⑴ 哪些老师当班主任的
我觉得有的中小学规定老教师原则上不当班主任这项规定挺人性化的。谁都有青春年少，也都会人老珠黄。老教师走上三尺讲台时风华正茂，几十年粉笔灰让他们两鬓苍苍，开始进入更年期，肩周炎、腰间盘突出、颈椎病，身体麻烦不断，工作力不从心。让他们放下班主任重担，那是真正的以人为本，体现了组织的人文关怀。东方不亮西方亮。老教师经验丰富，可以在教育、教学，教育科研上发挥作用，让他们担任学科教研组长、科研课题负责人，能恰到好处地发挥他们的优势。“东边日出西边雨。”从某种意义上说，这是物尽其用，人尽其长，好钢用在刀刃上，可谓一举两得。
年轻人当班主任有年龄优势。他们与学生年龄差距小，是学生的大哥大姐，有很多共同语言，相同兴趣爱好，容易走到一块。年轻人腿脚灵便，一步跨两个台阶跑到教室，几分钟骑车跑到学生家。年轻人脑子灵活点子办法多，处理问题快刀斩乱麻，不似老年人优柔寡断。他们没有陈见，没有固定模式，善于学习，容易接受新鲜事物、新思维、新模式，寻找适应学生们口味的管理措施。
老教师不当班主阿基米德说：“给我一个支点，我就能移动地球。” 或许我们每一个年轻教师都能移动地球，但如果学校鞭打快牛，老教师当到60岁，年轻教师就缺少锻炼的机会。相比之下老教师经验比年轻人丰富，处理问题也比年轻人老练，学校领导、家长都放心。但是新陈代谢是历史的必然，为什么提倡干部年轻化？从这个角度讲，让年轻教师当班主任是历史必然，是大势所趋，并非学校独创。、
班主任的管理是全天候、全方位的管理。农村学校家长把学生送到学校，班主任便既当爹，又当妈。管学习，管生活，管课堂，管课后，管成绩，管品行，管吃喝拉撒，管吵嘴打架。这么说吧，在学校一亩三分地内学生大大小小的事都归班主任管。班主任工作千头万绪，班级管理到位，学校各项工作都会迎 刃而解。家长把学习内容分主科和副科，语数外教师是“主科”，非语数外学科教师是“副科”。 “主科”课时多些，教师每天都到班上课，接触学生时间多，批改作业也多，对学生了解也多，管理自然方便些。而其它学科老师每周才两、三节课，课外管理隔靴搔痒，管不到点子上。学生不怕官就怕管，他们最怕班主任，最服班主任。班主任所教学科学生们都会认真一些，都相对重视一些，成绩自然会好些。因此“主科”教师做班主任有利于班级管理，有利于对学生学习成绩的提高。从这个角度看，非语数外学科教师不能当班主任也有它的合理性。
⑵ 小学班主任有几个身份
无论在什么单位，每个人因职责不同，扮演的角色、身份也各不相同，学校也是这样，领导抓管理，教师钻教材，而班主任作为学校的中坚力量，所担负的角色却是多重的。作为一名从一线教师中走出来的教研人员，我深刻体会到班主任的重要性，众所周知，一个好校长能带出一所好学校，而一个优秀的班主任能带出一个好班级，班主任不仅要有先进的管理理念、广博的知识、博大的胸怀，而且还要用自己独特的人格魅力，赢得学生的信任与尊敬。因此，班主任工作对学生影响很大，更具挑战性。总结起来，一个优秀的班主任要具有以下五种身份。
一、合格的任课教师
一般情况下，担任班主任的教师多任教该班的课程，或语文、数学、外语，或政治、化学、物理。不管担任哪一学科的教师，都要对自己所教的科目了如指掌。要能将知识系统化，并能用准确生动的语言表达出来。因为在学生心目中，教师是一位知识广博的学者，如果教师经常在课堂上前言不搭后语，破绽百出，当他们请教问题时支支吾吾。那么，在学生面前就树不起威信，无论教师高大魁梧还是貌美如花，他们都不会信服。
因此，提高自身业务素质，学习新的教育理念来丰富自己，做一名合格的任课教师，是对班主任的第一要求。即最基本的身份――博学的教师。
二、公正的法官
一个班集体五六十名学生，彼此之间难免发生冲突。学生之间出现摩擦是不可避免的。课堂上、劳动时、打闹中，特别是班干部与一般学生间，成绩优秀的与成绩较差的学生间发生冲突时，几十双眼睛盯着教师。这时的教师无疑是他们中无私执法者――一名公正的法官，教师需要全面取证，抓住要害，做出公正、公平足以令学生信服的判决。千万别小瞧这些稚气未脱的学生。他们的心里有部天书，需要教师用心去破译；他们的眼睛决柔不得半粒“沙子”，哪怕你有一丁点的偏袒，丝毫的徇私都会在他们心灵的天平上失重。
孩子的情感是圣洁的，让我们用公正的言行做露珠滋润它吧。
三、责任的承担者
学校经常会安排一些集体活动，如春游、运动会、迎元旦联欢会、植树、知识竞赛、搞社会调查等。这时作为班主任，就要表现出出众的组织能力。从准备工作到任务分工；从节目排练到出场顺序；从指导操作到任务总结，事无巨细，都需要合理安排。一旦出现失误，还要勇于承担责任，不可推诿，更不可一味地指责分担这项工作的学生。即使是学生的方法不当，也应指导其改进，而不是
抱怨。
四、嘘寒问暖的长者
班主任不同于任课教师的另一特点就是与学生接触较为频繁。有时一句关心的话、一个轻微的动作，甚至一个不经意间关爱的眼神，都能给离家的学子一丝温暖，化为他们学习的动力，甚至影响学生的一生。
我清楚地记得，那是夏天的一个下午，作文课上，天气突然变了脸。刚刚还是艳阳高照，突然间天就暗了下来，风猛烈地敲击着窗户，随着隆隆的雷声和一道道的闪电，倾盆大雨从天而降。刹时间，教室里一团漆黑，彼此之间都看不见对方的脸，胆小的学生都吓哭了。我一边指挥靠窗的学生远离窗户，一边用沉着的语调大声告诉大家：“同学们，别害怕，这只是一种自然现象，老师与大家在一起，大家看不到老师的脸，但可以听到老师的声音呀，我们一起唱首歌吧。”大家的情绪渐渐安静下来了，胆大些的学生一首一首接着唱下去。这样，一直持续到五点多钟，天渐渐放亮了，雨也小多了，有家长开着三轮车接孩子回家。这时，路远的学生有些沉不住气了，我告诉大家：“别慌，只要有一个学生没有回家，老师就会陪着你，决不离开。”当发现一名女生只穿着一件单薄的背心时，我跑回宿舍给她拿了一件衣服，学生感动得不知说什么。后来，学生在作文中写道：“老师，您是我一生的榜样，在风雨交加的一刻，我看到您的坚强，让我像您一样去给人关心，给人以温暖……”从那以后，我发现班里的学生更懂事了，遇事冷静，而且有什么心里话也愿意与我交流，心的距离一下子近了许多。
五、能谈心里话的朋友
如同医生见多了手术，不少教师在从事多年的教学工作之后，会产生一种职业的倦怠感，即对学生的情绪变化，表现出一种漠然的态度。但是作为班主任要尽力克服这种倦怠的情绪，因为它影响师生之间的交流。学生情绪波动的时候，正是需要沟通，需要关注的时候，是走近他们心灵的最佳时机。
记得有一位八年级的女孩，因家庭条件差，情绪很低落。在她看来，亲戚朋友都看不起她，十四、五岁的年纪，便备感人间的世态炎凉，为此特别苦恼。当我在她的作文中觉察她的苦恼时，一方面通过作文批语与之交流，另一方面利用课下时间及时沟通，并鼓励她说：“一个人的相貌、家产是父母给的，不是靠我们的力量可以改变的，但知识和才能却是可以通过努力而得到的。只要肯付出，没有人阻止我们走向成功。英雄是不问出处的……”后来该学生渐渐走出了低谷，看着她灿然的笑脸，我由衷地高兴。
常言说：“感人心者，莫乎情”，当我们以平等的姿态与学生交流时，学生就会敞开心扉，向我们倾诉他们的苦恼、他们的焦虑，甚至他们心里的渴望，把教师当作朋友。这时，我们最好的方式就是用心去倾听。可能会占用教师很多时间，也可能会浪费精力，然而却其乐无穷。因为学生的成长、人格的健全就在与教师一次次的交谈中，一点点得到提升。
陶行知先生曾说：“捧一颗心来，不带半草去。”教师这一职业注定是一个奉献的职业，班主任更是比一般教师付出的更多。让我们深怀一颗爱心，随时给学生无私的关爱，为社会培养更多有用人才奉献我们的一份力量。
⑶ 一个中心小学有两名副校长和六名班级主任每次安排值班都要有一名副校长带领两
每次安排值班都要来有一名副校长源带两个班主任，你让两名副校长，自己研究哪天谁值班，反正每天有一个人在就行，两个人可以互相串门替班。然后六名班主任老师，让他们自己研究，自行搭配，只要每天有两个值班就可以，如果他们不愿意自行搭配，你就可以随便安排俩俩一个班，只要连续三天的排出来，他们就按照这个顺序轮就行了。
⑷ 现在高三各个班班主任是哪几个
老师您好，我是一个初三面临中考的学生，在我们班里也有这种情况，是由于我们班级较为特殊，属于学习不行，体育不行，卫生不行，整体素质不行，各种学生不该有的毛病基本都能看见的一个班级，而且我的班主任实是第一次担当班主任一职，也未有多大经验。我的老师呢，从初一开始就选择了较为松散的管理制度，而这也是导致我们成为年纪差班的原因之一，所以作为一个经历过这种制度管理的学生，我建议还是从初一开始下半学期就开始有意的建立一套有才者得之的课代表和班级干部的选拔体制。（好吧扯远了）我的周围也是很多搞对象的，都是在班里，他们每天肆无忌惮，认为这就是青春，这是他们在这个年龄段应该体验的（然而我充满不屑），我的老师不知是何原因对这种情况采取了无视态度，偶尔会在班会，早读等场合进行隐晦的批评（但并没什么用，他们只是继续卿卿我我）后来初三了呢，又请来老师跟班主任还有各对情侣双方家长一起进行思想教育（一对一对的往公室叫，最长的一次从下午来了直到下了自习）然而在我的课外语文班，我的老师是一位教学经验丰富，思维跳脱，时常与我们这些同学打成一片的高中老师，或者说更像一位朋友，她的观念并不守旧，她很多次与我们说：离骚高考就考那么一句，然而很多语文老师让你们全背，那都是瞎扯。她又从不透露她到底在我们的哪个学校，这些话都是我真心的，绝无虚构。有一次呢，她对我们讲了个她在学校的事情：她发现班里有一对男女生公然在一起卿卿我我，如胶似漆，跟橡皮糖似的怎么扯都分不开，于是她出了这么一个招，然后再公室里盛行（为其默哀）。有一天她把那对情侣叫到公室，拿出一方素纸，说是要么签要么离（老师5）。纸上内容大致就是：男方高考之后必须迎娶女方，还有一些条件和后果之类。后来呢，那个男生倒是没签，然后老师让他先回去了，留下了哭哭啼啼的女生，老师就开始安慰这个女生，说到：你看他，连一张保证书都不敢签，你门高考之后就各奔东西了，你怎么保证他就是真心爱你而不是随便玩玩（我就记得大概了）。总之，那对情侣后来也分了，各自也就过着各自的日子。我以前会讨厌老师对我怎么这么严，会讨厌老师为什么时刻盯着我，会讨厌老师为什么一有事就叫我上；但是，我现在感谢小学老师对我的严厉，因为此，我才有了一个良好的学习习惯。
⑸ 杨荆海老师现在带哪几个班，是哪个班的班主任
老师您好，我是一个初三面临中考的学生，在我们班里也有这种情况，是由于我们班级较为特殊，属于学习不行，体育不行，卫生不行，整体素质不行，各种学生不该有的毛病基本都能看见的一个班级，而且我的班主任实是第一次担当班主任一职，也未有多大经验。我的老师呢，从初一开始就选择了较为松散的管理制度，而这也是导致我们成为年纪差班的原因之一，所以作为一个经历过这种制度管理的学生，我建议还是从初一开始下半学期就开始有意的建立一套有才者得之的课代表和班级干部的选拔体制。（好吧扯远了）我的周围也是很多搞对象的，都是在班里，他们每天肆无忌惮，认为这就是青春，这是他们在这个年龄段应该体验的（然而我充满不屑），我的老师不知是何原因对这种情况采取了无视态度，偶尔会在班会，早读等场合进行隐晦的批评（但并没什么用，他们只是继续卿卿我我）后来初三了呢，又请来老师跟班主任还有各对情侣双方家长一起进行思想教育（一对一对的往办公室叫，最长的一次从下午来了直到下了自习）然而在我的课外语文班，我的老师是一位教学经验丰富，思维跳脱，时常与我们这些同学打成一片的高中老师，或者说更像一位朋友，她的观念并不守旧，她很多次与我们说：离骚高考就考那么一句，然而很多语文老师让你们全背，那都是瞎扯。她又从不透露她到底在我们的哪个学校，这些话都是我真心的，绝无虚构。有一次呢，她对我们讲了个她在学校的事情：她发现班里有一对男女生公然在一起卿卿我我，如胶似漆，跟橡皮糖似的怎么扯都分不开，于是她出了这么一个招，然后再办公室里盛行（为其默哀）。有一天她把那对情侣叫到办公室，拿出一方素纸，说是要么签要么离（老师5）。纸上内容大致就是：男方高考之后必须迎娶女方，还有一些条件和后果之类。后来呢，那个男生倒是没签，然后老师让他先回去了，留下了哭哭啼啼的女生，老师就开始安慰这个女生，说到：你看他，连一张保证书都不敢签，你门高考之后就各奔东西了，你怎么保证他就是真心爱你而不是随便玩玩（我就记得大概了）。总之，那对情侣后来也分了，各自也就过着各自的日子。我以前会讨厌老师对我怎么这么严，会讨厌老师为什么时刻盯着我，会讨厌老师为什么一有事就叫我上；但是，我现在感谢小学老师对我的严厉，因为此，我才有了一个良好的学习习惯。
⑹ 黄龙镇中心小学校期末考试成绩单
请询问老师或者打电话咨询或者去学校拜访。
⑺ 班主任的角色有哪些
班主任要以父母的身份去关爱学生。由于内地西藏班学生回家机会少，如果班主任的引导不当，关爱不到位，学生在生活上、思想上容易产生问题。因此，要求班主任“先当父母，后当老师”是很有道理的。班主任要有母亲般的爱心和耐心，还要有像父亲一样的“身正为范”。班主任对学生“父母般的爱”，会激起学生的爱，慢慢就会尊敬老师、长辈，对同学友爱，学会互相帮助，学会感恩，这对学生今后的健康成长具有重要意义。
班主任要经常以朋友的身份与学生交流。一味严格要求学生，不和学生近距离交流，不倾听学生心声的班主任，虽然班内表面可能风平浪静，但总感觉似乎和学生有种说不出的隔阂。苏霍姆林斯基也曾说过：“不理解孩子的内心世界便没有教育文明。”所以和学生交流，真正走入学生的心灵，能体现一个班主任的工作艺术。
班主任还要不断学习、勇于创新。笔者曾经做过调查，学生对老师的要求越来越高，因此，老师要不断提高素质，这也是“新课改”对老师的专业化成长的要求。长时间在教学第一线，需要老师不断更新自己的教育思想，提高自己的教育素养。要传授给学生“一杯水”的知识，老师仅有“一桶水”的知识还不行，应该是长流不息的河水。只有这样，才能真正实现“学高为师”。
班主任是学生眼中的严父慈母，更是学生的良师益友。我们只有充分尊重每个孩子的权利，以人为本，从细节上给予关怀，才能真正有效地提升自己的管理能力，从而提升学生各方面的素质。
⑻ 28岁参加工作六年的乡镇中心小学特岗女老师，当上教导主任可能性大不大
看情况吧，我小学老师在我毕业的时候就成为教导主任了，然后没几内年就副校长了，我是容09年小学毕业的。她只带过我们这一届学生，就当领导了，当时才27岁吧，也是因为她有这个能力，还有是因为关系硬，做副校长一直做到现在。也算是一个乡镇级的中心小学校。
⑼ 小学班主任 哪些奖励
不管做任何事之前，都要和自己的学生说：如果表现得好就会有奖励，保证你们会喜欢，回表现的越好奖品会越好。答
这样孩子就会更加努力去挣得这个奖品。
（可以奖励：好看的橡皮，好看的笔，好看的小本本或者买点小零食）
《这些都是我们小学老师的法子》不知道你喜不喜欢
我是7年级的学生哦
希望被采纳 THANKS