『壹』 广州市番禺区草河小学下午几点放学
广州市番禺区草河小学
相关信息
可咨询学校教务处。
最直接是询问你的班主任
只要努力付出过，
就会有收获。
『贰』 小学生中华少年经典朗诵包括哪些
1.木兰辞 北朝民歌
2.杂诗 唐 王维
夜雨寄北 唐 李商隐
3.青平调（其一）（其二） 唐 李白
4.观公内孙大娘舞剑器行容 唐 杜甫
5. 听安万善吹筚篥歌 唐 李颀
6.渔家傲 北宋 范仲淹
7.踏莎行 北宋 秦观
8.西江月 夜行黄沙道中 南宋 辛弃疾
9.贺新郎.送胡邦衡待制赴新州 南宋 张元干
10.咏怀（其三十九） 魏晋 阮籍
11.骆驼 郭沫若
12．团泊洼的秋天（节选） 郭小川
13．我为少男少女们歌唱（节选） 何其芳
14.西去列车的窗口（可节选） 贺敬之
15.和谐之歌（可节选） 严阵
16.花开中国——为共和国六十年歌（可节选） 李瑛
『叁』 小学六年级语文上册第8课'中华少年"里的四个少年来自那四个地方
老师教过我们分别是甲：藏族乙：高山族 丙：蒙古族 丁：汉族
『肆』 小学六年级上册的中华少年课文中讲了多少个故事分别是什么
11个
中华少年
从巍峨峻拔的高原走来，
我是冰山上的一朵雪莲；
从碧波环抱的宝岛走来，
我是海风中的一只乳燕；
从苍苍茫茫的草原走来，
我是蓝天下翱(áo)翔的雏鹰；
从七沟八梁的黄土坡走来，
我是黄河边鲜嫩的山丹丹。
啊！神州大地生长的希望，
我们是中华的少年！
九曲黄河让我懂得百折不回，
莽(mǎng)莽昆仑(lún)使我学会立地顶天，
教我纯洁的是北国的雪花，
教我热烈的是南疆的红棉。
龙的故土，民族的摇篮，
锦绣山川，我们的家园。
到刚劲（jìng）端庄的方块字里，
感受“水浒(hǔ)”“三国”的英雄豪气；
到如歌如画的唐诗宋词中，
领略枫桥的钟声，大漠的孤烟；
在外婆的歌谣里牙牙学语，
女娲(wā)、大禹（yǔ）的故事萦（yíng）绕耳畔；
在爷爷的臂弯下蹒(pán)跚(shān)学步，
冬子、雷锋的脚印引我向前。
炎黄子孙、中华儿女，
黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。
五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶，
八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。
敖(áo)包会上，射箭摔跤，尽显小牧民的强悍；
手捧哈[hǎ]达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。
东方之美滋养着龙的传人，
五千年文化植根在我们心田。
我们铭（míng）记着中华母亲的功德，
更不忘她承受的千灾百难。
黄河纤（qiàn）夫拉不直问号般的身躯，
长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
啊！是七月的星火，南湖的航船，
让东方雄狮从噩梦中奋起。
先驱者的热血复苏了千年冻土，
神州才露出青春的笑脸，
“春天的故事”响彻大江南北，
中华啊！展开了崭新的画卷。
今天，历史和未来将由我们焊（hàn）接，
时代的接力棒要靠我们相传，
站在新的起跑线上响亮回答：
少年要谱写中华更璀（cuǐ）璨（càn）的诗篇！
不期望脚下处处阳关道，
不幻想头顶一片艳阳天，
不迷恋父兄给予的蜜罐温床，
不忘记“最危险的时候”战歌飞旋！
要做旗舰去长风破浪，
要做火箭去推动飞船，
要像利剑把贫穷斩断，
要用爱心把世界相连。
听，芦笙（shēng）和唢（suǒ）呐一起吹响，
看，乳燕和雏鹰比翼联翩。
五十六朵鲜花竞（jìng）相开放，
装点祖国万里大花园。
让先辈的英灵自豪地惊叹：
啊！这就是我的中华！
这就是中华的少年！
『陆』 浙江马岙中心小学徐璐瑶同学的获奖作文
走进,参与新一轮作文大赛! 全国首个国家级中小学生写作节庆 倡导“人人参与、快乐写作”精神 秉承“公正、平等、激励”竞赛原则 不收任何参赛费，真正的公益作文赛事 关于举办首届全国中小学生写作节的通知 全国各中小学校，各级教育行政、教研部门，各地团委、少工委、少年宫： 为促进教育部基础教育课程改革的深入，贯彻落实新课标作文教学新要求，检验和展示新时期全国中小学创新作文教学成果，进一步激发中小学生的写作兴趣，培养和发现一批少年作家，全面提高新一代中小学生的语文素养，中国基础教育教学研究会、全国中小学写作学会、中华少年作家协会、新风教育杂志社（中国出版集团主管）决定自2005年11月—2006年5月联合举办首届全国中小学生写作节。 首届全国中小学生写作节面向全国在校中小学生，以写作竞赛为主体活动，以提高全国中小学生整体写作水平为目的，是全国首次设立的国家级写作节庆，也是主办单位继成功举办全国中小学生创新作文大赛、全国万校中小学生新作文大赛、华夏之星全国小学生创新作文国家级奖评选大赛后开展的规格最高、规模最大、实力最强的语文赛事活动。现将活动具体内容通知如下： 一、主办单位： 中国基础教育教学研究会 全国中小学写作学会 中华少年作家协会 新风教育杂志社（中国出版集团主管） 二、征稿对象： 全国在校中小学生，设小学低年级组、中年级组、高年级组和初中组、高中（含中专、中技、职高）组五大组别。 三、征稿范围及要求： 征文题材不限、体裁不限、课内课外习作不限。命题作文、自由拟题、想象作文、记叙文、说明文、议论文、寓言、故事、童话、散文、诗歌、日记等均可参赛，鼓励短文，每人限投一篇。 征文要求贴近实际，富于想象。倡导自在写作，自主写作，突出自我与个性，展现才情与风采。凡创新作文、创意作文、放胆作文、性情作文都受欢迎。语言力求清新自然，妥帖生动。 四、奖项设置： 为激发全国中小学生写作热情，本着鼓励、激励原则，首届全国中小学生写作节设奖面宽，获奖比例约为30%—40%。每个参赛组别均设立国家级特等奖，一、二、三等奖及优秀奖。特别优秀的，授予“中国少年作家之星”荣誉称号（每组十名）。 所有获奖作者均颁发盖有主办单位印章的精美防伪证书，彰显荣誉。部分获奖作文还将入编由国家正规出版社出版的《首届全国中小学生写作节少年作家文选》，“中国少年作家之星”将无偿入选书籍封面，向全国推广。 五、参赛方式： 本次征文一律为团体参赛，由各单位集体组织（可以学校、年级组、班级为单位，也可以各级教育行政、教研部门等为单位），统一寄发。 参赛作文一律用稿纸誊写或电脑打印，要求工整、清晰（卷面潦草者谢绝参评），并在题目下依次注明作者姓名、学校、班级、通讯地址、联系电话及指导教师姓名（未注明指导教师的，不再补发证书）。 征文邮寄地址：辽宁省沈阳市北九路邮局1759号信箱《新风教育》全国中小学生写作节征文办公室马迎春老师收，邮政编码：110002。 征文截止日期：2006年5月31日（以当地邮戳为准）。 根据各校工作安排具体情况及教师职称评定特殊要求，本次征稿采取随到随评、先到先评的原则，奖项评完后即下发证书，望各参赛单位及时组稿、寄稿。 六、组织表彰： 为表彰先进单位，表奖优秀辅导（组织）老师，本次征文特设如下奖项： 1、集体奖：对组织100篇以上作文参赛的单位颁发“首届全国中小学生写作节优秀组织奖”，成绩优异的授予“全国中小学写作教育杰出单位奖”，负责人授予“全国中小学写作教育核心领导人”特别称号。 2、园丁奖：根据学生获奖等级设“首届全国中小学生写作节特别辅导”金奖、银奖、铜奖、优秀奖若干名，特别突出的授予“全国中小学写作教育骨干教师”荣誉称号。组织老师奖参照辅导奖最高奖设定。 3、成果奖：凡组织参赛作文超过100篇的单位可按3%的比例报送教师论文，由主办单位免费颁发优秀论文等级证书，做为职称评定重要成果。 此外，中国出版集团主管的国家级期刊《新风教育》还将在2005年11月刊—2006年11月刊上，择优对参赛学校进行无偿宣传，树立写作名校典型（刊出后赠送样刊）。 七、注意事项： 1、征文严禁抄袭，一经发现即取消参赛资格。 2、各单位可将参赛作文进行等级初评，作为组委会评奖时参考依据。 3、寄稿时务请写清校长、教学副校长等参与领导的姓名，以免遗漏奖项。 4、出于安全因素，本次征文不接受电子投稿。 5、来稿一律不退，主办单位对参赛征文有处置、宣传、出版权。 6、本征稿方案可参见2005年11月23日、30日出版的《中国教育报》。 八、郑重声明： 本次征文为纯公益性质，郑重承诺不收取任何参赛费、评审费、证书工本费。奖项评定后，获奖证书及时免费下发，不发入围通知，不变相收费，请各单位放心组织参赛。 首届全国中小学生写作节征文办公室 通讯地址：110002辽宁省沈阳市北九路邮局1759号信箱 工作电话：024—86272623、86272923、86274623 联系人：马老师、张老师、赵老师 办公地址：辽宁省沈阳市岐山中路59号《新风教育》杂志中国少年记者中心 官方网站：http ：//www .e88.com（教育互联·论坛/新风教育/新风少年专栏） 中国基础教育教学研究会 全国中小学写作学会 中华少年作家协会 新风教育杂志社 二OO五年十一月一日
『柒』 中华少年预习资料
一、教材解读
1．课文简说。
热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感，本诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。
全诗共8个小节。第1节以壮丽广袤的神州大地做背景引出中华少年的飒爽英姿，这是全诗的总起。从结构上来说是先分后总，“雪莲”喻指纯洁，“海燕”喻指勇敢乐观，“雏鹰”喻指抱负远大，“山丹丹”喻指热烈顽强，末句小结中华少年是“神州大地生长的希望”。第2、3、4节分别从三个不同的视角展开：第2节是写祖国锦绣的山川哺育了中华少年；第3小节写祖国悠久的文化滋润着中华少年；第4节是写祖国特有的民族传统风俗滋养了中华少年。这三个小节结构上都是先分后总。第5节是回顾中华母亲的艰难历程，晓喻中华少年应该继承先辈的志愿。第6、7节是写中华少年的誓言，表达了中华少年的坚强决心和豪迈情怀。第8节是全诗的总结。
综观全诗，结构清楚，过渡自然，首尾照应，浑然一体。在感情节奏上，全诗句式匀整，节奏鲜明，句末押韵，朗读时能感受到很强的节奏韵律。8个小节一韵到底，朗诵时显得铿锵、悠远、激情。在方法上，本诗把直抒胸臆和借物（景、境）抒情融为一体，反复运用排比句和对偶句，突出了诗歌直接抒情的特点，每个小节中景的选择（如，“碧波环绕的宝岛”）、物的安排（如，“冰山上的雪莲”）、境的再现（如，“军舰长风破浪”）都极具匠心而融情，使无形的情感有了有形、有声、直观、可感的载体。
另外，本诗最大的艺术特色就是意象的选择极具匠心，中华少年的英姿、祖国山川的壮丽、东方文化的美丽、民族历史的苦难以及中华少年的铿锵宣告，都被作者巧妙地物化为一个个真实可感的形象，通过这些意象凝聚诗人独特感受，使情感具体化。
编排本诗的意图是让学生通过朗诵诗歌来表达对祖国的热爱之情。因此，学习本诗，重在朗读，可以引导学生自由朗诵，也可以是分角色朗诵，还可以是表演朗诵。在反复的诵读中，体会诗人表达的情感。
2．词句解析。
（1）对句子的理解。
①东方之美滋养着龙的传人，/五千年文化植根在我们心田。
这是本节的小结，也是对2、3、4小节的一个概括。屹立在世界东方的祖国，有着悠久的历史，灿烂的文化，是她哺育了我们，培养了我们。朗诵时应充满感激、自豪之情。
②我们铭记着中华母亲的功德，/更不忘她承受的千灾百难。/黄河纤夫拉不直问号般的身躯，/长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
这两句巧妙过渡。“我们铭记着中华母亲的功德”一句承上，是对2、3、4小节的总结，“更不忘她承受的千灾百难”是启下，领起本小节诗句的内容。后面选择的两个典型事例写出了祖国曾经遭受的屈辱，告诉我们落后就会被挨打。朗诵后三行要低沉缓慢。
③要做旗舰去长风破浪，/要做火箭去推动飞船，/要像利剑把贫穷斩断，/要用爱心把世界相连。
这是中华少年的铿锵誓言，表达了中华少年建设中华的坚强决心。这四个排比句和前面四个“不”字句形成鲜明对比，再加押“an”字韵，读起来琅琅上口，一气呵成，中华少年的爱国之心、自豪之情尽情流露。
（2）对词语的理解。
莽莽：形容原野辽阔，无边无际。
立地顶天：也作“顶天立地”，诗歌是为了押韵而变换。形容形象高大，气概雄伟豪迈。
蹒跚学步：学走路时，摇摆不稳的样子。
强悍：强壮勇猛。
阳关道：原指古代经过阳关（在今甘肃敦煌西南）通向西域的大道，后来指通行便利的大道。比喻有光明前途的道路。
艳阳天：指明媚的春天。
二、教学目标
1．有感情地朗诵这首诗，能读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。
2．通过分角色朗诵、表演朗诵，加深对这首诗的体会。
三、教学建议
1．本诗是一首朗诵诗，适合于分角色表演朗诵。
2．本文是本单元“祖国在我心中”这个专题的最后一篇课文，让学生在实践中体会到用朗诵这种形式，也可以表达对祖国的热爱之情。因此，教学中，应安排各种形式的朗诵。
（1）自由朗诵。这是分角色朗诵的基础，每个学生自由读，大声读，把诗读正确，读流畅，初步了解文中一些词句含义，整体把握作品的情感基调，这样有利于准确表达作品的思想感情。
（2）分角色朗诵。按照本诗甲、乙、丙、丁分配朗诵，可以四人小组合作读，也可全班分角色朗诵。
（3）表演朗诵。为了有利于情感的表达，可以采用化装表演朗诵，把甲、乙、丙、丁四个角色装扮成藏族、高山族、蒙古族、汉族少年，配上动听的音乐，把学生带入课文的情感世界，激发学生的爱国情怀。
3．读后，组织学生交流朗诵后的体会。可交流对诗句含义的理解，也可交流对诗句表达特点的感受，还可交流内心情感的体验。鼓励学生谈自己真实的想法。在这样的基础上再读全诗，自然达到“情动于中而形于外”的境地。
四、教学案例
以读激情 交流明情
（四学生化装成藏族、高山族、蒙古族、汉族的少年，进行表演朗诵。）
师：同学们，感谢他们精彩的表演。在他们激情满怀的朗诵中，你感受到了什么呢？
生：我感受到他们作为一位中华少年，是那么自豪。
生：我感受到他们长大后建设祖国的决心非常大。
生：他们读得声情并茂，看得出他们是怀着对祖国的深深热爱在表演朗诵的。
生：我也感受到他们对祖国的一片深情。
师：确实，欣赏他们的朗诵，我们大家都能感受到，他们内心的那份爱国情怀。看来，表达对祖国的热爱之情，方式有很多，用充沛的感情来朗诵爱国诗，表达自己的爱国之情就是其中的一种。
师：过几天就是十月一日，是我们祖国妈妈的生日了。我提议，我们来搞个班队活动，每个同学选择自己的表达方式，来歌颂我们伟大的祖国。
五、相关链接
李少白 笔名少白。1939年生，湖南宁乡县人，中国作家协会会员。出版有儿童诗集《长胡子的娃娃》《捎给爱美的孩子》《小小蝌蚪会唱歌》《少先队活动朗诵诗》《淡绿的月亮》，童话集《大尾巴奇遇记》《傻熊多多的故事》等。还写过不少歌词，由他作词的儿童歌曲《我向党来唱支歌》获第二次全国少年儿童文艺创作评奖二等奖；《来吧，来踢球》在1988年世界儿童音乐节中获奖。
雪莲 多年生草本植物，叶子长椭圆形，花深红色，花瓣薄而狭长。生长在新疆、青海、西藏、云南等高山中，花可入药。
山丹丹 多年生草本植物，叶子披针形，花红色，鳞茎可以吃。多在黄土高原的阴坡上与杂草伴生。因其花色鲜红、生命力极强受到人们的喜爱。
女娲 是中国神话中一位古老的神。她的主要功绩：一是炼石补天，二是创造人类。
大禹 大禹姓姒（念sì），名文命，因治水有功，后人称他为大禹，是夏代第一个君主。
敖包 蒙古族人做路标和界标的堆子，用石头、土、草等堆成。旧时曾把敖包当作神灵的住地来祭祀。
哈达 是一种生丝织品，纺得稀松如网，也有用丝绸为料的。献“哈达”是藏族人民最普遍的一种礼节，是向对方表达自己的纯洁、诚心、忠诚和尊敬。
芦笙 苗、侗等少数民族的管乐器，用若干根芦竹管和一根吹气管装在木制的座子上制成。
唢呐 管乐器，管身正面有七孔，背面一孔。
『捌』 小学六年级课文《中华少年》中的四种少数民族指的是什么
四种少数民族
冰山上的雪莲是藏族，宝岛的乳燕是高山族，苍茫的雏鹰是蒙古族，河边的山丹丹是汉族
『玖』 中华少年说如何培养小学孩子的自学能力
如何培养小学生的自主学习能力呢？
一、帮助学生充分利用好时间
1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。
2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。
3、不要整个晚上都复习同一门功课。我以前也曾经常用一个晚上来看数学或物理，实践证明，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。后来我在每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。
二 、提高学习效率
学习效率这东西，我也曾和很多人谈起过。我们经常看到这样的情况：某同学学习极其用功，在学校学，回家也学，不时还熬熬夜，题做得数不胜数，但成绩却总上不去其实面对这样的情况，我也是十分着急的，本来，有付出就应该有回报，而且，付出的多就应该回报很多，这是天经地义的事。但实际的情况却并非如此，这里边就存在一个效率的问题。效率指什么呢？好比学一样东西，有人练十次就会了，而有人则需练一百次，这其中就存在一个效率的问题。