北京第二实验小学冯校长

『壹』 上地实验学校的现任校长

郭涵，来现任北京市第一零自一中学校长兼任北京市上地实验学校校长。
郭涵同志有着明确而远大的教育理想，她把全面育人、全面提升办学质量视为自己的生命。她热爱学习、长于思考、勤于实践、保持着对新事物、新理念的敏锐的感受力，她认为只有提升自己的办学境界，才能提升学校的办学品味。在办学过程中，她始终坚持“有利于学生的发展、有利于学校的发展、有利于提升学校管理水平”的办事原则。始终坚持“以人为本，用欣赏的眼光看待师生的成长”的治学理念，始终倡导“制度、文化与精神”相融合的管理方法。她不断深化教育改革，科学实施素质教育，取得了一系列辉煌成果，赢得了非常广泛、乃至空前的社会影响力。郭涵校长成为了北京市第一零一中学这所历史名校的卓越的领航人。
郭涵校长曾荣获首都五一劳动奖章，北京市劳动模范、北京市教育系统先进个人、曾两次当选为海淀区政协委员、2007年当选北京市政协委员。

『贰』 兴化市第二实验小学校长是谁

学校校长：孙晋廷
副校长 徐永干

『叁』 蚌埠第二实验小学的学校领导

王庆军简介
王庆军，男，1983年毕业于宿州师专（今宿州学院）中文专业，后来进修安师大教育学本科毕业，现为安师大研究生课程班在读，中学高级教师。1985年7月入党；1983年7月至1992年12月，先后任蚌埠铁三中教师、团总支书记、党支部委员；1993年元月至1995年4月，任蚌埠铁路教委团委书记；1995年4月至2002年元月，任蚌埠铁二小书记；2002年2月至2007年8月，任蚌埠铁三小校长；2007年8月，任蚌埠第二实验小学校长。2005年4月至7月，被市委组织部派到上海长宁区愚园路一小挂职。2007年6月至7月，参加全国小学校长高级研修班学习。
1988年、1992年、1993年、2002年，先后被评为上海铁路局“优秀教师”、“优秀团干部”、“优秀党员”、“先进工作者”；1995年，获铁道部“火车头爱心奖”；2003年，被评为蚌埠铁路分局“建功立业”十大标兵、安徽省基础教育课程改革“优秀教师”、蚌埠市“抗洪抢险先进个人”；2004年，被评为中国少年科学院“优秀科技辅导员”、蚌埠市“优秀教育工作者”；2005年，被评为安徽省“优秀校长”；2006年，被评为蚌埠市“优秀党员”、“实施妇女儿童纲要先进个人”；2007年，被评为蚌埠市“民主管理先进个人”。
在担任蚌埠铁三小校长期间，经过与全校师生的共同努力，2002年12月，蚌埠铁三小率先通过首批蚌埠市示范小学评估验收；2003年12月，蚌埠铁三小顺利通过首批安徽省特色示范小学评估验收。 何蚌生 市小学数学学科带头人，市小学数 学专业委员。

『肆』 北京第二实验小学副校长：个性化班主任如何培养

我们越来越清晰地感到，在班主任队伍里，按照经验水平、年龄、性格、管理风格的不同，自然形成了不同的需求群体。正是基于这些不同的需求，我校通过三级平台的建设，引导班主任在专业化成长的过程中形成个性特色。 在“学习场”中打造精英班主任，成就德育名师。我校现有13位北京市“紫禁杯”优秀班主任获得者，他们对班主任工作有很多独到的见解和良方，是学校德育队伍中的“主任医师”。但这些“主任医师”也会遇到瓶颈，甚至在工作中产生忧虑和挫败感。面对这样的情况，我们认为，科研意识是班主任专业角色自我塑造的深化，是当前教育的一个重要标志，是促进班主任由经验型向科研型发展的一个平台。为此，学校以科研为先导，以课题带队伍，创设了理论应用于实践的“学习场”。几年来，精英班主任们以研究者的心态置身于班集体建设活动情境中，以研究者的眼光审视、分析和解决班集体建设实践中的问题。其间，学校召开了全国优秀班主任曲丽梅、冯勉两位教师的工作研讨会，同时以“中美比较研究院”的建立为平台，进行教师领导力的研究，以归零心态正视教育教学工作中出现的新问题，紧紧围绕“问题导向、实效性、整合与创新”的研究原则，切实开展“调研/诊断—研究/改进—反思/提升”研究。每一位精英班主任确定具体发展目标，自主提出一项研究课题，突出内功修炼，强化自我发展，形成自身风格，做德育名师。 在校本、组本和自我培训体系中打造优秀班主任，提升整体素质。优秀班主任是实验二小班主任队伍可持续发展的生力军，他们不仅队伍庞大，而且具有一定的班主任工作经验和策略，敢于挑战与创新，处于个性化形成的关键期。学校注重睁大眼睛找优点，以扬其长避其短的方式引导教师进行自主培训。我们主要采用“自我培训、同伴分享的组校本培训和精英班主任引领的组校本培训”方式，强化其班主任专业化的整体提升。自我培训是培养教师的问题意识和自觉开展行动研究的能力，并适时推广自我成功经验。同伴分享式的校本培训主要是通过专题讲座、教师对话、工作论坛、深度访谈、书面学习、案例会诊、辩论研讨等方式，从教师实践中寻找研讨内容，在思想交锋中碰撞出新思维的火花，从而取得更高层次的共识，激发出高于个人努力的群体智慧。每个学期，除了有专家不定期的讲座外，我们还举办新老班主任案例分析会、方法交流会、与专家面对面研讨会等，旨在通过精英班主任的引领，给予大家更高的站位、更宽泛的思路。 在“影从”和反思模式中打造青年班主任，培养后备军。作为“80后”、“85后”的青年班主任，他们热情、充满活力，契合学生的喜好，很容易与学生形成良好的信任关系，创新能力较强，这是他们独具的优势。但另一方面，他们缺乏经验，对于“特需生”、家校沟通、班级管理等棘手问题往往表现得束手无策，或者方法欠妥缺乏实效性。针对这样的情况，学校对工作3-5年的青年班主任给予了帮扶关怀。通过组本培训（年级班主任工作室）、师徒帮带、首席班主任“影从”等方式使青年班主任热爱岗位，从自身需要出发探索工作方法，规划自己的班主任专业成长之路。另外，对于青年班主任，我们主要培养其关注工作细节、养成反思的思维习惯，这也是我们校本培训的重点之一。班主任自身的经验和反思是其专业知识和专业能力的最重要来源。只有经过反思，才能不断地使原始经验处于被审视、被修正、被强化、被否定等反思加工中，经验才会得到提炼，得到升华，才有利于促进班主任自我诊断能力的形成，成为促进班主任专业成长的有利杠杆。

『伍』 县第二小学，现任校长是谁

二小现任校长杨春华

『陆』 连江第二实验小学的校长是谁

我毕业的时候 还是 林宝旗【貌似是这个名】 校长 现在不知

『柒』 夏津第二实验小学谁的校长

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『捌』 邹平县第二实验小学历任校长

张汉生 刘明芳 王延锋

『玖』 实验小学校长是谁

内黄县实验小学的校长是李瑞堂他是我爷爷

『拾』 慈溪市第二实验小学的校长是谁

王从容