㈠ 中国中小学教育最缺少什么
中国教育缺什么？不缺政策，不缺体制，不缺理念，不缺设施，不缺师资……
然而，很多地方的教育却令人头疼，学生的素质是越来越差，文明礼貌，礼仪廉耻不说，就连心理素质也越来越差，心浮气躁，心理扭曲，行为极端。大多数老师都认为现在的学生是越来越难管了，青年教师不知所错，中年教师无法理解，老教师就只有感叹：“老革命遇到新问题。”
有人曾在日记里写道：“我总是试图给教师们换一种解决儿童问题的策略，并经常公开表扬那些成功地帮助了孩子的教师。我总是试着教给他们一些技巧以便下次再出现相同问题时不必再叫我回来。但我自己也有被关照的需要，因此我构造了‘孤独守卫者幻想’。当我结束一个案子时，我就憧憬自己狂奔着消失在落日的余辉中，而身后教师们一边冲我挥手一边问：‘那个戴面具的女子到底是谁？’”
有这样一个令人头疼的孩子，他是一个小男生，个子比较小，但却非常的灵活。课上总是不能集中精力听讲，一下课就往小店跑或者跑到角落和其他同学玩卡片、游戏等，作业对他来说是负担，从来不会主动完成。当我把他放学后留在办公室补作业，他却总是想方设法逃走，或编造一些谎言，或说是上厕所，买铅笔什么的，乘机溜走。更加让人头疼的是，他奶奶每次来接都不管三七二十一拉着他就走，当我告诉他奶奶孩子作业还没完成时，“在学校是来读书的，你怎么作业没做呢？”，奶奶的话刚开始，孩子早就走出我视线， “溜之大吉”了，不管其他学生在楼上喊着，仍然疾步如飞。
现在许多大学生们的考试不叫考试，而叫抄课本。考试作弊成了盛行风 。
且看课堂上，不少学生在里面来去自由，才不管你是上课还是下课，讲话的，看小说的，打电话的，睡觉的，吃东西的……真是“林子大了，什么鸟都有”。课堂成了放牧场
再看宿舍，他们一般是一个星期打扫一次，被子不叠，鞋不洗，臭气熏天，墙上是标语，快餐盒就像小山一样堆了起来。 学生的宿舍就是一个垃圾场，
为了多得好处争着充当“贫困生”拿资助。“ 脸不红心不跳，各个学期我都要。”成了他们的口头禅。
上厕所也不忘在壁上留下“某某到此一游”“我爱某某”……的语句，更有的还诗兴大发，题两首歪诗，想在厕所里“名垂青屎”。不少人到厕所只管拉，却不管冲，就连“来也匆匆，去也冲冲”这样温馨的提示也视而不见。
现在校园里，恋爱不再是什么新鲜事，因为很多从小学三年级就开始了，无论白天还是夜晚，到处都可以看到搂抱的，KISS的，更有……
别以为学生读几年书，就知书达礼了，骂街的人常见，什么俗说什么，还真是“口无遮拦”。出口就是“我搞你妈……”
很多学生认为学校就是天堂，天堂里就有无限的自由，现在通宵上网已经是家常便饭，有的玩儿一天，有的玩儿两天，有的一个星期都泡在里面。游戏在网络，恋爱在网络，结婚也在网络，吃喝拉撒都在网吧。
中国教育的教育到底怎么了？是学生比以前笨了，比以前贪玩了，还是现在的教育在走下坡路？勿容置疑，现在的学生的大脑是越来越发达，神童、少年大学生不断出现，现在老师的知识可谓渊博，老师的管理经验可谓丰富，教育手段越来越先进，老师对教育技巧的运用可谓得心应手。我认为问题的关键之处在于缺少走进学生心灵的耐性和救治学生心灵的良方。我看，现在中国的学校应增加两类教师——心灵教师和心理教师，尤其对于中小学来说。
㈡ 中国大陆现行中小学教育情况
落后的状态
㈢ 目前中国有多少中小学
这个很难统计
大概是全国共有小学55万多所,中学近10万所
㈣ 中国中小学教育学会属于什么级别
然有用,为何国家评选的反而没有用,和中央教育科学研究所平起平坐?而且中国教育学会是国家教育部的直属单位:教育部直属单位（主要社团）教育部机关服务中心教育部机关文印中心国家教育行政学院中央教育科学研究所教育部教育发展研究中心教育部高等学校社会科学发展研究中心教育部职业技术教育中心研究所教育部对外汉语教学发展中心（国家汉语国际推广领导小组公室!不信请看教育部的网站介绍、孔子学院总部）教育部科技发展中心语言文字应用研究所（国家语委普通话与文字应用测试中心）中央广播电视大学中央电化教育馆（教育部基础教育资源中心）中国教育电视台教育部教学仪器研究所教育部教育管理信息中心国家留学基金管理委员会秘书处教育部基础教育课程教材发展中心人民教育出版社高等教育出版社中国教育报刊社教育部考试中心教育部留学服务中心（中国留学服务中心）全国学生资助管理中心（教育部外资贷款事务中心）全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心教育部学位与研究生教育发展中心教育部高等教育教学评估中心语文出版社（语言文字报刊社!地方上的论文一般由省市教育学会评选,省市评选的都有用
㈤ 有中国中小学教育学会吗
没听说过。当心骗子。
㈥ 全国各地中小学课本教材一样吗
不一样。
目前，全国使用的小学教材共13个版本。按教育部的规定，教材的使用选择专权在学校手中属，通常一个地区会选择一样的教材版本。
拓展资料
1、教科书，按照课程标准的要求编写的教学用书。又称课本、教材。教科书是一个课程的核心教学材料。广义，凡增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，全是教育；狭义，教育，主要指学校教育，其涵义是教育者根据一定社会（或政体）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。
2、我国在2001年之前使用统编教科书，由教育部和人民教育出版社统一编写，并由人民教育出版社出版全国使用。2001年后，《义务教育课程标准》和《普通高中课程标准》发布，教科书可以由各出版社出版，再由教育部审定通过使用。
3、切记：教科书作为教育重要工具，经过严格审查，除了特殊目的外，整体是富有科学性的，虽然其不如科学刊物一样严谨，或可出现便于师生或非专业人士理解的简化说法，但是只要不篡改其本意即是非常可靠的，否则将会误人子弟。
㈦ 您对中国中小学教育有什么看法
教学普遍太难，学业压力过重，对儿童童年是一种伤害。
㈧ 中国中小学教材什么时候统一
从目前看，至少十年之内各地中小学教材不统一。自2001年之后，中小学教材都是根据课程标准，由各地编纂教材，上报教育部，经政府审查通过后使用推广。我国的教材有国家课程教材、地方课程教材和校本教材。国家课程教材以历史课程为例，我所知道的有人教版（50%的使用率）、岳麓版、北师大版（15%的使用率）、中图版、鲁教版、川教版、冀教版、沪教版、苏教版这十种版本。我认为这样其实并不好，不利于教育事业的发展。有三至四种教材选用即可。