城中小学安静老师

❶ 吵闹的教师突然安静下来，这个现象有xxx现象 这样的名字吗

我不知道叫什么，但我知道是什么原理。这是一种习惯性现象，当一件事情专重复多次之后就会形成属习惯。在小学至中学的学习中，自习吵闹时，大概在七八分钟后教师会回到教室，久而久之形成了习惯，神经中枢也记忆了这种习惯，所以吵闹时，你的神经中枢意识到这是错误的行为，但只到七八分钟后会便停止错误行为，从而安静下来。

❷ 小学生到教室之后要静下心来学习，把心思放到学习上，安静等候老师上课，这种做法对吗

这种做法当然是对的 不过这个对于小孩子来说并不是很容易做到的 因为孩子天性好动。想要静下来要自我约束

❸ 老师的嗓子哑了,同学们特别听话,听课的时候教室里什么极了平静,安静,宁静,沉

应该选安静，这里主要是指没有声音，大家不吵闹，所以选安静
安静：

①没有声音；没内有吵闹和喧容哗：病房里很～。
②安稳平静：孩子睡得很～。过了几年～生活
平静：
（心情、环境等）没有不安或动荡：激动的心情久久不能～。风浪已经～下去了。他说话的声音仍然很～。
宁静：
（环境、心情）安静：游人很少，湖边十分～。心里渐渐～下来。
沉静：
①寂静：夜深了，四周～下来。
②（性格、心情、神色）安静；平静：他性情～，不爱多说话。

❹ 靖江市城中小学有哪些老师

体育老师

❺ 中小学安静的课间十分钟现象普遍，你的课间有哪些活动

我们以前课间十分钟可以玩的活动太多了，跳皮筋、踢毽子、丢沙包、冰糕化水、木头专人等等，虽然十分钟属短暂但不耽误玩，这个课间玩不完下个课间接着玩。那时候也没啥手机没有网络，大家一下课就在走廊里、操场上开始了各种游戏，简单而快乐。

❻ 小学教师该如何控班，怎么使吵闹的班级安静下来

你好，学生活泼好动，嬉戏打闹是天性使然。作为教师首先要做到理解和包容。然专后，教师要对学生进属行引导教育，让学生真正认识到自己行为的错误之处，然后自发地进行反省，进而改变行为。板起脸对学生进行斥责，其本质就是利用教师自己的年龄优势来强行压制学生，是没有经过思考的、水平很低的教育方式。学生犯错就一味地斥责，非但不能让学生意识到自己的错误，还会引起学生的反感，不利于教学工作的进行，更不利于学生的学习和成长。
所以，面对这种情况，教师一方面要耐心地教育学生、关爱学生，循序渐进地教导学生;另一方面，老师应该顺势转化教学资源，让大家思考上课纪律的重要性。同时，教师要坚守高尚情操，举止文明，以身作则，在班集体中培养正确的舆论和良好的班风。
希望能帮助到你。

❼ 在小学生活中，留给你印象最深的是哪位老师请你将他（她）的形象描绘出来。（速答必采谢谢）

我的老师
我有一位既严格又和蔼的老师，他对我们的学习很负责任。他就是我专的语文老师——李属盛林老师。

老师有时候很严格。有一次，上课铃响了，此时，我们应该拿起书来认真地读课文，但是，我们今天也不知道怎么了老是在那里大吵大闹。这时，老师已经到教室门口了，老师沉默了一分钟后，我们又大吵大闹了，老师一气之下让我们把今天刚学的古文《杨氏之子》抄写十遍，我们抄完十遍后，发现自已都会背了还能把课文一字不漏地默出来。

老师每次走进教室都是精神饱满，面带微笑的，老师给我们的感觉是那么的和蔼和善解人意。有一次，我们的语文考试考得很不好，我们以为老师会大发雷霆，结果，事情让我们出乎意料，老师不但没有发脾气还将试卷上的问题给我们仔细地讲解了好多遍，在老师的详细地讲解下，我们几乎把所有的问题都解决了。

老师对我们的学习很负责任我们不懂的题目，老师都会耐心地给我们讲解；我们不懂词语的意思，老师就会不厌其烦地给我们讲，一直讲到我们明白为止。老师，我明白了，您不管是严格还是和蔼，都是对我们学习负责任。在老师的引导下，我们走进了知识的海洋，让我们在知识的海洋里快乐地遨游。

老师，你真是一位好老师啊！

❽ 我是个老师，我想知道怎么让他们上课安静点 不要一激动就跑到讲台上来

其实，一年级的小同学只是玩心很重，刚刚背上小书包的他们，还不太内懂什么规矩。这时容，老师绝对不能强攻，只能智取，只有在平时的学习生活中或家长座谈会上和家长交流，了解每个孩子的想法，有一些好玩有趣的方法上课。在上课时，老师也要像个大孩子一样，和他们玩，和他们闹，不过，也要有方寸，该讲的，要讲。要不就是在业余时间，做些小红花啊，什么的，孩子们谁会没有虚荣心呢？在课上，发给表现好的同学，鼓励好同学继续努力，不骄傲（在发小红花时，也在叫同学们做人！），勉励表现较好的和较差的同学，再接再厉，争取得到小红花！ 我们老师就是这样对付我们小鬼的，好怀念哦！

❾ 在课堂教学中，如何让小学生安静下来

下面我搜集了网上的一些方法 要学生静先自己静 批评效果不好，最佳方法是表版扬。如：小朋友，权我们来看一下谁坐的最好，谁最安静。 多给他机会在课堂上发言，比如朗读课文，念念题目，要求他大声的读，满足他在上课开口的心理，活泼的小孩不见得就是不好，试着改变他叫喊的内容比较好吧，而且等他发言完，可以适当的表扬下，让他明白上课叫喊只会让老师家长批评，可是老师请他说话时才会得到表扬，几次以后，自然明白只有老师叫他讲才是被允许的。 首先试试看用一个精彩的导入吸引他们，如果不行的话是不是该找他们聊聊天，端正他们学习的态度。 每个人都动起来 让他们没空分神。 我觉得这种方法更适合高年级的学生。但是，老师在发出一些指令的时候，不要带有命令性，比如“停！”、“静下来了！”等，要注意用些美的语言。前不久，有幸听了李正火校长的一节美术课，当学生在激烈地讨论时，他不缓不慢地说：“我想听听你们独特的见解！”这话语好比夜空中划过的一颗流星，灿烂美丽；这话语好比水面上荡起的一个圆晕，波澜不惊；这话语好比闹市上响起的一声吆喝，和谐而吸引人心。

❿ 考试时，教室里十分安静。把句子写具体。

教室里安静极了，同学们都在做作业，仿佛听到蚕吃桑叶的沙沙声。班里的同学都看写作业，没有任何人发出响声，连一根针落在地上都能听见。

把句子补充完整必须注意两点：

1、先确定了基本成分，再增添附加成分：

如：天花板上挂着吊灯。

大厅的天花板上挂着五盏闪亮的大吊灯。

2、句子写完以后，要多读几遍，看看它属于哪种类型，基本成分是否齐全;

这样就能保证我们所写的句子都是完整句。

(10)城中小学安静老师扩展阅读：

选词填空的技巧：

1、拿捏词义的轻重

近义词虽然表达的意思是相近的，但在表现事物的某种特征或程度上，往往有轻重之别。我们辨析时就要注意区别。

例如：“陌生”与“生疏”，两个词都有“不熟悉”的意思。但“陌生”表示对一个人或事物因初次接触而不熟悉；“生疏”则可表示对一个人或事物以前熟悉或曾经有过接触，因相隔时间长变得不熟悉了，或者因接触时间不长次数不多所以不熟悉。

2、限定词义的范围

有些近义词虽指同一事物，但所指范围却有大有小，这种分别也是辨析近义词的一个标准。

例如：“边疆”“边境”“边界”范围是越来越小。“边疆”指远离中心的地方，靠近国界的领土，范围大，同时这个概念比较抽象；“边境”指靠近国界的地方，范围较小，同时这个概念比较具体。“边界”仅指一条界限，范围最小。

再如：“年纪”与“年龄”。“年纪”专指人的年龄，词义范围小，“年龄”指人或动物植物已生存的年数，词义范围大。