中小学后勤信息化

1. 信息化战争对国防建设提出哪些新要求

信息化战争对国防建设的要求：

一、增强以高技术为基础的综合国力，是打赢信息化战争的根本

信息化战争的竞争，是国家与国家、民族与民族的全方位的竞争。它涉及到国家的政治、经济、军事、科技、意识形态、外交、文化、教育、国防、环境、人口等方面。要打赢信息化战争，必须要有强大的综合国力。

（一）坚持改革开放，增强经济实力

（二）制定符合中国国情的积极防御战略

（三）积极有效地开展全民国防教育

（五）平战结合，做好战备物资的储备

二、发展信息化武器装备，是打赢信息化战争的物质基础

（一）把发展微电子技术摆在首位

（二）发展军用光电子技术

（三）发展电子对抗技术

（四）发展和完善以反导弹技术为主体的防空体系

（五）加强海、空军建设，一定要掌握制海权和制空权

（六）建设信息化武器系统

三、建立一支高素质的军队，是打赢信息化战争的主体条件

（一）必须具有与信息化战争相适应的军事知识和理论

（二）必须有合理的编制体制

（三）建立与信息技术相适应的军政训练体系，努力提高部队的作战能力

（四）完善指挥自动化系统

（五）加强信息化战争的理论研究

四、加强后勤现代化建设，完善联勤体系，是打赢信息化战争的保障

（一）要建立灵敏高效的后勤信息体系

（二）要建立统一的后勤保障体制

（三）要把后勤装备现代化与武器装备现代化同步进行

（四）要建立平战结合、军民结合的后勤保障体系

（五）要提高后勤队伍的素质，建立精干的后勤快速保障部队

拓展资料

信息化战争指主要使用以信息技术为主导的武器装备系统、以信息为主要资源、以信息化军队为主体、以信息中心战为主要作战方式，以争夺信息资源为直接目标，并以相应的军事理论为指导的战争。信息实力包括信息高速公路，C4ISR系统，精确制导弹药，太空兵器，智能部队，以及具有高技术、高知识、高素质的人员。

信息化战争所描述的战争形态有以下6种表现：

（1）主要使用以信息技术为主导的武器装备系统；

（2）以信息为主要战略资源；

（3）以信息中心战为基本作战方式；

（4）以争夺信息资源为战场目标；

（5）以信息化武装力量为主体；

（6）实行以信息化军事理论为基础的战争指导。

2. 女生学什么专业就业前景好最容易就业

女生适合报考哪些专业？还不知道的同学今天高顿ACCA小编给大家整理了理科女生适合选择的专业，供参考！

理科女生热门专业有哪些

管理类适合理科女生的专业

国际经济与贸易、贸易经济、国际文化贸易、外交学、教育学类、职业技术教育类、地矿类、仪器仪表类、能源动力类、电气信息类(工科)、水利类、测绘类、交通运输类、海洋工程类(工科)、航空航天类、农学类、医学类、人力资源管理、市场营销、广告学、酒店管理、特许经营管理、连锁经营管理等。

特许公认会计师公会(The Association of Chartered Certified Accountants）简称ACCA，成立于1904年，是目前世界上专业会计师团体，也是国际学员众多、学员规模发展迅速的专业会计师组织。

ACCA自1988年进入中国以来，经历近30年快速发展，目前在国内学员和会员人数已分别超过10万人和8000人（不包括香港），并在北京、上海、成都、广州、深圳、沈阳、青岛、武汉、长沙、香港以及澳门设有共11个办事处，ACCA总部位于110 Queen Street,Glasgow,United Kingdom。

在英国，立法许可ACCA会员从事审计、投资顾问和破产执行的工作。ACCA会员资格得到欧盟立法以及许多国家公司法的承认。ACCA在欧洲会计专家协会(FEE)、亚太会计师联合会(CAPA)和加勒比特许会计师协会(ICAC)等会计组织中起着非常重要的作用。在国际上，ACCA是国际会计准则理事会(IASB)的创始成员，也是国际会计师联合会(IFAC)的成员。

会计ACCA方向就是一个非常热门的专业。还不清楚自己适不适合学习ACCA？ACCA学前评估，测一测了解自己是否适合学习ACCA，自提，戳：学前评估

会计专业ACCA，简单来讲，就是专业培养ACCA对口方向的人才。

会计学ACCA方向是全日制方向班，方向班隶属于学校会计学、审计、财务管理等专业，学制四年。大一入学即组班，全日制正常上课。

是大学本科教育培养国际化复合型人才的一种创新教育模式，通过把ACCA课程

大纲嵌入财会专业本科教学中，

学生不仅能学习本科教育的基础知识，还可以学习国外最先进的财会和管理方面的专业知识和技能。就读会计学ACCA方向班的学生，

毕业时不仅可以获得本科毕业证、学士学位证书，还能同时考取全球认可的ACCA资格证书。

一般来说，ACCA方向班由学校官方举办，并针对全校各专业新生统一招生、学籍转换及管理，独立成班、全日制正常行课，并采用量身定制的培养方案。

ACCA课程将被嵌入到会计学专业课程中，纳入必修课的范畴，并实行学分制，学生只要通过各科目期末考试，即可获得相应学分，顺利毕业。

理科女生适合的服务型专业

社会工作、国际事务、教育学类、幼儿教育、学前教育、职业技术教育类、仪器仪表类、能源动力类、电气信息类(工科)、水利类、测绘类、交通运输类、海洋工程类(工科)、航空航天类、武器类、农学类、医学类、雷电防护、农学、医学、护理学、人力资源管理、旅游管理、酒店管理、公共管理类、护理学、助产等。

理科女生艺术型专业

农艺教育(职业技术教育类)、园艺教育(职业教育类)、食品工艺(职业教育类)纺织工艺(职业教育类)、染整工艺(职业教育类)、化工工艺(职业教育类)、服装设计与工艺教育、装潢设计与工艺教育、汉语言文学类、外语类、艺术设计、舞蹈学、舞蹈编导、戏剧学、戏剧影视文学、景观设计、动漫设计、工业设计、商业美术设计、室内设计、建筑设计、园林、园艺、城市规划等。

急速通关计划 ACCA全球私播课 大学生雇主直通车计划 周末面授班 寒暑假冲刺班 其他课程

3. 幼儿园后勤管理中如何应用信息化技术

幼儿园后勤管理是幼儿园管理中的重要环节，与幼儿园其他管理工作相比，工作内容更加琐碎。作为幼儿园后勤的管理人员需要不断提升自身工作能力，积极学习引入先进的管理技术及方式，提升后勤管理工作质量，将各类信息技术融入后勤工作中，通过各类网络技术及网络平台突破传统管理中的问题和局限，充分发挥幼儿园后勤管理在幼儿园发展中的作用，提升幼儿园管理服务质量。

信息技术支持下的各类网络平台在幼儿园后勤管理中的应用能有效提升幼儿园后勤管理的时效性和高效性，有助于后勤管理系统化的建设，提升后勤管理的工作质量。随着相关工作的不断深入，网络平台在幼儿园后勤管理中的应用展现出了非常显著的优势，极大地提升了幼儿园后勤管理的活力，不断促进幼儿园后勤管理系统化、规范化以及系统化地发展和建设。

在实际的幼儿园后勤管理中，工作人员可以利用办公软件建立完善的物品管理系统，详细统计记录幼儿园的所有物品，通过信息化管理的方式提升幼儿园出入库管理质量，便于对幼儿园各类物品进行出入库管理及查询。

在幼儿园后勤服装及道具管理工作中，可以通过信息技术提升管理质量。在进行服装道具信息统计记录时，需要先为所有服装及道具拍照，以提升物品查找的便利性。详细记录各类物品的采购价格、采购地点、采购厂家、联系方式以及采购方式等基本资料，以便在后期管理中查找各类服装及道具。详细记录服装及物品的采购数量，表明是初次采购还是补采；详细记录服装及道具的材质、质量、保存及清洗注意事项；记录服装及道具的库存位置、存放时间、交接人员以及存放编号等。存放资料统计记录完成后需要对所有服装道具相关资源信息进行统计分析，基础信息记录完成后需要进行统计分析，详细记录服装及道具的数量，供货商以及物品分类，简化查询管理难度，确保在查找服装及物品时能够通过输入编号就能获取服装及物品相关信息。加强对服装的使用管理，服装以及其他物品在使用时，首先使用人要进行申请，凭借领取凭条领取相应的服装以及物品。

幼儿园后勤管理中网络平台的应用能便于发布各类公告信息，确保各类通知信息的畅通，根据实际公告内容调整公告发布类型，建立适当的公告栏，确保所有后勤工作人员都能及时了解各类通知，以便进行各类管理工作。比如，可以在每周一将本周的工作内容以及重点事项通过公告栏进行发布，如在日常工作中出现各类突发事件可以在临时通知栏进行展示和公布，起到告知和提醒的作用。另外需要设置应急预警板块，详细登记幼儿园的基本情况、应急逃生图以及安全出口等，将所有幼儿园安全管理相关应急预案进行展示，组织教师对各类应急预案进行学习，确保教职工能够全面掌握各类应急措施，当幼儿园工作中出现危险情况时能及时采取相关措施，减少幼儿园损失。

幼儿园后勤管理工作开展过程中需要提升审批工作效率，确保各类工作审批的时效性，相关后勤管理人员需要及时对各类教师提出的物品领用及申请进行批复，管理人员可以根据内容设置不同的审批内容，规范审批流程。根据流程进行申请，审批完成后需要及时返回给申请人，尽量避免拖延情况的出现，从而有效提升幼儿园后勤管理质量和工作效率。

幼儿园后勤管理中的安全管理是非常重要的一个方面，也是幼儿园后勤管理中的重点，需要引起教职工及管理人员的重视。在实际安全管理过程中可以通过多媒体等信息技术对教职工进行安全教育，提升教职工的安全意识以及危险处理能力，为幼儿提供安全、和谐、教育信息化温馨、融洽的学习环境以及成长氛围，确保幼儿健康的发展和成长。幼儿园后勤管理人员需要定时组织教师及幼儿开展防震、防火、防拐等安全演习，但是幼儿的年纪较小，社会经验不足，对各类危险因素的认识以及了解程度不高，因此，幼儿园后勤管理人员可以通过信息技术为学生播放安全预防视频，提升幼儿对各类安全隐患的理解和认识，提醒幼儿远离各类安全隐患，形成自我保护意识，从而提升幼儿园安全管理质量。指导幼儿在日常生活及学习中养成良好的思维方式。

除此之外，幼儿园后勤安全管理还包含安全监管教育，在日常安全管理工作中可以引入相应的安全网络监控，及时发现幼儿园管理中的各类问题，全面掌握幼儿园安全管理质量，引入先进的安全健康技术及设备，同时设置安全报警装置，及时发现幼儿园安全管理中出现的各类问题，并及时进行处理，同时，还能对各类危险事件及时进行跟踪处理，以确保幼儿身心健康的成长和发展。

幼儿园后勤管理工作在实际工作过程中需要不断跟随时代发展调整管理方式，积极引入各类信息技术及设备，以提升幼儿园后勤管理工作质量，确保幼儿园后勤管理的规范化、系统化及整体化。作为幼儿园后勤管理人员，在实际工作过程中需要重视信息技术的应用效果以及重要性，根据实际管理内容合理使用各类信息技术，有利于促进幼儿园后勤管理工作的优化和发展。

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4. 集团信息化建设和学校后勤需要什么样的服务的思考

你好：

一、指导思想
始终遵循学校总体工作思路，围绕“一个”中心：安全、稳定这个中心；做好“两个”服务：做好教育教学服务工作，做好师生生活服务工作；落实“三个”到位：认识到位、责任到位、措施到位。通过建设和加强后勤管理制度，建立良好的后勤管理秩序，挖掘后勤工作潜力，调动后勤工作的积极性，确保后勤服务工作更上一层楼。
二、工作要点
（一）做好计划
1、根据学校教育事业的发展，研究制定并组织实施全校后勤的发展及服务需求规划、有关政策措施及规章制度。
2、负责制定学校各类维修计划，受理校内各种维修项目的申请经费预算和任务。
3、根据学校下达的年度预算，及时采购各类办公用品和其他所需物品，保管、配发，努力做到勤俭节约。
4、负责学校环境、绿化、卫生保洁等工作的监督与规划管理。
5、负责水、电及其他物品的检查维修上报，及时解决存在的问题。
（二）加强建设
1、加强队伍建设。
（1）加强政治理论和业务素质的学习。通过学习政策法规，学习教育教学理论，提高后勤人员自身素质；通过学习现代技术和先进管理经验，掌握一定技能，提高服务水平；通过加强思想政治教育，创优质服务，树立爱岗敬业、职业道德高尚的新形象；通过按时参加学校安排的各项学习，了解社会动态，了解学校工作中心和工作要求，为广大师生提供更优质的服务。
（2）进一步健全后勤人员的岗位责任制，要从学校工作需要出发定岗、定责，使每一个人都明确自己的工作岗位和工作职责，做到事事有人管，事事有人干，事事有记录，事事有落实。
（3）树立后勤为教学第一线服务的思想，进一步改进工作作风。要多思考、多学习、多听反映、多听意见。遇事能做的，随时处理，不拖拉，不当甩手先生。坚持多上门、多服务、服好务。
（4）完善“每日巡视制度”，总务处对学校环境、绿化、卫生、安全、校舍维修、设备使用等进行每日巡视，并做好相关记录。对发现的问题及时做好处理和反馈。学校各部门、班级等提出的报修，要求在最短的时间内做好维修，并作好记录。
2、加强制度建设。
（1）本学期将对原有规章制度重新审查、充实、完善，使之真正起到激励约束和规范个人行为的作用，真正能用制度去管理人、教育人、评价人。
（2）对各项工作都能做到有安排、有检查、有落实，及时总结经验，吸取教训，纠正偏差，不断提升后勤服务工作的档次和水平。
（3）进一步完善校产管理制度，做到制度健全，职责明确，如有损耗及时维修，或予以添置。
（4）完善物品采购制度，根据采购物品的价值大小，做好采购审批制度及物品的验收归库工作。
3、加强校园建设。
（1）切实加大对校园环境的管理力度，教育学生爱护校园的一草一木，积极开展美化校园的活动，重视花草树木的管理，确保校园净化、美化、绿化。
（2）切实加强各功能教室、活动室的管理，充分发挥各功能教室、活动室的作用。严格执行专用室的保管责任制和谁损坏谁赔偿的原则。
（3）创造条件，加强医务室工作，使卫生、防疫、师生健康检查等工作得到真的落实。
三、抓好重点工作
1、重点抓好学校安全工作。
（1）高度重视安全卫生防范工作，充分发挥全员管理的作用。完善应急预案制度和管理措施，实行主管领导责任制，各条线领导分块抓，全体教工共同参与的管理模式。
（2）加强安全、卫生知识的宣传，增强师生的自我保护意识，促进良好行为、习惯的养成与内化，让安全与卫生的防范观念在师生的大脑中得到固化。
（3）经常检查场地、设施和各处室中的电器、线路、装置、设备，发现问题及时解决隐患，切实做好防水、防盗、防触电及防其它意外事故的工作。
（4）协同德育处,加强学生骑车、候车、乘车的道路安全、和人身自我保护的教育和安全管理工作。
（5）认真负责地做好各项后勤(门卫、卫生保洁、食堂、校舍)常规管理工作。
2、重点抓好校舍、校产管理工作。
（1）进一步完善学校校产管理制度，增强师生对校产的爱护意识。完善校产维修报修制度，由相关人员将报修单送到后勤处，以便及时安排；维修完毕，由报修人负责验收签字。
（2）加强对校产校具的管理，提高对各类设备的使用效率，做到妥善保管，合理使用，正常维护，每期期初要对校产校具、设备、图书进行清点登记，责任到人。
（3）严格校产管理制度化、规范化，充分发挥教学器材和现代教学设备的作用，严禁乱拿、乱用、乱丢、乱放等不负责任的行为。
（4）切实加强活动室的管理，充分发挥活动室的作用。严格执行专用室的保管责任制和谁损坏谁赔偿的原则。
（5）加强用电用水和日常检修管理，坚持勤俭节约，反对铺张浪费，努力为学校节约一滴水，一度电，一分钱。
（6）建立执行请购、审批、报销、领用制度，规范物流过程控制，强化行政仓库管理。
（7）倡导良好风气，爱护学校设施、设备，爱护花草、树木。
3、重点抓好食堂管理工作。
（1）认真学习、贯彻《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》。
（2）依据食堂管理制度，加强食堂工作各环节的管理与监督。并根据实际情况不断健全食堂管理制度、规范各项操作程序。
（3）加强检查监督和民主管理，经常到食堂检查服务态度，卫生情况、伙食的数量和质量、就餐情况、发现问题及时表扬先进，批评后进。
（4）定期组织食堂从业人员学习有关食品卫生的基础知识、基本要求，学习相关法律法规，使每个食堂工作人员知晓“法律法规”，并对照日常工作认真落实，齐心合力提高服务工作质量。
（5）树立食品安全第一意识，严格把好食品卫生关，重视和加强饮食卫生工作台帐，采取安全防范措施，明确责任，做好防火、防盗、防毒工作，并要定时打扫，做好保洁工作。
（6）认真积极听取师生意见反馈,要求食堂努力根据实际情况尽量满足师生要求。

5. 医院后勤的信息化

医院后勤管理信息化建设将是与医院后勤社会化相辅相成的有效制度方法。信版息权是管理的依据与核心，没有现代信息技术支撑的现代医院后勤管理将面临许多难以逾越的困难。因此医院后勤管理的信息化建设不是单纯的网络与硬件的堆积，也不是一套应用软件的安装运行，这个信息化与新型医院后勤管理制度梳理、管理体系优化、管理方法确立等息息相关密不可分。其中有些医院后勤管理软件如上海见行信息科技有限公司的后勤管理软件等。

6. 后勤工作中如何实施信息化管理应如何实施信息化管理

后勤工作中如何实施信息化管理，以优化学校的后勤工作，成了一个值得研究的课题，具体应从以下几个方面着手：(一)学校基本情况信息化、数字化这是实施信息化管理的关键，因为只有学校所有的基本情况数字化了，才有可能进行高效管理。也就是要把学校所有的校产要分门别类的录入计算机，收集的校产信息要详细、清楚，建立数据库，力争做到数据调阅方便。具体应包括①校园的平面图、建筑的设计图、水电布设图等都应录入电脑，便于管理和维修。②所有的校产要按类别进行编号，录入计算机，录入时应包括校产的基本信息、存放地点、保管人、使用情况等。③建立学校所有教师、学生基本情况资料档案，便于进行信息化管理时数据处理的需要。(二)学校财务收支进行计算机管理在目前实行集中核算的制度下，学校更应及时了解财务收支状况，以便学校领导统筹安排经费。逐步使教师工资、奖金的发放、学生代管费的结算全部实行计算机管理，以便动态的了解各项经费的使用、发放情况。具体可以采用以下一些做法：①教师工资奖金的发放清单可以在学校的网上建立栏目，本校教师通过输入用户名和密码进行查询，非本校教师则无此权限，这样做的好处是教师可以及时的掌握发放情况，以便及时在银行卡上核对。②利用EXCEL提供的强大的数据处理功能，设置好相应的公式和函数后，建立教师公费医疗报销系统。不但可以正确的核算出教师的每次应报额度，而且可以实时反映出全校教师的公费医疗使用情况，既方便教师报销，又便于管理。学生的代管费核算也可参照实行，可以及时的了解学生代管费的使用情乱。③利用财务软件，实现会计核算的电算化，这类软件比较多，学校可根据实际情况进行选择。(三)校产管理、维修实行计算机信息化管理校产管理是学校后勤管理的重要方面，不但要重视开源，更应当注意节流。勤俭办学是学校后勤工作的基本方针，因此必须重视节约物力，做好校产的保管、维修工作，大力提高校产的使用率，延长校产的使用年限。而实行计算机管理是一种有效的手段，具体应做到：①在校信息化的基础上要加强管理，首先要建立固定资产电子档案，要求分门别类的建立固定资产清单，由于采用了计算机管理财产设备的信息可以尽可能多的录入，便于管理。其次要利用网络的有利条件，要求校产保管人在校产有变动时及时用电子报表的形式报事务室，便于及时更新资产信息。②对于贵重设备要按编号建立维修档案，(比如对某一台机器，某时某人使用、某时出现某故障维修、换配件多少等进行备案)，便于管理，便于维修，也为按章办事提供依据。③建立校产网上维修中心。利用学校“师师通”的条件在网上建立保修中心，教师可以通过网络报方便的报修，维修老师也可以及时的进行维修，确保教学设施、设备的正常运转。④建立反馈制度，在网上定期或不定期的反映各种校产的维修、使用情况。(四)图书室要进一步加强信息化管理，提高图书的使用效率图书流通量的提高以及周转率的加快是体现图书效益的重要方面，而采用用计算机管理可以很方便的实现这个目标。以某校为例：手工借书时，学生每两周才获得一次借书机会，实行计算机管理后，改为每周轮到一次，学生在一年里几乎每个星期都可以来借书，一年中平均每个学生借书在20册以上，极大的提高了图书的使用率。此外可以利用校园网及时将新书好书的目录，从软件中下载下来不定期地通过校园网发送到每个教师及每个班级的电脑里，使教师学生及时了解图书信息，便于借阅。在各方面条件允许的话还可以建立学校的电子图书馆，即通过学校的网站把一些电子读物挂到网上，这样的话更方便教师、学生资料的查阅。(五)卫生保健室要对学生卫生保健、体检等情况实行信息化管理卫生保健老师可以利用相应的软件，建立学生的卫生保健、体检电子档案，以便对学生的体检结果进行快速、有效的分析，找出学生一些常见病产生的原因。此外还可以利用计算机制作一些多媒体课件，对学生进行生动直观的卫生常识、知识的教育。相信随着各校“师师通”工程的实现和教师计算机操作能力的不断提高，以及学校后勤管理不断提高的要求，学校后勤管理必将走向信息化管理，信息化管理也一定会带给我们后勤管理崭新的面貌。

7. 北京市经济和信息化委员会后勤服务中心待遇如何

北京市经济和信息化委员会成立于2009年
后勤服务中心为下设机构。正式在编人员按照北京行政事业人员工资和津贴标准发放。
临时人员视工作岗位2000-3000不等。有一定的津贴补助，每月不同。

8. 在信息化联合作战条件下如何提高后勤分队的生存能力

兵贵神速 信息化条件下更要高速高效的战时保障能力 做好隐蔽及伪装预案以防偷袭 与其他任务部队协调配合 共享信息资源 及时获得敌方情报以及己方部队动向 抓住保障时机

9. 如何构建高等院校后勤餐饮管理的信息化建设

一、明确教学信息化建设战略目标与总体要求
1．强化对教学信息化建设重大意义的认识
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”，并要求“把教育信息化
纳入国家信息化发展整体战略”，“加快教育信息化进程”。教学是高等学校的核心使命，教学信息化建设是高等教育信息化发展的重点。高校教学信息化是指充分
利用信息技术及现代教育教学的思想、方法和手段进行教学，使教学的所有环节信息化，从而提高教学质量和效率，最终实现教学现代化的过程。它包含教学基础平
台、教学资源、教学过程和教学管理等信息化。伴随着信息技术的飞速发展及其在教学中的广泛应用，通过计算机、网络等信息技术手段不断提升教学内涵，创新教
学模式，促进教学资源有效利用，扩大教育覆盖面，提高教学质量，是新时期高等教育改革发展的必然趋势。加快高校教学信息化建设，对贯彻实施“江苏省中长期
教育改革和发展规划纲要”、推进实施“高等教育质量工程”、提高人才培养质量和效益、加快建设高等教育强省、率先实现我省教育现代化具有重大的战略意义。
各高校要高度重视，不断提升教学信息化水平。
2．教学信息化建设指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以我省高等教育综合改革试验区建设为契机，坚持以提高教育教
学质量为目的，以提升学生数字化学习能力、促进信息化时代教师专业发展为根本，以优质数字化教学资源共建共享为核心，以建设数字化的教学环境和教学支持服
务体系为重点，重视教学信息化的顶层设计与战略规划，加强信息化平台和数字化优质教学资源的建设，全面提升高等学校教育技术工作整体水平，加速我省建设高
等教育强省、实现教育现代化的进程。
3．教学信息化建设具体目标
完善全省及各高校教学信息化的顶层设计与战略规划，创新教学信息化决策、投入、管理、评价体制，加快教学管理信息化进程，全面提升教学管理与服务效率，促
进教学管理科学化、规范化；加快信息化基础设施和教学信息化环境建设，创建先进的数字化学习空间，推动优质教学资源建设，形成资源共建共享机制，扩大优质
教学资源受益面，提高资源使用效率和效益；加强教学信息化机构和专业队伍建设，加强教育技术学科专业建设，加强教师教育信息技术培训，提高教师信息化教学
能力；加强学习科学系统研究与实践，鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力；建立数字化的教师教学支持与学生学习支
持服务体系，提升教师与学生的信息技术能力及素养；加强教学信息化的理论与实践研究，推进现代化教学手段在教学中的广泛深入的应用，推出一批具有指导作用
和推广价值的研究成果；全省高校教育技术的综合优势和整体水平继续保持在全国的领先地位，部分高校教育信息化建设和应用水平接近或达到国际先进水平。
二、创新教学信息化建设管理体制与工作机制
1．加强教学信息化顶层设计与统筹规划
高校教学信息化建设是一项长期性、基础性、系统性的工程，各高校要将教学信息化建设置于数字化、网络化、智能化校园建设的中心位置，按照协调发展、合理配
置、注重实效、分层实施的原则，加强统筹设计和整体规划。一方面统筹规划教学、科研、社会服务、管理的信息化建设，另一方面统筹规划信息基础设施、信息资
源、政策体制的建设。要将教学信息化硬件、软件、服务、信息资源、人力资源进行一体化规划与建设，促进教学信息化资源的优化配置和高效利用。高校教学信息
化建设规划还要重视教学信息化与高等学校教学改革的契合，既要立足于学校的现实，突出重点，强调应用，又要紧跟世界最新发展前沿，与时俱进，具有前瞻性，
体现实用性与先进性的统一。高校教学信息化建设工作要立足提高教学质量与推动学习方式的变革，为师生提供高质量教学信息化服务，实现教学信息化建设模式从
“面向技术的模块化建设”向“面向用户服务的一体化建设”的转变。
2．创新教学信息化建设管理体制和工作机制
各高校要建立健全教学信息化领导管理体制，将教学信息化管理体制建设与现代大学制度建设紧密结合起来。成立教学信息化领导小组，建立将主管教学的校级和院
系级领导、教师、学生等各方力量纳入教学信息化决策、规划、管理的体制。成立信息化教学促进机构，探索CIO（首席信息官）体制，推动学校教学信息化服务
部门的体制、资源、队伍的整合，形成统一领导、归口管理、分级负责、分层实施的教学信息化建设工作机制。要充分发挥高等学校教育技术职能机构的作用，组织
实施信息基础设施建设，开发与应用优质教育资源，优化教学过程，推动教学改革，提高教学质量与效率。
3．建立教学信息化投入管理的长效机制
各高校要加大对教学信息化经费的投入，建立和完善教学信息化经费投入与管理的长效机制，专项列支，并确保逐年有所增加。实现教学信息化经费的“项目式”投
资方式与维持性投资方式相结合，学校教学信息化专项经费与院系级教学信息化专项经费相结合。合理确定硬件、软件、平台、资源、教师培训及设备日常维修维护
等方面的经费分配，以保障教学信息化各方面工作协调发展。各高校还应拓宽筹资渠道，建立适应市场经济规律、自身良性发展的投入机制。
三、建设教学信息化软硬件环境与教学资源
1．加强教学信息化设施与环境建设
各高校应及时充实并更新学校的多媒体课堂教学设备，使多媒体教室比例提高到80%以上，建设可以远程控制与管理的数字化、智能化多媒体教学环境，提高课堂
教学的信息化水平。建设高效优质的网络教学环境，加快无线网络和网络教学平台建设，力争到2015年，除了每个教室有线入网以外，60%的教学活动区域要
覆盖无线网络，网络教学平台的使用率提高到90%以上。继续推进下一代互联网技术领域的研究与应用，全面完善以教学为中心的数字化校园建设，构建先进、高
效、实用、开放、共享的数字化教学基础设施环境，实现各种优质教育资源基于数字化平台的集成共享，全面实现高等学校教学、科研、管理、服务和文化建设的网
络化、智能化和数字化。
2．推动数字化校园学习空间建设
构建学校数字化、交互式学习系统与平台，建设融虚拟空间与现实空间为一体，支撑“协作学习、研究性学习、研讨课”等当前大学教学新模式的数字化学习空间，
建设有利于学生学习的社区网站、学习网站与学习软件资源，营造信息化的学习环境，满足师生通过网络开展教学互动、教学辅导、教学测评等活动的要求，帮助学
生借助信息技术提升学习效率。学校应根据人才培养和课程学习的需要，通过增加公共机房、降低网络资费、提供一定的免费机时等具体措施，保证学生有一定的时
间和条件进行网上学习，提高教师使用课程网站、流媒体等网络教学手段支持教学的能力，努力建设生动活泼的能促进学习者交互学习、解决学习中的问题的E-
learning教学交流平台和数字化学习空间，为学生的数字化学习创建良好的环境。
3．推进优质数字教学资源的建设、应用与共享
各高校要加强本校优质数字教学资源的建设，组织集名师、教学设计师、技术人员等多群体的建设队伍，共同设计和研发具有学科专业特色、符合国家建设规范的质
量高、效果好的课件库、课程库、教材库、名师库、试题库、文献库、案例库等数字化教育资源，建立数字图书馆和虚拟实验室，积极引进国际优质数字化教学资
源。加大全省高校数字教学资源的整合与共建共享力度，按照多方合作，优势互补，互利互赢的原则建立统一、规范的省级优质数字教学资源中心，实施优质数字教
学资源的“共知、共建、共享”。继续开展全省高校多媒体教学课件（程）遴选活动和全省高校学生多媒体作品竞赛，鼓励教师和学生积极开展基于网络的课程改革
研究与应用，区域教学联合体高校要率先建成开放灵活的数字教学资源共享平台，不断推进高校优质数字教学资源的广泛应用。
四、提升师生信息素养与信息化教与学的能力
1．实施高校教师信息化教学能力培训考核制度
各高校要大力加强教师信息素养和信息化教学能力的培养，开展全员信息化教学培训工程，将教师信息素养和现代教育信息技术应用能力水平与教师职务评聘和考核
奖励挂钩。充分发挥省高校现代教育技术培训中心的作用，依据《高校教师教育技术能力指南》，开发优质培训课程与资源，组织开展教师信息化教学能力培训与考
核，基本实现50岁以下的高校教师均能够熟练应用现代教育信息技术手段，切实提高教师队伍的整体信息素养和信息技术的综合应用能力，从而胜任信息化教学的
需要。
2．建设促进教师专业发展的信息化平台
各高校要创新信息化教学培训的内容、方法与形式，依托江苏省高校教师教育技术能力发展支持系统、江苏省教师教育网络培训平台以及各校的教师专业发展平台，
为教师提供多种信息化教学的培训课程，开展基于网络的信息化教学能力培训、骨干教师培训及教师自主培训等。高校每位教师每年至少参加一次教育技术、信息技
术方面的培训与学习，从而促进教师专业发展，提升教学质量。
3．培养学生充分利用现代信息手段开展学习的能力
强化学生信息素养与信息技术应用能力的培养，鼓励学生充分利用信息技术手段开展主动学习和自主学习，增强运用信息技术分析解决问题的能力。各高校要面向学
生开展信息技术培训、专题讲座、报告会、公选课或媒体宣传等活动，不断提高学生的信息技术水平，引导学生利用网络开展基于问题的远程协同学习，学会基于信
息化教学平台的发现问题、分析问题、解决问题的能力，不断提高团队精神、协作意识和实践能力。
五、构建信息化教学管理与教学支持服务体系
1．加快教学管理系统建设推进教学管理信息化
建设服务于高等教育质量内涵建设及高素质创新人才培养的信息平台，全面提高学校教学管理、学生实验、实习等方面管理的信息化水平。重点抓好学分管理、课程
管理、教学资源管理、实验室与实验教学管理、大学生实践创新训练计划项目、毕业设计（论文）、素质拓展学分认证等平台系统建设，建立高校教学基本状态数据
库，着力推进高校教学管理的理念、模式、体制、机制的创新，推动高校教学管理水平迈上新的台阶。
2．建立有效的信息化教学支持服务体系
高校相关部门应联合协作，积极构建教师教学和学生学习支持服务体系，为教师提供如网络课程、教育软件、虚拟团队教研以及如何在教学中应用信息技术促进学生
学习的教学设计与咨询等支持服务。为学生提供如学习工具软件、个人知识管理工具等数字化学习支持服务，帮助学生借助信息技术提升学习效率。要逐步建立自下
而上的评价制度，对教学支持服务提供情况进行及时的监控和测评，保证支持服务的质量。
3．加强教学信息化专业人才队伍建设
在全面提高教师信息素养与信息化教学能力的同时，改善现有教学信息化专业人才结构，使得教学信息化专业人员数达到学校专业教师人数的3%以上，重视解决好
信息化专业人员的职称问题和相关待遇。以我省有关高等学校教育技术学博士、硕士授权学科专业为依托，培养一批熟练掌握教学信息化基础设施管理和维护技术的
专业人员，能够研制开发高水平教育教学信息资源的技术人员，以及具有较高现代教育信息技术理论和实践水平、能够指导教师开展信息化教学的专业人员，在学校
形成一支队伍稳定、职称结构合理、技术精湛、经验丰富并具有良好敬业精神及科研创新能力的教学信息化专业人才队伍。
六、加强信息化教学的理论研究与应用推广
1．加强教学信息化理论研究与标准规范建设
各高校要加大教学信息化建设的理论研究力度，增加教学信息化方面的课题立项，紧跟时代和信息技术发展的趋势，采用教学信息化研究的最新成果，不断完善教学
信息化建设的规划和方案。省教育厅将组织相关院校、学术团体依据教育部和国家有关部门颁布的相关标准与规范，研究制定我省高校教学信息化建设的标准与规
范，如教学信息化资源建设和评价标准、教学信息化环境建设和评价标准、教学信息化激励政策和考核办法、优质教学资源共建共享机制等，保障教学信息化顺利实
施。
2．深入开展信息化教学的推广应用
转变教育教学观念，充分利用多媒体及网络教育资源，优化教学设计与课堂教学内容，创新授课方法，丰富课外学习资源，努力促进信息技术与教学活动的有机结
合。建立网络教研平台，支持网络听课、互动评课、远程协作等教学活动。加快推进现代信息技术在高等职业院校教学与管理中的广泛应用，搭建校企之间信息化交
流平台，让企业生产一线的生产过程、工作流程等信息实时传输到学校和课堂，使企业的专业人才和能工巧匠可以在生产现场直接开展教学工作，促进企业新技术、
新工艺等资源与课堂教学内容的有机结合，开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺等，作为实践教学和技能训练的有效补充，不断推进现代教育技术深入教学、深入课
堂。
3．提高教学信息化设施与资源使用效益
各高校要紧密联系教学及科研实际，从培养高素质创新人才的需要出发充分合理利用学校已有的信息化教学设备和资源，优化资源配置，发挥综合优势，建立网络
化、智能化、数字化的全方位服务模式，提高信息化教学设施与资源使用效率。要建立健全高校教学信息化建设的实施、管理和评价制度，加强对教学信息化建设工
作过程与结果的监控与评估。进一步推动优质数字教学资源跨校“共知、共建、共享”，提高精品课程与网络课程等优质教育教学资源的利用率，促进教学信息化资
源的优化配置和高效利用,深化我省教学信息化发展。