中小学生心理健康问题咨询及矫治

『壹』 学校开展心理健康教育的基本途径有哪些

学校开展心理健康教育的基本途径如下：

1、开设心理健康教育有关课程；

2、开设心理辅导活动课；

3、在学科教学中渗透心理健康教育的内容；

4、结合班级,团队活动开展心理健康教育；

5、个别心理辅导或咨询；

6、小组心理辅导。

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主要内容

1、学生心理健康维护

这是以面向全体学生为主，通过常规的教育训练来培养学生心理品质提高学生基本素质的教育内容。具体而言，包括智能训练，学习心理辅导、情感教育、人际关系指导、健全人格的培养、自我心理修养的指导、性心理教育等。

2、学生心理行为问题矫正

这是面向少数具有心理、行为问题的学生开展心理咨询，行为矫正训练的教内容，多属矫治范畴。具体而言，包括学习适应问题，如考试焦虑、学习困难、注意力不集中、学校恐惧症、厌学等问题的咨询和调适;情绪问题，如抑郁、恐惧、焦虑、紧张、忧虑等情绪的调节与辅导：常见行为问题，如多动、说谎、打架、胆怯等行为的咨询与矫正，身心疾患，如神经衰弱、失眠、神经性强迫症等身心疾患的治疗和矫正。

专业相关

专业介绍

高等教育自学考试心理健康教育专业是适应我国经济建设、社会发展的需要，特别是适应各级各类学校和相关行业开展心理咨询和辅导工作需要而设置的，其目的是以更加开放、灵活的教育形式普及心理健康知识，培养心理健康教育专门人才，为提高个体、群体、组织与整个社会的心理健康水平服务。本专业注重考核考生运用科学知识分析、解决问题的能力。

培养目标

高等教育自学考试心理健康教育专业，要求考生以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，较系统地掌握心理健康教育的知识、技能，并具有分析解决大、中、小学生与其他个体、群体实际心理健康问题的能力，成为能较好承担心理健康教育的教师或相关专门人才。

就业方向

心理师，幼教、初等和中等学校心理学教师与研究人员，各级各类学校的心理健康教育和辅导教师，医院、心理咨询等相关行业的心理学专门人才等。

参考资料来源：网络-心理健康教育

『贰』 对社区矫正对象应怎样心理健康教育

首先要向他宣传法律知识，引导他们正确认识所犯的罪行；其次就是根据矫正对象专的不同心理，有属针对性的进行矫治、教育和开导；最后在生活上、工作上、特别是心灵上进行人性化的关怀、帮助，使他们能从心底深处深刻地认识到所犯的罪对社会的危害，并有悔改认识和悔改的实际表现，让他们感受到社会没有抛弃他们，还在用人性化的矫正方式改造和教育他们，给他们创造重新做人的机会，为他们能顺利的回归社会奠定了良好的基础。

『叁』 监狱教育改造工作规定的第七章　心理矫治

第四十三条监狱应当开展对罪犯的心理矫治工作。心理矫治工作包括：心理健回康教育，心理测验，心理咨询和心答理疾病治疗。
第四十四条监狱应当建立心理矫治室，配置必要的设备，由专业人员对罪犯进行心理矫治。
第四十五条监狱应当对罪犯进行心理健康教育，宣传心理健康知识，使罪犯对心理问题学会自我调节、自我矫治。
第四十六条监狱应当在罪犯入监教育、服刑改造中期、出监教育期间对罪犯进行心理测验，建立心理档案，为开展有针对性的思想教育和心理矫治提供参考，对重新犯罪的倾向进行预测。
第四十七条监狱应当配备专门人员，对罪犯提供心理咨询服务，解答罪犯提出的心理问题。
第四十八条监狱对有心理疾病的罪犯，应当实施治疗；对病情严重的，应当组织有关专业人员会诊，进行专门治疗。
第四十九条监狱从事心理测验、心理咨询工作的人员应当具备以下条件：
(一)取得心理咨询员、心理咨询师、高级心理咨询师等国家职业资格证书；
(二)具有强烈的事业心和高度的责任感；
(三)具有良好的品行和职业道德。
监狱可以聘请社会专业人员参与对罪犯的心理矫治工作。

『肆』 行为矫正技术对儿童心理健康发展的作用

行为矫正产生于20世纪初，是对人类行为进行分析和矫正的心理学领域。研究领域集中于人的行为，行为过度和行为不足是行为矫正程序和方法的主要应用对象。

行为矫正程序的运用至今非常广泛，比如，发育障碍、精神疾病以及行为教育领域等。小学生大部分时间是在学校度过，小学阶段又是儿童行为习惯和学习习惯养成的关键阶段，如果教师在教育教学中合理利用行为矫正技术，对于激发学生学习动机、革新教学方法、促进学生学习、控制不正常行为等方面都将发挥广泛的正确影响作用。

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行为矫正技术的理论基础

1、经典条件反射理论

经典条件反射理论最初是由巴甫洛夫提出的。在他的以狗为研究对象来进行的研究中，每次给狗喂食的同时摇铃，狗看到食物时会分泌唾液，后来狗听到铃声时即使不给食物，也会分泌唾液。

铃声本来不会引起狗分泌唾液，但它与无条件刺激多次重复结合呈现，最后铃声也能够引发原来无条件刺激才能引发的反应。而这种反应是后天学习而来的，因此巴甫洛夫称之为条件反射。

2、操作条件反射理论

操作条件反射理论的代表人物是斯金纳。在他的研究中，他把白鼠放进一内置杠杆的工具箱中，一压杠杆，食物就会从某个出口滚出来。

饥饿的白鼠开始并不知道杠杆的作用，但是在几次偶然碰到杠杆得到食物之后，压杠杆的行为就形成了。食物强化了白鼠压杠杆的行为，这种行为通过操作条件反射建立起来