克长乡中心小学

㈠ 乡村教师支持计划（2015—2020年）的计划

乡村教师支持计划（2015—2020年）
为深入推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党“四个全面”战略布局，认真贯彻党中央、国务院关于加强教师队伍建设的部署和要求，采取切实措施加强老少边穷岛等边远贫困地区乡村教师队伍建设，明显缩小城乡师资水平差距，让每个乡村孩子都能接受公平、有质量的教育，特制定乡村教师（包括全国乡中心区、村庄学校教师，下同）支持计划。
一、重要意义
到2020年全面建成小康社会、基本实现教育现代化，薄弱环节和短板在乡村，在中西部老少边穷岛等边远贫困地区。发展乡村教育，帮助乡村孩子学习成才，阻止贫困现象代际传递，是功在当代、利在千秋的大事。发展乡村教育，教师是关键，必须把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略地位。党和国家历来高度重视乡村教师队伍建设，在稳定和扩大规模、提高待遇水平、加强培养培训等方面采取了一系列政策举措，乡村教师队伍面貌发生了巨大变化，乡村教育质量得到了显著提高，广大乡村教师为中国乡村教育发展作出了历史性的贡献。但受城乡发展不平衡、交通地理条件不便、学校办学条件欠账多等因素影响，当前乡村教师队伍仍面临职业吸引力不强、补充渠道不畅、优质资源配置不足、结构不尽合理、整体素质不高等突出问题，制约了乡村教育持续健康发展。实施乡村教师支持计划，对于解决当前乡村教师队伍建设领域存在的突出问题，吸引优秀人才到乡村学校任教，稳定乡村教师队伍，带动和促进教师队伍整体水平提高，促进教育公平、推动城乡一体化建设、推进社会主义新农村建设、实现中华民族伟大复兴的中国梦具有十分重要的意义。
二、总体要求
（一）基本原则。
——师德为先，以德化人。着力提升乡村教师思想政治素质和职业道德水平，引导乡村教师带头践行社会主义核心价值观，加强乡村教师对中国特色社会主义的思想认同、理论认同和情感认同。重视发挥乡村教师以德化人、言传身教的作用，教育学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党，形成正确的世界观、人生观、价值观，确保乡村教育正确导向。
——规模适当，结构合理。合理规划乡村教师队伍规模，集中人财物资源，制定实施优惠倾斜政策，加大工作支持力度，加强乡村地区优质教师资源配置，有效解决乡村教师短缺问题，优化乡村教师队伍结构。
——提升质量，提高待遇。立足国情，聚焦乡村教师队伍建设最关键领域、最紧迫任务，打出组合拳，多措并举，定向施策，精准发力，标本兼治，加强培养补充，提升专业素质，提高地位待遇，不断改善乡村教师的工作生活条件。
——改革机制，激发活力。坚持问题导向，深化体制机制改革，拓宽乡村教师来源，鼓励有志青年投身乡村教育事业，畅通高校毕业生、城镇教师到乡村学校任教的通道，逐步形成“越往基层、越是艰苦，地位待遇越高”的激励机制，以及充满活力的乡村教师使用机制。通过实施乡村教师支持计划，带动建立相关制度，形成可持续发展的长效机制。
（二）工作目标。
到2017年，力争使乡村学校优质教师来源得到多渠道扩充，乡村教师资源配置得到改善，教育教学能力水平稳步提升，各方面合理待遇依法得到较好保障，职业吸引力明显增强，逐步形成“下得去、留得住、教得好”的局面。到2020年，努力造就一支素质优良、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍，为基本实现教育现代化提供坚强有力的师资保障。
三、主要举措
（一）全面提高乡村教师思想政治素质和师德水平。坚持不懈地用中国特色社会主义理论体系武装乡村教师头脑，进一步建立健全乡村教师政治理论学习制度，增强思想政治工作的针对性和实效性，不断提高教师的理论素养和思想政治素质。切实加强乡村教师队伍党建工作，基层党组织要充分发挥政治核心作用，进一步关心教育乡村教师，适度加大发展党员力度。开展多种形式的师德教育，把教师职业理想、职业道德、法治教育、心理健康教育等融入职前培养、准入、职后培训和管理的全过程。落实教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设长效机制。
（二）拓展乡村教师补充渠道。鼓励省级人民政府建立统筹规划、统一选拔的乡村教师补充机制，为乡村学校持续输送大批优秀高校毕业生。扩大农村教师特岗计划实施规模，重点支持中西部老少边穷岛等贫困地区补充乡村教师，适时提高特岗教师工资性补助标准。鼓励地方政府和师范院校根据当地乡村教育实际需求加强本土化培养，采取多种方式定向培养“一专多能”的乡村教师。高校毕业生取得教师资格并到乡村学校任教一定期限，按有关规定享受学费补偿和国家助学贷款代偿政策。各地要采取有效措施鼓励城镇退休的特级教师、高级教师到乡村学校支教讲学，中央财政比照边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区人才支持计划教师专项计划给予适当支持。
（三）提高乡村教师生活待遇。全面落实集中连片特困地区乡村教师生活补助政策，依据学校艰苦边远程度实行差别化的补助标准，中央财政继续给予综合奖补。各地要依法依规落实乡村教师工资待遇政策，依法为教师缴纳住房公积金和各项社会保险费。在现行制度架构内，做好乡村教师重大疾病救助工作。加快实施边远艰苦地区乡村学校教师周转宿舍建设。各地要按规定将符合条件的乡村教师住房纳入当地住房保障范围，统筹予以解决。
（四）统一城乡教职工编制标准。乡村中小学教职工编制按照城市标准统一核定，其中村小学、教学点编制按照生师比和班师比相结合的方式核定。县级教育部门在核定的编制总额内，按照班额、生源等情况统筹分配各校教职工编制，并报同级机构编制部门和财政部门备案。通过调剂编制、加强人员配备等方式进一步向人口稀少的教学点、村小学倾斜，重点解决教师全覆盖问题，确保乡村学校开足开齐国家规定课程。严禁在有合格教师来源的情况下“有编不补”、长期使用临聘人员，严禁任何部门和单位以任何理由、任何形式占用或变相占用乡村中小学教职工编制。
（五）职称（职务）评聘向乡村学校倾斜。各地要研究完善乡村教师职称（职务）评聘条件和程序办法，实现县域内城乡学校教师岗位结构比例总体平衡，切实向乡村教师倾斜。乡村教师评聘职称（职务）时不作外语成绩（外语教师除外）、发表论文的刚性要求，坚持育人为本、德育为先，注重师德素养，注重教育教学工作业绩，注重教育教学方法，注重教育教学一线实践经历。城市中小学教师晋升高级教师职称（职务），应有在乡村学校或薄弱学校任教一年以上的经历。
（六）推动城镇优秀教师向乡村学校流动。全面推进义务教育教师队伍“县管校聘”管理体制改革，为组织城市教师到乡村学校任教提供制度保障。各地要采取定期交流、跨校竞聘、学区一体化管理、学校联盟、对口支援、乡镇中心学校教师走教等多种途径和方式，重点引导优秀校长和骨干教师向乡村学校流动。县域内重点推动县城学校教师到乡村学校交流轮岗，乡镇范围内重点推动中心学校教师到村小学、教学点交流轮岗。采取有效措施，保持乡村优秀教师相对稳定。
（七）全面提升乡村教师能力素质。到2020年前，对全体乡村教师校长进行360学时的培训。要把乡村教师培训纳入基本公共服务体系，保障经费投入，确保乡村教师培训时间和质量。省级人民政府要统筹规划和支持全员培训，市、县级人民政府要切实履行实施主体责任。整合高等学校、县级教师发展中心和中小学校优质资源，建立乡村教师校长专业发展支持服务体系。将师德教育作为乡村教师培训的首要内容，推动师德教育进教材、进课堂、进头脑，贯穿培训全过程。全面提升乡村教师信息技术应用能力，积极利用远程教学、数字化课程等信息技术手段，破解乡村优质教学资源不足的难题，同时建立支持学校、教师使用相关设备的激励机制并提供必要的保障经费。加强乡村学校音体美等师资紧缺学科教师和民族地区双语教师培训。按照乡村教师的实际需求改进培训方式，采取顶岗置换、网络研修、送教下乡、专家指导、校本研修等多种形式，增强培训的针对性和实效性。从2015年起，“国培计划”集中支持中西部地区乡村教师校长培训。鼓励乡村教师在职学习深造，提高学历层次。
（八）建立乡村教师荣誉制度。国家对在乡村学校从教30年以上的教师按照有关规定颁发荣誉证书。省（区、市）、县（市、区、旗）要分别对在乡村学校从教20年以上、10年以上的教师给予鼓励。各省级人民政府可按照国家有关规定对在乡村学校长期从教的教师予以表彰。鼓励和引导社会力量建立专项基金，对长期在乡村学校任教的优秀教师给予物质奖励。在评选表彰教育系统先进集体和先进个人等方面要向乡村教师倾斜。广泛宣传乡村教师坚守岗位、默默奉献的崇高精神，在全社会大力营造关心支持乡村教师和乡村教育的浓厚氛围。
四、组织实施
（一）明确责任主体。地方各级人民政府是实施乡村教师支持计划的责任主体。要加强组织领导，把实施工作列入重要议事日程，实行一把手负责制，细化任务分工，分解责任，推进各部门密切配合、形成合力，切实将计划落到实处。要将实施乡村教师支持计划情况纳入地方政府工作考核指标体系，加强考核和监督。教育行政部门要加强对乡村教师队伍建设的统筹管理、规划和指导。发展改革、财政、编制、人力资源社会保障部门要按照职责分工主动履职，切实承担责任。要着力改革体制，鼓励和引导社会力量参与支持乡村教师队伍建设。对在乡村教师队伍建设工作方面改革创新、积极推进、成绩突出的基层教育部门，有关部门要加强总结、及时推广经验做法并按照国家有关规定予以表彰。
（二）加强经费保障。中央财政通过相关政策和资金渠道，重点支持中西部乡村教师队伍建设。地方各级人民政府要积极调整财政支出结构，加大投入力度，大力支持乡村教师队伍建设。要把资金和投入用在乡村教师队伍建设最薄弱、最迫切需要的领域，切实用好每一笔经费，提高资金使用效益，促进教育资源均衡配置。要制定严格的经费监管制度，规范经费使用，加强经费管理，强化监督检查，坚决杜绝截留、克扣、虚报、冒领等违法违规行为的发生。
（三）开展督导检查。地方各级人民政府教育督导机构要会同有关部门，每年对乡村教师支持计划实施情况进行专项督导，及时通报督导情况并适时公布。国家有关部门要组织开展对乡村教师支持计划实施情况的专项督导检查。对实施不到位、成效不明显的，要追究相关负责人的领导责任。
省、市、县、乡各级人民政府要制订实施办法，把准支持重点，因地制宜提出符合乡村教育实际的支持政策和有效措施，将本计划的要求进一步明确化、具体化。请各省（区、市）于2015年底前，将本省（区、市）的实施办法报教育部备案，同时向社会公布，接受社会监督。

㈡ 柳江县的教育

民国19年（1930年），马平县政府始拨款504元，在城厢（今柳州市）模范小学附设一个幼儿班，招收幼儿42名。25年，开办柳州城中镇幼稚园，设主任1人，教师4人，招收幼儿200名，课程设识字、计算、美工、唱游等。30年，在今柳州中山西路的柳州日报社处开办德健幼儿园，招幼儿100名。32年，因设备不足和日本飞机经常骚扰、家长不愿送幼儿入园而停办。36年，柳州热心人士陈显扬等发动群众捐资，在谷埠街又开办一所幼儿园，招收幼儿50名，设教师2人。此幼儿园直办至柳州市解放。此外，19年，模范小学附设一个幼儿班，设有固定教材，以游戏、唱歌为主，只教十以内的数字，教师重管不重教。
1952年，拉堡小学附设一个幼儿班，招收幼儿50人，配教师2人，设备简陋。1958年9月，开办县机关保育院，实行全托制。“文革”中，县机关保育院和附设幼儿班被迫停办。1969年，县机关保育院和附设幼儿班才相继恢复。1981年，拉堡镇属各单位捐资1470多元创办镇幼儿园，招收幼儿68人，配教师4人。1982年，县玻璃厂开办一所幼儿园。1984年以后，各乡中心校及有些村委会所在地的小学也先后办了幼儿班和学前班。幼儿园的课程，有识字、计算、美工、唱游、语言、常识、音乐、体育等。1980年前后，曾采用广州和浙江编写的教材。1983年后才使用全国通用教材《幼儿教育纲要》。 光绪三十二年（1906年），柳州始办马平县城区第一初等小学堂。是为柳江县开办小学之始。次年，马平县知县奉令将柳江书院改为马邑两等小学堂。课程有：国文、算术、英文、历史、地理、格致、终身、图画、体操、音乐等，学制为7年（初小4年，高小3年）。光绪三十四年，在县城十字街节孝祠（今柳州市中山东路新华书店处）建立马邑女子小学堂。
民国元年（1912年），马平县政府在城厢（柳州市）设立乐群小学、河南小学、马平县女子小学、进化小学。乡镇小学当时只设有拉堡、洛满、里高3所，其余圩镇仍保留私塾，直到民国4年，里雍、百朋、流山、进德、成团、三都、土博、穿山等乡才先后都办起初等小学。由于经费不足，一般是利用当地庙宇作校舍，设备也很简陋。10年以后，广西政局动荡，多数小学被迫停课。14年，才逐步恢复。21年，全县连村小学共增加到114所，学生7516人。23年，新桂系制定《广西普及国民基础教育五年计划》规定：每乡、镇设国民中心小学1所，每村街设立国民基础小学1所。当时全县有高等小学1所，两等小学16所，初级小学168所。中心小学校长由乡、镇长兼任，国民基础学校校长由村街长兼任。27年，全县有中心国民基础学校（即乡、镇小学，30年改称中心国民学校）30所，国民基础学校（即村小学，30年改称国民学校）246所。抗战开始，沦陷区的机关、团体和难民都向后方转移，柳州人口急剧增涨，入学儿童相应增多，公立小学容纳不了，私立小学应运而生。柳州先后建立了克强、中山、龙城、文惠、黄花岗、中正等私立小学。33年秋，日本侵略军侵入柳江县境，全县中小学都被迫停课。日军退出后，直至35年春，全县能复课的中心国民学校才22所，国民学校才154所。至37年，全县小学才基本恢复正常。据统计，当年全县（包括今柳州市及郊区）中心国民学校有30所（相当解放后的大队小学），国民学校有246所（相当解放后的村校教学点），但有的只有1个班，10多个学生；有的是空挂牌子，并不上课。
1950年，柳江县人民政府接管民国留下的各乡中心小学14所，共24个班，学生715人。当时由于土匪骚扰，很多小学无法上课，只有思贤、进德、大荣、六道等小学坚持上课，但来校学生也不多。1951年，全县小学发展到67所，213个班，学生7881人。1952年全县土地改革结束后，小学增加到94所，413个班，学生16226人。1956年，随着农业合作化的发展，全县小学发展到97所，631个班，学生27853人，相当于1951年的3.53倍还多（边远山区群众自发开办的教学班不计在内）。1960年，有小学114所，706个班，学生37841人。当年动员小学超龄生回队参加生产劳动。1962年，贯彻“调整、巩固、充实、提高”的方针，全县小学调整为201所，565个班，在校学生28876人。1966年“文革”开始后，全县学校停课闹革命，教师被冲击，社会上打、砸、抢成风，学校遭到严重破坏。1968年，贫下中农管理学校委员会进驻小学掌权，提出“复课闹革命”，砍掉基础课程，只学毛泽东语录，取消考试和留级制度，学校出现了砸“三表”（课程表、作息时间表、教学进度表）现象。此后，大队小学办戴帽初中或高中，770多名教师被层层上调，削弱了小学师资，教学质量大大降低。1972年整顿了学校秩序，提出上好社会主义文化课，教学开始有所好转。但第二年以后，又被说成是“资本主义回潮”，学生被迫放弃学习，参加“批林批孔”和“反师道尊严”的斗争。
1976年粉碎“四人帮”后，小学教育才逐渐恢复正常。1977年，各校先后恢复了各种规章制度。1978年，教育部公布了修订的《全日制小学暂行工作条例》，全县学校进行调整，撤消了大队小学戴帽高中。党的十一届三中全会以后，为了加强小学基础教学，又逐步地撤消了大队小学戴帽初中。1980年，全县小学109所，教学点320个，1670个班，在校学生54572人。1981年，适龄儿童入学率为91.2%。1985年，在县城增办第二小学。当年，全县小学共125所，村教学点223个，共1602个班，学生59543人。 解放前，今柳江县境内没有一所中学，青少年读初中都得到柳州去。民国38年以前，柳州除省立柳州中学、私立龙城中学、中正中学、大道中学、豫章中学外，县立中学先后有：
马平县立初级中学，民国16年建，校址在青云街学院衙门（今中山西路柳州日报社处）。22年，该校并入广西省立第四中学。柳江县立国民中学，29年柳江县参议会、县政府根据《广西国民中学办学大纲》筹办，并定柳州景行路黉学（今市二中）为临时校址，同时在思贤乡木罗村筹建永久校舍。因柳州常遭日机轰炸，次年3月才开始招收3个班新生180人。31年秋季以后，该校先后开办一年制的简易师范2个班和高中先修班，同时招收初中班和国中班。32年9月，木罗村新校舍建成，全校师生500余人迁到新校址上课。33年11月，日本侵略军入县后校舍遭破坏，学校再迁回柳州旧址。35年停止招收国中班，只收初中班，校名改为柳江县立初级中学，一直办到柳江县解放。柳江县立第二初级中学始建于36年，称县中河南分校，校址在河南圩亭（今东风商场处）。38年迁入新校舍（桐油山下，今市一中处），改称柳江县立第二初级中学，一直办到柳江县解放。1950年12月，县立国民中学、县立第二初级中学，都划归柳州市。
1951年4月，柳江县第二届各界人民代表大会第一次会议决议建立柳江县初级中学。先利用土改时没收的成团乡灵江村大地主的房屋作临时校舍，一面在拉堡圩兴建新校舍。最初招生3个班，共150人。1953年春，新校舍基本建成，校址由成团迁拉堡，当年招生3个班。1956年，改办完全中学，除招收各年级初中生外，开始招高中新生两个班；兼收来宾、柳城两县部分学生。另外，在三都、百朋、成团、洛满、穿山等区各新办一所初中，各招生两个班，分别称柳江县一中、二中、三中、四中、五中。1958年，教育也掀起“大跃进”高潮，又在里雍、土博两区各办一所初中，校名分别为柳江县六中、七中，各招收新生两个班，并把三都中学办成完全中学，招收高中新生一个班。1959年9月，全县各中学都改为以所在地点名称命名。1962年进行调整，停办成团、里雍、土博中学，三都中学停止招高中生。同时各校开始贯彻《全日制中学暂行工作条例》（简称“五十条”），重新建立、健全规章制度，改变学生劳动过多、参加社会活动过多的做法。1963年再次调整原来8所中学，又精简为5所，43个班精简为34个班。1966年，各中学都卷入“文革”停课“闹革命”，先后有700名师生外出串连，用去柳江县和外地国家经费28万多元。1967年3月，部分学生回校闹革命，组成各种名目的战斗队，批判、揪斗学校领导和教师，并向教育行政部门夺权。10月，中央发出《关于中、小学复课闹革命的通知》后，大部分师生陆续回校，在大批判、大辩论中逐步形成两派，在“文攻武卫”的口号下开始武斗，一时打、砸、抢成风，学校遭到严重破坏。三都中学所有的课桌凳被抢劫一空，教室、宿舍的门板、门框、窗扇、窗框也被撬走，图书、仪器无一幸存，教师的衣物也多被抢走。
1969年，各中学相继正式复课后，工人毛泽东思想宣传队、贫下中农管理学校委员会陆续派人进驻学校，领导一切，强调“以阶级斗争为纲”，“防修反修”，乱批乱斗。柳江中学45名教职员就有40人被批判、斗争、围攻，其中5人被抄家，11人遭毒打致残，19人被隔离审查，2人被抓入监狱坐牢，1人无辜被杀害，21人长期被挂牌劳役。同时，批判“专家治校”、“智育第一”，以致形成以劳动代替教学的偏向。同年9月，进德中学、成团中学、里雍中学被迫搬到拉堡，合并为柳江中学；县教育行政部门按照《人民日报》发表的《农村中小学大纲》（草案）的精神，决定废除考试制度和留级制度，招生采取推荐与选拔相结合的办法。1970年，提出“读初中不出大队，读高中不出公社”的口号，又恢复成团、土博和里雍3所中学，增设福塘中学（当时名为福塘“五七”中学），各公社中学统统改办高中，把初中下放给大队办。至1976年，全县103个大队有98个办了戴帽初中。合格师资不足，就层层拔高使用。结果，有770多名小学教师被“拔”上来教初中，许多初中教师则教高中，致使教学质量严重下降。当年，县革委会还决定停办柳江中学，拨款3万元在穿山公社开办柳江共产主义劳动大学，招生200人，分为农机、农技、水电、林业、畜牧、卫生等6个专业。初建校时，搭茅棚做教室和宿舍，将县城柳江中学的课桌、公文柜、床架、办公桌椅搬去使用。只办了一年，又迁回县城恢复柳江中学。1972年9月，县革委抽调一批大队干部到各中学充当领导（即所谓“掺沙子”），加强工农兵对学校的管理。强调学校要走“五·七”道路，要办工厂、农场，教学要走出去，请进来。当时，百朋中学在校办工厂、农场和开门办学等方面“成绩”比较突出，成为柳州地区的重点中学。区内外不少学校都到该校参观，内蒙古、新疆等地的教育参观团也不远千里而来。
粉碎“四人帮”后，1978年7月，根据教育部《关于办好一批重点中小学试行方案》的通知，县教育局确定柳江中学为县重点中学。8月，成立拉堡中学。1980年秋起，开始改革中等教育结构。穿山、成团、三都、里雍、土博等中学，停止招收高中生。1981年增办白沙中学、进德二中、三都二中、穿山二中、百朋二中、土博二中、流山中学。1982年洛满中学停止招收高中生。1983年，县城增办柳江二中，定为重点初中，每年都向全县招收新生两个班（1985年取消）。1984年，穿山二中停办，学生并入穿山中学。1985年，全县有完全中学两所（柳江中学、拉堡中学），仍有高中班的乡中学3所（进德、百朋、三都），县、乡初中11所，共有高中29个班，学生1371人；初中124个班，学生6135人。
党的十一届三中全会后，柳江县在中学教育方面，认真贯彻党的教育方针，按教育规律办事，加强学校管理，建立教学质量目标，加强质量控制，抓好质量分析，严格质量把关，重视质量服务方面的五个方面管理，即：制定学生思想政治教育纲要、建立良好的教学常规和学生管理条例、提出狠抓“双基”培养能力、发展智力的具体措施。要求教师抓好备课、上课、作业批改、成绩考核四个环节；要求学生抓好预习、听课、复习、作业四个环节，努力把教育质量搞上去。为此，几年来县教研室还举办教学改革学习班8期，专题讲座十多次，乡一级上公开课200多节，先后引进外地教学法16种，征集较有价值的教学论文162篇（都分别发表在自治区级、全国性和《柳江教育》上），还通过电教活动和多次学习、听课和参观访问等，交流教学经验，促进了全县教学改革出现新面貌和取得成绩。柳江中学这样做后，不仅1980年至1986年的高中毕业生考上大中专院校744人、升学率占72.4%，而且毕业回乡的学生中，有31人当上乡干部，27人当上民办教师，2人被选为县八届人大代表，有的入了党，有的成为种养专业户，有的被聘为农民技术员，都为农村的两个文明建设贡献力量。该校80届高二班原是个纪律差、成绩差的“双差班”，经过一年努力，迅速改变面貌，1981年高考中被录取大中专院校23人。百朋中学的毕业生，除1979、1980年升学率分别为37%和40.2%外，公社各大队的农科组成员大多数是该校毕业的学生。1984年，全县报考初中5942人，录取2180人，升学率为36.7%；高中毕业生362人，考取大中专院校191人，升学率为52.8%。 清末，马平县书院教师及城乡塾师大都是当地秀才和宿儒。开办柳州府中学堂后，文科教师仍是县内举人、贡生；理科教师一般到外地聘请。
民国初年，县城小学教师一般以师范毕业生充任，乡镇小学教师大多数仍是当地有名望的读书人充任；中学教师多聘请外地人担任。民国15年以后，柳江县籍的大专、高师毕业生陆续回县参加教育工作，中学教师队伍才不断得到充实。
抗日战争期间，各省、市南迁的中、小学教师有不少加入柳江县中小学教师队伍，此外，柳庆师范、香山慈幼院等也为柳江县培养了一定数量的小学教师和幼儿教师。解放战争期间，除高等院校及师范学校毕业生充任中、小学教师外，国民中学和其他公私立中学毕业生也有很多人加入小学教师队伍。
解放初期，按照“维持现状，立即开学”的原则，柳江县对原任教职工采用“留去自由”的做法，留用了一部分小学教师。此外，还在寒、暑假举办教师讲习会时，吸收社会上一些知识分子参加学习，补充小学教师的不足。1952年，柳江县中学开办教师培训班，有58人参加学习，学习结束后，有56人分配当小学教师。但中学教师仍靠上级调配。1958年，上级开始从湖南、江苏、河南、上海、浙江等省市大专毕业生中分配10名到柳江县任教。以后连年都有分配。1972年以后除了接收上级分配来的大专及师范生外，为了解决中小学师资不足的问题，县教育局选送4名教师到大专院校培训，又在柳江县中附设师范班和各种短训班。1976年，县师范学校正式成立，到1983年共培养师范生350人，各科专业短训班结业1222人。1983年至1985年，又举办语文、音乐、美术、体育等科的短训班，培训各种专业教师321人。1985年，全县公办小学教师774人，占小学教师总数的37%；公办中学教师313人，占中学教师总数的88%。

㈢ 一定高分！！求小学的创新特色办学理念

一、文化特色
诵读经典已经成为了当今的一种时尚，不妨在学生之间开展内“诵读经典”的活动，可容以利用早自习等时间让学生诵读“四书五经”或海外名篇。并不定期组织诵读比赛！

二、艺术特色
开展多种兴趣班，每天下午最后一节课让学生自己选择喜欢的艺术活动学习。
组织“课本画”“课本诗”“课本剧”等表演，通过多种形式，既体现了学生的特长，又巩固了学习的知识。

三、体育特色：
大城市的孩子锻炼时间越来越少，不妨多开展一些体育活动的项目，但这些，得循序渐进，注意防范安全事故发生。

以上建议，绝对原创，希望能给你一些启发！

㈣ 广西隆林县有哪些乡镇

截止到2015年末，广西百色隆林各族自治县下辖共有6个镇和10个乡。分别为：回

1、6个镇。新州镇、桠杈答镇、天生桥镇、平班镇、德峨镇、隆或镇；

2、10个乡。沙梨乡、者保乡、者浪乡、革步乡、金钟山乡、猪场乡、蛇场乡、克长乡、岩茶乡、介廷乡10个乡。

(4)克长乡中心小学扩展阅读：

隆林各族自治县位于广西西北部，地处滇、黔、桂三省（区）交界处，属云贵高原东南边缘。辖16个乡（镇）179个行政村（社区），总面积3551平方公里，境内聚居着苗、彝、仡佬、壮、汉等5个民族，2011年末全县总人口40万，其中少数民族人口占全县总人口的81.2%。

2015年，隆林各族自治县完成地区生产总值45.75亿元，三次产业结构为21.4：40：38.6，固定资产投资33.05亿元，财政收入5.38亿元，城镇居民人均可支配收入25371元，农村居民人均可支配收入5565元，外贸进出口总额83.51万美元。

㈤ 帮下忙 以学校为中心分析教育法的法律关系 会写的帮写下 谢谢了

教育法律关系是指教育法律规范在调整教育社会关系中所形成的人们之间的权利与义务关系。在教育活动中，教育主体之间也可以结成各种关系，如教师与学生、学校与社会等主体之间的法律关系。
教育法律关系的设定要体现教育的特点，在教育活动中主要表现于管理与被管理、教育与被教育的权利和义务的关系设定之中。具体包括以下几个方面：
（1）政府与学校的关系
政府与学校之间存在着垂直的行政法律关系。无论是公办学校还是民办学校，都要在政府部门的领导、管理和监督下，依据国家教育方针和法律法规举办学校。但这种行政法律关系并不排除学校拥有办学自主权，不排除学校可以在其权限范围内对受教育者行使国家授予的教育权。
各级政府的教育权主要有：国务院和地方各级人民政府根据分级管理、分工负责的原则，领导和管理教育工作；中等及中等以下教育在国务院领导下，由地方人民政府管理；高等教育由国务院和省、自治区、直辖市人民政府管理；国务院教育行政部门主管全国教育工作，统筹规划、协调管理全国的教育事业；县级以上地方人民政府教育行政部门主管本行政区域内的教育工作。县级以上各级人民政府及其他有关部门在各自的职责范围内，负责有关的教育工作。具体包括：制定教育大政方针、法规；建立学制系统；审核、批准、注册或备案学校；审定基础教育教科书；实施教育考试；管理和认定教师资格和职务；依法征收教育税；加强对学校教育经费的监督管理，提高教育投资效益；对学校进行督导评估；对学校主管责任人员的违法行为给予行政处分与行政处罚等。
学校的教育权有：按照章程自主管理学校；组织实施教育教学活动；招收学生或者其他受教育者；对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分；对受教育者颁发相应的学业证书；聘任教师及其他职工，实施奖励或者处分；管理、使用本单位的设施和经费；拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉；法律法规规定的其他权利。
要保证学校的教育权，国家应履行相应的义务，包括：建立财政拨款体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校的经费来源；国务院及县级以上地方各级人民政府应当设立专项资金，重点扶持边远贫困地区、少数民族地区实施义务教育；采取优惠措施，鼓励和扶持学校在不影响正常教育教学的前提下开展勤工俭学和社会服务，兴办校办产业；国家财政性教育经费、社会组织和个人对教育的捐赠，必须用于教育，不得挪用、克扣；把学校的基本建设纳入城乡建设规划，统筹安排学校的基本建设用地及所需物资，按照国家有关规定实行优先、优惠政策；对教科书及教学用图书资料的出版发行，对教学仪器、设备的生产和供应，对用于学校教育教学和科学研究的图书资料、教学仪器、设备的进口，按照国家有关规定实行优先优惠政策；县级以上人民政府应当发展卫星电视教育和其他现代化教学手段，有关行政部门应当优先安排，给予扶持等。
（2）学校与教师的关系
学校与教师之间也存在着权利与义务的关系，这种关系也能直接或间接地对受教育主体产生影响。
学校对教师的权利有：聘任教师；组织教师的教育教学活动；对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核；对教师实施奖励；对故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失和体罚学生经教育不改以及品行不良、侮辱学生，影响恶劣的教师给予行政处分或者解聘；法律、法规规定的其他权利。
教师在学校的权利有：进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；参加进修或者其他方式的培训。
从学校与教师的权利可以得知，为保证教师的利益，相应的主体也必须同时履行义务。例如，要保证教师完成教育教学任务，各级人民政府、教育行政部门、学校，有义务为教师提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备；提供必要的图书、资料及其他教育教学用品；对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给予鼓励和帮助；支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为等。
（3）学校与学生的关系
这里所说的学校与学生的关系，仍然是指在教育法学范畴内，学校与学生之间的法律关系。这种关系虽然要发生在教育活动或教育管理活动之中，但却不能等同于教育活动之中的学校与学生之间的教育者与受教育者之间的关系，也不能等同于学校管理活动之中的学校与学生之间的管理者与被管理者之间的关系。因为，学校与学生的法律关系是以法律赋予二者的权利与义务关系为前提的，没有法律规定的学校与学生之间的关系，不属于学校与学生之间的法律关系。
学校的权利既与国家的权力相互制约，也与学生的权利相互影响。学校的教育权直接作用于学生的受教育权。前文已经阐述了学校的教育权，这里对法律赋予学生的权利以及学校为保证学生的权利而应尽的义务进行阐述。
学生享有的权利包括：参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；法律、法规规定的其他权利。
为保证学生的受教育权利，除国家应当为学校及教师进行教育教学活动履行相应的职责外，学校也应履行相应的义务。学校的义务包括：遵守法律、法规；贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量；维护受教育者的合法权益；以适当的方式为受教育者了解学业成绩及其他有关情况提供便利；遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目等。
（4）教师与学生的关系
教师与学生之间的关系仍然是指法律上的权利与义务关系。从法律对教师与学生的权利规定来看，教师对学生具有直接作用的权利有：进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为。学生对教师具有直接作用的权利有：参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；在学业成绩和品行上获得公正评价；对教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；法律、法规规定的其他权利。
为保证学生的受教育权利，除学校应当履行相应的义务外，教师也应履行相应的义务。教师的义务包括：遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学任务；对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法治教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
（5）学校与家庭的关系
家庭在保证学生的受教育权方面具有重要的作用，它需要与学校配合，并参与和监督学校的教育教学工作。特别是对未成年学生来说，家庭在保证其受教育权方面更具有重要的作用。作为学校，不仅有权实施教育教学活动，也有权对学生家长提供家庭教育指导。同时，还要对受教育者的监护人（家长或其他监护人）履行一定的义务。其义务主要包括：以适当的方式为受教育者的监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利；遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目；依法接受学生家长的监督等。
作为家庭，主要是未成年学生的父母或者其他监护人，除具有参与、监督学校的教育教学工作的权利之外，还要依法履行相应的义务。其义务主要包括：为未成年子女或者其他被监护人受教育提供必要的条件；配合学校，对其未成年子女或者其他被监护人进行教育等。
（6）学校与社会的关系
学校是一个开放的系统，与社会之间依法存在着权利和义务关系。学校教育权和学生受教育权的实现需要社会的支持，社会的发展也需要学校和学生的帮助。社会有权参与学校的管理，也有义务支持学校的教育教学工作。其义务主要包括：依法为儿童、少年、青年学生的身心健康成长创造良好的社会环境；同高等学校、中等职业学校在教学、科研、技术开发和推广等方面进行多种形式的合作；通过适当的形式，支持学校的建设；为学校组织的学生实习、社会实践活动提供帮助和便利；图书馆、博物馆、科技馆、美术馆、体育馆（场）等社会公共文化体育设施，以及历史文化古迹和革命纪念馆（地），应对教师、学生实行优待，为受教育者接受教育提供便利；广播、电视台（站）应当开设教育节目，促进受教育者思想品德、文化和科学技术素质的提高；建立和发展对未成年人进行校外教育的设施；开展有益于受教育者身心健康的社会文化教育活动等。学校在享受社会对其教育教学给予支持的基础上，也要履行积极参加当地的社会公益活动，与基层群众性自治组织、企业事业组织、社会团体相互配合，加强对未成年人的校外教育工作等方面的义务。

㈥ 寻找前几年的一部西部大案电视剧的名字!

是《无路可逃》，那个女刑警叫莫尕姐~

西宁市重案大队队长仁青多杰和刑警们历经风险，终于成功地制服了逃亡的持枪杀人凶手之际，意外地发现了在国内外都曾经颇有名气但久已销声匿迹的仿制手枪——“双化造”。从此，凶器流传人间，在省内外频频见血，贩枪人屡抓不绝，却难以找到枪源所在。于此同时，漂亮的江南女子徐来娣陷入债务纠纷，她启用地痞丁文德“摆平”对手，结果，丁文德雇佣的打手们开枪打死了一男一女，制造了令人震惊的“石幸案”。徐来娣为了遮掩罪行，被恶魔丁文德牢牢控制挟迫，屡受敲诈勒索和摧残蹂躏，陷入罪恶的沼泽而难以自拔。
“双化造”名扬四方，人神共愤。“石幸”血案扑朔迷离，横生枝节。两案俱成为督办大案。仁青多杰溯流追源，紧追不舍，查缴了一批又一批仿制枪，然而 “双化造”的创始人“老羊皮”隐迹高原，“生意”却越做越大。刑警们侦破了一起又一起杀人命案，却都与“石幸案”无关。真凶丁文德一伙横行高原，丧心病狂地制造了一起又一起惨案。

第1集
青藏公路的长途客车上，坐着身捆炸药包、暗持手枪的杀人凶手李武雄和女友肖倩倩。西宁市公安局刑警支队重案大队队长仁青多杰接警后，与同事们分乘两辆车紧急追赶，决定采取人车分离的办法缉捕凶手。女刑警莫尕姐和杨阳扮作乘客登车，屡屡诱使凶手离开大轿车，都没有成功。于此同时，西宁市忆江南食府的女老板徐来娣为摆脱债务纠纷，雇佣了闲人丁文德向石广富索取一份不合理的合同和借据，丁文德又找到了虎老三和吴小宝，对石广富进行跟踪。仁青多杰和大轿车司机秘密取得联系，借口盐筑路面不能停车，一口气驶出一百余公里。长久憋尿的李武雄和肖倩倩终于下车后被成功逮捕。正欲凯旋而归之际，两名乘客不见了，却留下了几支仿制手枪。刑警们又开始搜捕非法持枪人员。

第2集
仿制手枪杀伤力接近制式枪，是一度曾经出现过的颇有名气的“双化造”。涉枪案自然落实给了重案大队。审讯持枪人员，得知贩枪人绰号为“大胡子”，仁青多杰派莫尕姐乔装以购枪人名义接近他。大胡子林为民具有丰富的反侦破经验，一再失约，观察莫尕姐。石广富与徐来娣、孙家伦三人陷入错综复杂债务纠纷中，他们争吵不休，最大的债权人石广富扬言要诉诸法律讨债。徐来娣急催丁文德履约，索取对自已不利的证据。深夜，丁文德等三人在僻静处劫持了石广富和与他同居的女人幸仪，索要合同与借据。石广富奋起反抗，虎老三开枪打死了他，又杀了幸仪。徐来娣得知此事，震惊万分，只好向丁文德如约付钱。清晨，重案大队接警，急赴现场，看到了血腥的一幕。

第3集
杀人现场提供的线索相当有限，唯一的目击证人又是一对又聋又眼花的拾荒老年夫妇，给侦破造成了许多困难。仁青多杰和同事们寻找死者的关系人物，逐一排除后，孙家伦和徐来娣及一位与石广富同楼居住的青年成为重点嫌疑对象。然而，被债主穷追不舍的孙家伦离开住处，徐来娣也装聋作哑。孙家伦被债主挟持，他急派助手胖子向徐来娣求援，莫尕姐与杨阳乘机抓住了孙家伦和胖子。经审讯得知，他俩和徐来娣一样，都存在杀石广富的动机，却都有不在现场的证明。不断的摸索，幸仪的弟弟幸克也存在杀人动机。紧急抓捕幸克后，也排除了在现场的可能。幸克因吸毒而被强制戒毒。凶手究竟是谁呢？久未露面的枪贩“大胡子”给莫尕姐打来了传呼。仁青多杰决定与枪贩正面交锋。

第4集
“双化造”仿制枪的创始人“老羊皮”致富心切，重操旧业，把家庭变成了地下兵工厂。他向制贩枪支的家族成员传授经验。“大胡子”又一次对莫尕姐进行反侦察，约定了交易时间地点。重案大队为杀人案和贩枪案而四处奔走之际，汽车站一派出所发现了一把制式枪，经查验得知，这是外地警员不慎遗失的枪支，与“石幸案”无关。仁青多杰决定细剖深究孙家伦、徐来娣、胖子与石广富和幸仪的人际、经济、情感关系，结果，又发现石广富老家的妻子阿妙、幸仪的前夫黄玉、债夫刘云飞等也存在杀人动机，分别予以调查和监控。因作案手枪为制式枪，公安局听取重案大队请求，决定大范围验枪建档，以枪查人。“大胡子”在约定交易地点并未出现，通知莫尕姐改在长途汽车站。仁青多杰周密部署，志在必得。

第5集
“大胡子”在汽车站乔装打扮为藏民，再次观察莫尕姐之后便走了，在一饭馆完成了另一宗贩枪生意，把几支枪卖给了朱之强。朱之强把枪放在投宿的小旅馆中，被打扫房间的回民大嫂发现并报了警。仁青多杰迅速作出反应，与朱之强派出的“稻草人”周旋，把再度进行枪支交易的朱之强和曹发禄一举抓获。毫不知情的石广富之妻阿妙在江苏警方的秘密监控下来到西宁，当即审讯。她只是认定孙家伦和胖子是疑凶，并未能提出有力的证据。“大胡子”林为民连续改变交货地点，分秒之差甩掉了接应人员杨阳和赵立华，用枪逼着莫尕姐完成了枪支交易逃脱。四千多元人民币“买”回来几支仿制枪，使仁青多杰异常愤怒，莫尕姐也感到极度委曲。

第6集
阿妙向徐来娣和孙家伦讨债，徐来娣如数偿还，孙家伦百般狡辩。仁青多杰为了再度确认孙家伦与胖子的作案可能，将其拘留并关押在一起。通过监听二人对话，排除了他俩的嫌疑。徐来娣心理严重失衡，广请诸佛，祈盼平安无事。莫尕姐邂逅“大胡子”，她提出要给牧民亲戚购买长枪，诱使其上钩。深夜，街头出现了一名枪击致死的男子。

第7集
重案大队立刻进行侦破，确认了死者是药材商侯文林，凶手用枪是仿制枪。围绕侯文林的生意、情感关系，逐一排查，发现惠英珠、曲美莲在案发后同时消失，便进行蹲守。同时，派出赵立华探长和程思恩追捕有盗取侯文林药材嫌疑的侯弟与惠英奇。根据曲美莲交待案发当日夜间情况，王刚、徐学军成为头号疑凶。丁文德伙同吴小宝、虎老三盗窃藏传佛教文物“唐卡”未遂，吴小宝还被藏獒咬伤。吴小宝在果洛州餐馆吃饭时偷拎一只手包，得到一支仿制枪支。回到西宁后，丁文德向徐来娣诈财渔色，她无计可施，给丁文德钱财以求平安。赵立华在果洛州抓获徐学军，经审讯，排除作案可能，但因惯窃牛羊嫌疑被逮捕。

第8集
“大胡子”约见莫尕姐的“牧民亲戚”——仁青多杰，他初步骗取了“大胡子”的信任，约定购买两支半自动步枪。侯文林个人使用的手机有人使用。仁青多杰及时赶到持手机人处，一举将朱明逮捕。他是“侯文林案”的元凶吗？朱明死不承认与侯文林案有关。仁青多杰和同事们运用审讯技巧，从现场的物证头发入手，使朱明被迫交待了自已的罪行。他与同伙冯大伟、秦艳合谋杀死了侯文林。莫尕姐智慧地逮捕了秦艳，并找到了作案工具之一——水果刀。枪在何处，朱明声称在果洛州餐馆吃饭时遗失。仁青多杰急命赵立华与程思恩在果洛州找枪。该餐馆服务员描述了当时情况，认定吴小宝是拎包人，程思恩首次对丁文德、虎老三、吴小宝做了模拟画像。凶手冯大伟被擒。

第9集
丁文德与虎老三在用枪问题上始终意见不一，但在诈骗钱财上又能走到一起。他们时分时合，狼狈为奸。老羊皮亲自考察了乔装的藏民购枪人仁青多杰，决定把半自动步枪卖给他。“大胡子”和妻子组装半自动步枪，欣喜若狂。
“大胡子”林为民极尽反侦破之能事，动用妻子李迎春和亲戚黄鹏，绕来转去兜圈子，不断将仁青多杰秘密安排的接应人员甩开。用了大半天时间，迟迟不让仁青多杰见到枪支。
都市痞子杨星、车大头、叶小真等到忆江南食府吃“霸王餐”，凌辱徐来娣。无奈之下，她严格控制范围，叫来了丁文德一伙，以黑治黑，痛打杨星，迫使他指出幕后人孙家伦。

第10集
林为民认为万无一失，交易之际，被仁青多杰等连枪带人擒获。莫尕姐和杨阳跟踪黄鹏，进入制枪窝点，老羊皮及时逃窜，杨阳翻墙时跌入地窖昏迷过去。莫尕姐与黄鹏、黄母及老羊皮的小老婆黄氏搏斗起来。李迎春持枪对准莫尕姐，要她放掉黄鹏。仁青多杰闻讯，及时赶往，予以制服，终于端掉了这个制枪窝点。丁文德等跑到培尔寺，再次策划盗窃藏传佛教文物。

第11集
丁文德一伙在塔尔寺小试失手后，决定选择一防范较松弛的拉巴加寺院，疯狂偷盗文物业并且得手。寺僧紧急追赶过程中，虎老三开枪，立刻引起重案大队介入侦破，大面积紧急搜捕。丁文德藏匿于一农家柴草垛中，出逃时，将大量文物遗失，却带走了最重要的“阳桑”佛画。刑警们找到了一枚弹壳，经查验属侯文林案中的手枪。此“文物案”被定为督办案件。仁青多杰由文物贩卖入手，查找嫌疑人，发现了重要线索，一举逮捕了一个五人跨省盗买文物的团伙，并查出了一支手枪与子弹，顺滕摸瓜，认定了一位在逃五年的杀人凶手。这个团伙与“文物案”却毫无关系，但由查获的仿制枪支看，“双化造”却再度出现了，绰号“小姨”的人在贩卖。丁文德觊觎徐来娣之色，挟私渔色。徐来娣隐忍苟且，破财消灾。

第12集
重案大队虽屡建功勋，自己的案子却进展缓慢，“双化造”死灰复燃，仁青多杰压力很大。根据线索，又逮了个小枪贩，但“小姨”这个神秘的人物却难以谋面。程思恩化装为民工，在一可疑裁缝店前蹲守。丁文德看穿了徐来娣的畏惧心理，借吴小宝被杨星等人绑架之机，狠敲了她一笔钱，并将她强行奸污。身心交瘁的徐来娣再也支撑不住了，病倒入院。她委托孙家伦照管食府生意，孙家伦在诈骗了孙大华之后，又用她的营业款支付部分债务。公安局闻知有人出售十支军用半自动步枪，责成重案大队务必一支不漏地追回。仁青多杰严密布控，与卖枪人周旋。奋力抓获之时，才发现所谓“军用枪支”竟然是破钢管和铁锨之类的废弃物。真枪何在呢！

第13集
突审“枪贩”菅浩元，方知他是准备“黑吃黑”骗钱，“军用枪”纯属子虚乌有。程思在化装蹲守中发现了涉枪弹人员，突然出击，在裁缝店里一次性查获近万发小口径子弹，受到人们的一致称赞。赵立华与杨阳撒出购枪口风后不久，一位叫苏元林的枪贩出现了。仔细周旋再三之后，重案大队将苏元林与黄小成这两名枪贩人赃俱获。然而，他们都是“稻草人”而已。孙家伦一再欺骗远房侄儿孙大华，孙大华知情后痛不欲生。丁文德、虎老三、吴小宝与杨星等街痞发生了一场激烈争锋后，和解并且勾结在一起。

第14集
恰有不法文物商范进彪又求丁文德去弄唐卡，丁文德施“苦肉计”，让杨星、吴小宝、虎老三“绑架”了他和范进彪，获取五万元赎金后逃到外地。恰在此时，又一起枪杀案发生了。受害者是一对离异过的准备重组家庭的中年男女。受害人之一晃玉兰在短暂的弥留之际，交待了作案凶手是前夫王可。王可是一水泥预制厂的保卫干部，作案后再未出现。仁青多杰隐瞒受害人死亡的消息，与公安局长找到了王可的父亲王向江，他是离休的老公安干部。他们一边让王向江做儿子的工作投案自首，一边紧急搜捕持枪在逃的凶手。

第15集
在王可出租给别人的房间里，莫尕姐等非常意外地发现了迷信的徐来娣与一帮巫师在一起，将她拘留。审讯时，莫尕姐与她言语之间发生激烈冲突，违反警纪，伸手打了徐来娣。仁青多杰严厉批评莫尕姐，并让她在全体刑警会议上进行检讨，予以记过处分。捕捉王可一再扑空之后，王向江终于与儿子取得联系并说服他投案自首。

第16集
丁文德一伙在外地逍遥一段后又回到西宁市，因分赃发生分歧，丁文德和吴小宝与虎老三和杨星暂时分道扬镳。丁文德又去纠缠徐来娣，再度强行奸污她。徐来娣寻求摆脱方法，雇到一壮汉在痛打丁文德，仍然无法摆脱拆烂污的丁文德。从此，丁文德与她暗暗同居。在公安局查禁赌博时，丁文德被抓，他公然以徐来娣表弟相称，让她交纳罚款，从而在基层派出所暴露了他们之间的关系。同时，丁文德一伙的劣迹与犯罪行为逐渐有所暴露，重案大队已确定了他们的长相特点。

第17集
重案大队紧急接警：有人在西宁宾馆放置了定时炸弹。西宁市公安局出动全部警力，万分紧张地进行疏散、排暴。最后弄清了，这是幸仪之弟幸克为报复公安局而设计的恶作剧。 “双化造”在外省的犯罪活动中频频见血，给重案大队压力很大。对所有涉及制贩枪支的老羊皮家族人员进行审讯，他们拒不交待老羊皮的下落。仁青多杰只好积极捕捉有关贩枪的消息，寻找线索。抓住了枪贩蔡生斌，却无法找到他的上线“小姨”。丁文德藏匿在徐来娣住宅，闻知孙大华被孙家伦欺骗，主动去当讨债人，约请虎老三和吴小宝暴打孙家伦，将他最后的钱财敲打了出来。孙家伦惧于虎老三的凶残，在刑警出现时，也不敢说出实情。莫尕姐和杨阳寻找与丁文德相像的人，与基层派出所牛济宏找到了徐来娣，她矢口否认认识画像中的人。牛济宏大怒，莫尕姐等心里渐渐明白了，伺机抓捕丁文德。

第18集
虎老三实施抢劫时遭到反抗而开枪，吴小宝喊出了他的名字，丁文德一伙唯恐暴露，仓皇出逃。仁青多杰率同事查找持枪人“老三”。经查验弹头弹壳，证实此枪是“侯文林案”的作案枪支。市公安局在全市交通要道进行大面积搜查，丁文德等侥幸脱逃。追查嫌疑人付老三时，他交待了一条贩枪线索，赵立华去抓捕了初次涉枪贩李宏基，经审讯得知：“小姨”的出没地是双化县。在李宏基的配合下，莫尕姐以外省来的购枪人名义与“小姨”取得联系，要十支手枪，得到了他的图像资料。莫尕姐请求对徐来娣实施电信监控获准。然而，一直为逃脱惩罚而研究法律的徐来娣已有警觉，更换了手机号码，并通知丁文德不准联系。丁文德一伙流浪草原，十分狼狈。

第19集
老羊皮取消了在乡下的手工作坊，委托西宁市一五金铺加工枪支配件，成批量加工。幸而被莫尕姐之兄莫尕龙发现，重案大队突击搜查，要求店主配合，程思恩打入店内，拟在交货之际张开大网抓捕“小姨”。成交货之际，仁青多杰布下天罗地网，然而，狡猾万分的“小姨”还是成功地从刑警们眼下提着十五支仿制手枪失踪了。重案大队受到严厉批评。仁青多杰痛下决心，在双化县出动六百余名警察，进行地毯式搜索，寻找“小姨”。结果，未找到真正的“小姨”，却找到一位酷似 “小姨”的中心小学教师。无奈，他们只有期待“小姨”与购枪人莫尕姐联系。孙家伦突然遭到抢劫，险被致死。因属“石幸案”嫌疑人，由重案大队侦破此案。徐来娣欲盖弥彰，重案大队只等着丁文德出现，便可逮捕她。丁文德等劫持一辆出租车，准备杀害司机时，他机敏地玩弄车技而脱逃报警。假“小姨”设法找出了真“小姨”的出没处，老羊皮也随之暴露，重案大队一片兴奋。

第20集
孙家伦遭劫遇刺一案很快清楚了，这是他万般无奈之下自导自演的自杀行为。由于不清楚“小姨”及枪支何在，不能贸然抓捕老羊皮，由杨阳化装对老羊皮住地实施监控。仁青多杰组织警力，随时待命，等待“小姨”出现联系。丁文德在抢劫活动中，住宿登记薄上留下了身份证，基层派出所报请原藉警方查询，他的真实面目便清楚了。他们回到西宁市，决定再大捞一笔钱，永远离开此地。黄河岸边，“小姨”选择了一个易逃难追的地点进行枪支交易。仁青多杰及时抓住了“小姨”，却由于电讯信号之故，未能及时通知杨阳。老羊皮与妻子易装逃跑。杨阳紧急追赶，高海拔草原上，一场体力与意志的较量开始了。

第21集
凶残的老羊皮凭着适应能力与高超的枪技取胜，年轻的刑警杨阳壮烈殉职。杨阳的牺牲使公安局上下极为沉痛。“小姨”（易启雄）即将临产的妻子孙小英得知丈夫在欺骗她，并发现了裹在婴儿服中的四支仿制枪，亲自到重案大队举报。易启雄顽固异常，拒不交待老羊皮的去向。仁青多杰等照料他临产的妻子，宣传政策，感化了他，终于使他说出了老羊皮的去向。仁青多杰立刻派员展开追捕。赵立华、程思恩在高原基层警察的协助下，终将潜逃到草原深处老羊皮抓获。丁文德和不良女子范艳华合谋物色绑架对象，选中了东乡族皮毛商木海买，伙同虎老三、吴小宝着手实施绑架计划。几经变化，木海买的儿子木海比被绑架了。丁文德索要赎金一百万元，木海买唯恐撕票，决定筹钱赎人。他的生意合作人哈乙四夫放心不下，悄然报警。重案大队立刻行动起来。

第22集
仁青多杰做木海买的工作，努力使他相信警方，与警方合作，交待与绑匪周旋的技巧，共同营救人质，抓获罪犯。丁文德老奸巨猾，精心策划，始终不留破绽，再三折磨人质，恐吓木海买一家。交纳赎金和交换人质的关键时刻到了，丁文德暗中监视指挥吴小宝和范艳华，多次变换地点，吴小宝仍未逃脱，人质获救。丁文德和虎老三一看败露，即刻逃到草原。反复审讯吴小宝，终于确定了他是石幸案作案人之一。后来，他交待了丁文德和虎老三。草原雪线上，丁文德与虎老三发生激烈冲突。丁文德麻醉了虎老三，将他冻死在雪地上。然后，丁文德又潜回西宁市，胁迫徐来娣与他一起出逃到人迹罕至的可可西里。公安局在电视上公开发出了抓捕丁文德的“协查通报”。徐来娣细心应对，终被丁文德识破。两人搏斗之际，刑警们及时赶来，丁文德、徐来娣终于归案。

㈦ 我听父亲说我们老家是宾阳大模村的，乾隆年间就到了广西隆林县克长乡了，因为年代久远族谱已经丢失。

每个村都有村谱，如果一个姓的都有族谱。你已经确定知道是这个村的，就直接找上这个村委就行了。乾隆年间就去了隆林县啊，那你们至少知道你们当时去隆林县的祖先叫什么名字才行

㈧ 镇雄县坡头镇教师2011年的绩效工资从未发过,政府是否该给我想想办法

镇雄县坡头镇中心学校校长陈远忠。他人品低，不配当校长；私欲重，应当受到惩罚。他目无法纪，违反了党纪国法，他的劣迹如下：
1、陈远忠伙同出纳颜家勇，贪污挪用公款，克扣义务教育经费，拖延不发老师们的绩效工资，特别是每个学期末就应该发给教们的绩效工资，至少要故意拖延到5、6个月之后才发给教师，用所贪污挪用的款项办自己的在坡头的非法开的“茂源加油站”。他还在母享镇串九村承包了一个鱼塘，本来就没有经营收入，他的主要目的主要是用来洗黑钱。
2、利用职务之便，2010年秋季学期全镇取暖用煤全部指定由其老婆的哥哥黄谦拉运，价格高，煤质不好，并且，报账时所用的票据上的签名又不敢用“黄谦”之名，其中的猫腻可想而知。由于尝到这一甜头，2012年和2013年全镇营养餐用煤及冬季取暖用煤又由其老婆的哥哥黄谦供给，陈远忠给黄谦核定了远远高于市场价的煤炭费、运费。本来给黄谦定的是以每吨930元（市场价760元每吨）的煤碳是到指定的笔花山煤矿拉运大块煤到坡头镇所辖的各学校，但陈远忠指使黄谦以次充好，在实际操作过程中，却到新场村的岩洞煤矿拉运价值仅320元每吨的碎煤到各学校，各所学校负责人在陈远忠的淫威之下，敢怒而不敢言，至于拉来的煤炭质量、数量完全是由黄谦自己说了算数。最后还要各校负责人签字，说不是由中心校统一采购的，以分担风险。
3、2009年至2011年三年间，他把一些在建工程由中心学校出每月高达2000余元的工资给其文化水平低下的毫无资质的亲哥陈远全（系农民，无业人员）管理。陈远忠、陈远全二兄弟收受了工程老板的贿赂，陈远全所管理的工程质量都不合格，坡头中学、坡头小学、堰塘小学、亳都小学等很多新建工程室内地板出现大面积起砂，出现大面积的不规则的坑洞，屋面板开裂并漏水，教室门破损变形，工程质量直接不合格啊。
4、陈远中自己集中高价采购物品下发各学校，经办人却要各校负责人签字，这不是欲盖弥彰的做法么？并且还不按相关政策规定的标准下拨义教经费到各学校，而是随便拨一点，拨款太少。每年生均义教经费国家补贴都是100多元，按坡头全镇的学生数来算每年至少有六、七百万元，而他下发到各学校的生均标准只有几十元。他历年下发到各学校的教育经费，远远达不到国家要求，剩余款项，陈远忠想方设法，巧立名目，卷巨款为己有，他的狼心可见一斑。
2008年春季学期至2013年春季学期，小学生均20元至45元不等，中学生均30元至55元不等。照此标准计算，最多的一个学期拨的义教经费全镇都只有30万元左右，一年就只下拨了70万元左右，可是坡头全镇的义教经费一年有六七百万啊，其余的钱呢，咋花掉的？
5、陈远忠经常把学校的一些工程高价包给与他合伙开办加油站的谢红军，共同套取国家钱财。特别是学校的一些附属工程，比如挖土方、砌保坎、平整场地等，更是出了不可思议的高价给谢红军，动不动就是几十万的工程费，根据地方市场价，实际只需一半价钱就够了。在2012年至2013年期间，这种现象更为突出，有些不应该投资的附属工程，他不经过调研也投资兴建了，一人说了算数，并且他还不过问工程质量，总是在主动找机会聚敛不义之财。
6、利用职务之便，大肆贪污公款，教师要在镇内调动，必须送红包，教师职称晋级也必须送钱，据受害人透露，至少5000元起才能和他说事。
7、陈远忠工作态度粗暴，人品差，素养不高，对全镇教职工动不动就谩骂，说某些老师是姓“畜”的，姓“猪”的，是其母亲和动物乱搞生出来的，老师的绩效工资领不到是正常的，领到部分是中心学校给的饲料费，更有甚者，他还经常攻击国家政策，谩骂国家领导，不是一个合格的共产党员啊。他纵容全镇大部分教师指导学生考试作弊，虚拟提高教育教学质量，以虚假的考分来哄骗县教育局，以捞政绩，导致整个坡头镇从小学到初中考纪考风极差，引起了家长及社会的强烈不满，2013年坡头召开的人代会上，人民代表们就这一个问题还提出了议案，要求陈远忠整改，但陈远忠依旧我行我素，没有改变现有的病态的教育管理模式。坡头镇的老百姓、教师们早就希望陈远忠离开坡头了，恨他害了坡头的教育，毁了坡头的下一代。当然，陈远忠现在是想离开坡头的了，现阶段，他大量的巧立名目花钱，以聚不义之财，想再捞一把才走，他也不想在坡头呆下去了，呆长了，就出经济问题了。
8、陈远忠违反国家政策，他是国家公职人员，还去违法开办加油站、经营鱼塘、与谢红军和颜家勇合伙做生意。并且，陈远忠还在威信县城养着一“郎”姓小女人，小女人已为其生养一男孩。
9、陈远忠工作作风漂浮，长期在镇雄遥控指挥工作，很难在坡头镇中心学校上班，不但如此，他还把未在坡头镇中心学校的时间报成出差，套差旅费，真是一举两得啊。
10、陈远忠还非法采购办公及教学用物资物品。2006年至2013年期间，他一个人就多次做主采买了课桌椅、电脑及相关办公用品和其它有关物资，出了高价，接收回扣。最后还要各学校签经办人，以分担风险。在镇雄华强科技电脑(现华硕电脑专卖店)和镇雄汇丰电脑科技开设了采买户，以高价采买物资，虚开发票，吃回扣。
11、陈远忠收取老师们的财物，放纵部分教师不上课，出钱请人代课，这个现象，在坡头镇召开的2013年人代会中，代表们也提出来了，要求整改。但陈远忠却不理，把他的老婆黄会从安尔调到坡头任教，但没有安排他的老婆上课，黄会至今仍悠哉游哉的在镇雄家中坐着领工资。
其实，陈远忠的违纪违法事件太多了，以后又接着写。

㈨ 隆林县克长乡后寨村低保户名单 为什么都是有钱人得，穷人就没有

不可能的情况。
这应该是你自己认为的并不是事实，按规定必须符合内低保条件规定的才容可以申请享受低保，并不是有钱人可以享受穷人就没有，各级政府也不会这样做的，也不会容忍这样的情况的。
也不是穷人就完全可以申请低保的，按规定因赌博、游手好闲不务正业、办理婚礼、买房或盖房、存高息等造成家庭困难的穷人也是不能申请低保的。
所以不存在这样的情况，也不用回答你了。

㈩ 有广西隆林的朋友吗最好是克长乡的。

我是隆林的也在过克长需要了解些什么？克长位于隆林县东南方向，距离县城约48公里，乡府所在地是全县街道最整齐，地势最平坦开阔的乡镇，全乡13个村，居住着壮汉苗彝仫佬五个民族。