Ⅰ 中小学家长网校有什么好处
有很多好处，比如不需要出门，可以在家里就完成自己的学习，想什么时候都可以学，但需要自己的意志力，要靠自觉。
Ⅱ 中学生上网调查报告
“中学生与网络”调查报告
调 查 人
调查时间
调查结果
1．大部分中学生（包括上过网的和未上过网的）喜欢上网。2．中学生上网的目的：
⑴中学生上网，查阅自己爱好的信息或玩游戏者较多，其次是聊天、娱乐、收发邮件、下在音像资料或图片，再次是查阅资料、做网页、查阅有关知识的信息、浏览新闻等等；
⑵大部分男生上网是为了玩游戏；一多半女生上网是为了聊天；
3．比较热门的网站
搜狐、新浪等；
4．中学生上网的时间：
大部分中学生上网是在节假日，还有一部分是在放学后和同学一起上网；
5．中学生上网的途径
大部分中学生在家里上网，其次是去网吧或在同学、朋友家上网；
6．（非中学生）是否支持中学生上网：
支持者居多，反对者较少，大部分支持者的前提是“要正确对待，有限制地上网”。但很多中学生的家长反对或控制孩子上网。其反对原因大多是“上网耽误学习”及“上网容易受不良信息影响”；
7．网络对中学生的好处
⑴可以开阔视野，扩大知识面；
⑵因特网信息量大，信息交流速度快，中学生可以根据学习的需要，快速的查阅相关信息，并能及时了解世界新闻信息、科技动态，不受时空限制，这给中学生的生活、学习带来了很大的便利；
⑶由于网络的虚拟性，中学生在网上与其他人交谈时，不受时空的限制，方便的与其他人交流看法、心得，可以把平时不便于说的话说出来。从某一方面来讲，教师、学生家长可以在网上更好的了解学生的意见、建议，以及思想情况；
⑷可以促进中学生的学业。在网上查阅信息非常方便，学生可以根据学习的需要，找到合适的学习资料，甚至是合适的老师。这可以增加学生学习的动力和效率。
8．网络对中学生的坏处
⑴容易上瘾。
许多中学生沉迷于网络游戏、聊天室，不知不觉的出现了精神和身体上的病症，影响中学生的健康成长。
⑵容易受网上不良信息的影响。
许多网站（包括许多著名的大网站）的页面甚至主页上，都有一些不健康的内容，中学生很容易受它们的影响。有一些中学生受网上暴力内容的影响，甚至走上了犯罪的道路；
⑶容易荒废学业。
许多中学生自控能力不强，上网经常着了迷，晚上经常拖得很晚，不但影响了这一天的写作业和复习，还影响到第二天的学习。
⑷网吧问题。
现在网吧的数量日渐增多，且其中有很大一部分是非法的网吧。许多中学生在放学后、节假日和同学一起去网吧上网联机打游戏、聊天等等，，且上网时间很长。这不仅浪费钱财，而且在网吧里更容易受到不良信息的影响。在调查过程中，许多接受调查的人都表示，很多网吧里电脑上的主页就是不良的网页。
⑸网上交友问题。
许多中学生在网上都有网友。而网络毕竟是一个虚拟世界，网上许多人说的都是谎话，很容易是中学生说谎、受骗，甚至在这些人的“引导”下误入歧途。
9．网络对中学生心理的影响
⑴许多网络游戏都含有暴力的内容。很多中学生上网就是为了玩游戏，经常接触这些游戏，就有可能使一些中学生掺入恐怖、暴力、以强凌弱等等不好的思想，给中学生的心理造成了较大危害。
⑵在调查中发现，聊天室中，许多人几乎句句不离脏话，而且经常谈论一些不良的内容。许多中学生长期沉迷于聊天室，不可能不受其影响。
⑶在网上，一切事物都是虚拟的。一些中学生长期沉迷于网络的虚幻世界里，有的人就会逐渐形成孤僻、沉默、不善于于别人沟通等性格。
分析
由调查可以看出
1． 中学生上网主要还是处于好奇心和爱玩。
2． 中学生由于上网而出现的问题主要有两方面：一是影响了学习；二是受到网上不良信息的影响。
但是调查表明，受到网络影响的中学生并不太多。一般中学生上网是出于好奇和网络信息量大且速度快。绝大部分中学生上网还是非常正经的。
少数由于网络而出现问题的中学生,他们的问题一般是出在了“玩”上。网络吸引他们的不是知识，而是其他他们所看到的事物。中学生好奇心强、爱玩，自控能力又不太强，这使这些过于沉迷于网络的中学生在生活、学习，乃至思想上出了问题。而且，促成他们出现了问题的不只是在于他们本身，其根源问题是在于，现在针对中学生乃至青少年的网站实在太少。一般上网，如果不是有明确目的地搜索信息，充斥于中学生眼中的网络世界的，更多的还是过于成人化的东西。真正能让中学生感兴趣，并能牢牢吸引住他们的有益的专门网站寥寥无几。正因为如此，许多感到寂寞、无聊而上网的中学生，才会被吸引到网络游戏、聊天室中来，或是在无意的浏览中，被不良信息所影响。而且，玩游戏、聊天时都很容易上瘾，时间往往在不知不觉中过去，这样就使一些中学生的身体受到影响，还影响到学习的效率和质量。
3． 一些中学生迷恋网吧的原因
⑴假期缺少能使中学生感兴趣的活动。
⑵缺少可以供中学生们娱乐、活动、放松的有益的免费活动场所。
许多中学生的学习压力大，因此在节假日，都很想去外面放松一下。但现在正是缺少能真正让他们放松而且能在玩中学到知识的场所。而像科技馆等场所，虽然比较好，可是门票往往很贵，而且展品也很少更新，中学生不可能经常去。所以，正是这种“真空”使网吧得到了机会。而且网吧为了增加顾客，上网的价格不贵，还增加了许多能满足学生们“爱玩”性格的游戏，这更使中学生经常“光顾”网吧。
⑶对非法网吧的打击力度不够。许多非法网吧已转到了“地下”，这更使执法人员无法清除它们。
针对问题的解决办法
1． 中学生自己要加强自控能力，上网避免浏览不良信息，并要少玩游戏，安排好上网的时间，不要太长。
2． 老师和家长应该引导学生上网，不能盲目的“堵网”，而应该通过各种培训教育，积极引导学生主动接触、了解并使用网络，并通过教育，提高学生的素质，重点培养他们的判别是非的能力，增强道德判断能力，使中学生能自动远离网上的不良信息，并能熟练的使用网络来为自己服务。
3． 应多多建立一些针对中学生的网站。
这些网站不应该是说教式的，而应该是非常有趣味，能吸引住中学生，并能使中学生在“玩”中学到知识，受到教育。应该调查中学生更喜欢什么样的网站，更喜欢什么内容的网站，并将这些有益的内容加到这些针对中学生的网站中，使它们能真正贴近中学生，把他们从网络游戏、聊天室中吸引过来。
可以在这些网站中加入一些论坛，是中学生能在其中畅所欲言，发表对网站，对老师、家长、学校的看法和建议，倾诉自己的想法和苦恼，这样就能用许多中学生都喜欢的方式，不但是中学生远离不良网站，还能更实际的解决他们的心理问题，改进老师、家长的教育方法，改进网站的内容、效果。这样做往往是事半功倍。
4．应该努力监督网络中网站的内容，净化网上环境，如果发现对中学生思想、行为有误导作用的网站，应该把它们清除。这样才能从根本上解决问题。
5．针对网吧的问题，应该加强对非法网吧的监管力度，一发现非法的网吧，就要坚决清除。可以发动中学生“举报”非法网吧，给监察网吧提供便利。
其实，只要全社会的人都来关注中学生上网，不久以后，网络必将成为中学生学习生活的一个必要工具。
参考资料：网络
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Ⅲ 中小学生哪个网校好
全国最好的网校有101网校，黄冈中学网校，北京四中网校，全部是正规网校，各有各的特点，具体的选择还是要看你的学习情况，当然价格也是偏贵，淘宝上有卖的，比分校便宜很多，你可以去看下
Ⅳ 网络学校的项目背景分析
近年来，网络教育在我国方兴未艾，尤其是在中小学，它已经成为课堂教学的有力支援。我国最早的网络学校产生于1997年，至今已发展到上百家，其中约二分之一是面向中小学生。这些网络学校的发展状况究竟如何？大多数学生对它们抱着什么态度？笔者最近就这些问题对我国网络学校目前的发展状况进行了调查。
笔者经过统计，发现各网校设计的栏目大致有以下几部分：一是以学生的日常学习生活为依据，提供相应内容的教学，如同步课堂、在线广播、名师指导等；二是由学生自主进行的学习活动，学生可根据自己的爱好点击相应内容，如多媒体软件、答疑中心、试题库、讨论区等；三是以扩展学生的知识视野为宗旨，创造轻松学习的氛围，如教育信息、图书馆、学法指导、课外天地、友情链接等；四是网络学校专门为家长开设的栏目，加强与家长的联系，如家长园地等。
网校发展潜力巨大
网校的办学宗旨是为了培养学生的学习能力，激发学生的学习兴趣，开阔学生的眼界。那么，学生对网络学校的评价又是怎样的呢？笔者以问卷的方式分别对参加和未参加过网络学校学习的两部分中小学生进行调查。结果显示：无论初中生还是高中生，参加过网校学习的学生仍占少数，没有参加过的学生占大多数。学生不参加网络学校的主要原因有两点，即对“网校不了解，不敢贸然参加”和“收费太高，不值得”。而参加网络学校的学生，其目的无一例外都是为了直接提高学习成绩，他们大多是被网校中的模拟试卷、题库和名师辅导等服务所吸引。
就栏目而言，参加网校学习的学生中，有36.4%的人认为没有最喜欢的栏目，有27.27%的人表示最喜欢的是“同步课堂”，还有18.18%的人最喜欢的是“在线课堂”。此外，笔者特意调查了学生对“讨论栏目“的态度，因为这是网络学校独具特色的一项内容，在这里学生可以自由发表见解，相互交流思想，充分调动学习积极性，有利于学生思维的发展。调查结果显示，54.54%的人喜欢“在线讨论”，认为可以“畅所欲言”，还有选择“结交朋友”和“解除疑问，增长知识”的。这说明“讨论栏目”已基本达到预设的目的。但是，也有学生表示不喜欢该栏目，原因是“对讨论的内容不感兴趣”，这说明网校还需增加更具有新颖性、吸引力的讨论题目。在调查中还发现，许多学生虽然喜欢但并不经常参加该栏目，原因主要是网络速度太慢或线路经常不通。
在对网校的总体评价上，参加过网校学习的学生认为“比较好”的占54.55%，“比较不好”的占27.27%，“一般”的占18.18%。而未曾参加过网校学习的学生认为网络学校的主要缺陷是，学习缺乏督促，解决问题时也不如在现实中与老师面对面的交流效果好，没有校园氛围。
探索中解决问题
调查显示，如今越来越多的学生已开始对网校有所了解，但是他们仍对网校的功能和作用抱有怀疑；网校本身的教育也存在一些问题。具体来说有以下几个方面：
情感沟通被忽视在物理层面，网校将学生同教师相分离，客观上使师生之间的情感沟通比较困难，学生很难产生对教师的亲近感，无法获得因这种亲近感而产生的对学习的积极影响，以及教师对学生人格成长的潜移默化的影响；
信息资源匮乏现有网校所提供的信息资源，主要是大量的题库或教师编写的教学内容，课外知识内容严重匮乏，且缺少精细加工，不成体系，基本没有体现网络信息对学生学习的价值作用；
技术设备阻碍发展绝大多数网络学校的学生反映，网络速度太慢，经常会出现线路不通的问题，同时许多教育软件还有待进一步开发和完善；
对学生缺乏有效的管理网校目前仍难以实现对学生有效的管理和引导，尤其是对一些自制力较差的学生缺乏有效控制。
期待网校走向明天
网校作为一种新型的教育组织形式，具有强大的生命力。但从网校目前的发展情况看，还存在许多亟待改进和加深认识的地方。
首先，网校的出现并不是要取代教师的作用，相反，而是应进一步加强教师在网络教学中的作用，提高教师的计算机应用水平和教学水平，鼓励教师开发资源，设计和制作出更多优秀的多媒体教学软件。同时，网校的主办者应借助网络媒体，努力实现教师对学生的学习引导，行为引导及情感影响，这是决定网校是否能够办好的重要条件之一；
其次，应注重培养学生自主学习的能力，提高其获取和加工信息的能力，使他们自觉地利用和创造信息。同时，网校要进一步关注学生的协作学习，为学生间的信息交互提供便利条件，充分调动学习者的元认知学习操作，减少无用的定位操作；
最后，网校应尽快建立起有效的评价机制，包括对学生的学习情况和教学评价。评价要依据客观的教学目标，还应包含学习任务的整体性评价、学习参与度的评价，如情景性评价、维护性评价。这些评价旨在帮助网校及时了解自身的不足，不断的改进和寻求发展。
Ⅳ 求全国最好的中小学网校各位觉得是哪个啊
其实网校好多，就看哪个网校教学方式更适合孩子，优胜 教 育大公益计划推出的优胜网校，中小学课程免费学习，当然还有其他的北京四中、101等都可以上网搜搜，深入了解一下。
Ⅵ 中小学网校哪个网校比较好
个人认为北京四中网校比较好，原因是符合现实学生学习遇到的学习问题在网校都能很好地解决，尤其是新改版的诊学练测学习系统，即使再不会学习的孩子，只要用了这样的学习工具来帮助他，我想都是能提高成绩的。我的孩子我有亲身体验，从初中到高中一直在用，很受益。
Ⅶ 中小学网校究竟该靠什么生存求解答
随着信息技术在教育中的不断普及，中小学教育信息化取得了一定的进展，但同时也遇到了教学、技术、理念等方面的问题，以网络教育为主体的中小学网校则更处在选择发展方向的路口。国内中小学教育信息化的发展方向究竟在哪里？中小学网校的出路又在何方？在日前举办的“中小学远程教育及网校发展高峰论坛”上，与会专家对此进行了深入探讨。
2001年，随着国家《基础教育课程改革纲要》的正式颁布，从一纲一本到课程的三级管理，从全国一本教材到几套国家通行的教材、几十家省级教材、成千上万的校本课程，中小学网校遭遇了一个无法回避的问题：如果只做一套教材，市场就只能限制在局部范围内；但是如果所有的教材都做，成本之高令网校无法承受。
在教材多纲多本的情况下，要想建设一个全国通用的基础教育综合性网络教育平台几乎不太可能，然而要承担向落后地区传递优秀教育资源的社会责任，这个平台的建设又是势在必行。因此北京师范大学余胜泉认为，“新课改对于网校来说，无异于一场生死攸关的革命”。他指出，一直以来，很多网校生存的基本形式就是同步课堂教学、按照名校教学进度进行课堂“搬家”。可是教材不同了，网校提供的内容对于学生来说也就没有任何意义了。那么在这种情况下，网校就必须进行改革，改得好，自然生，改得不好，后果不言而喻。
而对于101网校校长黄勇来说，“新课改却是中小学网校的最好机遇。因为只有网络教育才能满足我们鲜活的、经常变化的网络教育的需求，各种课程的改革和新课改要求的各种知识，这也是我们网络教育的一个优势所在。”
殊途同归。追根究底，无论是余胜泉，还是黄勇，尽管他们各自的表达方式不尽相同，对于网校未来发展方向的认识却是一致的，那就是要迎合当代教学改革的基本取向，转变传统的教育观念和教学评价标准。
新课改的提出为我国基础教育的发展方向提出了新的理念，要求学校和社会不再单以分数和知识来衡量学生，要求学校培养出知识和技能、过程和方法、情感和价值观三维素质全面发展的人，培养既有渊博的知识又能够学会学习，既能够进行自我表达又拥有积极的情感体验和主流的人生观的人才。这种新理念势必要求网校对于原有的资源进行整合和重组甚至创新，建设出适合新形势新发展的平台和课程。
新课改对于墨守陈规的网校来说，无异于一场灾难，然而，对于那些勇于变革的网校，却恰恰是一个新的机遇。
做学校教育最好的补充
就当前中小学网校的培训与辅导性质而言，网校确实是基础教育最好的补充。这一论点在余胜泉和黄勇的演讲中都得到了认同。
“网校不能替代基础教育，只能做基础教育的补充和完善。”余胜泉如是说。他认为基础教育必须要在教师的引导下进行完善，以促进知识的全面发展。黄勇更指出，“中小学网校永远是学校远程教育的辅助形式。”因此，101网校最初的定位就是学校的补充。
由于我国教育资源发展特别不平衡，很多地区缺乏优秀的师资力量，而通过网络进行教学的网校平台就可以将优秀的课程资源传递到全国每一个需要的角落(只要有电脑、能上网)，这样一来，不仅实现了全社会的资源共享，更为重要的是，给了学生在自己的学校所无法获得的知识。
尽管作为学校教育的辅助和补充形式，但从教育和培养人的角度网校却仍有其自身发展的特点。101网校就是根据实际需要在网上实行分层次教育，他们针对不同学生的不同需求提供不同的知识，包括课内课外各方面的内容。黄勇认为，“基础教育最终的发展就是个性化的教育。因为每个人都有他个人的特点，只不过我们传统的课堂教学抹煞了这些个性化的东西。”而网络教育却能够避开传统教学的这一弊端，通过网络很好地发挥学生的个性特点，满足个人在不同程度、不同层次、不同时期的不同需要，提供给他们不同的教学内容。“这也正是我们网络教育，尤其是中小学网校在今后阶段需要大力发展的。”延伸阅读网校，这个冬天有点长
2005年中国网校行业的整体感觉显得平淡无奇，但是行业所面临的竞争以及行业内企业间竞争还是非常激烈的，甚至是惨烈的。
国内网校在经历了8年的发展之后却仍然无法为自己找到突破性的卖点，使得大多数网校陷入到认知迷茫和生存危机当中，在与社会上五花八门的培训和家教的竞争中，也不能获得多少优势，整个行业在竞争的挤压下踌躇不前，甚至萎缩；行业内的各网校间却由于总客户资源的稀缺而拼得你死我活，而且这种非理性竞争多限于发达地区的大中城市，这让竞争显得更加无序化，而非行业成熟所必经的良性竞争。
国内某知名网校负责人曾经表示：如果以四季来比喻国内网校的话，现在国内的网校市场正处于“深秋初冬”阶段，或说是一锅夹生饭。
之所以下这样的判断，是因为现在的网校虽不是刚开始时人们一无所知的状况，但是知道的群体和规模又不像知道电脑那样的普及。
据不完全统计，现在至少有40%至50%的家庭或家长还不知道有网校。因此，要培养成熟的消费群体，网校注定还要经历一个漫长的严冬。另外，从前期很多老牌网校现在的市场推广和市场运营没有很多的创新或寻找到更多的发展机会这个角度来看，网校也还没有找到真正的崛起契机。——大河教育网选网校要考量个性化服务
如何选择一所适合自己孩子的网校？首先要看师资力量和教学模式。目前市场上的网校主要有两种模式。一种是“名校主办”，例如北京四中网校，清华大学附属中小学网校、101网校等，这种学校有名师任教，还不定时推出“名师面授”，将网络教育和传统面授进行了有机结合；第二种是社会型的开放式办学模式，即网校采取社会力量办学的模式，以企业为基础，聘请多所学校、教研机构的教师。
其次是看短时间能否学到关键内容。家长选择时可从网校的课件制作、在线答疑以及名师授课情况等方面做个对比。
是否是名师教学内容的真实体现，是否有实质内容和实战训练。有些网校推出了通过窄带上网就能做到“声音与文字兼备”、“讲解和板书同步”的“听课网”，这种方式基本能达到课堂面授的学习效果，但在听课内容的时间长短方面，以及个性化内容选择方面还有待完善。
最后，要考虑有没有面对面的辅导，有没有增值服务，服务能不能达到承诺等。虽然是通过网络学习，适当的督促、交流也是必不可少的。
Ⅷ 网校在未来的发展趋势
目前学习有以下几种方式：
1、面授（上课堂听老师讲课）
2、远程（上课堂看老师的回面授视频）
3、网答校（自己在家用电脑看老师授课视频）
网校的趋势究竟会怎样，我个人觉得把学习比作听音乐应该比较恰当：
1、去现场听音乐（现场效果好、互动性强、价格比较贵）
2、用豪华音响听音乐 （效果仅次于现场，也比较有氛围，价格稍便宜）
3、用MP3听音乐（随身、方便、自主性强）
我相信网络学习一定会成为一种普及化的趋势！