中小学教师为

⑴ 中小学教师被选择为班主任条件

中小学教抄师被选择为班主任条件，选择班主任会有一定标准（考试选拔）。可能是你的专业能力很出色；可能是你的沟通能力很出色；可能是你的管理能力很出色；也有可能是你跟学生相处能力好，学生都喜欢你，听你安排等等。

⑵ 中小学教师行为规范准则是什么

爱国守法
爱岗敬业
关爱学生
教书育人
为人师表
终身学习
一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

⑶ 如果将中国公民分为9个阶层,那么在编中小学教师为第几阶层

如果分为九个阶层，那么在编的中小学教师可以分为五到七层。
为什么这么分呢？因为每个城市不一样，每个学校不一样，你在一线城市重点小学贵族小学当骨干教师，你肯定可以到第五层。
如果你在小县城里的中小学，当普通老师，那么你最多也就七层。

⑷ 教师法所称的中小学教师是指的什

中小学教师指的是：高中教师，初中教师以及小学教师。

⑸ 教师分为那几个等级

目前，中小学教师的职称有未定、二、一、高级职称；

在大学有助教、讲师、副教授回、教答授等职称；

中学里有:正教授级高级教师、高级教师（相当于副教授）、中学一级、中学二级;

小学里有：小中高（相当于中学高级）、小学高级（相当于中学一级）、小学一级（相当于中学二级）

小学：小教二级 小教一级 小教高级 小教超高。

⑹ 中小学教师编制会取消吗

中小学教师的“铁饭碗”被砸的可能性不大!
首先，根据有关资料，事业单位改革我国事业单位分类改革始于2011年，目前已基本完成第一阶段任务，主要内容是：
承担高等教肓、非营利医疗等公益服务，作为公益二类，可部分由市场配置资源的单位或机构，取消事业单位编制，探索“公益”和“市场”两条腿走路，将是下一阶段事业单位分类改革的 重点内容。按照有关方案，将中小学教师的编制归入被“砸”的白名单。
其次，承担义务教肓、基础性科研、公共文化、公共卫生、基本医疗服务等基本公益服务，作为公益一类，不能或不宜由市场配置资源的单位或机构。义务教肓的特性，决定不能推向市场，由市场进行进行资源配制，只能由国家财政进行扶持。
最后，中小学教师作为义务教肓的承担者，从事基本公益服务，他们的必须由财政供养，是真正的公益性事业单位。公立学校的中小学教师的事业单位身份不能改变。中小学教师在义务教肓环节，承担着举足轻重的作用，他们的收入、地位、生活必须得到相应的保障。
虽然高校、医院取消事业编制，砸掉“铁饭碗”，并不是砸掉“饭碗”，而是为了更好地挖掘人的潜能，提升公共服务效率，让优秀人才脱颖而出，受到厚待。作为义务教肓的机构的中小学教师，通过拥有编制，稳定队伍，是事业单位改革的方向和目标。中小学教师的编制与基础性科研、公共文化、公共卫生、基本医疗服务等基本公益服务机构从业人员一样，会长期得到保障。
不论是高校教师，还是中小学教师，教书肓人都是教师的天职。我们期盼通过制度政策的不断完善，营造尊师重教的社会氛围，为广大老师提供展现才华、实现人生价值的舞台!

⑺ 中小学教师资格分为哪几类

教师资格分为：
(一)幼儿园教师资格;
(二)小学教师资格;
(三)初级中学教师和初级职业内学校文化课、专业课教师资格容(以下统称初级中学教师资格);
(四)高级中学教师资格;
(五)中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格(以下统称中等职业学校教师资格);
(六)中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格(以下统称中等职业学校实习指导教师资格);
(七)高等学校教师资格。成人教育学校的教师资格，按照成人教育的办学层次，依照上款规定确定相应类别。

⑻ 如何为中小学教师减负

由于一些历史的和体制机制方面的原因，目前教师特别是中小学教师还存在版负担较重的问题，主要表现是：权各种督查检查评比考核等事项名目多、频率高；各类调研、统计、信息采集等活动交叉重复，有的布置随意；一些地方和部门在落实安全稳定、扫黑除恶、创优评先等工作时，经常向学校和教师摊派任务。这极大地干扰了学校正常的教育教学秩序，给教师增加了额外负担。对此，必须牢固树立教师的天职是教书育人的理念，切实减少对中小学校和教师不必要的干扰，把宁静还给学校，把时间还给教师。

⑼ 2017年度全国教师总数和中小学教师总数分别是多少

专任教师1626.89万人，初中教职工407.81万人、小学教职工564.53万人。

全国共有各级各类学校51.38万所，比上年增加2105所，增长0.41%；各级各类学历教育在校生2.70亿人，比上年增加545.54万人，增长2.06%；专任教师1626.89万人，比上年增加48.72万人，增长3.09%。

小学教职工564.53万人，比上年增加10.80万人，增长1.95%；专任教师594.49万人，比上年增加15.58万人，增长2.69%。初中教职工407.81万人，比上年增加8.06万人，增长2.02%；专任教师354.87万人，比上年增加6.09万人，增长1.75%。

(9)中小学教师为扩展阅读：

全国教育事业发展的相关情况：

1、坚持教育 “为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务”。

2、坚定不移贯彻新发展理念，转变教育发展方式，教育总体发展水平跃居世界中上行列。

3、全国共招收特殊教育学生11.08万人，比上年增加1.93万人，增长21.11%；在校生57.88万人，比上年增加8.71万人，增长17.71%；特殊教育毕业生6.94万人，比上年增加1.02万人，增长17.30%。