中小学教师待遇公务员

Ⅰ 教育部规定小学初中教师平均工资不低于公务员，你怎么看

对于国家的这项决定，我是拍手叫好的。

因为我的老家是在农村，虽然不是穷苦的山村，但是小学教师的工资还是很低的，很多老师都不愿意留在学校教学，而是找一个只有初中学历的人去给我们带课。当时我们六年级的语文老师已经是一个有高级职称的老师，但是工资却只有不到2000元，原来每逢教师节中秋节之类的国家法定节日的时候学校还会统一发一些礼品什么的，但是自从中央下达规定之后，每年的节日礼品也没了，所以，一些儿老师就更不愿意待在学校教学了。虽然说每年有节假日，但是每一月的工资实在太低了，尤其是一些夫妻俩人都是做教师的，工资差不多也只能解决日常花销，想要在城里买座房子简直是异想天开。于是，很多老师自己出去开补习班或者去私立学校教学，然后找一些学历差不多的来给学生代课，学生也得不到很多有用的知识。

此外，作为国家公办学校的教师，教师相关法律就对教师的工资有明确的规定：教师的工资不得低于公务员的工资。在准备教师资格证考试的时候，我就纳闷儿，大家同样都是国家工作人员，都是为人民工作，凭什么教师的工资就要低于公务员的工资呢呢？另外，相比于高中的老师，大家同样都是老师，为什么工资的差别就那么大呢？

所以，想要真正的实现农村基础地区的教育水平，就要让老师的权益得到保障，只有这样，才会有更多的人愿意投身教育事业，学生的学习才能更好的提高，少年强则国家强。

Ⅱ 教师现在是国家公职人员，那么中小学教师属于公务员吗

中小学教师不属于国家公务员，属于事业编。公务员是指通过严格的国家公务员考试录用的国家公职人员，一般安排在公检法和国家党政机关事业单位。中小学教师是通过教育部门组织的招考录用的国家公职人员，虽然国家提倡各地教师工资不低于于公务员，但是现实中根本实现不了。

Ⅲ 中小学教师年底涨工资是真的吗

中小学教师年底前涨工资确实是有希望能够落实下来，教育部规定各地要在今年年底前落实好入教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平的这一标准，也就是意味着中小学教师年底前有希望能够涨工资，因此中小学教师年底涨工资是真的。

提高中小学教师的工资收入水平，有利于增强教师这份职业的吸引力，吸引更多优秀的人才加入中小学教师的队伍。

当然落实好“中小学教师的平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平”的这一条标准需要一定的时间，希望在2020年底前能够全面落实下来，我们也更加希望不仅是教师的平均工资收入水平不低于当地公务员，更希望教师的实际工资收入水平不低于公务员，公务员能够享受到的各项福利待遇，教师们也应该能够享有，这样才能够有利于提高教师的社会地位，增强教师这份职业的吸引力。

除了落实好义务教育教师待遇保障的问题之外，我们也希望各地不要拖欠教师的工资，能够按时下发老师们的工资，教师们辛辛苦苦工作，如果工资被拖欠，这会打击他们从教的信心和积极性。

话题讨论：你们认为今年年底前中小学教师有希望能够涨工资吗？欢迎大家在下方的评论区发表不同的观点和看法。

Ⅳ 中小学教师工资福利待遇包括哪些 教师的住房公积金和公务员的住房公积金有相当吗

1 工资嘛，给个大概数吧，因为包括应发工资、实发工资、住房公积金、各种补贴等等、全年收入不低于7万吧。2 刚毕业少一些，不过可以补课，增加收入3 同24 有中教职称不用再评了

Ⅳ 江苏发文明确：中小学教师平均工资不低于当地公务员

2月20日，江苏省政府办公厅公布了《进一步调整优化结构提高教育经费使用效益的实施意见》（简称“意见”）。现代快报记者注意到，其中提出了一揽子教育利好消息，包括江苏将优化教育经费使用结构，严禁随意扩大免费教育政策实施范围。财政教育经费优先保障中小学教职工工资发放，确保中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平。
现代快报+/ZAKER南京记者 鹿伟

防止出现“空壳学校”
意见提出，江苏要优化教育经费使用结构。其中，充分考虑城镇化进程加速、外来人口增加、生育政策调整等因素，科学预测学龄人口变化情况，合理规划配置教育资源，努力实现学校布局合理化、规模适度化、办学标准化，防止出现“空壳学校”。
推动建立以城带乡、整体推进、城乡一体、优质均衡发展的义务教育发展机制，着力解决控辍保学、“大校额”“大班额”、随迁子女就学、家庭无法正常履行教育和监护责任的农村留守儿童入校寄宿等突出问题。
严格执行义务教育法，坚持实行九年义务教育制度，严禁随意扩大免费教育政策实施范围。
中小学教师平均工资不低于公务员
对老师们来说有一个好消息！意见中明确，财政教育经费优先保障中小学教职工工资发放。
意见提出，江苏要健全中小学教师工资长效联动机制，核定绩效工资总量时统筹考虑当地公务员工资收入水平，实现与当地公务员工资收入同步调整，确保中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平。
江苏各地要力争用三年时间解决义务教育教师工资待遇问题，凡未达到要求的地区要限期整改，财力较强的地区要加快进度。
加大高中教育投入力度
意见还提出，江苏要着力补齐教育发展短板，积极支持扩大普惠性学前教育资源、高质量普及高中阶段教育、发展现代职业教育。
在学前教育上，通过制定拨款标准、政府购买服务、专项资金奖补等多种途径，提高学前教育生均公共财政预算教育事业费支出水平，到2020年全省平均支出水平不低于6000元。支持普惠性民办幼儿园发展，对执行公办幼儿园收费标准的非营利性民办幼儿园，按照公办幼儿园同等标准安排生均公用经费拨款。
在高中教育上，江苏要加大高中阶段教育投入力度。持续提高各地高中阶段教育生均公共财政预算教育事业费支出水平，到2020年全省平均支出水平不低于20000元。

Ⅵ 教育部重要通知，教师年底前“涨工资”，是真的吗

属于中小学教师的美好日子已经到来了，中小学教师群体将有希望能够一改之前低收入水平的状态，选择从事于教育教学工作，也能够让自己过上小资水平的生活。

为了保障中小学教师的待遇，教育部这些年来已经下发了多次通知，为中小学教师谋福利，这也让许多坚持的一线岗位的老教师们看到了新的希望，中小学教师可算是等到了。

2、落实教师减负的问题

另外，各个地区的学校也应该要落实好为教师减负的问题，不要安排教师去参加与教学无关的相关会议，提交与教学无关的申报材料，让教师们能够更好地把心思和精力放在教学之上。

3、完善各种补贴

为了能够增强教师这份职业的吸引力，各个地区也应该要完善对于中小学教师的福利待遇政策，比如给中小学教师提供一定的交通和住房补贴，这样才能够吸引更多优秀的人才加入中小学教师的队伍。

对此，你们是怎么认为的呢？欢迎发表观点和看法。

Ⅶ 中小学教师迎来福音，基本工资有望上涨，教育部发文明确，是真的吗

教师这份职业的吸引力其实并没有公务员强，许多大学毕业生更青睐于公务员这一份职业，我们也可以看到，每年有不少的大学毕业生会选择报考公务员，由于教师的薪资收入水平比较低，而且社会地位也没有公务员高，因此大学毕业生报考教师的热情也逐渐下降。

笔者寄语：不管是公务员还是教师，大学毕业生在选择就业的问题上，要懂得听从自己内心的选择，教师的这份职业并不比公务员差，这两份不同的职业各有各的优势，而且职业也并不分高低贵贱，大学毕业生也应该树立正确的择业思想。

以上就是这期的全部内容，那么，面对公务员和教师这两份职业，你会怎么选择呢？欢迎在下方的评论区中分享！

Ⅷ 中小学教师的身份能确认为国家教育公务员吗

周洪宇来建议，参照美、英自、法、德、日、韩等国的做法，修改现行《教师法》或对《公务员法》做出补充规定，将取得教师资格证书并获得教师职位的公办普通学校的中小学教师的身份确认为国家教育公务员，纳入国家公务员行政管理系统之中。明确其“公务性”身分，依法对其实施规范监督，使其享有与公职身分相应的权利和义务，并执行相应的收入分配制度，保护中小学教师的社会地位和经济利益。
周洪宇认为，建立和推行国家教育公务员制度可以破解我国教师队伍发展中的诸多难题。“只有从法律上保证中小学教师的工资待遇与公务员一致，才能提高教师职业的吸引力及其社会地位，进而提高其专业化水平。”周洪宇说，建议尽早建立国家教育公务员制度，希望能在2010年启动实施

Ⅸ 教师什么时候变公务员

在不久前，国务院颁发了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，主要内容是关于教师福利待遇、地位方面的改革。之前的教师是属于事业单位，现在教师确立为公务员编制。看到这条信息是不是很激动？

不断提高地位待遇，真正让教师成为令人羡慕的职业

明确教师的特别重要地位：

突显教师职业的公共属性，强化教师承担的国家使命和公共教育服务的职责，确立公办中小学教师作为国家公职人员特殊的法律地位，明确中小学教师的权利和义务，强化保障和管理。各级党委和政府要切实负起中小学教师保障责任，提升教师的政治地位、社会地位、职业地位，吸引和稳定优秀人才从教。公办中小学教师要切实履行作为国家公职人员的义务，强化国家责任、政治责任、社会责任和教育责任。

完善中小学教师待遇保障机制。

健全中小学教师工资长效联动机制，核定绩效工资总量时统筹考虑当地公务员实际收入水平，确保中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平。完善教师收入分配激励机制，有效体现教师工作量和工作绩效，绩效工资分配向班主任和特殊教育教师倾斜。实行中小学校长职级制的地区，根据实际实施相应的校长收入分配办法。

维护民办学校教师权益。

完善学校、个人、政府合理分担的民办学校教师社会保障机制，民办学校应与教师依法签订合同，按时足额支付工资，保障其福利待遇和其他合法权益，并为教师足额缴纳社会保险费和住房公积金。依法保障和落实民办学校教师在业务培训、职务聘任、教龄和工龄计算、表彰奖励、科研立项等方面享有与公办学校教师同等权利。

推进高等学校教师薪酬制度改革。

建立体现以增加知识价值为导向的收入分配机制，扩大高等学校收入分配自主权，高等学校在核定的绩效工资总量内自主确定收入分配办法。高等学校教师依法取得的科技成果转化奖励收入，不纳入本单位工资总额基数。完善适应高等学校教学岗位特点的内部激励机制，对专职从事教学的人员，适当提高基础性绩效工资在绩效工资中的比重，加大对教学型名师的岗位激励力度。

提升教师社会地位。

加大教师表彰力度。大力宣传教师中的“时代楷模”和“最美教师”。开展国家级教学名师、国家级教学成果奖评选表彰，重点奖励贡献突出的教学一线教师。做好特级教师评选，发挥引领作用。做好乡村学校从教30年教师荣誉证书颁发工作。各地要按照国家有关规定，因地制宜开展多种形式的教师表彰奖励活动，并落实相关优待政策。鼓励社会团体、企事业单位、民间组织对教师出资奖励，开展尊师活动，营造尊师重教良好社会风尚。

Ⅹ 教师工资应该怎样计算

教师工资是根据国家公务员的平均工资水平来确定的，教师的工资包含基本工资、教龄津贴和其他补助。中小学教师和职业学校教师享受教龄津贴和其他津贴，地方各级人民政府对教师以及具有中专以上学历的毕业生到少数民族地区和边远贫困地区从事教育教学工作的还有补贴。

根据《中华人民共和国教师法》第二十五条 教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。建立正常晋级增薪制度，具体办法由国务院规定。

第二十六条 中小学教师和职业学校教师享受教龄津贴和其他津贴，具体办法由国务院教育行政部门会同有关部门制定。

第二十七条地方各级人民政府对教师以及具有中专以上学历的毕业生到少数民族地区和边远贫困地区从事教育教学工作的，应当予以补贴。

(10)中小学教师待遇公务员扩展阅读：

根据《北京市人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》第十五条 完善中小学、幼儿园教师待遇保障机制。完善中小学教师工资正常增长机制和中小学教师工资与公务员工资同步调整联动机制，确保中小学教师平均工资收入水平不低于或高于本地区公务员平均工资收入水平。

健全和完善绩效工资激励机制，优化绩效工资结构，突出岗位在基础性绩效工资结构中的权重，有效体现教师所聘岗位、承担责任、工作量和工作绩效。在绩效工资分配中向班主任、骨干教师、特殊教育教师倾斜，鼓励支持中小学教师积极参与教育综合改革。

持续实施乡村教师岗位生活补助政策。提高公办幼儿园非在编教师工资待遇，缩小与在编教师的工资差距，逐步实现同工同酬。落实建设乡村教师周转宿舍和为乡村教师租赁周转房政策，帮助城镇中小学、幼儿园青年教师解决住房难问题。