1. 观察温州中通初中学校作文400字
从教初中语文多年来,常常遇到学生一到上作文课,有的学生就没有写作欲望,或完全不想作文,对作文表现为回避甚至对抗的态度.这种心理就是人们常常说的作文的“消极心理”.这类学生他们遇到作文的表现大致有两种心态：一种是,作文前虽然没有欲望,但从一定的需要（如争取优异成绩,希望老师表扬,升学要考作文等）出发,还是要认真完成.有的学生出于习惯,特别是初中一二年级的学生,对“需要”考虑得不多,他们是认为课表上排了作文课,就要认真对待.因此,他们在课堂上的表现往往是,如果题目合意,则情绪振奋,迅速地进入写作过程；若题目不合意,则情绪焦躁,心情压抑,但仍然搜肠刮肚,努力完成.另一种是,根本不愿意上作文课,更不想写作文.老师一说写作文就唉声叹气,焦眉愁脸.老师要他们交作文,他们就敷衍,搪塞一篇,连自己也不知道写了些什么.这算是遇到他们认为能做的题目.要是遇到他们认为困难的题目,在作文课堂上就嬉笑,打闹,故意完不成,更有甚者就睡大觉拒绝完成.要是老师追究,他们还理直气壮的说“没写的”.我二十多年教学生涯,遇到这样的学生是不计其数,每当遇到此境,很是让我伤脑筋.伤神之余,我反复琢磨,找其原因,分析咎由大致有下面几个方面：
一、 学生对生活缺乏观察、感受和体验.
按理说,初中学生十几岁的孩子,有十几年的学校生活、家庭生活和社会生活,自然有许多见闻、体验和感受,应当有一定的“胸中积蓄”,不应该没有写的呀.可是,生活过,见闻过,并不等于有所观察、有所感受,有所体验.再说,现在的孩子,由于升学的压力和许多家长的望子成龙心切,他们的“日子不好过”.打幼儿园起就要上县里“有名的”,小学要上县“重点”,中学要上市“名校”.在这些学校老师管得严,作业,练习、考试如倾盆大雨,浇得学生喘不过气来.回到家里,家长又不肯放松,报章杂志、课外书、甚至电视一律不准看,让他们去“作业”,去“练习”,去“背课本”.还有的学生要参加什么奥赛呀,英语呀等课外辅导.学生已经疲惫不堪了.特别是初高中的学生就是放星期天或暑寒假也要补习数学、英语、物理、化学.这样以来,我们的孩子们从幼儿园大班到小学初中、高中都不得轻松.这样以来,他们对生活呀能不感到枯燥乏味哪还有心思去感受,去体验呀.要说感受,恐怕就是两个字“苦”、“累”.过着这种生活的孩子们,承载着那么重的学习担子,他们的心理压力多大呀,对这样的生活不反感才是怪事.学生对周围的事情无兴趣.那么他们对生活过,见闻过的事、物就不会用心去思考,没有用情去感受,更不想去亲自体验,他们那些写作材料就不能转化,就不能成为“积蓄”.一旦老师要他们写作文,他们就瞠目结舌,没有可写作的材料.是啊“巧妇难为无米之炊哟”,无奈之余或许就“盗取”一片完成任务了事吧.学生说“没有写的”那不是假话.
二、阅读量少,知识和思想贫乏.
对作文而言,阅读是“源”,作文是“流”.没有“源”哪有“流”呢阅读不但使学生产生写作的欲望,而且大量的阅读积累还会在内容、构思、语言方面,对写作产生潜移默化的影响.有句名言“熟读唐诗三百首,不会写诗歌也会吟”说的就是这个道理.可是,我们的学生呢,据有关调查得知：（一）我国广大的中学生课外阅读时间不足,特别是农村学生更谈不上有多少阅读时间和数量（多数学生的父母在外打工,留守的孩子们靠爷爷奶奶、或外公外婆、或其他亲人照看.这些留守儿童,一来那些代理家长不懂得该给他们买什么样的课外书,二来有的还根本买不起,即使买了也没有时间看）.（二）多数中学生阅读中外名著的数量很少,还有三分之一的学生竟然根本没有读过“一本”名著.这种情况不能不令人担忧啊.“源”的问题没有解决,哪来的“流”呢贫乏是语文学习的致命伤.学生从小学到中学的十几年时间里,很少阅读,或者是读了,却没有读精品,语言词汇就贫乏,思想、情感更贫乏.一个各方面都贫乏的人,对写作自然没有兴趣,自然“没有写的”.所以要写好作文,首先要有大量的阅读,而且要读精品,有丰厚的积累.
三、语文基础差,说话造句等都有困难.
与说话相比,作文这种书面表达形式有一定的难度.难度来自两个方面：一是作文没有口头表达时的对话情景和谈话对象等因素作支持,完全要依赖记忆中的线索（事情、道理自身的内在联系）和已经写出的段落；二是必须谙熟一定数量的字、词、语法,要严格按照语义规则和语法规则进行组合表达.这两个方面,都使学生作文遇到很大困难,特别是那些语文基础差的学生,就更感到困难.这自然会影响学生作文的积极性.
四、作文的屡屡失败,挫伤了学生写作的积极性
美国心理学家桑戴克的“效果律”中这样说过,要既重视成功的强化作用,也重视失败的强化作用.因为尝试了成功的学生,会以更高的热情去追求成功；品味了失败的学生,一般不会再保持原有的热情.如果是连续失败,他们学习的热情可能会丧失殆尽.而在作文教学中,失败的人数、次数永远高于成功,有些学生经常处于失败的境地,于是就产生惧怕,厌烦心理.这样的写作心态自然不会喜欢写作,就很难提高写作能力.这样就造成了一种恶性循环：学生写不好作文就怕写作文,作文就肯定失败,失败多了就没兴趣写作文,作文就自然写不好了.
由此可见,克服作文消极心理是语文中毋庸忽视的问题.语文教师应特别重视转换学生作文的消极心理,让学生以积极的心态去面对作文.
针对以上分析,那么怎么克服学生作文中的消极心理呢.
一、让学生从心理上克服对作文的惧怕心理.
我在多奶奶的教学实践中,我多次做了调查,中学生怕写作文的原因,主要是觉得作文很难,因“难”而“怕”.因此,我们要让学生首先解决一“怕”字.如何解决呢我在作文教学中是这样做的：让学生把作文当做一种“游戏”,其实作文就是一种文字游戏.就是将我们所掌握的文字,词语,按照我们自己的表情达意需要进行组合.没有什么可怕的.就像我们小时候玩积木一样,我们自己想怎么摆弄就怎么摆弄.而且从另一个意义上说,作文还是一种很有趣的创造,或者是创作.我这样一解释,学生想想也正是这样.每个同学都会都喜欢做游戏吧,那么我们就做游戏啊.我上初中一年级的时候,我就让同学们天天“做游戏”.因为初一的学生仍然是稚气未脱的孩子,天真活泼,喜欢游戏.且也谙熟了一定数量的字词,基本能作文.学生把作文当游戏做,就对作文兴趣盎然,热情高涨.我们都知道兴趣是最好的老师.学生对作文产生了兴趣,就不“怕”,就会天天写,不断地写,那么作文就会自然写“好”的.有了兴趣,写作文就是一种享受,而不是一种痛苦.
二、引导学生大量阅读,解决作文 “源”的问题.
初中学生精力旺盛,记忆力强,老师要抓住这个时机,让他们多读多背一些名言、名句、古诗,经典优美段落、篇章；多读一些名著,存储大量的写作材料,为写好作文打好基础.当然,初中学生童心未眠,贪玩.可 能对 老师的要求开始兴趣十足,过一段时间就没有耐心,坚持不了了.这时,就要靠老师的鼓励和督促.而且老师要做好指导,指导学生读哪些名著.如初一的学生就应阅读一些故事性强的童话,短篇小说呀,寓言故事和新课标上要求阅读的那些作品.不亦读那些深奥难懂长篇大作.如有的老师就要求初一年级的学生去读《红楼梦》,我认为是不恰当的.因为初一的学生大多数读不懂,即使读了,也只是去追踪林黛玉和贾宝玉的爱情故事,并羡慕甚至效仿,那样就弄巧成拙,适得其反.我认为是对学生的一种误导.对于四大名著,初中学生能读懂的是《西游记》《水浒传》《三国演义》三部.我们语 文 老师都能写出几篇得意的下水作文吧,多让学生欣赏欣赏,羡慕羡慕.欣赏羡慕之余他们自然会 向 老师讨教,这时你才告诉他们,老师之所以能写出好作文,就是因为读了很多好书,特别是中外名著.这样学生就会受到老师的影响,也要坚持阅读.同时,老师还应和学生一起读,一起欣赏作品中的精彩,帮助学生理解、品位好作品.这样学生才会越读越有味,才能坚持下去.不仅如此,老师还应要求学生做读书笔记,将自己读到的经典句段记下来与老师同学分享.以此来提高学生阅读的激情和兴趣.对那些“懒汉学生”老师还应该督促检查,培养他们的阅读兴趣和习惯.在阅读时间上还要确保,初一学生自习课较多,就应该每周安排两节阅读课.老师要采用各种方法,培养、锻炼学生的阅读习惯和兴趣.不然,学生“三分钟的热情,两分钟的干劲”就不能读有所获.除此之外,老师还要在阅读方法上做指导.如朗读、诵读、默读、精读、浏览、摘要呀等方法怎样用,哪中方法最佳等,都要让学生掌握,有助于学生养成阅读的习惯.杜甫的诗句“读书破万卷,下笔如有神”,强调的就是读书与写作的关系.
三、教师评改学生作文的标准应因人而异,有助于激发全体学生的作文兴趣.
由于初中学生进校时基础参差不齐（农村小学基础差,城市学生相对较好些）,语文能力和水平不一样,他们作文的水平就不一样.如果我们当老师的用一个标准来评判,那就会打击基础差的那部分学生作文积极性.（初中阶段的写作教学分三个阶段：初一,要求学生学会写人记事的记叙文；初二,要求学生能写说明文；初三,要求学生能写浅显、简单的议论文.）那么,初一年级的任务就是学会写人记事.基础好的学生在小学就会写这样的文章了,可是基础差的学生呢,有的连造句还不会.怎么办还得从头学起,显然他们的水平肯定很低,对这两类学生能用一个标准来评判么当然不能.这样就会挫伤基础差的那部分学生的写作积极性.所以,就只能“因人而异”了.我在作文教学中就注重对基础不同的学生提出不同的要求,评改实施不同的评判标准.要求基础差的学生只要能动笔写就是好样的,哪怕记的是流水帐,也给予表扬,以提高他们的兴趣.对基础好的学生当然要拔高要求,必须写出言之有物,言之有序,笔下有情的好文章.这样因材施教,以提高学生的写作积极性.
四、将作文课转型为“周记”,以提高学生的写作积极性.
我在教学中通常用三步教学法,教学写作.第一阶段（即初一年级）,要求学生写日记,培养他们观察生活,抒写情感的能力和习惯,训练他们坚持写作文的毅力.第二阶段（初二年级）,写周记.其实我所要求的周记就是一篇符合要求的大作文,就是以前每周一次作文课的转型.因为学生不喜欢,甚至是害怕以前“正二八经”的枯燥无味的写作理论课,说到上作文课,学生就嫣了,唉声叹气.于是我进行了改革尝试,在平常的语文课中,将写作理论知识寓于生动活泼的课文学习之中,一改从前板硬套的写作理论课；将每周的大作文改成写周记.这样一改,效果尚佳.因为我要求的周记作文,题材和体裁都不限,给学生一个宽泛的写作空间,让他们自由选材,自由发挥,减少了作文中的种种限制.这样能充分发挥学生自主性,利于学生轻松完成.另外,周记有充裕的时间（一周之内）,让学生来完成.而以前的作文课大多在90分钟以内课堂上完成,而且老师还要做一些这样那样的指导、讲解,剩下来的学生作文构思、写作的时间不到四十分钟.这样以来,时间不够,学生只能胡乱地东凑西拼,完成任务了事,根本没有思考的余地.这样的写作课,没有达到真真的写作训练的目的.所以我“改”了,通过几年的改革实践,效果很好.我教的2009级2班,90%的学生,二年级时就能随手写出质量较高千字左右的作文来.第三阶段（初三年级）,再进行系统的写作理论知识和写作实际相结合的写作指导.这时期,学生已有较深刻的写作体验和感受,对理论知识的理解能力也提高了,生活阅历也增加了,学生就能将理论运用于写作实践中.这样的循序渐进的写作训练的过程,符合学生认识事物的心理过程.收到事半功倍的效果.
2. 温州哪有比较好的学作文的地方
多给孩子看看书，老师给的只能是框架结构，里面内容还是要学生自己的
多看，多写文笔就会好起来了
N久没听过初中语文补作文了
3. 听说温州日报有个老记者叫金俊作文教得不错，大家有谁知道他的作文班在哪里，能否进的去，谁有联系方式
在刚刚告一段落的第十二届全国青少年冰心文学大赛预赛中，由温州知名中小学作文培训机构“温知堂”选送的参赛作品喜获佳绩，共获得7个一等奖、14个二等奖、36个三等奖。由于表现突出，大赛组委会特别邀请由温知堂组队代表“温州队（小学组）”参加今年七月在北京举行的现场作文总决赛。
由国家教育部主管的中国智慧工程研究会主办、文学教育委员会承办的全国青少年冰心文学大赛已成功举办十一届，累计参赛学校和培训机构达9000余所，参赛人数达数百万，是当今国内最具权威、最具影响力、赛事规格高、评审严格的青少年文学赛事之一。
据悉，本届大赛预赛阶段共收到来自全国各地的参赛稿件50余万份，是青少年励志成才、展示自我、热爱文学、放飞梦想的舞台。今年7月，获得预赛三等奖（包括三等奖）以上的参赛选手，将获邀齐聚北京参加现场对决，并举行颁奖大会。届时中国文联、中国作协领导，全国著名作家、诗人及文学评论家等将出席大会为获奖代表颁奖并合影留念，中央电视台、中国教育电视台、人民网等中央级媒体将对颁奖大会进行报道。
本届比赛中，“”温知堂“被大赛组委会授予“全国作文教学示范学校称号”，金俊老师荣获“辅导一等奖”。
据了解，创办于2015年的温知堂作文班，近年来因写作教学实践成果突出，受到广大家长和学员的好评与肯定，并曾于2016年首次团队出赛“中华情”全国中小学生作文大赛一举获得25个大奖而声名鹊起。
4. 描写温州籀园小学景色的作文
春姑娘悄悄来地来到我们身边源，冰雪融化，万物复苏，那青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，给校园构成一幅生机勃勃的春景图。
在校园的草坪上，可以看见嫩绿的小草从土壤里探出头来，高兴地望着我们，仿佛在说：“亲爱的同学们，我们又见面了！”一个个圆圆的蘑菇，在春雨的浇灌下，也露出了笑脸。
校园的主道两旁，杨树挺立在那里，一动不动，像一位站岗的哨兵。枝条上长出了圆圆的新叶，远远望去，像一个绿色的小桃子。那一朵朵美丽鲜艳的花儿，争齐开放，使人感到格外舒服。
每当下课的时候，悦耳的铃声传来，同学们就像一只只鸟儿一样“飞”出了教室，校园里顿时一片欢腾。兵乓球台前，围满了人，一阵阵叫好声，一阵阵欢呼声，使校园里充满了活力，充满了欢乐。
美丽的春天，美丽的校园，真是一幅美丽的画卷。
5. 温州市建设小学小南校区作文
今天早上，我怀着激动的心情跟随老师来到育才小学新校区，只见南门站着的许多老师、同学和家长。原来今天这里将举行“新生体验新校园”活动。
走进校园，穿过过道，首先映入我们眼帘的是右侧的大操场，翠绿的操场、大红的跑道、灰色的石阶，在明媚的阳光的照耀下构成了一幅美丽的画面。沿着过道向北走，迎接我们的是树阵广场，种满了高大的银杏树，它们挺立在校园里像一个个坚强的卫士守卫着美丽的校园。树阵广场右边是精巧的五彩喷泉广场。虽然没看到喷泉，但我似乎看到了喷泉在阳光下飞舞的壮观场面。与喷泉广场遥遥相对的是一排排由绿色植物环绕的露天乒乓球桌，看上去像一个小小的公园。走过两个广场就是家长接待室了，下雨时家长可以在这里等待孩子了。继续向前走，便看到了一个大钟楼，据说这个钟300年都不会相差一秒。钟楼对面就是江南小镇。江南小镇里面有个欢乐小剧场，是专门给同学们表演用的。
钟楼北面就是拥有电梯的现代化教学大楼了。走进多功能的教室，只见教室前面一部分是崭新的桌椅和黑板，后面一部分的右侧是休息室和图书室，这是供同学们休息和看书用的，左侧是洗手池，方便了同学。
看到一年级新生鱼贯而入地走进教室，他们好奇地看看这儿，摸摸那儿，我不禁想起5年前的我，当时我也是这样：用新奇的眼光打量着这个陌生的、神奇的即将在这里读书的地方，心里便有种说不出的情感。
走过教学楼，就可以去温馨的食堂看看了。食堂分为两层，一楼是较小的餐厅，二楼则很宽敞，里面整齐的放着一排排干净的桌椅，可以容纳几百人同时就餐。
参观完新校区，我不禁感慨道：真不愧是美丽的新校区，既大又具有新时代元素
6. 温州小学作文培训班一般多少钱，小学写作暑假补习班
我总要被爸爸妈妈在耳边念叨着懒惰，有时还真的会以为再没有人能懒过我了。如果真像他们说的一样，那我也算是懒到了别人都无法达到的境界。
我的懒惰是有时觉得讲话都太费力气。有时候别人说我忽冷忽热，不理会别人，其实不过是有些时候我都懒得去讲，在我兴致不高的时候，我喜欢安静地休息。所以有时候我懒于交集，即使与我讲话，我也只会用眼神与别人会意。连动嘴讲话都不愿做，对别人的话语不闻不问，也是懒的一种境界。
我懒，怕麻烦，几乎大大小小的事情都不想干。从小就由妈妈替我打理生活，到了学校更是让边上的同学麻烦了不少。我常与别人的对话便是“这个帮我拿一下”、“那个帮我放一下”，甚至有时吃饭都有同学替我端了饭菜，摆好餐具，就等我过去吃。估计是她们也熟了我的惰性，都不想提醒我了，干脆把我照顾周到。这种有人照顾，事事都不用操心的感觉真的很好。做一个没心没肺的懒人，心安理得享受懒而带来的“福利”，应该也是种高超的境界。
我不好学，因为它并不让我轻松。妈妈说，如果她不提醒我，那我一定懒得忘了自己还要学习这件事。也许会有可能，毕竟因为内心的懒散，我甚至不会把学习放在心上。也有同学问我，干嘛都不抓紧了时间写作业，有了空多学习。我懒洋洋在笑笑，我才不要呢，吃力地学习不如做点开心的事。
我就是这样，可以懒到没有上进心，只顾自己的开心就好了。我说自己懒到了一种不能超越的境界，却不会因为它而不好意思或羞愧，我把时间给自己换来闲适和开心。我乐意能这样没心没肺地懒下去，这样懒的境界为我自己留下了玩乐的时间，自我独处的空间，我不得不庆幸：我是个够懒又能懒得过去的女孩。
7. 我的家乡在浙江温州作文300字左右
我的家乡--温州 我的家乡温州是一座美丽的海滨城市，它位于浙江的南部。传说以前这里非常温暖，所以就取名为温州。它虽然没有上海、广州那么发达、繁荣，也没有北京、西安那么气势磅礴，但我也为自己是一个温州人而骄傲！ 在几年前，家乡温州还是一个不起眼的小城市，城市环境差，经济不发达，对外交通不方便。最突出的是温州商品的质量“臭名昭著”——外地人从来不敢买温州货。温州的皮鞋早几年被人称为“晨昏鞋”，就是说温州的鞋早上穿起来晚上就破。温州鞋也曾在杭州武陵门广场上被大量销毁。这对我们温州人来说是一个多么的耻辱呀！我们不能被笑话，我们不能被打倒！从此，温州人发誓要力创温州品牌商品，建立信用企业。由此推出“三五八”工程。到现在为止，温州有许多轻工业产品已是世界知名品牌。每当看到一些温州著名产品登上国际大舞台，我都非常自豪——因为这是温州货！这几年温州的经济是突飞猛进，市政建设有了很大的改观，市政府推出的安居工程使得人民安居乐业。四通八达的对外交通吸引了更多的国内外投资者。 我的家乡温州不但经济发达，而且景色秀美。文学家朱自清先生曾以潇洒的笔墨赞叹过我们梅雨潭的绿。闻名遐尔的雁荡山和楠溪江都是国家级风景区。雁荡山在你丰富想象力之间呈现出千姿百态的景观。夜幕下的雁荡山更加让人感叹大自然的造化。而楠溪江的水清秀婉美，在风和日丽的假日，籍一叶小舟，流连于山水之间，足以给人一种画中游的感觉。 我爱我的家乡--温州！
8. 小学生作文三年级50年以后的温州
我注意到几个现象让我慢慢地开始胡思乱想温州话的未来。作为一个人温州人，关心温州话是一件很自然的事情，但是看到温州话的现状，自然而然地开始胡思乱想起来。不知道是我自己个别的感受，还是大家都有的感受。
事情一： 我是97年生的。自己能讲一口流利的温州话，但是说实话，也仅限于生活上的交流，要是让我拿温州话读语文课本那就有点不流利了，很多字不能跟温州话的发音对应起来。在生活里我可以每天不用一句普通话，但是在课堂上我却也永远不会用半句温州话。是不是很讽刺。。但是，我发现外公外婆爷爷奶奶这辈真的是能用温州话读唐诗宋词的。我相信不只是我一个90后不能流利的用温州话读语文课本的吧。这说明，我们90后的温州话已经大不如祖父辈或者父辈了。。说明温州话正在退化。当然如果我这代很多人的水平比以前要退步了，那么我们这代的下一代呢，下一代的下一代呢，只有一代比一代差。
事情二： 到了高中住校了，才发现我的很多同学在生活里都是讲普通话的，不管是对朋友还是对父母亲戚都是普通话。他们听得懂温州话，但是就不讲，讲起来也很不自然。仔细想想，发现大多数不会开口讲温州话的同学都是从小一直住校的，而能开口讲流利温州话的同学基本上都是小时候不住校的和跟长辈们接触比较多的。再想想，发现大家一帮同学在学校都是讲普通话的。 这说明，温州话的使用率也在减少。。。现在社会的主体还是70后和80后，所以温州话使用还比较多，但是当社会的主体到我们这代90后和下面的00后的时候，又会发生什么呢，有一大部分90后能听懂温州话但是不愿或者说不习惯开口说的。也像上面那样推理，一代比一代的使用率低。
事情三：我跟大人们去接我表弟的时候，发现小学校园里面到处都是一行字：说普通话，做文明人。。。真的是到处都是，就怕人看不到一样，一大行，一大行的。我表弟表妹都是00后，我跟他们讲话，跟他们说温州话，他们反应迟钝，但是说普通话，他们反应就快多了。我感觉零零后对温州话的使用率基本是0. 当然不排除个别例外。感觉有一群00后的家长把孩子送去学英语，但是却不让00后学会开口说温州话的。说明，家长和学校对温州话的重视程度在降低。感觉全国经济的发展是需要一个统一的语言，但是我觉得这也不代表学校要“罢黜百家，独尊普通话”吧。在意大利，大多数的地方都是双语母语教学的，一个是意大利统一的官话，还有一个是当地的方言。
我觉得推广普通话是好，但是学校也太过重视普通话了。作为一个温州人，我觉得有义务学好温州话。
但是看到这种形式，我有点担心温州话50年后，或者100年后，会不会消失呢？ 可能是我太过悲观了吧。。
大家都来发表意见，畅所欲言吧！！！
9. 温州小学生作文哪位老师教的比较好
温知堂作文班的金老师金俊很不错，生动活泼幽默不拘一格的教学让孩子很喜欢，效果也蛮好
10. 温州的习俗作文500字
温州风俗
传统节日 春节
开门炮：初一清晨，家家户户放双声爆仗和百子炮，预祝新年吉祥如意，兴旺发达。
食年糕：早餐多食年糕。“糕”与“高”谐音，谓“一年高一年”。
拜年：早起幼辈即向父母等长辈拜年、然后携元枣、桂圆、荔枝等礼物外出拜年。同辈拜年，互相拱手，互致“新年好”、“恭喜发财”之类贺辞。拜年活动一直延续到正月半、建国后，每年正月初一上午，党政领导部门邀请各界人士举行团拜，以减少百拜繁冗。
新年酒：春节间，各家摆“新年酒”宴请亲友。新年酒无一定规格，时间通常在初一至初五之间。瑞安往昔在初五祭祖“完真”日摆酒。
开笔：初一，读书人裁一红纸，上写祝贺新年诗句，或写“新春开笔，大吉大利”字样，叫做“开笔”。
开市：春节间一般商店都不开业，居民所需食品和生活用品，都在节前购置。初三四后，各店陆续开市。开市时张红挂彩，鸣放鞭炮。近几十年来，许多商店为方便居民，初一照常营业，或同行业轮流开门应市。
送元宝：农村有“送元宝”者，在春节期间，两人搭档，手持铜钱串和万年青树枝，挨门念《送元宝》谣。一人念祝福辞，一人应“好”。如“元宝进道坛——好！”“金银满上间——好！”温州有谚“正月初一送元宝，讲的都是好”，即指此俗。
长八日：正月初八，每家庭院燃薪柴，称为“燎火盘”。孩儿跳火堆和燃放烟花取乐。善男信女联袂往近郊太平寺祈求保佑全家安康。
元宵
元宵也称上元节、灯节。从正月初五起至十八日止，城乡开展舞龙灯活动。十四至十六是“正灯”日子为舞龙灯活动高潮、常见龙灯有布龙、纱龙、凳板龙和首饰龙。龙灯队穿街走巷，至大户人家庭院舞龙、“参龙”。
“参龙”时，灯师在鼓乐声中唱龙灯歌，为该产主人祈福。龙灯歌有一定套式，灯师针对户主姓名，身份，即兴添加歌词、各地还有调马灯、舞鱼灯、摹狮子，踏高跷、扮柳翠等项文娱活动。
洞头渔民是日还放“孔明灯”、灯系油光纸做，中纳浸油火*头纸，点燃后，气体膨胀，红灯冉冉升起，飘向海空，场景十分壮观。
春祈拦街
温州城内每年农历二月初一从康乐坊开始，至三月十五日五马街止，主要街道依次举行祈福活动，称“拦街福”，为地方性传统节日。
拦街福举行之日通衢设红楼，扎花门，张布幔，悬灯结彩。气氛热烈。街头还上演戏曲、弹词、木偶，以及滚龙、踏高跷、猜灯谜几集各种文娱活动之大成、同时家家设祭台、摆盆景。陈花卉，称作“花祭”、店铺以减价招徕顾客，各方游客云集。人晚灯灿辉煌管弦齐作，城门大开，任人出入、活动至午夜才息。第二天，别处街道又举办“拦街福”。
“拦街福”中，西郭三港殿前大寿桃最为精奇、米制寿桃高齐屋檐，阔跨街面。上置《西游记》、《水浒》、《三国》各米塑人物数达几百个，此外尚有蒲清州珠囤，状如亭系由数十万颗彩珠扎成、囤上构织戏曲人物、龙凤和各种图案五光十色，眩人眼目。
1952年温州城乡物资交流会时，曾举行类此文娱活动，为时三大不称“拦街福”。
端午
端午节亦称端阳节温州称“重五节”。
裹粽
端午家家裹粽。种类有肉棕、豆砂棕、白糖莲子火腿棕、淮百粽和蚕豆粽等。农村人以早稻秆灰取汁煮粽，粽香耐藏，称作“灰汤粽”、端午前一两天，出嫁女儿必送粽给娘家。娘家回赠纸扇、香囊等物。
划龙舟
温州东部平原，河道交错，几乎各村都置龙舟。南宋叶适诗“一村一船遍一邦，处处旗鼓争飞扬。”划龙舟从五月初一开始、至初十前后结束。
赛龙舟时，河道锣鼓喧天，数条或数十条龙舟展旗竞先。岸上观客呐喊助威，场面壮观。解放前，常发生两舟斗殴与观众拥挤坍桥落水事件。民国23年（1934）和建国前夕，永嘉藤桥、梧诞因龙舟相撞引起斗殴，溺死41人、自南来至民因，历代政府都曾多次禁划龙舟，效果甚微。
70年代末，温州划龙舟复盛。人民政府加以引导，消除迷信色彩。加强安全措施，遂成为民间健康体育活动。
扮台阁
台阁有水陆两种。
水上台阁为彩舟、舟长而阔，上装楼台，周插彩旗、台上有男女装扮戏曲人物，形象生动、舟前后置秋千架，有幼童饰龙大，上下翻荡。船尾男女青年扮艄公艄婆。台阁在乐声中缓行，见岸上挂出红绸时，乃进退各三次已而收红。市区几座庙宇均备有台阁，以蝉街方仁殿最有名。
陆台阁以木板为台，亦坐一组戏曲人物，由多人肩扛（后改在板车上搭台）游行，此项活动在元宵或拦街福肘举行。
避邪驱疫
端午，大户人家中堂悬挂钟馗像；门上插菖蒲和艾；小孩臂系五色丝线，称“长命缕”。