A. 教师网络研修社区对教帅专业发展有哪些作用
1、改变教师狭隘的学习状态,提升学校的教研文化
网络研修依托互联网,使得不同区域的教师可以跨时空开展教研活动。只要能上网,教师们就能随时相互沟通交流,共享优质教育资源。这样的教研活动本身就是教育智慧和各种信息的共享过程。教师博客的建立,一些真知灼见、真情实感以日志、帖子、案例等形式发表在教育博客上进行交流,教师也把自己的教学困惑、教学观点、教学经验在网上与大家一起分享,教师利用网络充分展示自我、参与交流,促进了反思能力的提高和良好习惯的形成,改变了教师以往的个体狭隘学习和工作状态,由独学无友的学习状态,进入自主开放、能够利用先进技术进行高效率学习的状态,提升了学校的教研文化。
2、教师依托教育博客,促进自我反思,提高专业素养
新课程提倡教师要争当学习型教师、研究型教师,要在日常教学工作中勤于记录自己的课堂,反思自己的教学,在反思中不断成长。教育博客是教师进行教学反思的最佳技术支撑平台,被认为是继Email、BBS、ICQ之后出现的第四种网络交流方式。以网络媒介为工具,通过教育教学叙事来描绘教育事件,以期教育行为和活动得以诠释的意义建构方式。这一方式的目的是借助反思和理性力量来唤醒叙事者的教育自觉和教育敏感性,从而改变教育者的行为和观念。以网络为媒介的教育叙事,“真正将话语权还给教师,推动教师进入一个自我管理、自我负责、自我发展、回归主体意识的时代。”以博客为主的教师网络教育叙事,使教师的教育、教学反思有了承载的空间。
B. 如何提高教师网络研修中拓展练习的成绩
1、聆听请教
对讲解中不明白问题和教学中的困惑,及时上网查询并向同行请教,努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动,努力向各位学员交流学习,拿出自己的问题请教各位学员,与各位学员共同探讨。
2、反思提升
加强业务进修,主动关心国内外及周围教育信息和专业理论,每周至少抽出几个小时,并通过多种途径,如中学信息技术教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座,上网等,汲取信息技术学科的新知识、新技能。
利用信息技术手段辅助教学,充分利用网络优势,积极参与在线研讨。
在多媒体教学环境中,合理利用软件、数字教育资源,优化课堂教学,提高自己的课堂效率。
利用网络教学平台,有效开展自主、合作、探究等学习活动,转变学生的学习方式,培养学生的创新意识和综合能力。
利用教师网络研修社区,养成网络学习习惯,树立终身学习的理念,为自身的可持续发展奠定基础。
3、积极学习
珍惜这次培训提升机会,认真遵守培训能力提升工程的各项要求,每天挤出时间上网学习,专心听讲,认真聆听专家报告,并做好必要的记录。无论专家报告何种风格,都坚持在最快的是时间内调整思路,融入专家讲解思路,内化成自身的知识,弥补自己专业知识的不足。
积极参加教育科研能力研修,树立教研科研意识,把研修和教育科研紧密结合,每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计,积极参加教育系统组织的教科研成果征集活动。
C. 通过学习教师网络研修社区与学习共同体,有什么收获及建议
个人研修计划上传操作方法
根据华师大培训计划,培训第一阶段要根据研修主题,制定并上传个人研修计划,10月7日前需完成。具体操作方法如下:
一、找到“工作坊活动”,点击“去参加”
二、进入后找到“组建家园,结伴同行”,点击“参与”
三、进入后点击“个人研修计划”,把研修计划复制在“”栏里,再点击“提交”就OK了。 “个人研修计划”可参考别人的内容,具体在其他老师的“回帖”里找到,可根据自身情况稍作修改!
参考一:
学员学习计划任务一:学习共同体建设 9月25日——10月7日 1、研读工程及标准精神,深入了解项目实施方案,明确项目整体安排与要求2、创建学习共同体,制定研修计划3、登录平台,体验网络研修平台功能 网络研修:1、登录注册,进入个人空间,体验网络研修平台功能与环境2、破冰热身,开展自我介绍3、创设学习群组,建立学习共同体4、完成培训前调查问卷5、阅读“致学员的一封信”和项目实施方案,明确项目整体安排与要求6、制定并上传个人学习方案校本研修:1、制定研修方案任务二:综合课程学习、能力测评与选课指导 10月8日——10月22日 必修(每一主题下选择一门课程)网络研修:1、完成综合课程的学习2、完成课程后标准化测试题3、参与BBS“主题研讨”,发表研修日志4、围绕信息技术对创新教学的作用等话题,学员参与工作坊话题讨论5、参与在线文字答疑及视频答疑活动6、开展信息技术应用能力测评7、进行自主选课校本研修:1、集体备课、分组研讨。结合所学的综合课程内容,选择某一领域、单元主题或某一课,以教研组为单位集体备课研讨,形成信息技术创新教学的教学设计方案教师信息技术应用能力标准研读信息技术引发教与学的变革信息化教学设计流程与方法教育信息技术现状与发展信息技术促进教师专业发展 任务三:学习专题课程内容 10月23日——11月10日 基于能力测评结果、课程套餐推荐以及教师的个人人情况选择合适的专题课程组合优化教学下的多媒体基础教学优化教学下的多媒体进阶教学优化教学下的交互式基础教学优化教学下的交互式进阶教学优化教学下的网络与移动环境基础教学优化教学下的网络与移动环境进阶教学信息技术变革学习基础教学信息技术变革学习进阶教学任务四:学习“技术支持”课程从技术支持类课程中选择合适的通用软件或学科软件进行学习网络研修:1、完成自主选学的专题课程学习2、参与BBS“主题研讨”3、发表研修日志4、完成考核作业:信息化教学设计方案5、从信息技术支持的导入优化、讲授优化和评价优化三个角度或者从其他视角对大家提交的信息化教学设计方案开展研讨,参与工作坊话题讨论6、参与在线文字答疑及视频答疑活动校本研修:1、主题式说课活动2、课堂现场教学3、主题式评课活动4、课例研究与教学反思任务五:线下研修与实践测评 11月10日——11月30日 开展线下研修与实践测评 1、开展信息化教学设计活动,提交信息化教学设计方案,以及所有相关的数字化资源2、完成一次信息技术手段支持的课堂教学,并提交课堂实录资源包,包括:原教学设计、修改后的教学设计、教学实录、教学反思、学生作业、点评任务六:研修成果展示与交流 12月1日——12月25日 研修成果展示、交流与分享 1、课例分享、交流活动(1)研磨的课程线下录像成课,制作成微课例上传至平台(2)以个人或学校学科工作坊为单位提交(3)线上同伴互评、专家课例点评2、研修成果上传、分享与交流3、工作坊研讨4、完成培训后调查问卷和训后测评5、撰写培训反思与总结
参考二:
严格按照计划开展学习: 9月25日——10月7日 1、登录注册,进入个人空间,体验网络研修平台功能与环境2、破冰热身,开展自我介绍3、创设学习群组,建立学习共同体4、完成培训前调查问卷5、阅读“致学员的一封信”和项目实施方案,明确项目整体安排与要求6、制定并上传个人学习方案校本研修。10月8日——10月22日 必修1、集体备课、分组研讨。结合所学的综合课程内容,选择某一领域、单元主题或某一课,以教研组为单位集体备课研讨,形成信息技术创新教学的教学设计方案 教师信息技术应用能力标准研读信息技术引发教与学的变革信息化教学设计流程与方法教育信息技术现状与发展信息技术促进教师专业发展 10月23日——11月10日1、完成自主选学的专题课程学习2、参与BBS“主题研讨”3、发表研修日志4、完成考核作业:信息化教学设计方案5、从信息技术支持的导入优化、讲授优化和评价优化三个角度或者从其他视角对大家提交的信息化教学设计方案开展研讨,参与工作坊话题讨论6、参与在线文字答疑及视频答疑活动校本研修:1、主题式说课活动2、课堂现场教学3、主题式评课活动4、课例研究与教学反思11月10日——11月30日 原教学设计、修改后的教学设计、教学实录、教学反思、学生作业、点评12月1日——12月25日 (1)研磨的课程线下录像成课,制作成微课例上传至平台(2)以个人或学校学科工作坊为单位提交(3)线上同伴互评、专家课例点评2、研修成果上传、分享与交流3、工作坊研讨4、完成培训后调查问卷和训后测评5、撰写培训反思与总结
D. 怎样在市级中小学教师网络研修社区参加集体备课活动
参加2015年小学语文中心教研组网络研修第二次活动实施方案“集体备课展示”心得版主题帖
2015年10月20日下午,我校语文权、数学、英语、科学教师全程了参与教师进行学校小教部组织的“小学语文中心教研组网络研修第二次活动实施方案‘集体备课展示’”本次活动所展示的主题活动,以《出塞》教学设计研讨为主题,完整展示集体备课的全部流程,为了让大家能够听有所得,智慧共享,要求鸿兴镇小学校的参会教师,写一份学习心得,并在学校主题帖下跟帖。
要求:1.跟帖内容要先在个人博客空间发布;
2.在学校主题下跟帖同时要链接博客空间网址;
3.跟帖内容编辑要规范。
E. 我登录上了天津市中小学乡村教师网络学习平台为什么登录上了点开进去学习却没
天津市中小学生乡村教师网络学习平台登录了就可以上钉钉上面学习。
F. 想的网络研修社区平台应该具备哪些功能
“教师网络研修社区”是信息化背景下教师继续教育的新模式,以区县或地市为基本单回位,以网络学习平答台为技术支撑,组织教师开展常态的网络研修。通过建立区域教师培训的新机制,实现区域教师培训模式、内容、方法和手段创新,进一步提高试点地区教师培训的质量和效益。[1]总结一年来的“教师网络研修社区建设试点项目”(以下简称“试点项目”),组织方(教育部教师工作司和全国教师教育学会)及项目承办机构(中国教师研修网)在专项调研中发现,观念、管理、平台和经费等存在一些问题。[2]笔者也参与了本地的调研活动,亲身体验到这两个问题确实存在。除此之外,还有下述四个问题需要引起重视并有效解决;否则,难以完成项目的目标任务:到2014年,建设一批网络研修社区,推动信息技术与教师培训深度融合,推进教师研修常态化,促进教师专业自主发展。
G. 手机怎样登录奥鹏教师网络研修社区
打开社区按手机上的菜单键然后在点注册然后你注册好了,在按菜单键,点登录 就ok了
H. 为什么电脑上中国教师研修社区网络课程保存不上学时
这次国来培,一定要注自意弹出的学习对话框,回答问题后才会被计时。每次弹出时间为15-20分钟
没出现视频,主要看你用的浏览器、网速、电脑配置。网速一般自家的电脑2m以上都行,一半浏览器用IE7或IE8 搜狗也能打开,360打开卡。
你看看 清除系统垃圾、换个浏览器行不行?不行换台电脑看看
I. 教师工作坊能替代网络研修社区吗
最近,选修课程、必修课程学了很多,但一直不敢写课程笔记,因为还不了解自己要做什么,要怎么做。所以,还是先观看《工作坊研修手册解读》,再写自己的学习笔记,这样就能胸有成竹地研修。
通过学习,我明确了自己的身份,知道了自己的任务。我的身份是研修学员,主要配合坊主完成各项任务;我的任务有两个,第一个是和名师名家、骨干老师们一起打造300件优质资源课例和微课程,第二个是探索具有价值的工作坊研修模式;明确研修时间是一年。
这一次的研修,一共有5369人。3月份进行破冰活动;3月至12月进行课程学习;4月至9月,考核学员;坊主金钥匙考核活动10月至12月。学习过程中的专业指导与过程管理,一年时间内,注重开展:分阶段召开学情通报会,分阶段到各地进行中期视导。
首先进行的是网上破冰活动,要求学员在指定时间完成四个方面,包括:完善信息、制作自画像、填写问卷、制定研修计划。
第二,研修活动中,可以进行反复学习,对学习的考核进行计分,没有上限,有26门课程,必修4门,选修不得少于6门。
第三,课例研究,是本次工作坊研修的主体工作。课例研究分两轮开展,4月至6月——每个工作坊的前三个知识点;7至9月进行后三个知识点的课例研究。这些都可以适当提前。已经发布第一个知识点,要求学员参与本工作坊六个的知识点研修活动,可以有所侧重。讨论结果,列入网站排名,但不计入考核。每人侧重两个知识点的作业。最终,每个坊,针对每个知识点,形成两个资源包,共上交12个资源包。这个方面,自己还不是很清楚,要和坊主、学员多研讨了。
第四,坊主金钥匙。通过课程学习和主题研讨,形成三个系统和一个工作文化特色。三系统:工具系统、效果系统和评价系统,构成了工作坊研究模式。我们的研究成果需要用文本资料呈现。
每月工作如下:
第一轮:
作为学员的我,在3月份,则是:熟悉平台,了解手册,参与学习。呵呵,已经开始了!
4月份,继续学习课程,进行日常教学中的资源提供和课例研究,重点是第一个课例的知识点。
5月份,和四月份一样,唯一不同的是,重点为第二个课例的知识点。
6月份,和前两个月一样,重点是第三个课例知识点。
第二轮:7至9月
工作内容同第一轮,在第一轮研修的基础上,不断提升。
第三轮:10至12月
工作坊金钥匙。
明确了研修的方向,知道了研修内容,更要明白研修的价值。学习后,我明白了工作坊有两个价值——核心价值和附属价值。核心价值是通过培训,提高培训指导他人的能力;附属价值是提高自身教育教学的能力。这二者的关系是通过实现自身能力提高的过程,达到指导他人的能力提高。核心价值确定为“提高培训指导他人的能力”的基本思考。
研修是教育发展需要、学校发展需要、教师发展需要。其中的教师发展则是让骨干承载起它应有的使命,教师之间要同伴互助。我们学员要深入研究课例,不仅仅对知识本体探讨,还要转化成对教育教学能力的提高,对学员指导,使其培训他人的能力。
通过培训,让教师个体在教育教学能力得到提高,工作坊的研修过程,不仅自身能力提高,更主要的是,人人能学到指导他人的能力;在研修的过程中,以课例为媒介,以提高教师教学能力为依托,提高他人的能力。辅导他人的能力主要包括:培训教学能力、区域性教师项目设计与实施能力、校本研修规划与组织能力、网络研修指导能力、教师工作坊周长能力,在课例研究过程中,承载起五个能力的要求。
至于考核,根据研修考核严格执行,争取让自己从优秀走向卓越;对工作坊的考核,自己则是除了完成各项基本任务外,配合坊主开展主题活动。
最后的工作是坊主金钥匙。是要找到金钥匙,打开教师队伍整体提升之门。最重要的是我们要把教师队伍建起来。培训中的研讨有两大不足,无序化、浅层化。话题不一定聚焦在主题探索上,易无序化;不注意言层引导,会浅层化。坊主到小组中进行专业引领。要克服这两个不足,让研讨有效性和价值性。坊主和组长首先要确定主题,要根据工作坊的主题活动;第二要将工作坊研修活动确定好后,以文本的方式,告知各组的学员;第三是讨论主题,组长要穿针引线,并整理研讨内容,提交给工作坊主。研讨活动可以适当调整,指定时间。
研修中,还有学情会,会涉及到学习情况。本次,共有四次学情会。第一次学情会是建设团队文化,关注有效学习,时间定于三月下旬,注重学员的参训率和学习率,要有凝聚力,要聚人气,对于不经常参与网络研修的,要有效沟通,要召开组长、学员工作例会;第二次学情会是学情问题聚焦,分类分层推荐,在6月下旬。层层梳理,讲解学员关注问题,给出分类分层的建议;第三次学情会是阶段成果梳理,生成资源解析,是在9月下旬,搭建一个理论与对话的平台,要生成优质的资源,坊主和组长要关注学员生成哪些优质资源,第一是学员的作品,第二是研修活动,其中学员的作品包括研修日志、典型案例、教案学案、教学反思、各项作业等;第四次学情会是聚焦三大系统,总结反思对标,在2015年1月。
预期成果是:课例研究资源包、三大系统成功册、文化特色成果册、生成资源成功册,具有固化形态的成果资源。
在研修的旅途中,认真来研修,办好工作坊,让自己能一路走来一路收获,确保研修成果优质丰硕。
J. 河南省国培中教师网络研修社区怎么登录
我昨天也遇到这种问题了,系统说是密码不正确,
怎么都登不上,过了一段时间就好了