实验小学校史

㈠ 慈溪市实验小学的校史简介

学校现有来37个教学班源，2058余名学生、98名教职员工。学校占地面积32215平方米，校舍建筑面积13800平方米，绿化面积10450平方米，藏书60000余册，有电视演播室和闭路电视系统，配有专用电脑机房2个。学校有语音实验室、多功能阶梯教室等专用教室48只。教室分布合理，每个班级均配备有大屏幕电视、实物投影机、多媒体电脑，教师人手一台电脑。有250米环形跑道和100米直跑道的塑胶跑道，有近4000多平方米的体艺馆。
学校以“示范性”和“实验性”为立校之本，“立足实验，整体优化”已成为学校鲜明的办学特色,整体办学质量在当地首屈一指,并在省内有一定影响。教育工作卓有成效。学校先后被评为“全国德育先进学校”、 “全国红旗大队”、 “省文明单位”、 “省示范小学”、“省先进学校”、“省雏鹰红旗大队”、“宁波市文明单位”、“宁波市先进学校”、“宁波市红领巾示范学校”。少先队活动内容丰富多彩，涌现了一批“全国好队长”、“全国雏鹰奖章获得者”、“全国快乐中队”、“全国创造杯奖”、“全国智力大王”、“中国好少年”、“中国好儿童”。

㈡ 厦门同安第一实验小学的校史简介

双溪书院建成后就接纳生徒肄业，官府拨学田作为书院产业。地方人士也有捐资置田献给书院的。因而双溪书院曾拥有田产二百多亩。苏延王之孙苏瑞书等人还捐资购置房产赠送书院。清末，双溪书院拥有铜鱼馆、西门内、读书巷道等处房产14间。田产房产收入作为书院经费。乾隆三十六年（1771）起，还给每月考课成绩优良者发膏火费、奖赏钱。光绪年间（1875——1908），经常在双溪书院肄业，参加考课的生童在二百五十名以上。
在双溪书院掌教并卓有成效的有：雍正乙卯（1735）岁贡庄天能（社坛人）、嘉庆辛酉（1801）举人叶澜（卿木益人）、道光元年（1821）举人叶翼飞（古坑人）、咸丰壬子（1852）举人陈腾鲲（感化里松田人）、已未（1859）举人陈瑞霖（胡厝宅人）、同治庚午（1870）举人叶王睿（美岐山人）。最后一任山长是光绪甲午（1894）举人吴煌枢（县城北门内人）。
清光绪三十年（1904），双溪书院改成学堂。原书院院长吴煌枢(字炯堂，北门内人，光绪甲午举人)任堂长。三十三年（1907）。吴离任，但仍主持设计，就书院后进改建新式教室一座。只是此后军阀混战，地方不靖，校长、教员经常变更，学校时办时停，十年间没有培养出一个毕业生。
1912年，县知事马徵祥（诏安人）重新组建“县立学校”，任命他的同乡林学洙（字绍庭，全闽两级师范学校本科毕业），原任诏安县劝学所长）为校长。自此，林学洙连任八年，学校较为稳定。1919年夏开始有首届高小毕业生。新加波东南亚教育研究中心主席王秀南教授就是首届的毕业生。
1921年，前清举人洪国器任校长。地主绅士苏万灵等去上海募捐4200余元，用于扩建教室、宿舍。
1922年，由洪国器的儿子、毕业于省立师范学校、任过同安县劝学所所长、集美小学校长的洪绍勋任校长。时全校有国民（初小）四级，学生180人，高小一年级25人，高小三年级12人，共6个班，学生217人。经费除县库拨给外，并拥有原双溪书院产业，包括铜鱼馆、西门内、读书巷等处房产共14间。
1924年，校名改为县立双溪小学。1930年亲建红砖教室一座三间，还修建雨盖操场。开设12个班级，学生近500人。1931年，吴焕三任校长，中国科学院院士、著名教授、厦门大学副校长蔡启瑞在校任教。
1935年初，同安县开始实行中心小学区制。该校即为“同安县第一中心小学”，陈汉承任校长。翌年9月，洗墨池小学并入，以原校址为分校。全校共13个班，学生492人，教师16人。县库每年拨款8160元。1937年2月，洗墨池小学独立设校。
1940年更名城厢中心学校，1942年，洗墨池小学再度并入，1944年复行析出。总校名改为大同东北中心国民学校。1947年又易名大同第一中心小学，自此到1949年，共产党地下组织曾在校开展革命活动。教师杨奕坂就是共产党员，校长叶玉书，教员叶文行、叶文邦等也参加了领导下的革命活动。
1949年9月19日同安县城解放。9月底11位教师到校清理环境，找学生排练节目。10月1日中华人民共和国成立，学校就有节目上街。10月正式复课，有8个班，学生回校252人。
1950年初改名双溪完全小学，仍由叶玉书任校长。1950年秋，叶玉书因晋江专署小教学习，由江高升任校长。
1951年秋改为双溪中心小学，高江山任校长。
1952年秋，高江山进大学深造，由教导主任郭朝庆代理校务。随着学生数的增加，在校内两侧新建平屋教室4间。
1953年杨清白任校长。县成立小学教研室，亦在校内办公，又因为学生增加，四年级两个班迁到米市楼上课。
1954年秋该校成为“同县实验小学”。施教范围包括城关镇（除西溪街外）以及岳口、五甲、顶溪头的高年级学生。全校共21个班，近千名学生，近50名教职工。
1956年调叶吟俊任校长，1956年9月校园遭遇洪水袭击，围墙倒塌。灾后，中央水利部长傅作义、省水利厅长曹玉昆等到校视察，并拨款3万元新建两座8间石木结构教室。1957年县拨款18000元建6间砖木结构的教室，米市楼分校撤消。
1958年，吴光闪任校长。学校贯彻教育与生产劳动相结合的方针，五甲村、朝元村共划出水田六亩多，作为“学农基地”。校内还办了畜牧场、木工场。同年搞“大练钢铁”，该校从高年级选出72名年龄较大的学生组成“红领巾远征队”，由5名教师带领，到汀溪的杉际山烧木碳。历经45天，烧碳一千多斤。（1962年，水田归还原村，畜牧场解散。）
1960年9月，厦门师范迁址同安。该校改为“厦门师范附属小学”，归厦门师范领导。实验小学由东山小学接办。本校发展到28个班，60名教职工。1962年，洪山岭接任校长。
1963年，厦师规模缩小，附小也从每个年段各抽一个班到北门外新建的简易教室（在今一中西隅）上课作为分校。1964年6月，以分校为厦门师范附属小学，总校则改名为城关中心小学，陈顺朝任校长。
1969年3月，教师“清理阶级队伍”结束，相当一部分骨干教师被调到山区小学任教。留下来的教师和校产也调配到各街道分散办学。校址包括：原厦师附小的北门外校舍、洗墨池的苏祠堂、南门内原县委党校、溪边的原财贸干校。双溪书院原址只留东溪街的学生，校名改为东红小学。一学期后，北门外与南门内二处因校舍不宜，学生双并入东红小学。
1971年12月26日，同安食品厂经“支左”部队同意占用了校舍，小学迁到原一中的孔庙边校舍，校名“向阳小学”。至1973年学校发展到21个班，上千名学生，100多位教职工，江延榨、叶金赞、林水锦等人相继主持学校工作。1973年叶金赞去世，这时领导班子不团结，教师也分为两派。1975年县派工作组进校整顿。
1976年2月，原领导班子成员调离，县指派工作组成员叶金枪留校主持工作。此后双继续加强领导班子力量，充实教师队伍，学校各项工作逐步走上正轨，恢复了生机。
1979年2月复办实验小学。县政府任命叶金枪为校长兼党支部书记。这时办学规模已达29个班，1500名学生，教职工75名。是年县拨款10.14万元，建教师宿舍楼一幢，总建面积1259.67平方米。1986年又投资41万元兴建教学大楼4幢2421平方米，共有32间教室，8间年级办公室。同年4月被定为省重点小学。
1981年10月庄恭炳接任校长，充实了领导班子，办学规模陆续扩大到29个班，1500多名学生，75名教职工。1988年少先队被评为全国红旗大队。1988年12月叶金枪退休。1989年9月，县任命庄恭炳兼任党支部书记。
1990年9月，吕秋宝接任校长，学校继续得到发展。1990年5月翻建新综合楼一座，面积1523平方米，学校的办学条件得到改善。是年出席省集资办学现场会的刘金美副省长、国家教委计财司司长、省教委领导相继来校视察。1992年11月学校被市政府命名为文明单位。1994年2月被省委宣传部、省教委授予省级文明学校的称号，1996年3月被省教委确认为首批省级示范小学。
1997年8月，陈荣艺任校长。1999年8月，同安实验小学更名为同安第一实验小学，陈荣艺继任校长。学校规模扩大到32、33个班，学生数达1760多个，在职教师90名。教师中大专学历以上的占60%，特级教师2人，省市学科带头人2人，小中高2人，小学高级教师35人。学校各种专用教室配备齐全，教学仪器达到一类标准，已建立闭路电视网络，生均图书占有量22册。学校始终以培养高素质的未来人为宗旨，五育并举，已基本形成“以美辅德、以美益智、以美健体、以美造美”的办学特色。先后进行了“小学语文课堂教学艺术”、“尝试教学”、“指导——自主学习”等课题研究，取得显著成果。是全国“新课程与学习方式转变”、“电化教学”、“体育发展研究”实验基地，是省、市、区的课程改革实验点。
2002年8月，在学校原教师宿舍楼侨胞——陈美玲捐资兴建福华楼一座，总建筑面积为3200平方米，学校的办学条件进一步得到改善，学校蓬勃发展，蒸蒸日上，在省内外享有盛誉。

㈢ 静海县实验小学校史

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㈣ 吉林市第一实验小学的校史简述

学校将2008年定为“百年校庆年”，将隆重举办建校百年的庆典活动。每个关心母校、热爱母校的人都翘首以待这一神圣、美好、幸福的时刻，今生能逢上母校建校百年大庆确实难得。母校经百年的风雨搏击、艰苦奋斗，如今已是硕果累累、名声远播。作为78年毕业老生的我在欢喜之余，竟不顾学识短浅和手头文献资料有限，想以“校史助考”为题写些文字，希望能为校庆筹委考究、撰写校史提供点帮助，并旨在写作过程中再次激发自己爱校和怀旧的痴情。 说起母校建立，不能不提及“吉林省立女子师范学校”。当初清政府兴办女学时，规定各州县必设“女子师范学堂”一所，基于初办，可先由省城试办，往后酌情添增。“白山松水，女权肇始”，省城吉林经筹备近一年，终于在光绪三十四年，即1908年5月23日正式建立女子师范学堂即“官立女子师范学校”，初建时校址在蒙古旗街，“女师”后来在民国时更名为“吉林省立女子师范学校”（1912年，另一说在1915年），“九一八”事变后更名为“吉林省立吉林女子师范学校”。1911年因城内失火（这是最为惨重的一次“火烧船厂”，受灾户达全城的三分之二）和永吉州文庙废止，经提学史同意，“女师”于当年6月份迁至母校今址，即新开门内旧学院衙门及学署文昌宫、文庙乡贤祠原地，当时校址计有平房96间。“女师”后来在伪满时期的1938年将“女师”迁到省立女子中学后停办。“女师”当时是我市最有名的新学学堂，成立之初招收讲习班一个班、初中班一个班、师范班三个班，共有学生208人；先后共办14个班，每班人数最多有32个，最少为17人，这些人毕业后为社会在教书育人岗位上不让须眉，为社会进步、妇女地位的提高付出自己的汗水和才智；妇女能抛头露面，在当时可是破天荒的新事儿。母校的前身之一是该校的附小，与第二年“女师”成立的保姆班，第三年成立的幼稚园（长年招收学生40名）同和“女师”形成一条龙的女子受教育系统，这在当时的吉林，确是一件别开生面的大事，同时也说明母校的诞生与吉林女性的解放密不可分。 母校现址在1742年（清乾隆七年）曾建有吉林首座文庙——“永吉州文庙”，该庙后因1790年的一场大火被烧毁、原地重建的文庙规模又太小等原因于1907年在吉林城东莱门（小东门）外江边拓地重新修建，历时两年建成。母校的前身之一作为“女师”的附设（属）小学——“女子两等小学”与“女师”正式同时成立（即1908年5月23日），建校之初招收学生高级班4个、初级班5个，职员二人，教员十二人，学生530人；位置在“女师”后院，即现在校舍北楼一带（节孝祠），校长（堂长）是“女师”校长张寿昌（字乃仁）兼的，当时附属小学校有四十八间房。附小的学制，起先是初小四年、高小三年，后来新学制改为初小四年、高小两年。母校前身的组成部分另外还有三个，一是1913年（民国二年）成立的、有着“吉林省三大人才摇篮之一”美誉的、省内名气最大的“省立模范小学校”（原址在崇文书院，即今北华大学附属医院所在地，另两个学校是省一中和有“吉林小南开”之誉的毓文中学），它后来迁入已改称“吉林市立新开门两级小学校”的母校（新开门大致在今天市公安局附近，系1909年在东莱、朝阳两门之间所开，俗称“扒豁子”）。另外两个是此前的永吉高小、蒙古旗小，在“女师”迁走后与“师范附小”三小合一（当时校长是郭增琪，1942年校长换成高恩荣）。“省立模范小学”原是吉林省立第二高小，首任校长是初兆声（鹤皋），曾招收学生560人，是当时的初高级的重点小学。在杨慧慈的一篇著文中回忆当时母校情形：“当时学校要求学生彬彬有礼，每个老师以身示范，上班都穿着深蓝色人造毛料半长身的工作服（上为蓝布带襟制服，下为青布裙，白袜黑鞋）。早晨，学生见到老师要行鞠躬礼（十五度鞠躬礼，民国前是“请安”和“跪拜”。），老师必须点头还礼。每天有朝会（日伪时周一的“朝会”即指升五色“国旗”，行注目礼，向皇居遥拜。当时日语是“国语”，汉语是“满语”，师生不能自称是“中国人”，而称“满洲人”。），教体育的张老师负责整队，主任训话。大型活动一般和女师共同进行，校长则很少来到这里。女师附小每年毕业两个班，教学质量高于一般学校，是当时市内模范小学校，它就是今天第一实验小学校的前身。”母校办学严谨，员工兢兢业业，多年来形成的良好传统校风和先进的教学水平使母校知名度一直高于其他兄弟学校；建国后，在党的领导下，面貌更是一新，师生以更佳的娇人成绩广获好评：母校在1959年4月2日，被吉林市教育局确定为吉林市13所重点学校之一；1962年母校被确定为全国重点小学校；母校的荣誉是师生共同努力的结果，正因为各班共同的积极向上，才使学校整体焕发异彩，比如1981年10月7日，母校四·一中队被共青团中央命名为“红花集体”，并获颁发奖旗一面，赠送电视机一台的奖励……。 说起母校校名，多年来几番更改：1937年被日伪改为公立新开门两级国民学校，次年更名为吉林市立新开门国民学校和国民优级学校，1945年名为吉林市通天区中心国民学校，校长是王兆英，学生达1700多人；1949年改为吉林市通天区第一完全小学校，1950年名为吉林省实验小学，校长李芳辰；1955年因省会迁往长春，改为吉林市实验小学校，当时的校长是矫兴志；上世纪七十年代，校名曾叫吉林市第二十六小学校，好象此前还叫过“吉林市九年一贯制小学校”，后来叫“吉林市十年制学校”，校长是郭兰香；1981年由于吉林市成立第二实验小学，遂定名为吉林市第一实验小学校。如今的校长是陈久文，他是中学高级教师，中共党员，先后荣获全国特色教育优秀教师、全国学校德育管理先进个人、吉林省中小学省级骨干教师、市十大杰出青年、市优秀教育工作者、市拔尖人才、市级优秀导师、市优秀党员领导干部等多项荣誉称号。被聘为市全天候教师评委、吉林市小学教育专业委员会秘书长等。所主持的科研课题分获国家、省、市不同级别的奖项多次。参与了教育部《教师队伍建设系列丛书》（理论卷）的编写；在国家、省、市级刊物上发表文章多篇；所撰写的30余篇论文在国家、省市获奖并做经验交流。老一些的母校师生对当时校内的“魁星楼”印象很深，这里略述一二。魁星楼，建于1765年，也即乾隆三十年，是永吉州文庙的附属建筑，位于文庙内东南隅，原名“奎星楼”、“奎宿阁”，是封建社会科举制度的产物。楼高14米，楼上供奉着主宰文运的神——“魁星”（魁星，又称“璇玑”，北斗七星中的前四颗），即“开文运点状元”的“奎宿”像，多少“悬梁苦读”、“凿壁借光”的读书人跪拜在它前面乞求获得保佑以期取得功名。其建筑精美，体现出中华民族灿烂、悠久的建筑文化：它采用均衡对称的设计，楼高为二层，底层为7米，是砖石结构，建筑面积为121平方米；上层层高8米，为木结构；全楼墙壁四周共有12根大柱，整体砖墙和大柱全部漆成红色，屋面用筒瓦铺成；饰画精致，不论飞禽走兽、剑把正吻，都体现出工匠们的心灵手巧。在1858年和1874年两次对该楼进行了翻修。1900年吉林“净法大师”领导的义和团曾在此处设坛练拳，还发生过汉奸“猴张”的人皮被义和团挂在楼上的事；此楼还曾在1907年5月是吉林日本领事馆所在地；虽说魁星楼有着很高的建筑艺术和历史文物价值，但由于人们缺乏对文物的保护意识和“左”的思想影响，而在1964年因年久失修，怕给师生带来安全隐患经批准被拆除。由于当时该楼是附近的高层建筑，每逢校内操练、演讲、朗颂校训时，领导和客人多登临俯视，省城大部一览无余。魁星楼南面的门楣刻有“文光射斗”四字，“女师”和附小的师生常在楼前摄影留念，尤其是为省、校争光获奖的同学常在此前合影。由于魁星楼的影响，临近的胡同有以它的名子来命名的，如“魁星楼前胡同”、“魁星楼后胡同”。现仅存上脊“望天叫”一对在母校教具室。魁星楼被拆除后，写有“文光射斗”的条形筑石还曾立于新教学楼门旁，以示原魁星楼所在位置，后来在小植物园内建有魁星亭。 提起吉林市第一实验小学，不可能不提到为校、社会、国家做出杰出贡献的校长郭兰香。郭兰香（1927－1993），山东招远人，省特级教师，全国先进少年儿童工作者。全国“三八”红旗手，全国中小学教育基金会理事、吉林省妇联执委、吉林省青联委员。郭兰香早年毕业于吉林市女子国民高等学校。1949年她调入吉林市第一实验小学校，先后担任教师、校长、名誉校长。 50年代，郭兰香在吉林省乃至全国教育界就颇有声望，曾三十多次参加省、市和全国表彰大会，受到过毛主席的接见。她曾望着毛主席说：“毛主席，我一定做党的好儿女，为党的教育事业奋斗终生”。在1951年的吉林省第一届优秀教师代表大会上被选为模范教师；1956年光荣地加入了中国共产党，当年和母校其他6名同志参加了吉林省第二届优秀教师代表大会；1958年她精心实验“五年一贯制”并获成功，1964年12月被选为全国第三届人民代表；1966年担任母校的校长。郭兰香在教学中努力实践，勇于探索，从事小学教育40余年，小学教育研究会印发了《郭兰香教育经验选集》。撰写四十多篇教学论文，她在语文教学上探索出一套独特的教学方法，引导孩子们寓教于乐，多看画片、画报和电影，以扩大知识面。她十分重视培养德、智、体全面发展的学生。郭校长曾给我班临时代过语文课，讲授精辟，言语生动。我班同学李重阳还记得她给我班代课时不用看黑板，面向大家仍然能把字写得很漂亮。当时她很注重抓全校文化课的学习，这与其他许多学校形成鲜明 的对比，学校各方面工作搞得井井有条，成为省市的样板。“实验小学”的名字很有意思，该校是从1955年开始用的，但为什么命名校名时相关部门采用“实验”二字呢？许多同学都曾产生过这样的疑问：这么多学校，为什么唯独我们学校被称为“实验小学”呢？我一直的理解是：国家在每个城市中挑选一、两个教学质量最高的小学校，被安排用来实践新的教学方法，这样的学校被称为“实验小学”。当初这样命名，可能的原因有二：一是在建国之初，百废待兴，各条战线都在学习苏联的先进经验，教育战线也不例外。苏联小学的先进管理和教学经验被引进中国，但得有一批基础条件较好的学校首先来消化和吸收它，也就是说得全国得有一些国内相对先进的学校首先来实践验证它；二是有一些新的课题、项目需要实验求证，我们学校正具备这样的条件。在省会迁到长春后，校名遂被命名为“吉林市实验小学”。 且不论究竟的原因如何，母校在建国后确实进行过诸多的、受到上级部门首肯的实验：比如1957年2月，学校响应毛主席关于德智体要全面发展的号召，成立了一个保健工作实验班，把当期招收的400名新生中的58名身体发育欠佳、患有疾病的同学编到一个班，专门配备年轻肯干的优秀教师担当班主任，从而开展了一项特殊而细致的保健工作实验，经过师生一年多的努力，取得了很好的效果，同学们的身体状况明显改善，体重增加了，患有鸡胸、脊梁弯曲的同学全部恢复了健康，而且学习成绩也不在其他班级之下；1958年，学校又进行了学制改革的实验工作，实验五年制教材，以求缩短学制早出人材，结果“五年一贯制”实验在郭兰香校长的领导下经过五年的辛勤努力获得成功；再比如学校同样为了早出人材，于1958年秋在一年级试办了“六岁班”，学校分析了6岁儿童的生理、心理特点，因人施教，采用了灵活、新颖、活泼的教学方式，结果实验又喜获成功，“六岁班”同样在考试中取得了较好的成绩。

㈤ 青田县实验小学的校史简介

1949年8月18日，青田县人民政府(筹)决定将鹤城镇中正中心国民学校、 简师附小、城东初级小学(原鹤城镇第一、二、三、四保联国民学校)三校合并成立青田县立中心人民小学，作为实施新民主主义小学教育的示范小学。1952年又改名为青田县中心小学(这年本业小学并入该校)。1958年4月县中心小学二部改为县实验小学，1959年实验小学又改为县第二中心小学。为了便于管理，1962年又将县一小、二小合并仍称青田县中心小学。因学校规模空前壮大，校舍又分散，难于管理，为便于学生就近入学，1972年县教体局决定按学区办学，增设城东、城西小学，我校定名为城中小学。为了发扬老校的优良传统，1989年经教育部门批准又恢复青田人民小学。为了实施改革创新，推进素质教育，1995年1月22日青田县人民政府发文又命名青田人民小学为青田县实验小学。
青田县实验小学位于山清水秀的瓯江畔，奇山怪石的太鹤山下，鹤城镇后街22号。本校创办于1901年，至今有100多年的历史。是一所具有广阔前景的及实验性、特色性、超前性和示范性为一体，硬软设施齐全的小学。学校占地面积2300平方米，校舍建设面积9362平方米。现有学生1800余名学生，37个教学班，在职教师90人，其中小学高级教师47名，市级骨干教师十余名，县级骨干教师名教师二十余名。学校有音、体、美、书法、常识等专用教室15个，2个电脑机房、14个多媒体教室。1个阶梯教室，建成了校园网络系统、双向闭路电视系统、广播系统，教师办公室配备了电脑。2005学年学校被评为“浙江省红旗大队”、“丽水市校本教研示范学校”、“丽水市示范性家长学校”、“丽水市语言文字规范化师范学校”、“青田县教育科研先进集体”，学校是中央教科所农村小学作文教学研究基地、省书法教育研究会实验基地，省现代技术教育实验学校，省小学作文教学协作学校，省体育传统项目乒乓就业余训练点。
全校教职工在领导带领下已邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，与时俱进，开拓创新，为打造全新一流的学校而不懈努力。学校紧紧围绕“争市级文明单位，创省级师范学校”的奋斗目标，深化学校整体改革，坚持以“让孩子幸福成长”的办学理念。构建了中层领导评价校长，教师评价领导，学生评价教师，家长评价学校的评价体系，探索教师、学生、家长参与学校管理的管理模式，加大工作力度确保师生安全，确保教育教学质量提高。大力推行教师工作绩效与工资挂钩，以及多项特长培训与常规教育教学相结合的改革。认真落实校长负责制，全员聘任制，岗位责任制，结构工资制的措施。建立健全了各项管理制度，学校管理规范科学。
学校德育工作在“外塑形象，内强素质，创建文明”上做文章，注重师生的德育教育与管理。强化了教师爱岗敬业，乐于奉献的教育。教师为人师表，关心和爱护每一名学生已成为的自觉行动。法制教育、安全教育、良好行为习惯教育已成为学生德育永恒的主题。如今校园劲吹文明之风，绽放文明之花，收获文明之果。

㈥ 海门市实验小学的校史。

你好，我是马路动作，网络知道南通市类第二名，很高兴为您解答

省海门市实验小学创建于1906年，是在海门历史上长盛不衰的一所百年名校。

校名沿革：城隍庙小学堂、茅镇初级小学、茅镇小学、海门县文武示范镇中心国民学校、海门县实验小学、海门镇第一小学、海门市实验小学。

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㈦ 义乌市实验小学的校史

(1912～2002)
学校始建于1912年。是年，经稠城镇西门民主村陈姓人氏虹如（玉梁）倡议，由稠城镇陈氏热心教育人士组成理事会，主持校务，选取陈大宗祠为校址(原义乌师范学校校园)，定名绣川初级小学，推举陈潮为首任校长，共4个班，有学生160人，教师4人。
1938年秋，增设高小部，改名为绣川小学，发展到11个班，学生400余人，教师16人。学校规模扩大，经费短绌，每年除由县教育科初助几十元外，不敷之数，由陈姓族内发起捐款。
1942年5月，日寇侵占义乌，学校停办。
1945年8月，抗日战争胜利后复校，但元气大伤，仅存6个班，学生250余人，教师9人，由楼志奎等人任校长。学制 小学六年，开设国文、算术、历史、地理、说话、体育、唱歌、图画、劳作等课程。此后数年内，学校维持原状。
新中国诞生后，学校仍沿用原校名。
1951年7月，原设于稠城镇北门的四联小学(又名武陵小学)并入，定名为稠城镇绣湖小学，仍为民为学校。
1952年7月，学校由稠城镇人民政府接办，改为公立，定名为稠城镇中心小学。
1956年7月，义乌师范学校创办，学校改为义乌师范学校附属小学，并迁至现绣湖小学校址(原为树国中学分部)，建二层教学楼壹幢。
1958年秋，建成平房教室一幢，学校开设15个班，有学生760人，教职员工25人。
1959年，由义乌县文教局列为县重点小学，设五年制试点班2个。
1962年下学期，义乌师范学校停办，学校复称稠城镇中心小学。
“文革”期间，学校正堂教学秩序被打乱。1968年由工人、贫下中农管理学校，成立革命委员会，为学校领导班子。
1969年，学校下放给大队办，大部分教师落实大队记工分，分粮食，学校仍为稠城镇人民政府管辖。是年7月，学校易名为稠城工农第二小学，由稠城公社直辖，并于义乌师范学校旧址后山背增设分部，有6个班。在本部招收初中3个班，有学生151人。
1970年9月，初中招生4个班。次年12月，又更名为稠城镇五·七学校。
1972年5月，学校始建党支部。
1973年上半年，义乌县革委会政工组工人宣传队进驻学校，搞教改。是年，小学由六年制改为五年制。
1975年，由稠城镇人民政府牵头，筹集资金、置办课桌椅，聘请教师9人，由稠城镇五·七学校经办，招收稠城镇联办高中班3个，学生168人。1975年开始，学校创办了小型印刷厂，主要为教育系统服务，1988年暑假，工厂停办。
1976年秋，前幢三层教学楼落成，撤销分部。是年，初中班骤然增多，初一新生招收7个班。学校有27个班，学生1467人，教职员工51人。次年，工宣队撤离学校。
1979年2月，又改称稠城镇中心学校，初中二年制入为三年制。是年暑假，稠城镇联办高中停办。同年下半年，学校恢复教工会组织，童昌钧任主席。并于1985年2月，召开第一届教职工大会。
1984年5月，改名为稠城镇第二小学。同年7月，初中部停办。
1984年夏，学校教师实行聘任制。
1985年8月，稠城镇胜利、民主两村校并入，同年10月，学校改名为义乌县实验小学，作为县直属学校，由县教育局直接管理。这是学校发展史上的一个里程碑，从此，学校开始了跨越式的发展。
1988年5月，义乌撤县建市，学校改名义乌市实验小学。
1988年8月，学校内部机制改革，实行校长负责制。
1999年6月，学校新校园开工建设。
2000年秋季，学校搬迁至新校园。新校园坐落在义乌江东，占地面积156亩，总投资6500万元，规模60个教学班。这是学校发展史上的又一座里程碑。
2011年9月，成立实验小学教育集团，目前有68个教学班，约3000名师生。这是又一个里程碑。

㈧ 淮安市实验小学的校史沿革

1908— 江北师范学堂附属小学 1912—1913 淮阴师范附属小学 1914.8—1927.7 江苏省立第六师范附属小学 1927.8—1928.2 第四中山大学区立淮阴中学实验小学 1928.2—1928.5 江苏大学区立淮阴中学实验小学 1928.5—1929.7 中央大学区立淮阴中学实验小学 1929.8—1933 江苏省淮阴中学实验小学 1933.8—1940.2 江苏省立淮阴师范附属小学 1940.2—1943.2 江苏省立第一临时小学 1943.4—1946 停办 1947.1—1948 江苏省立淮阴师范附属小学 1948.12—1949.7 两淮联中附属小学 1949.8—1951 淮阴行政区立实验小学 1951—1953 苏北淮阴简易师范附属小学 1953—1958 淮阴师范附属小学 1958—1964 淮阴市实验小学 1965—1968 清江市实验小学 1968—1981 清江市长征小学 文革期间改校名 1981—1983 清江市实验小学 恢复原校名 1983--2000 淮阴市实验小学 2001--至今 淮安市实验小学

㈨ 南通市实验小学的校史沿革

清朝末年废除科举，改旧书院为新学堂，有些科举应试的落榜青年成为学生。主要传授古诗文，教授算术、生物，后又添设讲经科，还开设日文（不久改为英文）、体育课程，聘用日籍教师。该校创办初期，显示了办学严谨，治校有序，学校在校长领导下，组建总务部和教导部，两部下又各设若干股，还设有各种委员会；制有训导和教务方面的各项管理规程。学生组织系统，称“自治组织”，分全体大会、低级、宿舍生三部分。
辛亥革命以后，新思想、新文化进一步渗透该校，学校增多与社会联系，促进了一些民主改革，进一步得到发展。
1912年，废除讲经科，改授农业，始发学生操行考查簿；1913年，定“勤敬”为校训。每周校长训话内容，几乎都不离开“勤敬”二字。从1918年起，历年在全县举行的高小联合运动会上，均获第一名；每年举行学生成绩展览会、恳亲会、家属谈话会、游艺会、各科竞赛会、校友会……经常派出教师代表赴苏州、南京、上海、杭州等地参观学习。1915年，袁世凯与日本签订丧权辱国的“二十一条”后，校内掀起了爱国反帝热潮，举行国耻演讲会、国耻纪念运动会、国耻测验，缮写国耻纪念总汇悬挂走廊……至抗战前夕，该校发展到13级（班），学生720人。
抗战期间，结合大倡讲普通话，爱国反帝教育继续深入，并冲击一些陈旧观念。
1931年，日本军国主义分子发动“九·一八”侵华战争，一些教师用红布带在黑板上钉成“热爱祖国”四个大字，讲述日寇侵占沈阳经过，带领学生朗读法国作家都德写的《最后一课》，很多学生泣不成声。1932年，大倡讲普通话，从认识使用国语拼音符号开始。校里老教师多，对讲普通话有反感，讥为“山东骡子学马叫”。这是因为该校早就形成一套陈式，就是每天第一节课前，各班一律齐读古文20分钟，并有一种本校传统的读书腔调。新生事物，不可抗拒，该校说话教学，成绩显著，连年举行的全县完小演讲比赛，均名列前茅。说话课老师编写的《国语注音符号基础知识》，由无锡教育局出版，后被广泛采用；每学期举行话剧表演，作为说话教学的辅助活动，师生先后排演了《车夫之家》、《父归》、《囚徒之歌》、《学徒》、《小偷》、《战友》、《小小画家》……宣传抗日救国。至1934年，抗日救国教育深入展开，语文课编发油印的补充教材，以抗日救国内容为主，并汇编一本《抗日文艺教材》。
沦陷期间，日伪政权施行奴化教育，其罪恶目的，始终未逞。
抗战胜利以后，校舍已是年久失修，又因驻扎“国军”，更是破坏不堪。1947年，三、四百位校友来校参加校庆活动时，会同校内一些有识之士，组织校舍修理委员会，拟就修复计划，他们积极筹划，自身资助，多方募捐，才逐渐修复。这时，国民党反动势力伸进校内，迫使进行“勘乱单元教学”，并颁发“勘乱单元教学成绩展览计划”。据中共南通党史记载：“城北支部设城北小学一间旧房里”，地下党员通过党外积极分子，联系部分教师，采取拖延、敷衍等方式抵制，后来全县举行展览会时，他们临时假造成绩应付。在反内战反饥饿的斗争中，学校成了社会进步青年的活动场所，1946年春震撼全国的南通“三·一八”惨案，其爱国运动的游行队伍，就是从北濠小学出发的。
1949年，南通解放，老校获得新生。
解放初，计有15班，学生775人，教职员30名。
50年代初，该校经历新旧教育的根本变革，从新民主主义教育向社会主义教育过渡，从一般小学创建为实验小学。
在接管并初步实践的基础上，办学思路确定为：贯穿改革精神，加强行政领导，以教工学习为前提，教导为主体，班级为基础，教学为中心，坚持理论联系实际、教导合一的原则，教改、实验起步，逐步达到教师教好，学生学好，学校办好的目的。
当时，组织教工学习新中国的文化教育政策，明确认识新教育的性质和任务。把握教育工作方针、政策的精神实质，对照学校实际情况，教育改革从发扬民主、充分调动师生员工的积极性入手，从民主管理、民主教学试行突破。
学校管理体系起先以校长、教导主任、社教主任、总务主任、生活指导等人组成部联会，后改为校委会，并建立了每月的会议制度，学校工作和重大问题，集体讨论决定，分工合作，从而推进工作。还建立了学委会、学代会、家长代表会，这在组织上保证了发扬民主，充分调动大家的积极性。
学校在全盘采用新课程、新教材的同时，充分发扬民主，进行教育和教学工作，依靠教师发挥主导作用，改进教学，帮助学生发挥学习的主体作用，提高学习质量。注重突出思想政治教育。在教学改革中，注重过程的调查研究，备好教材和学生实际两种课，教学中，紧扣教材，有的放矢，并注重教学效果的检查与深化。
1960年，中共中央、国务院关于改革学制的规定，在全国部分地区和学校试行，南通专区文教局确定该校为小学五年一贯制的实验学校，据此，办学思路是：认真试行新学制，推动教育改革；大力贯彻教育方针，切实加强“双基”教学，坚持教育改革，提高教育质量。
在组织学习的基础上，根据关于德、智、体全面发展的教育方针精神，制订了小学五年一贯制的教学大纲和教学计划，研究了教学方法，确定了实验步骤，决定从当年招收的三班一年级新生开始试行。派出代表，前往辽宁黑山小学参观学习。挑选与培训实验班教师。在教改实践中，语文识字教学，分散识字教学和集中识字教学同步实验，执教教师以担任学制改革试验为荣，他们每天都详细备课，反复推敲，不断修改教案，认真教学与检查效果，并经常进行公开教学，加强研究，不断改进。先后顺利地完成了两轮六班的实验任务，这两届毕业生升学统考的成绩，都高于当时的小学六年制毕业生。
以后，又承担了试行全国的江苏省《小学教育工作条例》的任务。这阶段的教改实验，以培养学生“读、写、说、算”能力为主，同时，加强课外活动的研究，首先，把课外活动视为“课”，每课都有内容有教师，组织安排教师，人人进“课堂”；同时，充分发展学生个性，组建了红领巾宣传队、鼓乐队、合唱团、航模组、风筝组、幻灯组、小乐队、科技组，以及田径队、足球队、羽毛球队……
六十年代，校园环境得到彻底改造，拆除了全部旧校舍，新建两幢两层的教学大楼，老食堂改建成小礼堂兼食堂，并绿化校园。这时小学部发展到19班，学生906人，幼儿园3班，学生92人，教师38人。
1960年7月1日，中共南通市实验小学支部成立，党员5人，成为南通市小学的第一个独立支部。学校领导体制为党支部领导下的校长负责制。
“文革”期间，该校一度停课，教师欲教不能，欲罢不忍，绝大部分教师仍然坚守岗位，采取多种形式教育培养下一代。
党的十一届三中全会以后，首先，拨乱反正，正常秩序。学校组织教师认真学习深刻领会党的十一届三中全会精神，总结办学正反两方面的经验，把学校工作的首重点转移到以教学为中心全面安排工作的轨道上来，以省教育厅批准为省属重点小学，作为巨大动力，在实践中转化为坚持教改、实验，努力提高教育质量。
接着，奋力改革，开拓前进。在学校管理体制改革中，学校由党支部领导下的校长分工负责制，过渡为校长全面负责制。并通过实现目标管理、思想管理、制度管理和民主管理等途径开展学校领导体制改革。
1985年上半年，建立民进实小支部，成员3人。
在教改实验中，借鉴上海育才中学经验，先定培养自学能力为实验课题，注重面向全体，提优补差，减轻过重负担。后扩实验课题，由培养自学能力，扩展为培养“三自”能力，即在养成良好的思想品德方面，培养自我教育能力；在掌握科学文化知识方面，培养自己学习能力；在增强体质、讲究卫生方面，培养自觉锻炼能力。课题的落实，主要采取点面结合方式，全校定两个试点班，五（4）班为综合题实验班，从1983年秋开始，一（2）班为“注音识字、提前读写”和现代数学实验班，从1985年秋开始。此外，定听读欣赏课等专题实验。其他任课教师，根据“三自”精神，自择实验课题，落实在教学计划中，安排实验课，安排相互听课，期末组织交流。
1983年秋，恢复“勤敬”校训，赋以新的内涵，即勤学习，勤锻炼，勤劳动；敬祖国，敬学校，敬他人。
这阶段的办学条件又一次得到改善，拆除小礼堂兼食堂，新建了一座现代化的三层综合大楼“勤敬楼”。办学规模发展到小学部24班，幼儿园5班。
改革、开放的春风，沐浴校园，滋育校园，“勤敬”园地更加生机勃勃。进入九十年代，办学思路确定为：更新观念，加大教改力度，实验向科研过渡，教育从加强“双基”向实施素质教育过渡，有效地提高教育质量，为培养“四有”人才奠定坚实基础。该校以贯彻《中国教育改革和发展纲要》为指针，落实《江苏省各类小学办学基本要求》为依据，教改、实验为主线，努力实现办学条件标准化，学校管理规范化，学校教育素质化，师资他俩优良化，切实办成高质量有特色的小学教育一流实验基地。
该校注重领导班子自身建设，调整与充实教改、实验组织领导，建立与健全各项规章制度，通过各种组织，充分发挥党、工会、团、队的作用。主动争取领导，积极争取社会、兄弟学校支持，发扬自力更生精神，办好与发展校办工业。
近年来，学校教育努力向素质教育转轨。实施素质教育，必须更新观念，坚持德育首位，切实加强学校、社会、家庭三结合教育，坚持每天的升国旗仪式，和每周的国旗下讲话，强化班主任、中队辅导员工作，加强班队小干部队伍建设，有计划地开展节日、时令活动，充实班组和中小队活动，家长学校正规化，强化校外辅导员队伍，组建关心下一代工作组……
学科课程是实施素质教育的主阵地，从具体性的教学目的、合理化的教学设计、高效化的课堂结构、整体化的作业安排等方面实践，基本上优化了课堂教学，提高了40分钟的效率。
在成功地进行了单项和综合课题实验的基础上，1991年开始步入整体综合改革实验。校长直接领导，特级教师陈锡珍具体负责，在制订与实施“确立主体地位、培养自主能力、促进全面发展”方案的四年实践中，从改革课程结构、改进课堂教学、改善教育环境三个方面，同时开展工作，有效地加强了素质教育。增设的社会交往课，制订了小学社会交往课教学大纲，编写了一、二年级试用课本，开展了课型的研究。经检测这届小学生的社会交往意识明显增强，并获得些交往知识和技能，表明了交往能力高于同龄段的儿童。
主体性教育的实验课题，被定为市级教科实验课题，小学生社会交往能力培养的研究课题，被定为省级教科实验课题，其阶段性的教科经验，通过公开教学、讲座、报告、教育报刊等途径，传播到校外。

㈩ 介休实验小学校史

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