城乡中小学

❶ 城乡教育差距是什么

一、教育经费

二、收入群体享受教育资源不均

三、教师素质

四、教师年龄结构

五、人口学历

❷ 中国教育报 中小学教师编制 城乡倒挂什么意思

在我国,工厂\学习国外先进管理经验照搬通过按指纹或打卡这类方式管理员工早有所闻,但不知从回何时起,中小学也答普遍使用起这类的管理手段了.
很有意思,近日,<<中国教育报>>组织开展了有关"中小学教师要不要坐班"的大讨论.有不少热心的读者参与其中,赞成坐班者有之,反对坐班者有之.
很显然,上下班按指纹或打卡肯定是要坐班的.只不过是,管理教师上下班纪律的方式更加简单与粗暴吧了. 上有政策,下有对策,你能管住教师的手脚,你能管住教师的"心"吗?
无论做什么事情,我们都不能走向极端,也不能一刀切,对教师的管理也是如此.

❸ 城镇中小学附近做什么生意比较有好

既然是在学校附近，主要是针对的年轻的学生群体或者学生的家长，书店、便利店都是比较不错的选择。

❹ 普通中小学包括普通城镇中小学和普通农村中小学对吗

只说重点：
普通中小学，

当然包括普通城镇中小学和普通农村中小学，
当然是对的。

❺ 连城乡的中小学校

临川区连城乡下城小学
临川区连城乡下庄小学
临川版区连城乡中心小学
临川区连城乡权初级中学
临川区连城乡后场小学
临川区连城乡大升小学
临川区连城乡大桥小学
临川区连城乡头昌小学
临川区连城乡舍头小学
临川区连城乡邹家小学
临川区连城乡金房小学
临川区连城乡黄湾小学
沽源县九连城乡中学
沽源县九连城乡教育总校
沽源县九连城乡新路中心小学
沽源县九连城乡河子中心校
沽源县九连城乡海源小学
沽源县九连城乡红圪塄中学
沽源县九连城乡羊坊子小学
沽源县九连城乡联合小学

❻ 北京城乡一体化学校可获多少万支持

北京市教委、市财政局发布《北京市城乡中小学一体化发展项目管理办法》，从2018年开始，在全市实施城乡中小学校一体化发展项目，期限三年。到期后根据实施效果和需要再行确定。《管理办法》中提出，城乡一体化学校经费支持标准为每年每校最高不超过200万，城区支持郊区建设的新增优质学校、城区和通州区手拉手中小学校经费支持标准为每年每校最高不超过100万元。

输出校派出教师工资应不低于原校工资

《管理办法》提到，在教育、教学和管理方面，市教委鼓励和支持各有关区和中小学根据工作实际和发展需求，开展多种形式的跨区域教育合作，如城乡一体化学校、名校办分校、集团化办学、手拉手合作等，提升相对薄弱学校的教育质量。对于跨区域支持的输入和输出双方区教委或学校应签订协议。

对于实行“一个法人、一体化管理”架构的项目学校，输入校校长选派，在尊重输出学校校长意愿的基础上，由双方区教委商定后，由输入区教委任命，实行属地管理；原则上输入校的书记由输入区选派。

优质资源输入校和输出校，根据实际需要可适当增加人才引进力度，由市人力社保局核准。区机构编制部门根据有关编制标准，结合本区实际，在编制范围内调剂并适当倾斜，做好优质资源输入校和输出校的编制核定和管理工作。

此外，合理确定资源输出学校派出教师的补助标准，实际工资收入应不低于原校工资收入水平。资源输入区协调解决资源输出学校派出教师的食宿、交通等生活问题。

❼ 小学，初中教育，城乡差别有哪些

教学环境不一样吧。

❽ 如何解决城乡教育发展不均衡问题

针对城乡师资力量分配不均衡的现状，我觉得我们应该清楚地认识到（一）进一步分配城乡每所中小学的师资，保证每个公民享受公平的义务教育是政府应尽的责任。1997年，原国家教委颁布《关于规范当前义务教育阶段办学行为的若干原则意见》中强调了实施义务教育主要是政府行为，其中要求“各级教育行政部门要以教育法律法规为依据，统筹规划，缩小校际之间的差距，办好每所学校使城乡每个中小学办学条件达到标准化，管理水平达到规范化，校长教师队伍素质优良，数量充足，结构合理，相对稳定”上述文件说明，义务教育师资均衡配置是政府责任，原则上学校之间师资配备不应有过大的差距。（二）建立科学的人才流动模式。长期以来，我国教师能进不能出，一直是制约教育系统人事制度改革的瓶颈，我们应该建立基础教育学校干部，教师流动机制，利用行政手段，促进优秀教师向薄弱学校流动，轮岗制，淘汰制，以及优秀教师共享制等配套政策和措施，以便使城乡校际之间的师资水平真正趋于均衡。（三）选择整体水平配置方式，将更多的教育资源，师资力量分配给农村中小学及经济欠发达地区学校，缩小它们与城市中小学的差距，促进其均衡发展，政府也应使优质教师资源向农村学校，薄弱学校流动。（四）我们还要扶持薄弱学校师资培训，提高整体师资水平，如，开展专门针对农村中小学校教研活动，实行城乡手拉手，学校结对帮扶等，此外，指导农村学校的教师围绕本校教育教学中需要解决的问题开展课题研究活动，都可以促进教师专业化发展。