中小学体育

㈠ 举例说明中小学优秀体育课有哪些基本要求

1．教学指导思想正确，能依据体育学科的性质、体育教学的基本规律，从实际出发，正确地贯彻《体育（与健康）课程标准》的精神，促进体育课程与教学改革健康深入的发展。
2．教学目标明确、具体，操作性强，对教学目标的达成情况，可以进行检查和评价。
3．教学内容的选择，符合学生的身心特点与发展需要，能准确地把握教材的性质、特点和价值，教材处理得当，主要教材具有适宜的技术难度和较强的教与学因素。
4．教学设计科学，教学分段合理，教学组织严密，教学方法有效，教学步骤清晰；运动负荷适宜，对各项练习的时间、次数及强度能做出科学的具体安排；场地、器材、教具及现代教育技术手段的利用，经济、实用、有效，符合教学的实际需要。
5．能够充分发挥教师的主导作用，正确体现学生在体育学习中的主体地位。在教学中教师能根据教学目标、教材内容、学生特点和教学的实际需要，正确、有效地运用接受式学习与自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，使教和学的积极性都能得到充分的发挥。在课堂教学评价中，能够正确地运用激励性评价、诊断性评价及其它评价方法，给学生以及时、真实、明确的学习反馈信息。教与学的一切活动，都要以有利于提高课堂教学质量为目的。
6．能够正确地处理好统一要求与区别对待的关系，既能做到面向全体学生，解决好教学中的共性问题，使全体学生都能达到体育课程学习的基本要求；又能关注学生的个体差异，做到因材施教，区别对待，使每个学生都学有所得。
7．能够以运动技术教学与身体锻炼为载体，切实有效地促进学生心理健康水平的提高与社会适应能力的增强，把几个方面有机地结合起来，使之融为一体。
8．能够较好地体现教师的教学能力与教学基本功。如口令清晰、宏亮；示范正确、优美；讲解简明、易懂；保护帮助合理、到位；指导练习与纠正动作错误有效、得法；队形调动便捷、合理；课堂常规贯彻认真、得当；安全措施得力、有效；突发事件处理及时、正确等。
9．农村学校的体育课能够针对农村学校的场地器材与学生的体育基础等实际情况，因地制宜、因人制宜地开展教学活动，尽可能地使学生能够学到必要的体育知识和技能，身体得到有效的锻炼，体育意识与心理品质得到一定的培养。

㈡ 教育部鼓励中小学每天开设一节体育课，体育锻炼有多重要

我觉得很有必要每天一节体育课，自从上学之后孩子越来越胖，放学后孩子是没有时间再去锻炼的，在学校一直坐在教室里容易引起肥胖，每天户外1小时的体育煅烧既增强体质，对眼睛也有好处。

㈢ 做中小学体育老师需具备什么

第一、教师应该具备健康的身体素质。身体素质是素质整体结构的基础层，身体素质不好，其它各种素质也不会好，即使别的素质好，也很难发挥出其应有的作用。所以教师应该积极参加各种体育锻炼.
第二、相应的体育教师资格证，教小学就小学的，初中就初中的，高中就高中的，报考的时候就有分类。
不过能不能做教师，还要看你去什么学校，民办的还好说，公办的招考就不是那么容易了，首先要看他们招不招。

㈣ 鼓励中小学每天开设一节体育课，为什么中小学对体育课不重视

体育运动对于孩子来说是非常重要的一项活动，因为通过体育运动，孩子的身体变得更加健康和强壮，同时也能帮助孩子长高，所以孩子最好每天都进行体育运动。可是现在的中小学生课业繁忙，时间紧，根本没有过多的时间进行体育锻炼，结果久而久之，很多孩子都不太喜欢运动了。

体育是教育的一部分，上好体育课也是对孩子很好的教育，所以学校一定要重视体育课，即便不能把它当成主课，也不可忽视它的存在，更加不能随意占用体育课，因为上体育课是孩子的权利，也是他们的教育内容之一。

㈤ 如何加强中小学体育基础知识教学

一、认真备课，按质按量上好课
体育教师要遵循学生身心发展的规律，学生的年龄、性别、特点以及结合学校的实际情况认真备好课，按质按量上好课。课堂教学，不仅要“授人以鱼”，更应“授人以渔”，在传授知识、技术和技能时，体育教师要立足长远，课堂教学要促进学生的德、智、体、美全面发展，培养学生丰富的个性、品质，培养学生的集体意识和创新精神。总之，教者要多花心思把课上得活泼、生动，从而培养学生浓厚的体育兴趣，养成学生自觉锻炼的习惯，让学生多方面的能力都得到熏陶。
二、培养体育意识，提高健康水平
俗语有云：健康是生活的本钱。在知识经济初露端倪的今天，我国国民健康水平的提高，是我国实现“九•五”计划的有力保证。著名的女科学家居里夫人有句名言：“科学的基础是健康的身体。”的确，健康水平的提高对科学、对国家来说其影响是深远的，对个人来说将是终生受用。我们要有计划、有目的地长期开展体育教学，有效地增进学生的健康，增强学生的体质，培养学生的体育意识、兴趣和习惯，为提高全民的健康水平，推动群众性的体育活动奠定基础。
三、体育课堂教学要注重德育的渗透
思想道德素质是精神文明建设的重要组成部分。如果精神文明搞不好（即忽略了思想道德的培养），物质文明也要受破坏，甚至社会也会变质。因此，从小就对学生进行思想道德品质培养是非常重要的。学校体育是实施素质教育的重要途径。在体育教学中，教师应选用一些具有教育意义的副教材，如：《抢收抢种》、《掩护战友》、《抢救伤员》等教学内容，有针对性地进行德育渗透，特别是要加强对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育，时时处处注重学生高尚思想和优良品德的培养以及良好行为习惯的养成。体育教师也要处处以身作则，在发挥自己的德育作用中，用自身良好的品德修养对学生进行潜移默化。
四、体育教学要促进学生的智力发展
毛泽东在《体育之研究》中指出：“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德智也……”。在这段话中，不难看出，体育可以发展学生的智力。在系统的体育教学中，学生通过身体锻炼，能有效地消除大脑的疲劳，促进大脑的发育，提高大脑抵抗疲劳的能力，同时，为学生所从事用脑的智力活动打下良好的基础。譬如：课堂上，观察教师示范动作以及同一动作不同表现形式的对比、体育游戏的练习和学生进行技术动作的练习，都能有利于发展学生反应、记忆、观察、想象、思维等智力因素。由于任何事物的发展都是有规律的，体育教学也不例外，体育教师对学生进行教学，只有遵循逐步渐进的规律，取用符合学生心理、生理特点的教材，通过长期的、系统的体育教学，才能有效地促进学生的智力发展。

㈥ 中小学体育运动以什么为主

短跑，长跑，跳高，跳远、铅球、乒乓球、羽毛球、排球、篮球、跳绳、健美操、游泳、

㈦ 中小学体育教师与学生人数比例

体育教师与学生的比例，德国为1:250，古巴为1:200，澳大利亚为1:160，苏联为1:400。以我国的体育教师与学生的人数比例大约在1：300~1：450，因为在一个600-1000人的学校里，大概只有2-3个老师。

㈧ 教育部有没对中小学体育师生比的规定多少

学校类别 教职工与学生比例

城市高中 1∶12.5

县城高中 1∶13

农村专高中 1∶13.5

城市初中属 1∶13.5

县城初中 1∶16

农村初中 1∶18

城市小学 1∶19

县城小学 1∶21

农村小学 1∶23

㈨ 教育部对中小学体育师生比有什么规定规定

学校类别 教职工与学生比例

城市高中 1∶12.5

县城高中 1∶13

农村高中 1∶13.5

城市初中版 1∶13.5

县城初中 1∶16

农村初中 1∶18

城市小学权 1∶19

县城小学 1∶21

农村小学 1∶23