中小学心理试讲

Ⅰ 小学心理健康教育教师资格面试考什么，不妨看

【面试备课纸】

1.题目：快乐导航

2.内容：

没有人会拒绝快乐，就像杨柳不会拒绝细雨，春蚕不会拒绝嫩桑。快乐，是事事顺心的满足，是愿望达成的喜悦，是久别重逢的欣喜……快乐是人精神上的一种愉悦，它是抽象的也是具体的，是我们每个人都想得到的。

3.基本要求：

(1)配合目标设计活动;

(2)设置学生分享活动感受环节;

(3)十分钟内完成试讲。

【易错指导】

1.每次做课堂设计时应该要分析两个方面：一为课本主题，二为分析学生。相当于我们经常所说的上课前一定要备教材，还要备学生。备教材旨在所选择的内容一定是具有启发性，有助于学生形成健康的心理及阳光的心态;备学生就是要了解同学们的身心发展水平，及这个阶段的孩子他们所面临的负面情绪一般都是由哪些因素所造成的。只有考虑到这两点我们才能够选择到合适的教学内容。如小学中年级的学生，情感由易变性向稳定性过渡，从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。如果引导得当，可以使孩子的情感调控能力有很大的提高。这个时期学生的负责情绪主要来源：学习、同伴关系、亲子关系。那么针对这些具体情况，我们在选择活动的时候应该侧重于帮助他们寻找快乐的方法及如何避免负面情绪的产生。

2.小学中年级的学生还没有足够的总结概括的能力，老师应该丰富板书来帮助学生理解。建议本课程的板书应该把同学们总结出来的方法总结概括后写在黑板上。如：参加体育运动、学会倾诉、微笑、转移注意力、听音乐、回味成功、发泄法等。

3.分享提问时，建议每次提1-2个问题，不要提的太多，若需要可等学生回答完毕后可再追问一个。

4.以歌曲的方式来结束本课堂，应注意气氛的营造与调动。建议会唱歌的考生，可以唱出来，这样会为你的试讲增加亮点。

5.语言应该清楚流畅，更好地展现出自己的语言表达能力，建议多加练习，对自己授课的内容一定要特别熟悉。

6.对于同学们所提出来的好方法，老师应及时给予肯定与鼓励，但应避免回应的单一性。避免对每一位同学说：“这个方法不错。”可以尝试多元的回应，如“刚才同学所说的这个方法，也是老师经常用的。”、“这位同学的方法特别新颖，值得借鉴。”、“看来这位同学真是特别地用心去寻找了。”等。

【教学设计】

《快乐导航》教案

一、教学目标

1.学会正视生活中的苦恼。

2.通过参与活动和小组讨论，了解疏导烦恼和困难的方法。

二、教学重、难点

1.教学重点：分享找寻快乐，疏导烦恼的办法。

2.教学难点：体会烦恼和困难无可避免，学会为自己找回的快乐。

三、教学方法

游戏法、谈话法

三、教学准备

卡片

四、教学过程

(一)热身活动：模仿小动物

1.讲述规则

学动物园里动物的叫声，按照表格寻找你要学的动物是什么：比比看谁学得最像。

Ⅱ 心理课怎么试讲

简单的说个关于心理方面的故事
当然心理课是种比较轻松的课程
应该放松的讲教
多说点敏感的事情 这样学生才会积极的听课
当然试讲也可以
用故事引入正题

Ⅲ 请问下哪位朋友有心理健康 试讲的视频呢或者试讲应该怎么做呢很急呀！

到这里去学学回：答http://video..com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=22&word=%D0%C4%C0%ED%BD%A1%BF%B5

Ⅳ 临沂市小学心理健康教育教师招聘考试试讲

参考什么教材，如何进行，什么流程我都不知道，但是我可以提供相关的讲课教案，从小学到高中都有，有兴趣就去搜索心理健康课学习交流群，或者找心理健康课教案工具箱也行。

Ⅳ 应聘教师在试讲的时候如何才能让自己不紧张，我的心理素质不是太好，

声音一定要洪亮，发音清晰，同时不要紧张，那些老师主要看的就是仪表、教态！注意，声音一定要洪亮,自信啊，别把他们太当回事了，

Ⅵ 心理健康教师资格证，无生试讲面试怎么复习

对应心理健康教师资格证面试，你可以找一些模拟题来感受一下试讲的题目。比如下面这道题：
科目名称：心理健康教育（初级中学）
一、回答规定问题（5分钟）
考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间5分钟左右。
二、试讲环节（10分钟）
1．题目：调心态，从容考
授课对象：9年级学生
2．内容：
学生一：“每次考试我都发挥得不好，平时会做的题总会做错！”
学生二：“越是紧张，越是不能发挥正常水平！”
…………
3．基本要求：
（1）联系学生实际，针对学生考试焦虑问题展开。
（2）体现心理健康教育课的特点。
（3）配合教学内容适当板书。
（4）试讲时间共10分钟。
三、答辩环节（5分钟）
1．简述班杜拉的自我效能感理论。
2．考官根据考生试讲情况自行提问
1、要找准身份。模拟上课没有面对面的学生配合，完全靠教师自编自演。不但要演得有板有眼、象模象样、生动有趣、形象逼真，而且要能够比较全面地体现该教师的教学理念新、教学手段佳、教学评价当、教学机智灵活等多方面的素质，首先幽囚教师找准身份，这是上好模拟课的关键，上课者是老师，评委是学生，重要的内容可换位学生进行角色扮演，用学生的语气说出学生的。忌照本讲解，目中无“生”。教师按照准备好的教案按部就班讲下去，没有预设，没有对话，自言自语，眼前没有学生，心中更无学生。

这课堂是上给评委听的，目的就是想在评委面前展现自己的教学才能——课堂为谁服务?试想，教学不面向学生，目中无“生”，你还会有好的教学效果吗?
2、要有清晰、新颖的教学思路。 模拟上课在新课改的背景下、环境中，必须要体现新的理念，教无定法，贵在得法。要有清晰的教学思路，情境创设需直观，问题要突出，几个主要问题的解决过程要实效。
最好能清楚地展现预设如何做，可能出现各种不同的学情，巧妙地抓学情进行教学，生动真实地模拟上课的片断，重点要突出，理念要先进。特别是在竞赛中，同一课题只有新中更颖，才可能达到出奇制胜，脱颖而出，得到较好的评价。忌面面俱到，蜻蜓点水。如果一堂课的容量太大了，但又要在一定时间内完成，每个教学环节的教学就显得很仓促，没有让学生把内容读熟学透，都是蜻蜓点水，一晃而过。
3、要把握好时间，模拟上课的时间通常只有10分钟左右，画龙点晴，通常选精华部分来模拟，要创设有效、实用的引入，开门见山也可以了。2至3分钟引入后就马上进入学习新课的内容，巧妙地模拟学生获得知识过程。
在短短的时间内能够深刻、生动地让听说者听得明白、听得清楚，理解所说。
4、模拟上课时，老师一上讲台就要有充分的自信，给别人的第一感觉是这个老师精神状态不错。然后你开始像正常上课那样进行，话不一定要多，但是每句话每个字都要说清楚响亮，而且最好要有停顿和变化。
尽量避免出现无意义的行为或胆怯的表现，而且不要有过多的口头禅。课堂的生命是什么?
是情!是学生的学习热情，是教师投身课堂的激情。然而，在模拟课堂上，如果教师没有一点感情，说话声音很轻，语调平平淡淡，似乎是催眠曲。教师没有感情，又怎么能调动学生的学习情趣?死气沉沉的课堂会有什么教学效果?
5、模拟上课最难处理的就是师生互动环节。因为这时候没有学生的配合，那教师怎样解决抛出的问题或者后面的环节过渡呢?
一般有两种处理方法，一是教师模仿学生的说出学生的回答，二是用一个短停顿表现是学生的活动，然后用教师自己的话来进行后面的内容。比较倾向第二种方法，因为这更符合模拟上课的要求。
第二种方法具体操作的时候，又分两种情况，有的学生回答语言没有什么太大的意义，比如简单的问答式，只要教师给予停顿就好了，而有的内容是要求学生给出的是课堂教学的重点或者是教学目标，这时候教师就应该自己巧妙地把这话说出来，比如“正如刚才同学们说的那样，我们知道了……”比如：交流时该注意些什么?
交流时该怎么表达自己的观点，又该如何吸纳别人的建议?有不同意见时该怎么办?小组内的分工怎样……教师就是简单地讲一句：下面进行小组讨论吧。交流好了也是说一句：嗯，大家发言都很积极，很好!就这么匆匆而过，也没有进行总结，当然也没什么引导和启发，小组合作学习，有名无实，形同虚设。

Ⅶ 要试讲面试了，很焦虑，害怕到时冷场心里又急又难受，怎么办

充分准备！面试时一部分考量你的硬件知识，这需要你前期反复练习面试时需要的专业知识；另一部分考量你的个人修养，包括语言、行为、思维等等，这个平时多做注意就行，到了面试现场就顺其自然就好了。

Ⅷ 教师资格证 心理学 教育心理学 试讲的问题

1. 要看你是报哪里的？重庆的最好是看哈你报名的地方有没有组织培训，我专那会是强制性必须培训属的，所谓培训就是给你划重点，带着你记忆，还是有好处的，我培训的时候跟着老师的步伐看了，后来就过了。自学容易没方向，不只重点。但是如果是外面的培训机构我就不好说了，有的就是骗钱的。
2. 试讲部分大概12分钟，花3分钟左右说一下你对教材啊大纲啊教法的理解（英语说），之后就是以评委老师为学生上几分钟课，讲到哪里是哪里，他会打断你的，之后再自我介绍，回答一两个问题。（问题范围不定，可能是关于自我介绍的，可能是关于你讲课的）
总之：不难！但要稳，像那么回事。

Ⅸ 教育学和心理学 都通过了 ，后续怎么做，试讲在哪儿试讲呢

你心中的天堂
你说哪一座古桥是假？
未被风吹散的薄雾慢慢向她飘来，
无私仿佛在医院中等待
俨然跪我膝下的超凡的命运女神
一么碧蓝的天哈哈