中小学词根

『壹』 词缀和词根有什么区别什么是单纯词什么是合成词

词缀和词根的区别只有一点就是附加成分不同：

1、词缀：只能粘附在词根上构成新词的语素，它本身不能单独构成词。粘附在词根前面的词缀称为前缀，粘附在词根后面的词缀称为后缀，插入词根中间的词缀称为中缀。

2、英语单词构词法的核心部分，在于词根，词的意义主要是由组成单词的词根体现出来的。词根可以单独构成词，也可以彼此组合成词，通过前缀后缀来改变单词的词性和意义。

由一个语素单独构成的词叫做单纯词。这种语素是自由的不定位语素，其中以单音节为主，也有双音节的和多音节的。例如：马、崎岖、橄榄、蝴蝶、咖啡、扑通、姥姥。

合成词，是英文文法上的直接翻译过来的名词，指的是由两个或以上的英文单字构成的英文字。例如英文字today、ice cream等，本由两英文单字合并而成。

(1)中小学词根扩展阅读：

英语中的合成词：

一、构成名词

1、名词+名词：一般来讲，构成的词还是名词。如：website，homework，basketball。

2、名词+动词： snowfall 下雪

3、名词+动词-ing ： horse-riding骑马

4、名词+介词+名词： daughter-in-law儿媳

5、动词-ing+名词： waiting-room候车室

6、形容词+名词： greenhouse温室

7、副词+名词： income收入

8、介词+名词： afternoon下午

9、过去分词+副词： grown-up成年人

二、构成动词

1、名词+动词： water-cool用水冷却

2、形容词+动词： quick-charge快速充电

3、副词+动词： outact行动上胜过

三、构成形容词

1、名词+形容词： world-famous世界闻名的

2、名词+动词-ing ： peace-loving热爱和平的

3、名词+过去分词： heart-broken伤心的

4、动词+副词： take-away外卖的

5、形容词+名词： long-distance长途的

『贰』 汉语有“词根”吗

根据现代西方语言研究，词根是获得前缀或后缀而改变词义或词性的语言成内分；而前缀或后缀则容是不可单独使用的语言要素。如来自英语中的拉丁语词根ct，分别加前缀ab-,con-,pro- 后，出现了abct, conct, proct等词，意义截然不同。而且前缀ab-, con-, pro- 等均不能单独使用。再如英语的child + less, danger + ous, late + ly 等等，均是改变了未加后缀词的词性，而意义基本不变。同样，-less, -ous, -ly 也是不可单独使用的。偶然见到把“初一、第一”等词分析为前缀在前，词根在后的讲法；更有“桌子、椅子”等词是词根在前，后加后缀的分析，本人认为是不正确的。因为该分析中的所谓前缀或后缀，均是汉语里面可独立使用的语言成分。而且附加前缀后，词义没有改变；附加后缀后，词性也没有改变。除非这种分析里面，“词根”绝对不是现代语言学里面大家所认同的root, 而前缀和后缀又非众约俗成的prefix 和 suffix。如果真的是这样，那为什么要说“词根”、“前缀”和“后缀”呢？

『叁』 汉语的词根指的是什么

是指在词的结构中词汇意义的主要体现者。有下列几种情况：
（1）能独立成词的语素。专例如：“人、天、好属”等。
（2）不能独立成词，但可以与其他语素构成复合词的语素。例如：“基、础”。
（3）既能独立成词，又能与其他语素构词合成词的语素。例如：“大、学”。
（4）派生词中主要承担词汇意义的一方。如“桌子”中的“桌”（“子”是词缀，不是词根）

『肆』 小学英语词汇分类词根十联想记忆法

一．字母音与汉字音相结合谐音记忆法
如讲述颜色单词红色red时，我会让学生记住一句话，阿姨地里的苹果红了„„这一句话，不仅让学生加深了三个字母r，e，d的粗读，还记住了这个单词的顺序，同时又记住了这个单词的汉意“红色”，这样一句话，可谓一石三鸟，在实际的教学中收到了良好的效果„„
二、形近串连记忆法
如tea茶叶，eat吃，teacher教师，meat肉，这些单词形近，于是我会让学生说，老师吃茶吃肉，这样一句话，让学生一下子便记住了四个单词。Purple people紫色的人们，monday moon m＆#111nkey星期一，月儿升，照猴子„„
三、字母谐音及外形和故事结合记忆法
单词eleven “十一”很多同学记忆吃力，即便是当时记住了，可是很短时间又忘了,于是我便用这样一个办法来让学生牢牢记在了脑海里啊，不客气地说„„这种方法想让学生想忘记都难呢，我是这样讲的：三个阿姨（e）走娘家，（她的娘家门牌号是11.）想知道三个阿姨带什么礼物给她们的娘吗？学生们此时齐呼，想„„，于是，我接着说，她们的礼物可有意思啊，第一个阿姨带去了一把勾子（l这个字母形状像勾），第二个阿姨呢，竟带去了一把剪刀（v像剪刀），第三个阿姨特别有意思，把自己的大门扛了去„„想必是娘家的大门坏了„„要女儿去换哩„„学生们听了后哈哈大笑„„，我于是说，现在同学们把这个单词默写出来吧„„，孩子们不过几秒钟，竟准确无误地连续写了好几遍„„ m.niuyingyu.cn
四、循环记忆法
这种方法是一个传统的记忆方法，也是来是们使用的做多的方法，人的大脑有一个特点，对某个信息反复刺激才能记住，例如，三年级的学生我每天规定记忆的词汇量是五个单词，第二天记忆十个其中包括第一天的五个，第三天背十五个其中包括前两天的，照这样累计，这种方法也许对于孩子来说是枯燥无味的，但每个单词却都对大脑刺激无数次，从而记得比较牢。

『伍』 前缀 词根 后缀 是小学还是初中还是高中学的

初中英语才学的

『陆』 我在用俞敏洪的词根记忆法背单词，发现好多不太理解的

robor,你查劳动力英文怎么说就知道ROBOR是力量了。
我背单词都是词根词缀+艾宾浩斯记忆曲线。
这个类似于你小学学语文，老师教你字会先教你偏旁部首，这些词根词缀就相当于汉语的偏旁部首，举个简单的例子，“运”字是云+走，云从一个地方飘走到另外一个地方就是运，这个从字里就能看出来，但是，你不可能“云走”这个字就是运吧？中文偏旁部首都需要简化，词根当然也是需要简化的，不可能“人匕”就是“化”吧？英文你如果了解到这个程度，单词自然能理解并且快速记忆。英文的“运”，就是transport，trans表示“由此到彼”，port表示地点，从这个地方到那个地方就是运输，transform是变形的意思，trans由此到彼+form形态，从这个形态到那个形态，就是变形，词根词缀是需要学的。
你搜下刘一男5500词汇视频，48个小时的课程，学完以后效率翻倍，别嫌麻烦，英语单词都是有后缀的，后缀能体现词性，前缀也有固定的含义，至于单词中间的是词根，也就是这个词的核心意思，这些词根基本上都是由最最基础的初中单词演变生成的。前缀+词根+后缀，前缀作用于词根，词根体现中心意思，后缀体现词性，你理解了这个词就能理解很多跟这个单词同词根的词，一背就是一串。
至于艾宾浩斯记忆曲线，用这个软件http://tieba..com/p/2454778555

『柒』 英语词根一共大概有多少个

英语词根共568个

列举前50个词根

1、(a)esthet = feeling 感觉

2、abl, abili = able 能力

3、acid, acri, acrid, acu = sour, sharp 尖，酸，锐，利

4、acro = top 顶点，高点

5、act = to do, to drive 行动，做

6、aer, aero, aeri = air 空气，充气

7、ag = do, act 做，代理做

8、agog = lead 引导

9、agon = struggle 挣扎，斗争

10、agri, agro, agr = field, land 田地，农业

11、alb = white 白色

12、alg = pain 痛

13、alt = high 高

14、alter, altern, ali = other, to change 其他的，改变状态

15、am, amor, amat = love 爱，情爱

16、ambul = walk 行走，走路

17、ampl = large 大

18、anci, antiq = old 古老

19、andro = male, man 男人

20、anim = life, spirit 生命，精神

21、ann, enn = year 年，一年

22、anthrop = man, human 人，人类

23、apt, ept = fit, ability 适应，能力

24、aqu = water 水

25、arbit(r) = judge 判断

26、arc(h) = bow 弓

27、arch, archy = ruler, rule, chief 统治者，统治，主要的

28、arm = weapon 武器

29、art = skill, joint, trick 技巧，关节，诡计

30、astro, aster = star 星星

31、audi, audit = hear 听

32、aug = increase 增加

33、av, avar, avi = desire, bird 渴望，鸟

34、ball, bol = throw, dance, ball 抛，舞，球

35、balm = balsam 香油

36、ban = prohibit 禁止

37、bar = weight 重，压

38、barr = stick 棒，栏

39、bas, base = low, foundation 低下，基础

40、bat = beat 打，击

41、bell, bel = war, fight 战争，打斗

42、biblio = book 书

43、bio, bi = life 生命，生物

44、blanc = white 白

45、brace = two arms两臂

46、braid = twist 扭

47、brev, bridg = short 短，缩短

48、bu = ox 牛

49、cad, cas, cid = fall 落下，降临

50、calc = stone 石头

(7)中小学词根扩展阅读：

词根的特点：

1、英语中某些来自外族语的词根或词干只见于科技词汇；

2、一个词根通常会含有多个含义。这些含义，大多为原始含义的引申义。引申方式多种多样，有的扩大，有的缩小，有的扬升，有的贬降，有的甚至为比喻义，但大多数为平行义(类似近义词)；

3、有一些词根可以单独构成单词，即它本身就是一个单词，有时称这种词根为根词。如：-fact-、-man-、-act-、-work-等；

4、有时表示同一含义且来源不同的外来词根(或词干) 分别用于不同的文体。如：表示“心”的拉丁语词根(或词干) -cor- (-cordis-)，多用来构成常用词；而来源希腊语词根(或词干) -cardio- (-cardia-)，多用来构成科技词汇；

5、词根大部分是单音节的，只有一小部分是多音节的；

6、词根的含义或词根所决定的字面含义，总在一定程度上表现在单词词义中，且或明或暗地反映出单词的基本意义。

『捌』 中小学英语词典怎么样

有本《中学英汉双解多功能学习词典》可以看下。这本书是专门给中学生编写的，针对性和实用性都很好。

• 这本词典收词包含初中的1600词，高中的3500词。

• 还有不少单词记忆法（比如“词根词缀法”告诉你television是由tele（远程）+vis（看）+ion（名词后缀）构成的）；

• 还提供单词的用法和编写都很详尽、考点难点都很有针对性。比如：ask sb to do sth；be afraid to do sth （of sth）这样的句型都总结得很好。

用这样的词典，学生学习才能事半功倍。你可以先把初中-高中-拓展这样的顺序来学习、背诵单词，因为词典都有明确的标记。

『玖』 为什么我国不向小学生普及英语的词根词缀法

主要是因为小学生本身并没有什么英语基础。如果一开始就学习词根的话，由于英语的词根一般都会追溯到拉丁语，这对于小学生而言没有任何意义。但是，当一个学生具备一定的词汇量之后就不同了。例如example，一个三四年级的学生都指导这个单词。查询词根就知道这个单词与exempt豁免是同源的。ex-向外；empt拿； 拿出来用作支撑自己看法的是例子；从惩罚中拿出来就是豁免。词根对于没有英语底子的人是没有很大价值的，但是当你有一定的基础词汇之后，你会把你的单词用词根链接成网络，加强自己的记忆。当然，对于小学生并不是不可以教词根。我们国家的小学英语老师自己都只是一个本科生，甚至大专生，对词根也不甚了解。学习阶段的原因与师资力量的约束导致我们国家对词根词缀的教授并不普遍。这种现象并不仅仅存在于小学阶段，非英语专业的大学生英语课程都不教授这些的。词根词缀是一个好的方法，将来必然会普及，但我们国家现在还没有那个能力。随着计算机远程课程的发展，词根词缀会成为单词记忆的主流方法。终结一句话，有了一定的底子，学词根，事半功倍。老师很重要，学生自身的情况也很重要。

『拾』 小学背单词老师怎么不讲词根词缀法啊

好问题。
那种方法基本不能用于英文的基本词汇，get, come, go，用不了，只能用比较抽象的词汇。小学水平的英语，而且是中国的，且距离抽象远着呢。