中小学教师聘用制度

1. 高级职称是什么

高级职称是职称中的最高级别，分正高级和副高级两类。职称（Professional Title）最初源于职务名称，理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，是反映专业技术人员的技术水平、工作能力。

就学术而言，它具有学衔的性质；就专业技术水平而言，它具有岗位的性质。专业技术人员拥有何种专业技术职称，表明他具有何种学术水平或从事何种工作岗位，象征着一定的身份和地位。

2018年9月，黑龙江省委省政府下发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，提出对长期扎根农村基层一线累计从教满30年的教师，可破格申报认定“基层”高级教师职称。山西省政府出台《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，在中小学增设正高级职称。

各地政策

黑龙江

2018年，黑龙江省委省政府下发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，提出对长期扎根农村基层一线累计从教满30年，为当地教育事业发展作出贡献的教师，可破格申报认定“基层”高级教师职称。

山西

2018年9月19日，在山西省政府召开的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》新闻发布会上，山西省人社厅副巡视员王新民就关于教师职称评审改革答记者问。

王新民：关于教师职称评审改革，山西省主要有两方面改革措施：

一是在中小学、中等职业学校、技工院校教师系列增设正高级职称。从2018年起，向各市下放中小学高级教师职称评审权，由各市人力资源和社会保障局指导市教育局按程序组建中小学高级教师职称评审委员会，开展中小学高级教师职称评审。到2019年我省高校将全部自主开展高校教师职称评审工作。

二是坚持立德树人，把教书育人作为教师评价的核心内容，坚持思想政治素质和业务能力双重考察、全面考核和突出重点相结合，注重对师德师风、教育教学、科学研究、社会服务、专业发展的综合评价。坚持分类指导和分层次评价相结合，根据不同类型高校、不同岗位教师的职责特点，分类分层次分学科设置评价内容和评价方式。

完善“双师型”教师评价标准，重点评价其道德培育、教育理念、教学方法、教学实绩等教学能力和专业工作经历、技术研发服务、指导学生实践实训活动等专业实践能力。建立学校、行业、企业、研究机构和其他社会组织共同参与的职业院校教师评价机制，引入企业、行业人才发展标准，发挥校企联合的多元评价主体作用。将各类“职业技能大赛”“教学成果奖”“信息化教学大赛”等纳入职业院校教师评价体系。

关于教师岗位管理改革主要是以下措施：

按照国家相关政策规定，全省的大中小学校已经实行了岗位设置、岗位聘用和公开招聘制度。加强中小学岗位管理。完善符合中小学特点的岗位管理制度，合理确定评价与聘用的衔接关系，评以适用、以用促评。省人力资源社会保障部门研究制定中小学正高级教师岗位设置办法。全面实行义务教育教师“县管校聘”管理改革，县级人力资源社会保障部门在编制范围内负责核定岗位总量、岗位设置，教育行政部门在核定的岗位总量内进行岗位设置，统筹管理教师，学校按岗聘任、聘期管理。健全考核制度，加强聘后管理，在岗位聘用中实现人员能上能下。

环球青藤友情提示:以上就是[ 高级职称是什么? ]问题的解答,希望能够帮助到大家！

2. 当老师是去公立学校好，还是去私立的好

我觉得对于不同的学校各有优势吧，从本质上来说公立的学校有编制，在一些工资福利的保障上还是比私立学校强很多的。而在评职称等一些问题上也有保障，退休以后的生活也可以无忧无虑。但是作为私立学校，虽然工资很高，教师待遇也很好但是竞争非常激烈，因为上课的时间有时候会很多，课程也会很满，所以在私立学校还是很累的。

因此如果你的水平够高想去锻炼自己一下私立学校还是一个很好的选择，而如果你想慢慢来的话在公立学校多一些积淀也不错，但是无论怎么样都要对学生负责，好好地教书育人培育祖国未来的栋梁。

3. 现在考教师资格证就可以当老师吗

具有教师资格证只是说具备了做教师的资格，可以去公办或私立学校应聘教师。具体能不能做教师，那要看当地或私立学校的需求了。

公办学校坚持“逢进必考”，要想做教师，就要准备好考试，大多以文化知识和教育学、教育心理学为主。笔试和面试公立教师的话，每年当地教育局（或人才市场的网站）网站都会发布当年老师岗位需求，到时候去网站打印申请表，然后根据网站提示，当天现场报名，然后笔试，面试。（需要注意，某些学科报名人数过少可能会取消考试及教师招聘）私立学校的话，带上一切证件，现场去人事办公室面试即可。个人认为比较好进的。

(3)中小学教师聘用制度扩展阅读;

教师资格证

教师资格证是教育行业从业教师的许可证。在我国，师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等（中文专业为二级甲等）以上。

在毕业时领取教师资格证。非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试后才能申请教师资格证。

（资料来源：网络：教师资格证）

4. 哪些工作属于稳定的工作

对于这个问题，这个就是比较好理解，公务员，教师，医生，警察都是很稳定的工作。沉浸在2020爱你爱你的喜悦中，一场来自武汉的辐射性病毒，就这样随着春运大军悄悄蔓延开来。
工作的稳定还不是由自己决定
从最开始父母不在意，到每日实时数据飙升，伴随开工日期的逼近，越来越多的职场小伙伴坐不住了。
毕竟自己爸妈可以宽容，没事在家待到疫情解封那一天；资本主义家不会宽容，中小企业本就生存艰难，赶上这场“硬仗“更是苟延残喘。
时代下的工作洗牌
工作的稳定还不是由自己决定
在这场新型冠状病毒未爆发之前，每个人在自己的岗位上各司其职，从来没想过也不会料到，不过短短数日，就能发生天翻地覆的改变。
我们将时间回推设想下：年夜饭是不是爸爸早已在半月前订好；电影院是不是和妈妈说好去看徐峥的《囧妈》；同学聚餐是不是微信视频约定好日期不醉不归…
突如其来的肺炎，将原本的秩序都打乱。在人们平静的生活中，掀起一场狂风巨浪。部分行业遭受严重冲击，首当其冲的，自然是面对人的服务行业，比如电影院、饭店、旅游景点等。
机遇，往往诞生于危机之中。
2003年非典，京东、淘宝等线上购物崛起，成功完成线下到线上的实质转变，也让电子商务走进了千家万户，从而衍生出了无数新兴职业。
今年这次肺炎，中国GDP总量水平近100万亿，比17年前非典抗风险能力更高，相应促进另外一些行业的发展，比如智能方面的无人机，甚至灾后治愈的心理学建设等。
多数人过着“温水煮青蛙”的生活。好友C工作简单，轻松不累，月薪够生活开支，每天下了班吃吃喝喝，从来没想过用空余时间充电，培养自己的其他核心技能。
另一个朋友Y反之亦然，时刻提高自己专业能力，但是在现有公司却发挥不出自己最大的价值。2019经济萧条年，担负养家责任的他，更是不敢轻易裸辞。
很多人说“年后机会多”，年是新的起点，给了很多职场人一个离开的理由。让H不顾一切，信心满满离职，等待年后启程，去梦寐以求的北京闯一闯。
小C恐慌，小Y焦虑，小H心烦…三个不同工作态度的人，在此次国难面前，切实感受到了工作中地域/空间/交通等方面的不同阻力与困难。
就连返城务工人员，也要面临三重难关：交通路上的人群密集；小区保安的严格审查；每日通勤的生死之劫。所以，这个就是稳定的工作。

5. 教师辞职后还能再考吗

在编教师辞职后能马上再考教师编制。

1、教师编制：教师编制就是教育局帮你办好了一切手续，只要不辞职，享受一切福利到终老，就是所说的铁饭碗。

（1）如果是非教师编制的，你的名字不在教育局，工资是学校发的，学校和你签合同的，不续约你就只能走人，工资福利都比编制的人少。这其中涉及最大的就是利益问题，所以才有那么多人挤破头也要变成编制教师了。

（2）教师的编制属于全额拨款事业单位编制，享受和应尽“五险一金”的待遇和义务，包括医疗保险、住房公积金等等，土一点讲就是看病少花或不用花，买房贷款方便等等。交保险费和交公积金大部分由单位出。

（3）有编制的教师享受各种应有的津贴、福利和奖金，部分地区还享有绩效工资。国家正逐步实现教师工资向公务员靠近的政策。

2、根据《人事争议处理规定》第二条本规定适用于下列人事争议：

（1）事业单位与工作人员之间因解除人事关系、履行聘用合同发生的争议。

（2）社团组织与工作人员之间因解除人事关系、履行聘用合同发生的争议。

（3）军队聘用单位与文职人员之间因履行聘用合同发生的争议。

（4）依照法律、法规规定可以仲裁的其他人事争议。

(5)中小学教师聘用制度扩展阅读:

根据《中华人民共和国教师法》的规定：

1、第十条 国家实行教师资格制度。

中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。

2、第十一条 取得教师资格应当具备的相应学历是：

（1） 取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历。

（2） 取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历。

（3） 取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历。

（4） 取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历；取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格应当具备的学历，由国务院教育行政部门规定。

（5） 取得高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历。

（6） 取得成人教育教师资格，应当按照成人教育的层次、类别，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。不具备本法规定的教师资格学历的公民，申请获取教师资格，必须通过国家教师资格考试。国家教师资格考试制度由国务院规定。

3、第十二条 本法实施前已经在学校或者其他教育机构中任教的教师，未具备本法规定学历的，由国务院教育行政部门规定教师资格过渡办法。

网络-教师编制

网络-《中华人民共和国教师法》

6. 工资证明“职务”“岗位”“职称”怎么写

职务是指科长、处长、经理等，写主管也可以。

岗位：业务主管。

职称是指专业技术职务，比如工程师、会计师等等。有的话就按实际的填，没有的话填无也是没关系的。

(6)中小学教师聘用制度扩展阅读：

职称（Professional Title）最初源于职务名称，理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，是反映专业技术人员的技术水平、工作能力的标志。

随着社会发展的需要，逐步产生了对专业技术人员的水平评价与聘任岗位相分离的需要，即“评聘分离”，职称的概念也相应发生了变化。聘任的岗位称之为“专业技术职务”，简称职务；而专业技术人员的水平则以“专业技术职务任职资格”来标识，简称职称。

根据现行的制度，职称按不同的系列去划分种类，如高等学校教师系列、中小学教师系列、卫生系列等。

职称的级别一般分为正高级、副高级、中级、初级四个级别。原来只有部份系列设有正高级，部份系列不设正高级。

2017年1月8日，人力资源社会保障部办公厅印发《关于在部分系列设置正高级职称有关问题的通知》（以下简称《通知》），明确目前未设置正高级的职称系列均设置到正高级，共涉及中小学教师、工程、经济、会计、统计等11个系列。

网络-收入证明

7. 2015教师职称改革评上未聘历史遗留问题怎么解决

公办中小学教师的聘用和待遇，按照事业单位岗位管理制度和收入分配制度管理和规范。

中小学教师职称评审为中小学教师岗位聘用的重要依据和关键环节，岗位聘用是职称评审结果的主要体现。中小学教师岗位出现空缺，教师可以跨校评聘。公办中小学教师的聘用和待遇，按照事业单位岗位管理制度和收入分配制度管理和规范。

坚持中小学教师岗位聘用制度。按照深化事业单位人事制度改革以及中小学人事制度改革的要求，全面实行中小学教师聘用制度和岗位管理制度，发挥学校在用人上的主体作用，实现中小学教师职务聘任和岗位聘用的统一。要建立健全考核制度，加强聘后管理，在岗位聘用中实现人员能上能下。

(7)中小学教师聘用制度扩展阅读：

中小学教师职称制度改革的相关要求规定：

1、要充分认识改革的复杂性，妥善做好新老人员过渡和新旧政策衔接工作，确保改革顺利有序推进。

2、现有在岗中小学教师，由各级人力资源社会保障部门、教育部门按照原中小学教师专业技术职务与统一后的职称（职务）对应关系，以及现聘任的职务等级，直接过渡到统一后的职称（职务）体系，并统一办理过渡手续。

3、在平稳过渡的基础上，各级别新的职称（职务）评聘工作，严格按照本意见规定的原则要求、标准条件、评价办法、评聘程序等进行。

8. 报考教师资格证需要去现场确认吗

需要。

考生需要网上信息填报结束后要在规定时间内携带相关资版料到报名时

所选择的考区指权定地点现场确认，不得跨区确认，不得代确认，逾期不予受理。

具体的要看各省份的公告说明。

(8)中小学教师聘用制度扩展阅读：

教师资格证报考流程：网上报名——现场审核——网上缴费——打印准考证——笔试考试。

考生现场确认时需提供以下材料：

选择户籍所在地的考生：

(1)考生本人的居民身份证原件和复印件、户籍材料原件和复印件。

(2)考生本人相关学历原件和复印件;

报考中职实习指导教师资格者还需提供技术资格证明等原件和复印件;

非多日制毕业生应提供学信网学历证书电子注册备案表;

普通高等学校多日制在校三年级及以上学生和五年制高等职业学校多日制在校四年级及以上学生

提供就读学校开具的在籍学习证明(格式见附件2)，或提供学信网的学籍在线验证报告。