① 请问初中小学生素质拓展有哪些好的活动
素质拓展 良好的团队精神和积极进取的人生态度，是现代人应有的基本素质，也是现代人人格特质的两大核心内涵。在现代社会，人类的智慧和技能只有在这种人格力量的驾驭下，才会迸发出耀眼的光芒，素质拓展应运而生。素质拓展起源于国外风行了几十年的户外体验式训练，通过设计独特的富有思想性、挑战性和趣味性的户外活动，培训人们积极进取的人生态度和团队合作精神，是一种现代人和现代组织全新的学习方法和训练方式。
素质拓展起源及发展
风靡全球50余年的素质拓展，1995年走进中国。短短几年不断发展，倍受推崇，逐渐被列入国家机关、外企和其它现代化企业的培训日程。为什么“素质拓展”能有如此的魅力呢？让我们一起亲身步入“素质拓展”！
素质拓展，又称拓展训练、外展训练（Outward bound）,原意为一艘小船驶离平静的港湾，义无反顾地投向未知的旅程，去迎接一次次挑战，去战胜一个个困难。
这种训练起源于二战期间的英国，当时一大西洋商务船队屡遭德国人的袭击。许多缺乏经验的年轻海员葬身海底，针对这种情况，汉思等人便创办了“阿伯德威海上学校”，训练年轻海员在海上的生存能力和船撞礁后的生存技巧，使他们的身体和意志都得到锻炼。拓展训练课程以培养合作意识与进取精神为宗旨，崇尚自然与环保。利用崇山峻岭、湖海大川等自然环境，通过创意独特的专业户外体验式培训课程，帮助企业和组织激发成员的潜力，增加团队活力、创造力和凝聚力，达到提升团队生产力的目的。战争结束后，许多人认为这种训练仍然可以保留。外展训练的独特创意和训练方式逐渐被推广开来，训练对象由海员扩大到军人、学生、工商业人员等群体。训练目标由单纯的体能、生存训练扩展到人格训练、管理训练等。
素质拓展暨外展训练在经历了40年代的创始、50年代的扩大规模、60年代的长足发展、70年代的稳固和80年代的国际化之后，到今天，已在全世界五大洲建立了近40所学校，设在英国的总部是世界各地外展训练活动的中心，外展训练强调安全第一，提倡环境保护，其宣言是：激发自尊，关心他人，服务社会，放眼世界。
素质拓展的优点
1．创新：
善于用刺激方法的培训者通常发现素质拓展能引起参与者和管理者的注意和兴趣。
2．印象持久：
素质拓展给参加者带来终生难忘的深刻记忆，证实了通过接受素质拓展训练的挑战者能获得非同一般的自我洞察力。
3．娱乐：
普遍的观点是素质拓展令人愉快。就算是最害怕体能挑战的久坐桌旁忙于案牍的人，也能过的非常开心。
4．考察结构：
素质拓展可以考察结构和关系，允许所有团队成员发展其独特的力量和能力，这是其他学习形式所无法比拟的。
5．全脑：
素质拓展是我们对最佳学习途径的理解相一致的过程。也就是说，本方法在学习中用了“全脑”，进行体能、情感和精神上的锻炼。某些素质拓展也能影响潜意识，人们可能会学到许多关于自身的在意识层次上未加注意的东西。
6．发展自然的学习能力：
对于我们的整个素质拓展培训概念而言，有两个声明是非常重要的：
第一，几乎没有例外的是，每个人都是富有能力的学习者，但他们不一定将这种能力应用到“正式”学习中。
第二，作为培训者，要想适应改变，我们应进行终生的学习。
素质拓展项目的三种常见形式
当你计划进行素质拓展项目时，要考虑到一系列的问题。首先，考虑的是素质拓展活动应与所需要的学习成果相连接。如果拓展训练与学习目标无关，那么它产生的持久印象就没有什么价值可言。其次，素质拓展过程中、讲解的质量是连接工作的关键因素。
素质拓展有多种形式，其课程主要由水上、野外和场地三类课程组成。
水上课程包括：游泳、跳水、扎筏、划艇、潜水等；
野外课程包括：远足露营、登山攀岩、野外定向、溶洞探险、伞翼滑翔、户外生存技能等；
场地课程是在专门的训练场地上，利用各种训练设施，如高台跳水、高架绳网等，开展各种团队组合课程及攀岩、跳越等心理训练活动。
不论哪种形式，通常与素质拓展有关的学习成果可分为三大类：
团队挑战形式
这些项目使一个小组作为整体面对各种挑战。这些项目的目的在于，促进小组成员之间的相互作用。在小组需要提高信任、支持、人际关系来克服某种困难时，这种活动极有成效。 进行的活动是一系列相关或不相关的事件，在进行过程中有许多障碍。经历的每一个事件都要进行讲解，使小组逐渐接近最终目标。
个人挑战形式
个人挑战活动的目标一般包括自我激励、适应能力、忍耐的信心和积极思考能力。当然也包括解决问题和做出决策等能力。当每个人接手个人任务时，他必须面对全方位的个人挑战。
有趣的是，有些“莽撞人”直接闯进未知的领域，尝试着闯出了路子，而有些人尽管看着别人做到了，而自己却感到体能与心理上有困难，难以尝试。老练的教练通常带领人们从较为容易的活动向较为困难的活动过渡，帮助他们克服恐惧。在活动过程中，小组内其他成员鼓励心怀犹豫的组员充满信心地面对挑战。
领导关系挑战形式
这一项与团队挑战和个人挑战活动有很多相似之处，主要的不同之处在于项目的目标。这些项目不是对成员间人际关系的分析，而是试图对领导行为及其对团队和团队面对挑战的方式的影响进行探索。另外一个不同点是，领导关系挑战可以在彼此不了解的人们中进行。
另一种将素质拓展模式与学习成果相结合的方法是对活动加以精心设计（如情景设计），使项目最大限度地开发出学习潜力。
户外拓展的核心价值
* 探索
我们致力营造具有挑战性的学习经验，并尊重个人意愿的原则之下，透过对未知的探索，激发身体与心灵的潜能，同时追求主体任务与冒险探索的平衡。
*学习
我们将学习视为团队的源头活水，希望所有成员都能够在信息交流零阻力的环境当中，充分交换意见和想法，共同体验成长的滋味。
*品质
我们以所从事的本业为荣。在不停追问和探求的过程当中，寻求善意的批评；包容彼此的差异，不断精益求精。
*超越
我们将通过个人和团队的努力和协作，实现团队价值和个人价值的超越。
*整合
按逻辑的程序，从经历中总结出原则或归纳提取出精华。并用某种方式去整合，以帮助参加者进一步定义和认清体验中得出的成果。
*双赢
我们在发展事业与提升人员素质的过程当中，了解两者缺一不可的关键，并努力达成双方面平衡成长的目标。
② 适合小学生的素质拓展游戏有哪些呢
搜捕游戏：
两个学生蒙着眼围着圆圈走，一个当警察，另外的一个当坏蛋小偷，警察和小偷同时围着圆圈蒙着眼走，警察去抓小偷，抓到了就胜利。
数字游戏：
老师说“group of”和任意一个数字，同学们就迅速跑动起来按照老师说的数字跟其他的同学组成与这个数字人数相同的小组。组好后就围成圈坐下来。没有组好的同学就去数数组好的圈得人数对不对。
延伸游戏：把学生用水果单词分组，然后老师说“group of” 和任意一个单词，代表该单词的学生必须组在一起。
大风吹：
准备用具：椅子
游戏玩法：参加游戏的孩子们围成圈，，把学生用水果单词分组，当老师说出一个水果名称时，这一水果名称的小组的学生要起来互换位置。然后当小鬼的学生要趁机抢位置坐下，没有抢到位置的同学要继续当鬼。
注意事项：当老师念两个水果的名字时，这两个水果的学生都要起来换位置，或者当我念“fruit”时，全体换位置。
颜色游戏：
全班学生问老师“什么颜色？”，然后老师就说一个颜色，同学们就去找该颜色的东西然后触摸它。（也可以规定用身体的哪个部位来触摸增加趣味性）
字母歌曲游戏：
游戏玩法：唱字母歌，每次省掉一个或者两个字母，然后同学们猜省掉的字母
6：丢东西游戏：
游戏玩法：全班围成一个圈，先决定有谁开始先丢，把东西丢在一个人的身后，被丢的人立即拿起东西去追丢的人，追到就拍他（她）一下，丢的人要尽力绕一圈跑到被丢的人的位子上坐下。输的人就做丢东西的人。
支持前线：
全班同学问老师“what do you want |?” .，老师就回答说：“i want 3 shoes , 2 hats”,同学们就搜集东西。（指定的东西可以是教室里的物品或文具）
肢体写字：一个同学用肢体写字母，其他人猜
9、将错就错：
(1) 学生坐在原位，注视着教师。 教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose.
(2) 如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。
(3) 变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说：This is my pen.
(4) 作用：巩固单词，操练句型。
③ 中小学生户外拓展活动 主题有哪些 形式有哪些
户外拓展活动方案
户外拓展训练属于体验式培训，形式生动、灵活、有趣，能激发员工的潜在能力，提升个人素质，熔炼团队合作精神，在协作中促进自身和团队共同进步。
本方案通过组织学员的户外拓展活动，使其充分领略形式 多样、生动有趣、充满挑战的户外体验项目，确认信心，发掘自我潜能，培养团队合作精神，体验自己的生理和心理极限，从而提高自身身体心理素质和整体协作能力。
一、 活动目的：
为进一步加强学校与家长之间的沟通与交流，丰富孩子的业余生活，给每一位学生展现自我才能的机会，使每一位学生在学习之余好好锻炼身体;使每一位家长发现孩子的优点，注意各种才能的挖掘和培养。同时也让学生知道什么是团队，团队的重要性，以及这次活动的目的：
1、团队激励，鼓舞斗志，挖掘个人潜能，增强凝聚力；
2、营造、烘托组织气氛，促进战略分享，增强集体荣誉感；
3、正确认识潜能、体会团队与自我潜能的突破，充分融入团队，增强归属感；
4、增进了解、加强沟通，增进目标认同，激扬团队士气。
注：结合大自然环境本身存在的各种险阻、艰辛、挫折等困难来提升个人意志力、团队的沟通能力、协作能力、应变能力等训练，从而达到激发潜能，熔炼团队的目的。
2、面对学员： 小学二年级学生
3、负责部门：三人行户外拓展俱乐部
4、活动具体方案：
（一） 地点：长沙天赐园
（二） 时间：2014 年 月 日
（三） 人数：80人左右
（四） 活动方式：
1、随机分组开展户外活动
2、全员集体活动、队伍比赛制
3、分享经验与心得
4、培训与娱乐相结合
（五） 培训时间安排：
流程安排
实景图片
目的
08:00—09:15
集合出发
09:15—09:30
休息
09:30—10:00
教官说
热身小游戏，打破人与人之间的陌生感
10:00—10:40
团队建设
1、团队目标达成一致
2、让团队专注于核心优先事项，从而忧外向内形成统一。
3、要有“牺牲小我，完成大我“的精神。
4、团队利益大于一切。
10:40—11:40
珠行千里
1. 团队的沟通与协作；
2. 考验团队从组建到成熟；
3. 强调整体协作与配合，只有依靠团队的力量才能顺利完成任；
4. 互相理解，对团队甘愿付出；
5. 提升团队的信任度。
6、增强团队凝聚力。
④ 适合中小学生的素质拓展基地
一、培训大项目
1、信任背摔 2、空中断桥 3、天梯 4、高空抓杠
5、合力越障 6、雷区取水 7、硫酸河 8、缅甸桥
9、生死电网 10、堆砌砖块 11、突破雷阵 12、盲人方阵
13、相依为命 14、有轨电车 15、穿越沼泽 16、定向越野
17、水上拔河 18、扎筏泅渡 19、孤岛求生 20、求生墙
21、坦克链 22、雪花飘飘 23、攀岩 24、驿站传书
25、生命之旅 26、齐眉棍 27、红黑暗战28、交通堵塞
29、支援前线 30、泡泡龙 31、进化论 32、绳圈33、七巧板
二、热身项目
（一）、热身项目
1、 向心力 2、闪电传情、 3、兔子蹦蹦跳
4、梅花朵朵开 5、水果蹲梅 6、挑战与机遇
7、人工降雨 8、解扣 9、劳动治富
10、松鼠避难 11、万里长城永不倒 12、潮起潮落
（二）、破冰（晚会）项目
13、拷贝不走样 14、大象吃老虎； 15、生日排序
16、木通原理 17、寻宝编剧本 18、疾风劲草
19、绳圈 20、臀部写字 21、统一向上
22、缩小包围圈 23、翻身求解放 24、杀人游戏：
25、盲人的情缘 26、传帽子： 27、解锁链
28、我真的很不错 29、行动比语言更有影响力
30、你好，我爱你，我们比翼双飞。 31、抓手
32、手指操。33、单手数到31。34、成功之果
三、内训课程
执行力决定竞争力\领导干部的心态管理.
职业经理人的八大心态修炼\赢在中层.
优秀员工是怎样炼成的\新人融入\团队建设。
四、室内拓展（年会）课程
创新无限\领袖风采\高效团队\市场任我行\执行是硬道理\激扬士气、再创辉煌\奏响号角、永往直前\家庭盛会、崇尚人和\心怀感恩之情、永怀感激之心\培养忠诚用户的秘籍\赢在中层、胜在执行。撬开领导EQ的黑匣子。可依据企业的需要为其量身定做。
⑤ 适合中学生的素质拓展活动有那些
做些公益活动，去敬老院、扫大街什么的。。。也可以自己班级组织活动一起玩，增进团队合作意识。。比如爬山或者打比赛。。
⑥ 中小学生参加那些素质拓展训练项目最能达到提高综合素质的目的
众志成城、有轨电车、电网、信任背摔等，另外还有高空项目：高空断桥、缅甸桥等，不过这些需要做好安全保护！
⑦ 我要申请加入我们学院中学生会的素质拓展部，要面试，不知道到时都问些什么，我怎样回答。
素质拓展部？那你先想想自己具备什么样的素质，缺乏什么样的素质？也就回是擅长项目有答哪些？（比如自己个性、爱好等的优点和缺点等。）把自己擅长和缺乏的部分都列出来，想想擅长的部分如何可以提供帮助给其他同学，不足的部分如何在拓展部中得以加强。
或者建议他们提供相应的让同学拓展加强的部分，总之很多了。另外自己在拓展部也可以加强团队精神的学习和操练，可以说明这一点。
⑧ 小学生素质拓展课怎么上
按照课程设置的要求，学前班一个星期有4节户外活动课，按理说户外活动嘛，就应该让学生去操场上进行活动，可是我们的一个班最少都有68个学生，一大群学生一出教室就活蹦乱跳的，根本不好组织，而且稍不注意就有学生摔倒或者出现有学生打架的情况，遇到讲理的家长还好，遇到那些不讲理的家长就麻烦了，所以很多时候我们的户外活动课都把学生关在教室里上成了别的课。看到那些天真活泼的小孩子一天天的被关在教室里，我们做老师的其实也很不忍心。但为了不出安全事故，又只能这样做，毕竟在教室里好管理一些。时间一长，学生也习惯了在教室里被关着，偶尔能被允许去上厕所也能让学生高兴一下。
有一次我在下课时走进学前1班教室，有个学生小心翼翼地来问我：“老师，我能到操场上去玩一会儿吗？”我本来想一口拒绝的，但看着学生期盼的目光，我又收回了那句“不能”，看看操场上没有多少人，高年级的学生更少，于是我有些不放心的说：“去吧，可要注意安全哦”。学生得到了我的允许后，高兴得手舞足蹈起来，大声地喊叫起来“哦，可以去操场玩咯！可以去操场玩咯”！他一边嚷嚷着，一边大声地叫着班上别的小朋友去操场玩。快跑出教室时，他又快步跑了回来，对着我恭恭敬敬地鞠了一躬，高兴地说：“老师让我们出去玩，老师！”说完才一蹦三跳地和同伴出去了。
看到学生兴高采烈的跑出教室，我的心里很不是滋味。玩耍本来就是小孩子的天性，学校花了那么多的钱来修建塑胶操场，除了用于上体育课外，本来就是供学生玩耍的，可现在他们除了上学和放学能在操场上走一走外，平时根本就没什么机会上操场上去，下了课更不能去操场，因为有高年级的学生在操场上跑来跑去的，怕学前班的学生被撞伤。有的老师在上体育课时也上学生上操场去上课，但在上课的过程中一直都是小心翼翼的，生怕哪个学生摔着了。现在的家长爱自己的孩子真是“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”，要是看到自己的孩子在学校出了一点点意外，有的家长不问青红皂白的责怪老师，或者和别的家长纠缠不清，有的家长还会跑到校长室去反映情况，好像学校犯了多大的错误，有的甚至想通过这次事件在经济上得到一些好处。为了避免出现这些麻烦事，我们有时不得不把学生关在教室里，下课了学生也只能在教室里画画或者玩玩橡皮泥什么的。
学校是孩子学习知识的地方，也应该是孩子锻炼身体的地方，现在的孩子越来越娇气，家长越来越护短，我们的教学也就越来越为难。为了让孩子能有一个健康的体魄，我们的体育课必须要求学生跑、跳或者和同伴进行活动，可在组织这些活动时难免会出现这样或那样的意外，即使老师的安全措施再怎么到位，有些情况也难以预料，有时学生自己跑着跑着也会摔倒在地。家长的一味不理解，让我们的老师一直都小心翼翼的，这样肯定不利于课堂教学的顺利开展，更不利于提高学生的体质。
⑨ 适合小学生的素质拓展游戏有哪些
警察抓小偷
一个学生扮警察，一个学生扮小偷，小偷犯事了，警察要去抓他们版，抓住了小偷权就获得了胜利。这个游戏是很适合小学生的，而这个小学生素质拓展活动的意义就在于让学生分辨出了什么是正义的，什么是错误的。
丢手绢
丢手绢这个游戏的意义在于玩乐，在于让学生体会到跟大家伙在一块玩耍的乐趣，让学生感受到集体游戏带给个人的欢乐，现在的孩子都比较孤单，集体游戏不至于让学生将自己孤立起来。