王亚平太空给中小学生授课

㈣ 神十航天员王亚平北京时间2013年6月20日在太空给地面的学生讲课．T形支架上，细绳拴着一颗小钢球，如图王

小球失重，不受重力，此时能够保持静止，根据牛顿第一定律，其此时不受任何力的作用；
小球绕着支架的轴心在竖直的平面内不停地做匀速圆周运动，运动状态不断改变，则一定受到非平衡力；
如果此时细绳断裂，小球不受任何力的作用，将做匀速直线运动．
故答案为：不受力；受不平衡力；做匀速直线运动．

㈤ 如图所示，2013年6月20日，我国航天员王亚平在“天宫一号”上为中小学生授课，成为中国首位“太空教师”

A、一切声音都是抄由物体振动产生的，王亚平说话发出声音是因为声带在振动，故A错误，不符合题意；
B、真空不能传声，地球上的学生听到王亚平的声音是靠电磁波传回地球的，故B错误，不符合题意；
C、声音在空气里的传播速度是340m/s，故C错误，不符合题意；
D、王亚平讲课声音很大是因为她的响度大，故D正确，符合题意．
故选D．

㈥ 王亚平天宫授课都讲了哪些内容

太空授课主要面向中小学生，使其了解失重条件下物体运动的特点、液体表面张力的作用，加深对质量、重量以及牛顿定律等基本物理概念的理解。王亚平在天宫讲解和实验演示。

1、实验（质量测量）

在神州十号，有一样专门的“质量测量仪”。“太空授课”的助教聂海胜将自己固定在支架一端，王亚平将连接运动机构的弹簧拉到指定位置。松手后，拉力使弹簧回到初始位置。这样，就测出了聂海胜的重量——74千克。

揭秘内容：牛顿第二定律

对这个问题，王亚平就有解释，“其实，就是牛顿第二定律F=ma。”也就是，物体受到的力=质量×加速度。如果知道力和加速度，就可算出质量，“弹簧凸轮机构，产生恒定的力。也就是，刚才将助教拉回至初始位置的力。此外，还设计一个光栅测速系统，可测出身体运动的加速度。”

2、实验（单摆运动）

T形支架上，细绳拴着一颗小球。这是物理课上常见的实验装置——单摆。王亚平将小球拉升至一定高度后放掉，小球像着了魔似的，用很慢的速度摆动。随后，王亚平用手指轻推小球，小球开始绕着支架的轴心不停地做圆周运动。

揭秘内容：太空失重

浙大航空航天学院专家：在地面，单摆的运动周期与摆的长度、重力和加速有关。但在失重的状态，没有了回复力，钢球就静止在原始位置。这时，细绳并没有给球拉力。

手推小球，相当于给了小球一个初始速度，同时细绳又给小球提供了拉力，细绳拉力平衡离心力，小球便绕着支架的轴心做圆周运动。如果没有细绳的拉力，小球就做匀速直线运动。而在地面，空气的阻力使物体的速度越来越慢，重力则使物体向下掉。

3、实验（陀螺运动）

王亚平取出一个陀螺，用手轻推，陀螺竟然翻滚着向前，行进路线变幻莫测。随后，她又取出一个陀螺，抽动它后，再用手轻推，陀螺沿着固定的轴向向前飞去。

揭秘内容：角动量守恒

特级教师骆兴高：转动的陀螺具有定轴性。转子的转动惯量愈大，稳定性愈好；转子角速度愈大，稳定性愈好。定轴性遵守角动量守恒定律——在没有外力矩作用的情况下，物体的角动量会保持恒定。

航天员瞬时施加的干扰力不能产生持续的力矩，由于角动量守恒，高速旋转陀螺的旋转轴就不会发生很大改变。而这一点在地面上之所以很难实现，因为陀螺与地面摩擦产生的干扰力矩等因素改变了陀螺的角动量，使其旋转速度逐渐降低，不能很好地保持旋转方向。

4、实验（制作水膜与水球）

一个金属圈插入饮用水袋并抽出后，形成了一个水膜。这在地面，难以实现，因为重力会将水膜四分五裂。那么，这个水膜结实吗？轻晃金属圈，水膜并未破裂，而是甩出了一个小水滴。再往水膜表面贴上一片画有中国结图案的塑料片，水膜依然完好。

更奇迹的时刻：在第二个水膜上，用饮水袋不断注水，水膜很快长成一个晶莹剔透的大水球。水球内有连串的气泡，用针筒取出，水球却不受任何破坏。最后，王亚平注入红色液体，红色慢慢扩散，水球变成了一枚美丽的“红宝石”。

揭秘内容：液体表面张力

液体表面层内分子间存在着的相互吸引力就是表面张力，它能使液面自动收缩。表面张力是由液体分子间很大的内聚力引起的，在太空与地面液滴产生表面张力的原理都是一样的。失重时，水珠之间没有了重力的挤压，液滴在表面张力的作用下，都形成了最完美的球形。

(6)王亚平太空给中小学生授课扩展阅读：

讲课背景

2013年6月中旬，中国女航天员王亚平在中国首个目标飞行器天宫一号上为中小学生授课，成为中国首位“太空教师”。为了做好本次科普教育活动，中国载人航天工程办公室联合教育部、中国科协和中央电视台等部门对活动进行了系统、周密的策划。

并完成了课件、教具制作和地面课堂的准备工作，航天员也进行相关训练，本次活动将在组合体运行期间择机进行，具体时间将综合考虑飞行任务安排、航天员作息情况和测控通信等保障条件来最终确定。

讲课意义

作为继美国之后第二个完成太空授课的国家，此次太空授课不仅将提升全民对航天的兴趣，还会从应用上推动天地大容量信息处理产业的发展，而大数据时代的来临将成为天地大容量信息处理产业发展的契机。

同时这也意味着中国已经可以对地外航天器进行至少40分钟的实时监控，这意味中国已经拥有对洲际导弹进行全程的调整和监控能力。

㈦ 王亚平太空授课内容，地面的小学生提出了什么问题

高二（1）班的48个学生，将成为今天最幸福的人，因为他们将有机会直接向航天员提问呢！

“你们兴奋吗？”记者忍不住问学习委员汪洋。

“其实我们是很激动的，这样的提问机会很难得，我们很珍惜。”汪洋是班级里最喜欢提问的学生，他的问题总是很怪，总要把老师问倒，他的这个特点，班级里的同学都知道。

在初中时，他曾向科学老师提出了这样的问题：“一个人拿着手电筒，左右摆动，他以接近光速的速度往前走，看见的光是直线的还是曲线的？”这个问题，科学老师没有答出来。

这次向航天员提问，汪洋准备了3个问题。

第一个问题：“太空中没有重力，往一滴水中注入一滴油，会有什么现象？”

第二个问题：“平时飞机判断航向，是用陀螺仪的，在飞船上判断方向，是否也是这样的？如果不是，是用什么判断方向？”

第三个问题：“在太空中吃东西，会不会反胃？”

汪洋说，这些问题，他也有自己的思考，比如第一个问题，他判断有两种可能，一种是油滴覆盖整个水滴，另一种是油滴停留在水滴内部，成为小油泡。“我知道飞船上判断方向，肯定不能用指南针，所以很想知道用什么工具。”至于最后一个问题，汪洋说，他只是想知道一边坐过山车，一边吃东西是什么感觉，这跟在太空中吃东西可能是一样的。

不少学生是想求证，自己知道的一些知识，在太空中是不是这个样子的。体育委员胡惜余说，他看过一个视频，是在国际空间站里发生的：用针筒吸一团水，竟然吸不进去，而是在这团水中出现了一个小水泡，这个水泡里面是真空的……“我很想知道，是不是这个样子的，现在我们有条件在自己的飞船中做这个实验了。”

文娱委员吕煜也想了几个问题，她希望这些问题王亚平能在飞船里实验一下，而不是专家来回答。“我很想知道，在太空中能不能吹泡泡，如果能吹出泡泡，保持的时间是不是比地球上的泡泡长，吹出来的泡泡是不是比地球上的大？”

她还有另外一个问题：“航天员要在太空中待很长时间，他们需要锻炼身体，如果出汗了，怎么办？拿什么来吸汗？”

太空中没有重力，往水滴中注入一滴油，会有什么现象？

平时飞机判断航向，是用陀螺仪的，在飞船上判断方向，是否也是这样的？如果不是，用什么？

在太空吃东西，会不会反胃？

㈧ 如图是神十航天员王亚平在太空给地面的学生授课,通过小水球看到王亚平倒影的

图中所成的像为倒立、缩小的实像，那么水珠相当于凸透镜，照相机（或摄影像机等）就是利用这一成像原理．
故答案为：凸透；缩小；实；照相机（或摄影像机等）．