中小学教师罢课

Ⅰ 从4月21起禄劝全县中小学教师全部罢课是怎么回事

据说只是据说哦（来源于网络），是因为教师没有得到年终考核奖（其他单位都有）；还有争取乡镇工作补贴。

Ⅱ 听说四川多地高中教师罢课属实不今天一同学说都江堰全高中教师都罢课了!不会吧!

乐山市沐来川中学已组织准备12月自25日罢课，请各地高中教师支缓和响应，要回我们该得的，不能对这个腐败的ZF软弱，凭什么它们公务员拿了三年的绩效工资，所谓的年终管理奖照样拿，我们还一点动静都没有，真是没有王法。

Ⅲ 教师罢课讨薪，到底打了谁的脸

事件发生后，肇东市委书记赵胜利到现场协调处理，劝老师回校上课，并对政策执行有一些偏差表示抱歉。肇东市政府18日晚给出书面解释，肇东市的工资始终按全省统一标准执行，因为医保、养老和公积金是每月扣除，跟年底集中扣除的地区相比，月工资显得少一些。

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。如何保障中小学教师的基本待遇？

21世纪教育研究院副院长熊丙奇指出，中小学教师因工资待遇得不到保障，不得不采取停止教学方式向政府讨薪，这是因为，对于地方政府不保障教师待遇的行为，缺乏严肃的问责机制。此次黑龙江教师因讨薪而罢工事件，暴露的是我国教育问责机制、教育拨款体系、学校民主管理方面一系列深层次的问题。要解决这些问题，必须深入推进教育管理体系改革，加强中小学民主管理制度建设。

“一个简单的事实是，教师的工资待遇如何，每个教师心中有本明细账，他们的工资如果和全省是一个标准，他们会这样停教维权吗？”熊丙奇表示，“是欠了教师的工资、待遇，政府就必须承认，而不是粉饰、掩盖，更不能威胁维权教师，将其开除、免职。”

熊丙奇指出，我国于1994年颁布的《教师法》明确规定，“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。”但时过20年之后，教师的待遇问题还没有得到根本解决。这有三方面原因。

首先，对地方政府缺乏问责机制。我国《教育法》和《教师法》中对于教育拨款和教师工资问题有明确法律规定，如地方政府没有依法保障教师待遇、拖欠工资，应依法追究责任。但现实中，问责几乎很少发生，因为政府部门不会自己对自己问责。此次肇东教师罢课讨薪事件，如果欠薪确实存在，应至少由上级政府对肇东政府问责，同时追问拖欠费用被挪用到了何处。如涉嫌经济犯罪，应由司法机关介入调查。

其次，从根本上说，我国目前的教育拨款制度不合理。当前我国教育拨款是由政府部门主导，拨多少、怎么拨，都由政府部门决定。因此能否保障教育拨款到位，往往要看领导的脸色，学校也只有向政府部门讨钱花。这种拨款体系，导致我国教育投入无法得到充分保障，政府也容易利用财权干涉学校自主办学。应该成立国家和地方教育委员会，负责教育拨款预算，监督政府部门按预算拨款，如果政府部门不履行拨款责任，则追究其责任。这种拨款体系，才能充分保障教育投入，也有利于厘清政府和学校的关系。

再次，教育缺乏民主管理。国家教育规划纲要要求，中小学要实行民主管理，发挥教师参与学校管理的作用。但现实是，由政府任命的校长必须听命政府主管部门，教师的考核、评价也由行政负责。行政治校体制下，教师处于较为弱势的地位，他们的意见很少被行政部门听到。当矛盾、问题累积到一定程度，就会爆发。如果有民主管理机制，政府、学校、教师有良好的沟通，肇东的停教讨薪事件，或可避免。

熊丙奇指出，要让教师有职业荣誉感，爱生乐教，必须切实保障教师职业的待遇、权利，不能一味要求教师奉献。教师的待遇无法保障，将严重影响教师的工作积极性，也会阻碍优秀人才进入教师队伍。近年来，由于教师待遇低、工作压力大，很多教师都对教师职业充满倦怠感，表示不希望自己的孩子再做教师，在我国中西部贫困地区，教师的流失十分严重。长此以往，教师的待遇问题，会演变成教育的危机乃至社会的危机。

Ⅳ 教师罢课的最大处罚是什么

罢课来是不可取的，不开工建房自不能成为罢课的合理合法的理由，罢课如果造恶劣成影响即便迫于压力开工但也会有部分罢课骨干分子会受到纪律处分，严重的会被开除公职。最好的办法是整理材料集体签名盖印逐级向上反映，直至中纪委等机关，或向影响力较大的媒体（例如：焦点访谈，人民日报等，如果是实名反映会给你们答复的）反映。

Ⅳ 2014年12月教师罢课事件有多少

Ⅵ 教师罢课被处理如何维权

想要维权只能跟学校打官司，老师上课既是权利也是义务

Ⅶ 自贡老师罢课了学生该找谁维权或者啥媒体请给个

一下转自 我母校一恩师。。。
本因生活的日渐艰难，早就无心上空间，奈何刚过去的一天，让人深味这世间的炎凉。姑且到此一叙，聊做长夜漫漫的慰藉吧。

整个事件的核心就是——非义务教育段教师的绩效工资。我国《教师法》规定：教师工资不应低于当地公务员工资水平。小学和初中老师早就兑现这一待遇且在涨工资了，可是温ZL承诺2010年1月开始发放我们高中段的绩效工资却在12月份都还未见丝毫踪影。年关将至，我们高中教师实在不知道靠着每月几百元的“总收入”该如何继续生活。于是在各地市风起云涌的形式下，才有了今天的BK事件。在整个事件当中，最让人感动之处莫过于我们的学生始终站在了理解和支持老师这一边。向学生们致敬！我本应带着这种安慰入睡，可是当我打开“西秦会馆”，想看看相关消息时，却出离的愤怒了。我看到了民众的冷漠，看到了别有用心者的挑唆，看到了整个社会对教师这一职业的误读……

在此将一些有代表性的话举出，本人一一驳斥之。并且，在此向所有污蔑中伤教师的人宣战！你们这些人有本事就来叔这个空间直面叔的愤怒吧！

1、“嫌工资底的老师们，完全可以辞职。”该网友同时指出：“如果真嫌工资低了，没前途，完全可以辞职，换行业啊。用你们博大精深的知识去干一番事业撒！！何必奈着这一个“没前途、工资底”的行业干一辈子呢？”

驳：罢工而不辞职，是为了争取应得的利益能早日实现，各行各业都有这种现象：收入少，缺乏工作积极性，但在未找到好门路之前又不能辞职。你以为没有辞职不干的教师？结果辞了一个，来了一个，新来的也同样加入怠工罢课之潮。你以为有几个老师把教书当事业？这TM就是个职业！更何况现在还成了连自己都养活不了的职业！而老师的痛处还在于：天天被繁重的工作捆绑在学校，天天和稚气未脱的学生打交道，早就脱离了社会，在教书之外早就没有了能实现自身价值的一技之长，换工作，谈何容易？你以为像当官的换2奶？想换就换？

2、“留在自贡的老师，罢课就是唯一的选择？留在自贡的老师，嫌待遇不好，可选择离开。离开自贡，或者离开老师这个职业。”

驳：确实，近几年离开自贡另谋发展的老师是不少。而且在自贡领几百，出去就是几千的例子也N多。可是，“故土难离”啊，你以为“安土重迁”的仅仅是《胡同文化》里的北京人？拖家带口，上有老下有小，能够说走就走？这是人还是畜生？最后离开了，妻离子散就是你们愿意看到的？这样的人伦惨剧很对你们的胃口？ 刚工作的老师没啥牵挂，倒是可以离开，可是TMD现在结个婚都要要求你有X经验，有哪个单位愿意要没经验的愣头青？

3、“教师罢工，完全是不合法行为！……­连我这个没多少文化的人都知道，应该用法律来维护自身的合法权利，何况高知识的教师们呢？”

驳：你告诉我，在天朝有多少事情是TMD合法的？如果通过合法途径能摆平大多数的事情，这个社会还用得着叫嚣“要河蟹”吗？前面《教师法》里的关于教师工资水平的法律条文，为何时至今日就是得不到落实？有法不依到底是谁不合法？现在连“怀疑上访”都成为罪名了，我们怎么合法的来表达自己的诉求？

4、“每个职业都有罢工的权利。但是教师是特殊行业……教师这个职业在中国承载的道德义务较其他行业多得多，为自己的利益罢课，有绑架学生之嫌。”

驳：典型的道德捆绑！神话教师是最常用的手法之一，典型说法是教师是人类灵魂的工程师！人们把教师神话后，就开始用神的标准来要求教师。可是，教师是人不是神，当他们的生存出现问题的时候，他们会马上放弃自己神的荣誉而去解决温饱问题。《孟子》说得好“此为救死而恐不瞻，奚暇治礼仪哉！”这不能说教师的素质低，这是人的基本需要！同样是付出劳动挣钱吃饭，我看不出老师这个职业有何“特殊”之处。真不知道老师是园丁、是蜡烛这个说法的始作俑者是WHO，我只想对其奉献孔老夫子的诅咒：“其无后也！”

5、最后是一种普遍论调“你们老师还有什么可抱怨的，我一个工人还不是只有1000多一个月”诸如此类……

驳：只想引用杂谈网友jnwujan的话：“你他妈就没想过你为什么只能找1000多一个月。你想娃儿读书也是为了以后找个好工作收入高些吧？那当老师的比你当工人的多读那么多书凭啥子要和你的1000多比呢？要是你娃儿花很多钱，读到大学出来后和技校毕业的工人工资一样，你干不干？你送娃儿读书到最后大学毕业出来收入还不如一个棒棒，你干不干？
要是老师都成了社会的底层，二天整个下一代才是不晓得该找那个哭去，整个中国才是不晓得该找那个哭去。我不晓得你是咋个想的，想发泄对社会不公平的不满，请找准对象，不要将目标对准老师，那不是你应当当做敌人的！”

叔困了，睡觉去……让暴风雨来得更猛烈些吧！

Ⅷ 禄劝县中小学教师罢课，大家有没有想过为什么会出现这一事件深层次的原因

一个毋庸置疑的原因就是：社会知识尚匮乏、不黯社会发展史。未能全面地、客观地、理性地去认识一个社会发展中出现的这样那样的一些有待我们去理解去适应的社会现象。

Ⅸ 什么时候全国教师罢课

哪里有压迫，哪里就有反抗。除非全国的教师都受压迫了。就目前看专，起码北京上海的教属师工资没有被克扣。被压迫者不要希望不被压迫的替你出头，从来就没有什么救世主啊！只有自尊，才能被尊！自己的问题只有自己才能解决，如果黑龙江的教师们等待别人出头为他们解决问题，那就永远也解决不了。

Ⅹ 为什么全国各地那么多教师罢课讨薪

教育缺乏民主抄管理。国家教育规划纲要要求，中小学要实行民主管理，发挥教师参与学校管理的作用。但现实是，由政府任命的校长必须听命政府主管部门，教师的考核、评价也由行政负责。行政治校体制下，教师处于较为弱势的地位，他们的意见很少被行政部门听到。当矛盾、问题累积到一定程度，就会爆发。如果有民主管理机制，政府、学校、教师有良好的沟通，肇东的停教讨薪事件，或可避免。 《教师法》和《义务法》中关于教师的工资水平不低于公务员的规定，有法不依；

其次，人事部，财政部，教育部三部委在今年2月份就教师津补贴做出文件规定〔国人部发（2008 ）19号〕文件，文件中明确写到“确保义务教育教师的平均工资水平不低于当地公务员的平均工资水平”，