中小学教师减负孩子们

① 我们的教育为什么越减负孩子的负担越大为了减负，现在连科学、思品等科目都考试，孩子们睡觉的时间又少了

随着社会不断进步，分工越来越细，对人才的要求就越严格，更是需求综合能力强的人，虽然说是要给孩子减负，实际上孩子的负担与压力更大，社会的竞争更激烈。

② 减负令真能减轻孩子们的负担吗

亲，很多事情只是停留在纸面上，真正的实际行动中却是在不断加强，从而造成了纸质政策越来越来，实际情况越来越糟的恶性循环。

③ 如何看待家长不批改作业需手写情况说明，老师称「工作量饱和，家长改能提高效率节省时间」

您好！我个人反对这种做法。
批改作业本就是老师的本职工作，如果家长代替老师改作业，老师就不能从作业中发现不了学生的问题。而让家长改作业弊端也明显，家长会不会改，改的对不对都是其次，不堪重负的家长耗费更多的时间成本去完成作业一事，结果却是低效甚至无效的。
最近接连的有关家校关系热点事件，让人们不禁思考家校关系这一问题。说到培养孩子，老师和家长在目标上能想到一块去，老师期待家长更多地参与到孩子的学习成长中，家长也希望能尽可能配合老师，可行动起来却出现了许多现实壁垒。在对家校关系的期待中，合理和融洽是理想状态。现实层面中更多数的表现则是像被报道过的那样，老师在家长群拥有绝对的权威，家长没有太多的话语权。家校分工，一直是个复杂的系统工程，公共层面和私人层面的事务混杂交织在一起。在这样的参与中，家校关系中的权力平衡、话语交流变得很微妙。
有网友说：“上班听老板的，下班听老师的”。教育场景中，老师需要权威无可厚非，可权威是用来解决什么问题呢？显然不是用来要求家长批改作业的。在老师各种要求下，家长没有转圜空间，被“支配”的无奈情绪也渗透到了家庭生活，也可能间接附加到对孩子的期待上。往小了说，家长改作业也影响一个家庭的生活状态。现代教育理念中提倡家校共治。往大了说，把老师的分内之责惯性地推给家长，也是部分学校、老师对“家校共治”理解上的窄化，实施中的“懒政”。这样的事情并非个例，在多地明文禁止的情况下，仍旧出现老师给家长布置批改作业的“作业”。老师固然不该这样要求家长，但如果一个问题在不同的地方都出现，而且都是通过网络发酵上升到公共事件借助舆论力量才有了后续，这说明一味指责老师也许并不能解决问题。此事有意思的地方在于，评论并非一边倒向家长，部分老师也在为同行发声：每天上课、沟通、开会、备课，时间真的很紧张，也希望家长参与进来。看待这件事的关键点在于要明确好老师的职责。如今，老师的工作除了人们熟知的教学，还有了不少碎片化的任务。一些本不属于教学范围内的工作也成为了老师时间表的一部分。此类事件背后还有个值得思考的问题是，老师以效率为名让家长改作业时，说明老师没时间改作业了，作业的重要程度在老师这里已经下移了。在这样的思维惯性中，老师的时间去哪了，谁又给老师留了挤占改作业时间的“作业”呢？这些问号需要被拉直。

④ 想问问全国的教师们，从你们自身的角度出发怎样看待中小学生减负

减负不是喊几句口号、发一通文件就能解决问题的。减负必须建立减负机制，落实具体的减负措施。比如，每个学段学生应掌握的知识，学习的难度等，教育部应该有明确具体的规定。只要有了科学合理的论证和具体规范的措施，不盲目增加难度，那“增负”也就没有市场了。比如说，小学生学会加减乘除就算达标，你何必要让他学高等数学呢？

不成熟的见解，贻笑大方。

⑤ 减负对于家长和孩子们来说真的是好事吗

减负不减质，这是最近常听到孩子回来说的一句话，可是不考试拿什么来衡量学生学内会了多少，老容师教会了多少？现阶段考试时唯一公平的竞争办法，不知道，没有了考试，老百姓家甚至是偏远山区的学生啥时能出人头地？怎样改变命运？ 改革开放的先驱邓小平早在80年代就提过，百年大计，教育为本，现在好像不是教育为本了，过去古人刻苦学习，头悬梁，锥刺骨的精神哪去了，现在不提倡刻苦，现在提倡快乐学习……老祖宗流传下来的学习传统还剩什么了？小学、中学、高中都要快乐地学，到了大学更加快乐，……更加放松，不知道这一代将来成长起来时什么样？

⑥ 减负 什么为孩子们赢的课外时间,什么有益于孩子们的身心健康

孩子们总是在教室里或者家人做作业，导致思想大脑总是在用力，辛苦，这样不内利于孩子们的健容康，他们只是看书，这样对于身体是更不好的。
他们过多的思考会超出大脑的负荷，所以一些小孩的脾气不好，也是这样的原因。
所以，对于孩子也要有户外的运动，让他们的大脑多在大自然的怀抱里休息，这样，对孩子的健康很有用的，不仅多身体好，对身心也好的。

⑦ 减负六十年，爸爸妈妈们为何越减越焦虑

最近一篇名为《请不要给我的孩子减负》火爆朋友圈。

因为新学期刚开始，教育管理部门就接连送出开学“减负大礼包”，比如说浙江省试行“推迟上学”，比如说小学放学时间提前到了下午三点半。

除此以外，正在召开的两会也开始热议中小学生教育减负的话题。新闻发言人在前两天的记者会上说：有句歌词，“做完了一天功课，我们来尽情欢乐。”我就在想，孩子们有时候作业做到晚上九点、十点甚至十一点。做完作业他们上哪儿欢乐，到哪儿荡起双桨呢！

可见教育资源是极为稀缺的，这样的稀缺必然会带来更加激烈的竞争。因此在这样的情况下，如果继续减负，而不减少对于资源的竞争，比如增加对于优质教育的投入，解决地区教育资源不平衡等，只会适得其反。

其实写到这里，研途君觉得减负不仅仅是教育部的工作，它更需要政府、学校、学生和家长的通力配合，每一个人都有自己的责任。

教育没有好坏，只有适不适合，孩子并不是不优秀，只是他们的优秀，我们还没有发现，与其花钱花时间让孩子参加各种补习班，不如多花些心思帮助孩子找到最优秀的自己！

那么，各位爸爸妈妈你们支持减负吗？欢迎和研途君分享你们的看法

Study Pathway 研途游学专注于海外游学领域，以提升海外游学品质为使命，带动中国游学行业的规范化进程！

我们在全球10个国家、56个课程中心，为您提供：

7-17岁青少年【海外游学】— Rugby 拉格比等贵族公学体验，STEM科技营、体育、艺术类特色游学课程等18岁+大学生【海外实习】—承诺能提供对口专业的实习21岁+白领人士海外【教育旅游】—打造职场进阶学习和深度旅游为一体的全新生活方式

如果你有任何关于游学的疑问，点击“阅读原文”联系我们

⑧ 减负政策下的孩子越来越笨，对他们的未来真的好吗

这件事情有前人的教训，自1980年代以来，日本开始了宽松的教育，前后进行了三次削减。结果，受过宽松教育的学生没有得到足够的培训，因为他们的学习时间大大减少并且他们的基础知识不够扎实。当他们毕业时，碰巧在2008-2009年的经济危机中，工作很难找到，而且雇主对所谓的“宽松的第一时代”的学生能力表示怀疑，这导致了就业困难。

但是，正如该政策减轻了学生的负担一样，课外培训机构也如雨后春笋般涌现。截至2016年，中国有19,500家私立教育机构在教育管理部门注册。他们在工商，劳动等行政管理部门注册。培训机构总数约20万，并且未注册的培训也更多机制。

仅接受补习的学生人数为1.37亿。根据北京大学教育财务学院2017年进行的最新调查，全国基础教育阶段的课外辅导参与率为47.2％。

⑨ 教育减负，我们的孩子该如何应对

教育改革不断减负，对于普通家庭的孩子究竟意味着什么？微博微信自媒体都在刷屏，说减负的结果是可能将来能够在学校得到的教育资源越来越少，家庭环境、对教育的投入，会成为孩子获得更多更好的教育资源的差别，孩子想仅凭天赋脱颖而出，将变得更困难。“你就是孩子的起跑线”。在这里豆妈不去讨论政策层面的决策，而是想给大家分析下当前教育政策下我们要如何有效的应对。

2018年过去的前三个月，与“减负”相关的文件、政策、讲话不断出台。2月份教育部办公厅印发了《关于做好2018年普通中小学招生入学工作的通知》。《通知》指出，要逐步压缩特长生招生规模，直至2020年前取消各类特长生招生；继续清理和规范中考加分项目，尚未全面取消体育、艺术等加分项目的地方，要从2018年初中起始年级开始执行。于此同时3月份教育部印发的《关于做好2018年普通高校招生工作的通知》却在全面取消体育特长生、中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想政治品德有突出事迹等全国性高考加分项目的同时，将学生的艺术素养纳入了高考的综合素质评价范畴。

政策的解读可以为我们提供更加清晰的方向。事实上我们国家的教育一直在调整，自1955年7月教育部发出新中国第一个“减负令”——《关于减轻中小学生过重负担的指示》以来，60余年间我国中央及地方出台的学生“减负令”多达上百道，围绕学习时间、考核方式、教材内容、课外活动等方面做出了一系列细致严谨的规定。对比当前教育现状，学校减负，孩子作业减少、放学时间提前，直接增加了孩子在校外的可支配时间，这为发展音体美特长预留了更多时间。然而我们国家的现状却是家长以双职工为主，有的家庭甚至可能完全没有时间接送孩子，由此产生的直接结果：或者是爷爷奶奶外公外婆接回家来看着，或者是家长出钱，有培训机构把学生接回来，这样学校的课业负担成功地“加”了回来；或者是家长出钱又出力，用家庭教育帮孩子充实。而没有条件的学生，这段被授权给家庭教育的时间，则被浪费。

作为普通家庭面对这种窘境怨天尤人是没用任何作用的，我想要做的的就是真正了解自己的孩子。龙应台说，“做父母，是有有效期的”，“过期”后的父母再怎么努力，也比不过10年前来得有效了。所以在不同时期我们真正了解孩子的内心了解孩子的优势和特长，指导他的发展。从现在开始，努力做精神上富有的父母。我这里说的了解不是一般性的了解，，是真正深入的理性分析的，每个孩子都有自己相对的优势和特长，家长要做的是顺应他们的天性，帮助他们找到自己的方向。未成年人的特点就是个性未定，思想未定，心理未定，变数极大，情绪起伏较大，正是因为这些特点决定了孩子中大多数人是难以找到属于自己的位置，哪怕作为成年人，无论是家长还是父母，费尽口舌，也很难轻易改变他们的想法，使他们很快地找到自己的位置。父母的角色是什么？就是得帮助和引导孩子在搞好学业的同时找到自己的人生定位。这句话说起来容易，绝大多数父母心里极为清楚自己的责任与使命，但是具体面对个性鲜明的孩子，活泼且难以控制的孩子。这，可不是一件容易的事情。

在目前的教育环境下，想帮助孩子并能够引导孩子找到属于自己的人生位置的父母一般情况下都是那种热爱教育工作，热爱自己的孩子，他们付出无数的时间与精力来帮助孩子的目的是什么？是因为自己是他们的父母，就应该帮助这些需要帮助的孩子。这些父母肯定会用心了解自己的每一个孩子的心理状态，思想状态，学习的状态，而且是不会随意去干涉孩子的学习生活，而是尽可能了解到孩子的需要，在了解孩子需要之后再根据孩子的个性特点寻找合适的机会与他们沟通交流。这些父母不会板着脸教训孩子，更不会因为孩子遇到困难就指责孩子，批评孩子，而是尽可能聆听孩子的心声，尽可能在孩子需要的时候提供必要而到位的帮助，让孩子感觉父母是知心的朋友，而不是高高在上的长辈。

孩子是动态变化的，不可能和书本一样由父母使唤，是需要父母时时刻刻关注们，才可能真正把握和了解他，才可能寻找到合适的教育时机，才可能帮助他。孩子是需要父母的引导与帮助，但不是需要父母施舍与指责，是需要父母在恰当的时间用恰当的方法来引导与帮助。这种帮助就跟喝水一样自然，不是刻意去寻找，不是摆出一种姿态，而是像风一样，像空气一样，来到他们身边，让他们感觉自己这是他们需要的。

要让他们有理想，不是父母唱高调，不是父母教训他们应该怎么做，而是让他们在生活经历中感悟到，体验到，让他们自己对自己的行为进行思索，进行反思，了解自己的不足，明白自己的缺点。作为父母，只是提醒他们明白自己是到了必须调整的时候。孩子能够接受，我们教育的目的就达到了。如果不是这样，即便我们如何强势也是暂时，并不能真正帮助和引导孩子

⑩ 中小学生学业压力大，应该给孩子们减减负担吗

两会期间，张改平院士《关于中小学减负、大学生加压的提案》的一经提出，“学生减负”问题再次引发了网友们的热议，热议主要只对在中小学生减负方面，有些网友认为中小学生减负是一件迫在眉睫的大事，应该即快发展落实。更多的网友认为，学生减负，任重而道远。

随着“学生减负”相关措施的落实和展开，学生在校的学习相较以往已经发生了巨大的改变，这些变化中存在着正、反两个方面，如果这些反方面的影响无法得到解决，学生的减负问题从本质上就无法得到有效的改善，“学生减负”在我国当下的教育环境中仍然是个任重而道远的过程。