中小学生手则但拼音

① 手的拼音怎么打

手的拼音是抄：shǒu

手部袭首：手部，部外笔画：0画，总笔画：4画

五笔：RTGH，仓颉：Q，郑码：MD

电码：2087，区位：4254

释义：

1、人使用工具的上肢前端：手心。棘手（形容事情难办，像荆棘刺手）。

2、拿着：人手一册。

(1)中小学生手则但拼音扩展阅读

汉字笔画：

相关组词：

1、手锐[shǒu ruì]

手锐即手的锐骨部，今尺骨茎突所在部位，为骨性标志之一，该部发热可反应手太阴肺经络脉病情的虚实。

2、冷手[lěng shǒu]

寒凉的手。

3、手轮[shǒu lún]

手操作的轮子。

4、并手[bìng shǒu]

齐手；合力。

5、手挽[shǒu wǎn]

用手拉，牵引。

② 我有一双小小手的拼音

“我有一双小小手”的拼音是：wǒ yǒu yī shuāng xiǎo xiǎo shǒu

“我有一双小小手”共有七个汉字，去掉重专复，共计属六个汉字。

它们的拼音分别是：

我，的拼音是：wǒ

有，的拼音是：yǒu

一，的拼音是：yī

双，的拼音是：shuāng

小，的拼音是：xiǎo

手，的拼音是：shǒu

③ 泡泡糖粘小手粘拼音怎么拼写

读“zhān”。来
源粘有两种读音，“zhān”和“nián"。

读“zhān”的时候是动词，表示两种物质粘连在一块。
读“nián"的时候是形容词，表示这种物质有“黏”性。
”泡泡糖粘小手“里的粘是个动词，表示泡泡粮把手粘住了，所以读“zhān”。
请采纳。

④ 2015年小学生守则一一带拼音

2015年小学生守则来
拼音如下源：
【汉语拼音】2015nián xiǎo xué shēng shǒu zé

特别提醒：在拼写拼音时，常常要注意以下几个问题。
1）前鼻音和后鼻音不可混淆。如in和ing，en和eng等。
2）平舌音和翘舌音不可混淆。如zi和chi，si和shi等。
3）声调符号切不可标错位置。如把会（hui）的第四声错标在字母u上，实则标在字母i上。
4）处理“一不七八”等变调的字标注按原调，读的时候要变调。比如，一定，“一”原本是一声，但是要读成第二声。

⑤ 小手拼音怎么写

“小手”的拼音写作：xiǎo shǒu

• 小

读音:[xiǎo]

部首:小

五笔:IHTY

释义:1.指面积、体积、容量、数量、强度、力版量不及一般权或不及所比较的对象，与“大”相对。2.范围窄，程度浅，性质不重要。3.时间短。4.年幼小，排行最末。5.谦辞。6.妾。

• 手

读音:[shǒu]

部首:手

五笔:RTGH

释义:1.人使用工具的上肢前端。 2.拿着。 3.亲自动手。4.技能、本领：～法（技巧，方法）。5.做某种事情或擅长某种技能的人。6.小巧易拿的。

⑥ 守则的拼音是什么

守则 [ shǒu zé ]
生词本
基本释义 详细释义
[ shǒu zé ]
共同遵守的准则条文。

⑦ 中小学生安全用药手抄报的拼音

您好。

zhōng xiǎo xué shēng ān quán yòng yào shǒu chāo bào

⑧ 小教师手把手教各位妈妈如何教孩子拼音

一） 学龄前儿童，学会汉语拼音，会为孩子入学后的汉字学习奠定一个好的基础。那么，怎样才能使孩子较快地记住汉语拼音字母和拼读技巧呢？ 首先，根据孩子对形象的东西特别敏感的特点，家长应注意用形象事物引导孩子学习汉语拼音。比如有的孩子记不住“ｅ”的发音就应启发孩子记住书本中（小学一年级语文教科书中的拼音图）“鹅”的影子，借以帮助记忆；又如有的孩子易把“ｊ”和“ｋ”写成“反向字母”。这就应让孩子记住书中“鸡”的尾巴朝向哪边，“鸡的头上有什么”，和“ｋ”的图画上水在哪边，蝌蚪在哪边，用以帮助记忆；又如“ｂ、ｄ”等字形相近，是孩子容易记错的字母，就形象地告诉孩子：半导体（ｂ）的天线在左边，而相反的就是“ｄ”。 其次，为加深孩子记忆，还可以用顺口溜把字母巧妙地编起来。如“一个门（ｎ），两个门（ｍ），椅子‘ｈ’，伞把‘ｔ’，小棍‘ｉ’等。又如在“ｊ、ｑ、ｘ”与“ü”相拼时，孩子总爱写上“ü”上的两个“点”。这时，家长就应教给孩子一首小歌摇，借以帮助记忆。即“ｊ、ｑ、ｘ，小淘气，从不和‘ü’在一起。他们和‘ü’来相拼，见到鱼眼就挖去。” 再次，在拼读一个词时，就让孩子说出与读音相近的词。如读“ｈｕａ”就说出有关“花”的词，“红花、黄花、花叶、花瓣、光荣花等”。孩子既学会了拼音，又掌握了组词能力，扩大了孩子的词汇量。 另外，对孩子学习一定要多鼓励，使之树立自信心（二） 拼音学习是幼儿早期教育中的一个难点，由于不少幼儿不能很好地掌握，结果为入学后的拼音学习带来困难。但父母们不必为此着急，教孩子学习是不能急躁的，如果父母不掌握方式方法，一味笼统地、大而全地教孩子，肯定会让他们因无法接受而对拼音学习产生抵触的情绪。 一般，教幼儿学拼音可分5个阶段进行。 背韵声母 本阶段的目的是教会幼儿快速、正确地按顺育龄背育出20个声母。如能编成儿歌讲学，效果更好。 教声母时，20个声母分成3组： 第一组：b p m f d t n l 第二组：g k h j q x 第三组：z c s y w r 教幼儿背韵声母的方法： 父母：“今天我们要学8个拼音字母，下面跟我念前4个：“b、p、m、f” 幼儿：“b p m f”…… 反复朗读三四遍后，父母再让他再念一遍后。就可以教下一组声母了。 方法同上，等孩子学会念这8个声母之后，父母应要求他讲刚才学习的内容连起来读一边。 当宝宝能顺溜的读出：“b p m f d t n l。”后，这8个声母才能算教完。但在接下去的每次“教新课”时，父母要掌握一个原则——温故而知新。直到幼儿能快速而正确地把上面20个声母按顺序背育下来为止。 教您一招：倒背 让幼儿倒背拼音的目的是为了增强幼儿对拼音字母的记忆效果。如果幼儿能顺利完成上面的任务，就可进入第二阶段的教学了。 声母的认、写阶段 本阶段的目的，是教会幼儿认识和写20个声母。 教学方法如下： 父母（教师）：“我们会念20个找音字母了，但是，它们是什么样子的呢？今天我们要学会认识它们。b、p、m、f，这4个拼音字母，你喜欢听哪一个？” 幼儿：“p 。”（喜欢哪个就学哪个，这里举例用“p”。） 父母：“让我们看看‘p’ 像什么呀？” 幼儿：“像倒过来的‘9’,像一面小旗……” 让幼儿说出拼音像何物，是为了加深幼儿对拼音字母的印象，加强记忆效果。一定要让幼儿自己说出像什么，如果幼儿实在说不出，可由父母启发他。 父母：“我在黑板上再写一遍，你看看我是怎样写的，然后你伸出手旨，跟着我的笑划在空中写。” 幼儿用手指写完了。 父母：“拿起笔在纸上写两遍。” 幼儿在纸上写。 父母要注意幼儿的写法，如果错了，要及时纠正。等幼儿写好后，父母应让孩子重复多写几遍，加深记忆后再继续教以下的拼音字母。 如果幼儿想不起来某个拼音字母如何写，父母可以提示：但最好要让幼儿自己想出来。例如，如果幼儿想不起“b”，父母可以这样提示：“‘b’是第3个学的拼音字母，你不是说它像个‘6’吗？” 其他的字母也用同样的方法教。每天教3个，或隔一天教3个新的，这样分6次，半个月左右就能教完。有些幼儿学得较快，父母也可以一天多教几个，但这得根据幼儿的个人情况来决定。最好是在幼儿掌握了刚教的拼音字平后，再教新的。 单韵母的学习 本阶段的任务是教幼儿写a、o、e、i、u、ü这6个韵母。 教学方法如声母的教法： 第一步先学习背育a、o、e、i、u、ü，然后认和写。一般需两三天就能掌握。单韵母学完后，需要用两三天复习，然后，再进行第四阶段的教学。 双韵母的学习 本阶段的教学目的是教会的幼儿认读写ai、ei、ao、ua、uo、ia、ie、ao、üe、an、en、in12个双韵母。 12个韵母分4组进行： 第一组：ai、ao、ua 第二组：uo、üe、ei 第三组：ia、ie、ou 第四组：an、en、in 双韵母的教学方法如下： 第一步：先分两

⑨ 手的拼音是什么

手的解释
[shǒu]
1. 人使用工具的上肢前端：～心。棘～（形容事情难办，像荆棘刺手）。着（zhuó）～（开始做，动手）。～不释卷。
2. 拿着：人～一册。