关爱。
我感叹，爱，原来可以诠释得这么简单！也可以演绎得如此丰富！能让孩子们感受到老师的关心和喜爱，我感到充实又欣慰！
孩子的世界，是纯真的世界，是简单的世界，正是这纯真和简单让我魂牵梦绕。我在孩子为我编织的百花园里，如翩翩一蝶，陶醉其中，忘情飞舞。一张张可爱的笑脸，一颗颗剔透的心灵，常常帮我找到生活的根基，人生的真谛。
我们不是高中教师没有亲自培养出一个大学生，在更多的学生当中我们只是做了一个根的工作，默默无闻。但是从小学生们真诚的语句，感动的话语，总是能令身为小学教师的我感触颇深，因为这一切就在我的身边。我为自己选择的职业感到幸运，感到幸福！

10. 为什么很多说不想当老师，但是又没有多少老师辞职

网友一：

教师是指在各级各类学校中，以教育培养学生为职责的专业工作者，职责首先是育人，先成人，后成才，为人师表，答疑解惑，则为老师。通常情况下老师是称为传授知识和科学的人。现今不是没有人愿意当教师，而是进入教师行业需要一定的固定条件，通常考入事业编制的教师辞职的更是少之又少。

从事教师行业，必须要持有教师资格证书。根据2015年教育部出台的新规定，教师资格证开始实行全国统考。而考取教师资格证最低的学历要求也要求大专以上学历，所以，对于普通人来说，首先要有大专及其以上的学历，然后考取普通话等级证书、计算机等级证书、公共英语等级证书等，都是准备工作。因此，普通人在学历或专业方面的限制，还有就是收入水平和人生规划方面的原因，大部分人都跟教师这个职业越走越远，甚至不再会进入教师行业。

网友六：

可能有人不喜欢老师这个工作，但并不是如你所说没有人愿意当老师。实际上对于很多人来说，老师只是工作的一个选项，要不要做的具体考虑因素，我想还是薪资和福利待遇。我所在城市的私立中学，老师的薪资每月保底可拿到一万，让你来做你愿意不愿意？一个连二线都算不上的城市，不做销售不做官，每月一万你干不干？很多人想干，但是干不上，因为竞争太激烈。

很多人又说做老师太累太辛苦，请问哪个工作不辛苦呢，并不是只有老师这个工作辛苦啊。当老师至少还有寒暑假，那些一年到头放不了几天假的工作又怎么比。老师是很多女性选择工作的一个优质选项，如果你可以进入公立学校，并且是有编制的，那么你就可以享受到五险一金、稳定的收入（虽然不一定很高）、法定节假日及寒暑假休息等等。