如何给中小学生减负

① 如何让中小学生减负高质

加班加点你觉得对孩子好吗？孩子在发育阶段，如果你强迫他们去学习的话，那还不如平时抽出黄金时间教导的好，孩子也需要空间去自己想问题，去自己做事情，正在发育期的孩子也需要贪玩的时间，不一定玩就是不好，适当的玩也是可以的。是否题海战术只是为了让孩子掌握的知识多，灵活思想，但是过量的题海战术会使孩子产生负担，害怕面对问题，甚至出现逃避，只要能让他们知道原理，其实学校里教的每一次课都是一个主题原理，你知道原理会运用到任何的方位上就可以了，可以适应，但不可大量增加。会适得其反。是否高分低能？——是否低分低能，这样的想法不健康也不正确，什么叫是否高分低能？——是否低分低能，这话不全对，一般来说分数的高低是来取决与孩子平时所学习的知识认识和知道的多与少，分数能显示出来他们所学到了多少知识，我所认识了很多孩子在上学的时候差劲的很，连中学都没上完，但到了社会后，比那些学生、好的反而有出息，而且头脑很好，日子过的也很不错，这类的孩子很多，只能说明每个人都有他的专长，不一定非的在分数上才能决定。他只作为衡量和认可的学习。每个人都有他一生所学的专长去工作，这个不行那个行，学习最后是为了什么，还不是为了生存，学更多的知识生存的能力会更高点吗？

② 教师如何为中小学生减负发挥作用

很长一段时期以来 ,中小学生课业负担过重已成为学生家长、学校和社会议论的版重要话题 ,甚至连中央领导同志权也十分关心这个问题 ,三令五申要求为中小学生减负。许多专家学者撰文呼吁 ,并从多个侧面、多个角度为减轻中小学生的课业负担提出了许多有益的意见和建议。应当肯定地说 ,在各方面的共同努力下 ,为中小学生减负已有了一些明显的进展 ,特别是教育部专门行文指示为中小学生减少课外作业之后 ,减负有了很大成效 ,但同时又带来一些新的问题。首先 ,减少作业是否会影响教育质量乃至整个中华民族的素质 ;其次 ,减负是否就意味着要从减少布置作业入手 ,或者说中小学生课业负担重是否主要就是由布置过多的作业引起的 ;第三 ,如何对待作业量的多与少 ,最恰当的作业量应是多少 ;第四 ,作业作为让学生巩固所学知识的手段之一 ,肯定有保留价值 ,只是其表现形式和内容上应作适当的改变。另外还有很多值得探讨的问题 ,只有在不断的实践中才能逐渐暴露出来并得以解决。对于当前反映出来的问题 ,教师作为一个特殊群体 ,需要发挥哪些作用呢 ?

③ 如果给中小学生减负了，会不会引起家长强烈的不满

如果给中小学生减负了，会引起大部分家长强烈的不满。

理由有三，

其一，老师减负，学生减负，但是考试的标准减了吗？国家要人才，要高学历人才，还是需要从大学里挑，减负了，成绩就跟不上了，是的，考试要求不降低，减负谁信谁倒霉，各种考试决定能否减负。高考，中考不变革，减负就是一个笑话！

其四，现在减负的结果就是增加想学的家长的经济负担和时间成本，造成教育分化，富裕家庭能接受更好的教育，因为在校外补得起课，最终造成阶级固化，这是最危险的，与新发展理念背道而驰。

不给课内机会，就转课外，负担没有减下来，却增加了经济负担。从一个维度看，这种减负，实际上进一步加大了教育的差距，影响了教育公平的实现。

请教育部门好好反省反省自己，是否在制度设计的开始就是被这些校外教育机构忽悠的。

④ 怎样才能真正做到给小学生“减负增效'

浅谈如何“减负增效”
中小学生负担过重已引起了国家及各级教育行政部门的高度重视，“减负”已成了教育界刻不容缓的头等大事。我们全体教师学习了省教育厅关于《规范中小学办学行为，切实减轻中小学生过重负担的实施意见》的通知，要减轻学生的课业负担，全面提高教育教学质量，关键是在转变思想方面下功夫，变应试教育为素质教育，变面向少数尖子生为面向全体学生。
首先，我们应该明确什么是减负增效。“减负”是减去超出学生生理和心理发展能力以外的学习任务，减去学习活动中机械重复而对开发学生智能无用的作业练习，减去过时、烦琐与实际应用无关的教学内容，要求教师放弃违反教育规律，简单粗暴、落后的教学方法，革除教学治理中仅以教学成绩评价教师教育成果的不当做法。并不是不要学生勤奋学习、刻苦钻研。
其次，正确把握“减”与“加”的关系。《关于教育问题的谈话》指出：“教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。”这说明“减负”并不是只减不加，而是有所减和有所加的辩证统一。是要求人们从根本上改变重知识灌输，轻视对学生创造性思维培养；重智育，轻德育；重视升学考试科目教学；重文化知识传授，轻体音美等基本素质练习；重关心学生学习成绩，轻视学生思想变化、心理状况和行为仪表等违反教育规律的做法。要加强和突出对学生进行思想素质教育，教育引导和帮助学生逐步形成健康的心理、正确的世界观、人生观和价值观，养成勤奋、刻苦、探索、博闻慎思、好问、有恒的学习品质，礼貌、文雅、友爱、自尊、自重的交际习惯等，培养其形成健全健康的人格。
基于学习以上精神，我们应该如何把这种精神落实到实处，我认为应该从以下几方面入手：
1、加强学习，提高自身素质。
我们必须树立终身学习的理念，只有不断学习、充电，才能提高自身素质。把教师的教学实践与教学研究，培训有机地融为一体，可促进教师持续发展，不断提升教师素质。
我们教师要经常自问、自省，找出自己的优点、缺点和生长点，确定现实状况和未来发展目标；通过开展听课评课，加强同伴互助和合作，注重教师之间以及在课程实施教学活动中交流对话与沟通，共同分享经验和成功；教师每节课后写课后笔记，找出不足之处，不断总结和提高。 2、了解学生，尊重差异 要减轻学生的心理负担，必须建立在了解其心理特征的基础上。学生都有个性差异，作为教师，我们不能搞一刀切，我们提倡教师要善待每一个学生，要让学生感受到教师的温情和一片苦心，使他们心悦诚服地接受老师的教育，给学生一个宽松和谐的课堂教学氛围，既是减轻学生心理负担，取得良好教学效果的途径，也是促进良好师生关系形成的基础。
3、注重课堂教学改革，讲究效益 减负不是手段，不是目的，“减负”的真正目的是为了全面提高教育质量和教师的自身素质，全面推进素质教育，让每一个学生都有一份快乐的心情，让学生变苦学为乐学。
4、减负增效应聚焦课堂 ，真正提高课堂效率。

“减负增效”，应聚焦课堂，引导教师提高教学效率。教师要注重对学生进行个性化指导。对学习困难学生，教师进行及时辅导。教师要严格筛选作业，以年级中等学生为标准，布置适量作业。
学校和教师应深入研究在课堂教学里如何让学生主动参与学习的全过程，建立和谐的课堂气氛与民主的师生关系，让学生健康、活泼、主动地发展。同时，可以尝试分层教学（目标分层、练习分层、作业分层），让不同层次的学生自愿选择自己不同层次的“负担”，使不同特长的学生的个性在课堂里得到充分的发展。
5、充分发挥学生的主动性、创造性
在教学过程中，学生是主体，老师是主导。学生是活生生的人，他们有思想，有活动，在课堂上只有把他们的主体作用发挥出来，让他们积极地参与到教学过程中，才能起到事半功倍的效果。如果我们在教学过程中不管学生的体会、感受，满堂贯，可能这节课你讲得头头是道，非常精彩，但学生却是一知半解，不知所云，有的甚至是一头雾水。
6、抓实做好“堂堂清”，保证学生足够休息时间
素质教育的三维理论告诉我们，家庭作业是课堂教学的延伸。反之如果课堂效果好，课堂上所有的问题都解决了。家庭作业也就可有可无了。所以学生减负，而教师就要增效，努力提高课堂效率。而真正要达到减负增效，“堂堂清”的教学理念和具体措施要求就是减负工作的创新理念，只有“堂堂清”才能减轻学生的课业负担，而达到减负增效的目的。所以积极探索教学改革新途径，加强教研，认真备课，面向全体学生上好每一堂课，是不布置、少布置作业的保障，否则减少家庭作业成为无稽之谈，无本之木。反之，如果课堂效率不高，学生学习兴趣不高，课堂教学质量不高，老师必然要布置大量作业，来弥补课堂教学未达到的效果。所以学生要减少过量的家庭作业又要保证教学质量，教师要提高课堂效率，必须认真抓实做好“堂堂清”工作要求。只有这样，才能确实地减轻学生课业负担，从而保证学生有足够的休息时间。
做好减轻学生过重负担的工作，直接关系到全面推进素质教育，关系到青少年一代的健康成长，关系到中华民族在21世纪国际竞争中的地位。我们要本着对国家和民族未来高度负责的精神，齐心协力，真抓实干，使减轻学生过重负担工作真正见到实效。努力培养和造就出具有创新精神和实践能力，“有理想、有道德、有文化、有纪律“，德智体美等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

⑤ 关于中小学生减负措施有哪些

近日，教育部等九部门印发《中小学生减负措施》(减负30条)力促减轻中小学生过重的学业负担。措施对中小学生的考试次数、作业总量等给出严格限制，并对学校和家长的监督教育责任、培训机构的办学资质等作出详细规定。

老师辅导一年级学生写作业 图文无关 中新社发 黄晓海 摄

考试、作业、培训，这些时间要严控

为落实中小学生课业减负，在新出台的“减负30条”中，对中小学生每学期的考试次数、每天的作业总量、培训时间等内容，均给出了时间限制：

——一二年级无作业，三至六年级作业不超1小时

“减负30条”对学生的书面作业总量给出限制，要求小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业不超过60分钟，初中家庭作业不超过90分钟，高中也要合理安排作业时间。

在作业难度上，作业难度水平不得超过课标要求，教师不得布置重复性和惩罚性作业，不得给家长布置作业或让家长代为评改作业。

——一二年级每学期1次统考，其他年级每学期不超过2次统考

作为最让学生挂心的考试，此次“减负30条”也明文规定学校须控制考试次数：小学一二年级每学期学校可组织1次统一考试，其他年级每学期不超过2次统一考试。不得在小学组织选拔性或与升学挂钩的统一考试。

至于考试内容和成绩，要严格依据课程标准和教学基本要求确定考试内容，不出偏怪考题。考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。

“减负30条”规定，要严控中小学生的培训时间，且培训时间不得与当地中小学教学时间相冲突，培训结束时间不得晚于20:30。

除了严控培训时间，各类社会上未经教育行政部门审批的评优、推优及竞赛活动，学校也不可组织学生参与其中。

——小学生睡眠时间不少于10小时

孩子在放松休息时，家长有义务引导孩子合理使用电子产品，不用手机刷屏。也不可让孩子长时间看电视，必须保证小学生每天睡眠时间不少于10个小时，初中生不少于9个小时，高中阶段学生不少于8个小时。

学生们正在上课 资料图 图文无关 江飞波 摄

这些规定，学校要落实

除了对中小学生的考试次数和书面作业总量等内容做出规定，“减负30条”也对学校的办学模式和教学机制提出了新要求。

严控教学难度与进度——在教学课程设置上，根据规定，学校须严格依照课标教学，执行国家课程方案和课程标准，开足开齐规定课程，不得随意提高教学难度和加快教学进度，杜绝“非零起点”教学。

建立弹性离校制度——在课后，学校需建立弹性离校制度，合理确定学生离校时间。并为学生提供丰富多彩的课后服务内容，安排学生参与各种兴趣小组或音体美劳活动，严禁将课后服务变为集体教学或集体补课。

重点班、快慢班坚决取缔——按照“减负30条”规定，以各种名义设立的所谓重点班、快慢班、实验班等也被明令禁止，学校必须按规定实施学生随机均衡编班制度，并合理均衡配备师资。任何未经教育行政部门审批的评优、推优及竞赛活动，也在此次规定中被拒于校门之外。

手机不能入课堂——在学生行为上，“减负30条”要求教师教育学生坐立行读写的正确姿势，学生须认真做好广播操和眼保健操，并严禁学生将手机带入课堂。

学生们在图书馆里阅读 资料图 图文无关 刘新 摄

这些规定，培训机构得照办

除了学校照章办事，各类培训机构也同样在落实减负的范围之中。根据“减负30条”规定，以下条款培训机构都需执行：

依规登记诚信经营——培训机构取得办学许可证及营业执照(或事业单位法人证书、民办非企业单位登记证书)后方可开展培训。

严禁超标培训——培训内容不得超出国家课程标准，培训班次必须与招生对象所处年级相匹配，培训进度不得超过所在县(市、区)中小学同期进度。杜绝机械训练、强化应试等不良培训行为。不得留作业。

严格教师聘用——培训机构必须有相对稳定的师资队伍，从事学科知识培训的教师应具有相应教师资格。禁聘用在职中小学教师到培训机构任教。

严禁与升学挂钩——严禁将培训结果与中小学招生入学挂钩，严禁作出与升学、考试相关的保证性承诺，严禁组织举办中小学生学科类等级考试、竞赛及排名。

老师为孩子辅导做 资料图 图文无关 钟欣 摄

这些建议，家长别忘记

孩子的健康成长离不开家校的共同培养。对此，“减负30条”也对父母的履行教育监护责任提出明确要求：

树立科学育儿观念——“减负30条”规定，家长要切实履行家庭教育职责，严格对孩子的教育管理，支持学校和教师正确行使对学生的教育管理权利。

加强家庭交流互动——家长要注重言传身教，培育好家风，传承好家训。多与孩子沟通交流，引导其勤奋学习，开朗自信，乐观向上，并提醒孩子有事要及时告诉家长，主动寻求帮助。

增强孩子身心健康——安排孩子每天进行户外锻炼，培育1—2项体育运动爱好，引导孩子从小养成良好锻炼习惯。有意识安排力所能及的家务劳动，教育孩子自己的事情自己做、家里的事情帮着做。

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⑥ 怎样才能够更好地实现中小学生的减负问题

各省市教委要要求所管辖的中小学校，广泛开展减轻中小学生负担的活动，时间是一年。减负效果好的进行推广。同时教师的素质和学生自主学习等素质亟待提高。

⑦ 如何给中小学生减负

减负？这只是某些专家一厢情愿的意淫吧！

从古至今，好本领都是练出来的，生而知之者没有，高素质背后必然有高付出。这个世界，有一个自然法则叫适者生存，弱肉强食，这个道理讲给孩子听，有点冷酷无情，但的确很有必要。

我在学校工作已经二十一两年了，素质教育听了也二十一年了，至于我上班之前是否提过，我不知道。但关于素质教育和减负的问题，我还有一定的发言权。

最后还是那句话，减负是某些专家的意淫，忽悠人的。今天我所说的，是让社会、学校、家庭三个层面的教育者，能够正确地给孩子布置任务，以期待孩子更优秀的成长！

以上，是我个人一家之言，对错与否，辩证着看吧。世间纷扰事，本就如团麻，时间是最好的良药，一切烦恼和问题，都会随时间的流逝而成为回忆……

⑧ 很多专家呼吁对中小学生减负，现在中小学生的压力大吗

大，我觉得他们的压力很大，但成年人用自己的身份去体会他们的压力时那当然没有压力了。而也正是这种情况下，让孩子每天只能伏案而作。“学而不思则罔，思而不学则殆”学和思都是同等重要的，但是现在的教育只是一门心思的教你东西，而这些东西到底有什么用，对于社会生活是否可以贴合实际的运用出去，却没有人管。

这件事也不是学校一方的事，家长也要重视起来，孩子的课业真的非常累的，不要再搞那些不合孩子心意的培训班一类的了，这就像下班时间领导让你加班一样，你肯定是靠时间，相同的，孩子也只是敷衍了事而已，该玩的时候让他好好玩，该学的时候好好学。社会那么大，人那么多，没必要非得让孩子做出类拔萃的那个，只要他长大开心幸福就好了。别让孩子小小年纪就对人生无望。