1. 当前中小学教师的知识结构存在哪些问题
构建合来理的知识结构是名源师成长的基本要素。对一个教师来说，合理、完善的知识结构是上好课的基本条件。
当前中小学教师的知识结构存在的问题：
1、有的教师重视学科知识的积累和更新，忽视教育学、心理学知识的学习，导致某些教师在教学中不尊重教育规律和人的心理发展规律；
2、有的教师仅限于本学科专业知识的积累，对其他学科了解不多或知之甚少；还有，许多教师对所学学科和教育学方面的知识比较重视，而对社会、经济、科技发展方面的一般性知识注重不够。
2. 分析当前中小学教育中存在的主要问题,如何解决
当前抄中小学教育存在的主要问题是：
1.教育思想的不稳定性问题。
总是在变来变去，让教师无所适从，让学生无所适从；
2.教育环境与社会环境的脱节问题。
在学校，给孩子们的是一个纯净的教育氛围，在社会，给孩子们的是一个残酷的污染氛围；
3.教师的社会属性问题。
教师并没有获得与其身份相适应的待遇和尊重，导致对教育工作产生极严重的负面影响；
就简单谈这么多吧，希望你能满意！
3. 目前中小学教师队伍存在哪些问题有何建议
教育大计，教师为本。当前中小学教师队伍建设中存在的突出问题，已影响到千千万教师的教育教学态度，危及到当前整个基础教育质量的提升和今后教育发展的方向，必须引起高度重视。
——职称评聘问题叠现。一名教师专业技术职务的高低，直接关乎其面子，影响到收入，所以追求专业技术职务上的晋升，是每一位正常教师乐此不彼的追求。但当前学校教师专业技术岗位的数量是严格按教师数、学校类型等严格设置高、中、初级岗位数。理论上，这种政策是合情合理的，可实际上，因当前教师老龄化现象严重，老、中、青教师在数量上呈倒“金字塔”形状，队伍结构与职称设定比例非常不吻合，且教师的专业技术岗位说是聘，其实聘上就下不来，现实是一堆老同志站在岗内，一群中青年教师只能眼巴巴地朝岗眺望，而这部分中青年教师又是当下教育的中坚力量，其即便有突出的专业水平，一流的工作业绩，也只能在一年又一年岗位职数细微的变化中掰着手指等待，工作积极性在下降，开拓创造性在衰退，人甚而变得此许狂燥。更那堪，职称评审中因少数人的打招呼、递条子和评委综合素质的参差不齐，让原本应该公平公正的审判变得有失公允。也因此，开评前一些老师鸡飞狗跳般地找着八字打不上一撇的人，败坏了风气，祸害了他人。
4. 中小学教师素质主要存在哪些方面问题
中小学教师可能存在的一些素质问题在以下几个方面：
1.不平衡心态严重
（1）一方面，总认为自己的职业或职业的某些方面不如别人，因此而苦恼。
（2）另一方面，对个人的能力和品质做出偏低的评价，夸大自己的缺点。
（3）常伴随着一些特殊的情绪体验，如害羞、不安、忧伤、失望等。
（4）处处感到不如别人，无所作为，悲观失望，甚至对那些稍加努力就可以完成的任务，也往往自叹无能而轻易放弃。在
（5）人际交往中想象成功的体验少，想象失败的体验多，缺乏自信，总局限于与工作范围内的人进行交流，而与其他人交往缺乏勇气和信心。
2.焦虑水平偏高
表现为：
（1）强烈的自制力和自我约束；
（2）过分追求完美而过分自我克制和自我关注；
（3）伴有不安全感和不完善感，并为此而紧张、焦虑和苦恼；
（4）墨守陈规，缺乏应变能力；
（5）责任心过强，害怕自己出差错。
5. 中小学教师管理中存在的主要问题
作为领导要平等对待教职工；要善于发现教职工的闪光点；不能因为一些教职工的华丽语言去评价教职工；不会表达的教职工不代表他上课不行········
6. 小学教师面临的主要困难和问题有哪些解决这些问题有何思路
第一，教学经验不足
第二，不能很好融入学生，让学生产生惧怕感
第三，有些教师看起来很简单的方法，学生可能接受不了
第四，很能会觉得小学教学内容枯燥，简单
7. 我国当前中小学教师职业道德建设中存在的问题有哪些
1、事业心不强，敬业奉献精神不足
市场经济的发展，对人们的思想观念也产生了一定的冲击，一些中小学教师的心态也产生了变化。 有的教师价值取向的功利性呈上升趋势，过分看重个人价值的实现和物质利益的索取，在教学中投入精力不足，热衷于利用第二职业挣钱，消极应付本职工作，缺乏敬业精神。把自己所从事的工作仅仅认为是一种职业和谋生的手段。不认真备课, 不钻研教材, 不更新知识,不研究教学法, ,上课内容空洞,照本宣科,教学信息量少,深度不够,没有把本学科发展的最新成果动态及时补充到讲课内容中去,对教学敷衍了事。
2、为人师表意识淡薄
孔子说过："其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。"教师是为人师表的职业，社会对教师的道德、人格乃至为人处事的要求比对一般人的要求要高，这一点对我们教师和教育工作者来说，既是一种压力，也是一种光荣，有的教师不能很好地把握教师的角色，不注重自身修养，不注重为人师表的形象塑造和表率作用，缺乏自尊自爱。不能用教师应具有的基本道德原则规范去影响教育学生。有的教师不遵守教学纪律，随意变更教学时间，课堂上信口开河，甚至随意接听手机。甚至借一些个人成见和怨气任意发牢骚或表露不满情绪，极个别教师物欲膨胀，以"教"谋私，以"分"谋私，严重影响和损害了教师的高尚形象。我们每一位人民教师，都应牢记自己的身份和责任，按照教师职业道德规范严格要求自己，时时处处以自身的模范行为维护教师队伍的群体形象。
3、缺乏上进心，不注重自身素质的提高
教师是人类知识和文明的传播者，必须具有广博的专业知识和全面的能力素质。然而，目前很多中小学教师仍然抱着一种"学习----工作----退休"的旧的学习观念，从走上工作岗位后，就放松了对自己的要求，不再学习，不再去锻炼和提高自身的能力，一本教材、一套讲稿用一辈子。
例如，目前在我市推行的"自学互帮导学法"教学改革中，有些教师仍然没有积极参与，还是照着以前的教学方法进行教学，随着教育改革的不断发展，对教师的要求也更高。我们教师也必须加强自身素质的提高。
4教书育人意识不足，重智育，轻德育。
学校教育不仅要教学生学知识，更要教育学生学会做人，但有不少的教师却不能自觉地将党的教育方针，教育思想，积极贯穿和渗透教育教学全过程，有些教师片面地认为，只要把书本知识教了，就是完成任务，就是育人了。这些教师，平时这些教师平时只是教书上课，对学生的政治思想与道德品质一概置之不理，不热爱和尊重学生，从不与学生谈心，不了解学生的思想状况，对学生的成长毫不关心。
8. 目前中小学教育存在哪些问题
当前中小学教来育中存在的主要问题：自
一、注重“教书”，而忽略了“育人”；
二、忽视学生的能力发展；（一）创新能力缺失；（二）重视教师的“教”，忽视学生的“主动学”；（三）扼杀学生的创新思想和创新思维；三、忽视中小学学生心理健康的引导与教育；（一）追求“分数”，忽视心理健康辅导；（二）心理健康教育课程名存实亡；
三、忽视中小学学生心理健康的引导与教育。
四、农村地区教育比较薄弱。
五、教师的社会属性问题。
教师并没有获得与其身份相适应的待遇和尊重，导致对教育工作产生极严重
的负面影响。不少教师都对教师职业有困惑。大多数认为，教师是一个职业，这似乎已是当下的共识，可是，在学校对教师的管理、培养、使用、评价中，教师的职
业属性却一再被漠视。
六、教育资源分配不均。